LITERATURALisez attentivement le texte ci-dessous ( Le rouge et le noir ) 1 Encadrez leacutecrivain du texte ci-dessus dans le courant litteacuteraire auquel ilappartient et caracteacuterisez-le dans une phrase2 Exprimez dans une phrase trois caracteacuteristiques de lestheacutetique de leacutecrivain3 Reformulez les seacutequences souligneacutees4 Mettez le dernier paragraphe en discours indirect au passeacute

1 Icircncadrarea icircn curentul literar ndash 2 puncteEnun1048864area caracteristicilor curentului literar ndash 4 puncte2 Enun1048864area a trei caracteristici ale esteticii scriitorului ndash 6 puncte3 Reformularea fiec1048864rei secven1048864e ndash 6 puncte4 Transformarea icircn discurs indirect ndash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncte------Lisez attentivement le texte ci-dessous ( Lrsquoeacutetranger ) Encadrez leacutecrivain du texte ci-dessus dans le courant litteacuteraire auquel il appartient etcaracteacuterisez-le dans une phrase1 Preacutesentez dans une phrase trois caracteacuteristiques de lestheacutetique de leacutecrivain2 Reformulez les seacutequences souligneacutees3 Reacutesumez le fragment ci-dessus1 Icircncadrarea icircn curentul literar ndash 2 puncteEnun1048864area caracteristicilor curentului literar ndash 4 puncte2 Enun1048864area a trei caracteristici ale esteticii scriitorului ndash 6 puncte3 Reformularea fiec1048864rei secven1048864e ndash 6 puncte

4 Rezumarea textuluindash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncte---Lisez attentivement le texte ci-dessous ( Le Pegravere Goriot) 1 Encadrez leacutecrivain du texte ci-dessus dans le courant litteacuteraire auquel ilappartient et caracteacuterisez-le dans une phrase2 Preacutesentez dans une phrase trois caracteacuteristiques de lestheacutetique de leacutecrivain3 Reformulez les seacutequences souligneacutees4 Reacutesumez le fragment ci-dessus1 Icircncadrarea icircn curentul literar ndash 2 puncteEnun1048864area caracteristicilor curentului literar ndash 4 puncte2 Enun1048864area a trei caracteristici ale esteticii scriitorului ndash 6 puncte3 Reformularea fiec1048864rei secven1048864e ndash 6 puncte4 Rezumarea textuluindash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncte

Ionesco et lrsquoanti-theacuteacirctre (60 agrave 70 lignes ) (personnages et action ndash sujets de subversion la deacutecomposition du langage la prolifeacuteration des objets et lrsquoeacutecrasement du sujet la vision onirique et la deacutenonciation meacutetaphysique et sociale) (Contenu - 15 p Reacutedaction - 15 p respect de la consigne ndash 1 p plan drsquoideacutees ndash 3 p preacutecision du vocabulaire ndash 3 p coheacuterence argumentation ndash 3 p correction linguistique ndash 5 p )Se consideră corect răspunsul care dezvoltă corect şi complet ideea indicată prin cerinŃă A ConŃinut 15 puncte bull rejet des normes et des formes en vigueur personnages et action ndash sujets de subversion 4 p bull la deacutecomposition du langage ndash manifestation de la crise de la penseacutee et de la communication 5 p bull la prolifeacuteration des objets et lrsquoeacutecrasement du sujet 3 p bull la vision onirique et la deacutenonciation meacutetaphysique et sociale 3 p Ministerul EducaŃiei Cercetării Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare Barem de evaluare şi de notare Probă scrisă la LIMBA ŞI LITERATURA FRANCEZĂ Varianta 2 2 B Redactare 15 puncte bull icircncadrare icircn cerinŃă ndash 1 punct (icircnŃelegerea cerinŃei

adecvare la subiect respectarea numărului de racircnduri) bull organizarea ideilor ndash 3 puncte 3p text clar şi bine organizat coerent cu echilibru icircntre cele trei componente (introducerecuprins-icircncheiere) construcŃia paragrafelor subliniază ideile succesiune logică a ideilor 2p părŃile componente ale textului pot fi recunoscute dar nu există un echilibru icircntre ele ideile sunt icircn general subliniate prin paragrafe 1p plan vag de structurare a textului icircn care părŃile componente sunt marcate insuficient trecerea de la o idee la alta nu este evidenŃiată icircn nciun fel bull adecvarea exprimării ndash 3 puncte 3p stil şi vocabular adecvate conŃinutului claritatea enunŃului varietatea lexicului sintaxă adecvată 2p stil şi vocabular parŃial adecvate 1p vocabular sărac monoton repetitiv cuvinte inadecvate semantic bull abilităŃi de argumentare ndash 3 puncte 3p foarte bună relaŃie idee-argument părerile ideile exprimate sunt pertinente interesante originale şi urmează o succesiune logică argumentele sunt prezentate icircntr-un mod persuasiv şi sunt icircnsoŃite de exemple relevante adecvate bune abilităŃi de a formula judecăŃi de valoare şi o interpretare personală 2p părerile ideile exprimate conŃin unele elemente de originalitate sunt icircncercări de a susŃine ideile prin argumente elemente de interpretare exemple parŃial relevante adecvate dar rezultatul este neconvingător 1p afirmaŃii rareori susŃinute nesusŃinute de argumente idei şi exemple irelevante (sau inexistente) schematism icircn prezentarea ideilor bull corectitudinea lexico-gramaticală şi ortografică ndash 5 puncte 3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori 2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

Agrave partir du document ci-dessous vous proposerez cinq activiteacutes pour travailler le texte descriptifle portraitVous respecterez la succession logique des eacutetapes de lrsquoenseignement apprentissage -compreacutehension globale compreacutehension deacutetailleacutee reacuteemploi - et vous preacuteciserez le niveau du public etles compeacutetences viseacuteesFlaubert romancier de lrsquoeacutechec (60 agrave 70 lignes)

(de lrsquoeacutechec individuel ndash Madame Bovary ndash agrave la faillite drsquoune geacuteneacuteration ndash LrsquoEacuteducation sentimentale)

(Contenu - 15 p Reacutedaction - 15 p respect de la consigne ndash 1 p plan drsquoideacutees ndash 3 p preacutecision du

vocabulaire ndash 3 p coheacuterence argumentation ndash 3 p correction linguistique ndash 5 p)Flaubert romancier de lrsquoeacutechec

Se va puncta răspunsul care dezvoltă corect şi complet ideea indicată prin cerinţă

A Conţinut 15 puncte

bull Madame Bovary roman antiromantique 4 p

bull deacutefinition(s) du bovarysme 3 p

bull LrsquoEacuteducation sentimentale un roman des illusions perdues 4 p

bull des laquoromans sur rienraquo placeacutes sous le signe de la fataliteacute 4 p

Pagina 1 din 2

Probă scrisă la Limba şi literatura franceză

Barem de evaluare şi de notare

Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice

Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

B Redactare 15 puncte

bull icircncadrare icircn cerinţă 1 punct

(icircnţelegerea cerinţei adecvare la subiect respectarea numărului de racircnduri)

bull organizarea ideilor 3 puncte

3 p text clar şi bine organizat coerent cu echilibru icircntre cele trei componente (introducere-cuprins-icircncheiere) construcţia paragrafelor subliniază ideile succesiune logică a ideilor

2 p părţile componente ale textului pot fi recunoscute dar nu există un echilibru icircntre ele

ideile sunt icircn general subliniate prin paragrafe

1 p plan vag de structurare a textului icircn care parţile componente sunt marcate insuficient

trecerea de la o idee la alta nu este evidenţiată icircn niciun fel

bull adecvarea vocabularului 3 puncte

3 p stil şi vocabular adecvate conţinutului claritatea enunţului varietatea lexicului sintaxă

adecvată

2 p stil şi vocabular parţial adecvate

1 p vocabular sărac monoton repetitiv cuvinte inadecvate semantic

bull abilităţi de argumentare 3 puncte

3 p foarte bună relaţie idee-argument părerile ideile exprimate sunt pertinente interesante

originale şi urmează o succesiune logică argumentele sunt prezentate icircntr-un mod persuasiv

şi sunt icircnsoţite de exemple relevante adecvate bune abilităţi de a formula judecăţi de valoare

şi o interpretare personală

2 p părerile ideile exprimate conţin unele elemente de originalitate sunt icircncercări de a

susţine ideile prin argumente elemente de interpretare exemple parţial relevante adecvate

dar rezultatul este neconvingător

1 p afirmaţii rareori susţinute nesusţinute de argumente idei şi exemple irelevante (sau

inexistente) schematism icircn prezentarea ideilor

bull corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult

2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

GRAMATICALes pronoms adverbiaux (fonctions syntaxiques place expressions figeacutees)Enun1048864area corect1048864 a func1048864iilor sintactice + exemple ndash 12 punctePrecizarea locului pronumelor icircn tipuri diferite de enun1048864uri ndash 6 puncteExpresii fixe care con1048864in pronume adverbiale ndash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteLrsquoaccord du participe passeacuteAcordul icircn prezen1048864a auxiliarului ecirctre la diateza activ1048864ndash 6 puncteAcordul la diateza pasiv1048864 ndash 6 puncteAcordul verbelor pronominale ndash 6 puncteAcordul icircn prezen1048864a auxiliarului avoir ndash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteLrsquoexpression de la condition (en proposition et en phrase)Complementul circumstan1048864ial condi1048864ional + exemplendash 6 puncteSubordonatele condi1048864ionale introduse prin SI+ exemple ndash 9 puncteSubordonate condi1048864ionale introduse prin locu1048864iuni conjunc1048864ionale+ exemple ndash 8puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 7 puncte

Proposez cinq exercices pour eacutevaluer lrsquoemploi des preacutepositions de lieu destineacutes agrave des publicscible diffeacuterentsVous allez concevoir un QCM un QROC un texte lacunaire un exercice drsquoappariement et unexercice de correction de phrases Pour chacun des exercices proposeacutes vous preacuteciserez le niveau du public auquel il est destineacute etvous reacutedigerez la grille de correctionPunctajul se acordă astfelcalitatea exerciţiilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- grilă corectă de evaluare 2 pprecizarea nivelului publicului 3 punctecorectitudinea ştiinţifică 4 punctecorespondenţa exerciţiilor propuse cu nivelul publicului ţintă 3 puncteexprimare corectăLa phrase conditionnelle (60 agrave 70 lignes ) (propositions de condition introduites par la conjonction si valeurs mode et temps du verbe si suivi drsquoune forme verbale en - r - propositions de condition introduites par une autre conjonction que si ndash mode du verbe drsquoautres moyens drsquoexprimer la condition exemples)Punctajul se acordă astfel A ConŃinut redactare 25 puncte bull 10 p ndash propoziŃii subordonate introduse prin si valori (eventualitate ireal icircn prezent ireal icircn trecut) moduri şi timpuri verbale - exemple bull 2 p ndash viitor şi condiŃional după si - exemple bull 10 p ndash subordonate introduse de locuŃiuni urmate de subjonctiv şi condiŃional - exemple bull 3 p ndash alte modalităŃi de exprimare a condiŃiei - exemple B Corectitudine lingvistică 5 puncte bull 3 p ndash gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5

erori ndash 1p mai mult de 5 erori ndash 0 p bull 2 p ndash lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pProposez cinq exercices pour eacutevaluer lrsquoexpression de la quantiteacute destineacutes agrave des publics ciblediffeacuterentsVous allez concevoir un QCM un QROC un texte lacunaire un exercice drsquoappariement et unexercice de correction de phrases Pour chacun des exercices proposeacutes vous preacuteciserez le niveau du public auquel il est destineacute etvous reacutedigerez la grille de correctiona Conţinut 40 de punctecalitatea exerciţiilor propuse (6pactivitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- grilă corectă de evaluare 2 pprecizarea nivelului publicului 3 punctecorectitudinea ştiinţifică 4 punctecorespondenţa exerciţiilor propuse cu nivelul publicului ţintă 3 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexic ortografieLa proposition subordonneacutee temporelle (60 agrave 70 lignes) (types de rapports exprimeacutes par la subordonneacutee temporelle relateurs introduisant la subordonneacutee temporelle formes modales exemples)La proposition subordonneacutee temporelle

Punctajul se acordă astfel

A Conţinut redactare 25 de puncte

bull 6 p - identificarea şi exemplificarea corectă a tipurilor de raporturi exprimate de

subordonata temporală (anterioritate simultaneitate posterioritate)

bull 12 p - relatori care introduc subordonata temporală - exemple

bull 7 p - formele modale folosite icircn propoziţia subordonată temporală - exemple

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică

2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

METODICAElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition dun acte de langage

Choisissez entre a et b (Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifsgeacuteneacuteraux speacutecifiques les types d activiteacutes et les interactions)a) Caracteacuteriser quelquun ou quelque choseb) Raconter des eacuteveacutenements au passeacuteEnun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition de la phrase conditionnelle(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiquesles types d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon pour exercer un des thegravemesa) Les loisirsb) Les moyens de transport(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiques lestypes d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncte

Construisez une seacutequence didactique comportant cinq activiteacutes autour des contenus communicatifet linguistique du document audio (enregistrement) ci-dessousVous respecterez la succession logique des eacutetapes de lrsquoenseignementapprentissagecompreacutehension globale compreacutehension deacutetailleacutee reacuteemploi et vous preacuteciserez le niveau du publicet les compeacutetences viseacuteesAnne - Qursquoest-ce que tu preacutefegraveres comme films Paul - Moi je suis cineacutephile jrsquoaime les vieux films classiques en noir et blanc le cineacutema muet etles westerns Et toi Anne - Moi je preacutefegravere les films parlants et en couleurs Jrsquoadore les films agrave lrsquoeau de rose et lesfilms policiers et je deacuteteste les films de science-fictionAnne - Qursquoest-ce qursquoil y a au cineacutema ce soir Paul - On passe La Dolce Vita de FelliniAnne - Crsquoest en version franccedilaise ou doubleacute Paul - Non il nrsquoy a pas de doublage crsquoest en version originale

Anne - Ccedila passe ougrave Paul - Ccedila passe au Diagonale dans ce cineacutema il y a une salle avec un grand eacutecran et deuxpetites sallesAnne - La seacuteance est agrave quelle heure Paul - Il y a une seacuteance agrave 18 heures et une agrave 20 heuresConstruirea unei secvenţe didactice exploatarea unui document audioPunctajul se acordă astfelcalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteexprimare corectăEn tenant compte de lrsquoacircge et du niveau de vos eacutelegraveves (au choix faux-deacutebutants moyens avanceacutes) construisez une seacutequence didactique pour lrsquoenseignement - apprentissage drsquoun fait de langue de votre choix Vous proposerez des exemples pertinents et 5 exercices approprieacutes en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification ndash deacutecouverte des formes des structures speacutecifiques exploitation et reacuteemploi en contextes communicatifs eacutevaluation des acquis) (contenu reacutedaction ndash 25 p correction linguistique ndash 5 p)Seacutequence didactique un fait de langue Construirea unei secvenŃe didactice incluzacircnd exerciŃii activităŃi potrivit cerinŃei Punctajul se acordă astfel bull respectarea succesiunii logice a etapelor de icircnvăŃare 20 puncte 6 p identificarea realizărilor lingvistice specifice faptului de limbă ales 10 p exersarea icircn context comunicativ a acestui fapt 4 p evaluarea achiziŃiei bull calitatea activităŃilor propuse 5 puncte 1 p cerinŃe clare 1 p exemple adecvate 1 p conŃinut relevant 1 p progresia dificultăŃii 1 p distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăŃare bull exprimarea corectă 5 puncte 3 p gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5 erori ndash1p mai mult de 5 erori ndash 0p 2 p lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pLa compreacutehension de lrsquoeacutecritndash texte descriptif le portraitConceperea a cinci activități icircn vederea exploatării la clasă a textului descriptiv portretula Conţinut 40 de punctecalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexicortografieLa phrase neacutegative (la neacutegation preacutedicative simple multiple et exceptive

Proposez cinq activiteacutes centreacutees sur la reacuteactualisation de ce fait de langue en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification et reacuteactualisation de ces formes reacuteemploi en diffeacuterents contextes drsquoutilisation eacutevaluation des acquis) Nrsquooubliez pas de preacuteciser le niveau du public et les compeacutetences viseacutees

(Contenu ndash 25 points correction linguistique ndash 5 points)La phrase neacutegative - conceperea a cinci activităţi vizacircnd reactualizarea unui fapt de limbă

A Conţinut 25 de puncte

bull calitatea activităţilor propuse 5 x 4 p = 20 de puncte

- cerinţe clare 1 p

- conţinut relevant 1 p

- progresia dificultăţii 1 p

- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 p

bull aprecierea corectă a nivelului publicului 1 punct

bull precizarea competenţelor vizate 2 puncte

bull corespondenţa competenţe ndash activităţi 1 punct

bull varietatea activităţilor 1 punct

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori

2 p ndash lexicortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

adecvare la subiect respectarea numărului de racircnduri) bull organizarea ideilor ndash 3 puncte 3p text clar şi bine organizat coerent cu echilibru icircntre cele trei componente (introducerecuprins-icircncheiere) construcŃia paragrafelor subliniază ideile succesiune logică a ideilor 2p părŃile componente ale textului pot fi recunoscute dar nu există un echilibru icircntre ele ideile sunt icircn general subliniate prin paragrafe 1p plan vag de structurare a textului icircn care părŃile componente sunt marcate insuficient trecerea de la o idee la alta nu este evidenŃiată icircn nciun fel bull adecvarea exprimării ndash 3 puncte 3p stil şi vocabular adecvate conŃinutului claritatea enunŃului varietatea lexicului sintaxă adecvată 2p stil şi vocabular parŃial adecvate 1p vocabular sărac monoton repetitiv cuvinte inadecvate semantic bull abilităŃi de argumentare ndash 3 puncte 3p foarte bună relaŃie idee-argument părerile ideile exprimate sunt pertinente interesante originale şi urmează o succesiune logică argumentele sunt prezentate icircntr-un mod persuasiv şi sunt icircnsoŃite de exemple relevante adecvate bune abilităŃi de a formula judecăŃi de valoare şi o interpretare personală 2p părerile ideile exprimate conŃin unele elemente de originalitate sunt icircncercări de a susŃine ideile prin argumente elemente de interpretare exemple parŃial relevante adecvate dar rezultatul este neconvingător 1p afirmaŃii rareori susŃinute nesusŃinute de argumente idei şi exemple irelevante (sau inexistente) schematism icircn prezentarea ideilor bull corectitudinea lexico-gramaticală şi ortografică ndash 5 puncte 3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori 2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

Agrave partir du document ci-dessous vous proposerez cinq activiteacutes pour travailler le texte descriptifle portraitVous respecterez la succession logique des eacutetapes de lrsquoenseignement apprentissage -compreacutehension globale compreacutehension deacutetailleacutee reacuteemploi - et vous preacuteciserez le niveau du public etles compeacutetences viseacuteesFlaubert romancier de lrsquoeacutechec (60 agrave 70 lignes)

(de lrsquoeacutechec individuel ndash Madame Bovary ndash agrave la faillite drsquoune geacuteneacuteration ndash LrsquoEacuteducation sentimentale)

(Contenu - 15 p Reacutedaction - 15 p respect de la consigne ndash 1 p plan drsquoideacutees ndash 3 p preacutecision du

vocabulaire ndash 3 p coheacuterence argumentation ndash 3 p correction linguistique ndash 5 p)Flaubert romancier de lrsquoeacutechec

Se va puncta răspunsul care dezvoltă corect şi complet ideea indicată prin cerinţă

A Conţinut 15 puncte

bull Madame Bovary roman antiromantique 4 p

bull deacutefinition(s) du bovarysme 3 p

bull LrsquoEacuteducation sentimentale un roman des illusions perdues 4 p

bull des laquoromans sur rienraquo placeacutes sous le signe de la fataliteacute 4 p

Pagina 1 din 2

Probă scrisă la Limba şi literatura franceză

Barem de evaluare şi de notare

Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice

Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

B Redactare 15 puncte

bull icircncadrare icircn cerinţă 1 punct

(icircnţelegerea cerinţei adecvare la subiect respectarea numărului de racircnduri)

bull organizarea ideilor 3 puncte

3 p text clar şi bine organizat coerent cu echilibru icircntre cele trei componente (introducere-cuprins-icircncheiere) construcţia paragrafelor subliniază ideile succesiune logică a ideilor

2 p părţile componente ale textului pot fi recunoscute dar nu există un echilibru icircntre ele

ideile sunt icircn general subliniate prin paragrafe

1 p plan vag de structurare a textului icircn care parţile componente sunt marcate insuficient

trecerea de la o idee la alta nu este evidenţiată icircn niciun fel

bull adecvarea vocabularului 3 puncte

3 p stil şi vocabular adecvate conţinutului claritatea enunţului varietatea lexicului sintaxă

adecvată

2 p stil şi vocabular parţial adecvate

1 p vocabular sărac monoton repetitiv cuvinte inadecvate semantic

bull abilităţi de argumentare 3 puncte

3 p foarte bună relaţie idee-argument părerile ideile exprimate sunt pertinente interesante

originale şi urmează o succesiune logică argumentele sunt prezentate icircntr-un mod persuasiv

şi sunt icircnsoţite de exemple relevante adecvate bune abilităţi de a formula judecăţi de valoare

şi o interpretare personală

2 p părerile ideile exprimate conţin unele elemente de originalitate sunt icircncercări de a

susţine ideile prin argumente elemente de interpretare exemple parţial relevante adecvate

dar rezultatul este neconvingător

1 p afirmaţii rareori susţinute nesusţinute de argumente idei şi exemple irelevante (sau

inexistente) schematism icircn prezentarea ideilor

bull corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult

2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

GRAMATICALes pronoms adverbiaux (fonctions syntaxiques place expressions figeacutees)Enun1048864area corect1048864 a func1048864iilor sintactice + exemple ndash 12 punctePrecizarea locului pronumelor icircn tipuri diferite de enun1048864uri ndash 6 puncteExpresii fixe care con1048864in pronume adverbiale ndash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteLrsquoaccord du participe passeacuteAcordul icircn prezen1048864a auxiliarului ecirctre la diateza activ1048864ndash 6 puncteAcordul la diateza pasiv1048864 ndash 6 puncteAcordul verbelor pronominale ndash 6 puncteAcordul icircn prezen1048864a auxiliarului avoir ndash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteLrsquoexpression de la condition (en proposition et en phrase)Complementul circumstan1048864ial condi1048864ional + exemplendash 6 puncteSubordonatele condi1048864ionale introduse prin SI+ exemple ndash 9 puncteSubordonate condi1048864ionale introduse prin locu1048864iuni conjunc1048864ionale+ exemple ndash 8puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 7 puncte

Proposez cinq exercices pour eacutevaluer lrsquoemploi des preacutepositions de lieu destineacutes agrave des publicscible diffeacuterentsVous allez concevoir un QCM un QROC un texte lacunaire un exercice drsquoappariement et unexercice de correction de phrases Pour chacun des exercices proposeacutes vous preacuteciserez le niveau du public auquel il est destineacute etvous reacutedigerez la grille de correctionPunctajul se acordă astfelcalitatea exerciţiilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- grilă corectă de evaluare 2 pprecizarea nivelului publicului 3 punctecorectitudinea ştiinţifică 4 punctecorespondenţa exerciţiilor propuse cu nivelul publicului ţintă 3 puncteexprimare corectăLa phrase conditionnelle (60 agrave 70 lignes ) (propositions de condition introduites par la conjonction si valeurs mode et temps du verbe si suivi drsquoune forme verbale en - r - propositions de condition introduites par une autre conjonction que si ndash mode du verbe drsquoautres moyens drsquoexprimer la condition exemples)Punctajul se acordă astfel A ConŃinut redactare 25 puncte bull 10 p ndash propoziŃii subordonate introduse prin si valori (eventualitate ireal icircn prezent ireal icircn trecut) moduri şi timpuri verbale - exemple bull 2 p ndash viitor şi condiŃional după si - exemple bull 10 p ndash subordonate introduse de locuŃiuni urmate de subjonctiv şi condiŃional - exemple bull 3 p ndash alte modalităŃi de exprimare a condiŃiei - exemple B Corectitudine lingvistică 5 puncte bull 3 p ndash gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5

erori ndash 1p mai mult de 5 erori ndash 0 p bull 2 p ndash lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pProposez cinq exercices pour eacutevaluer lrsquoexpression de la quantiteacute destineacutes agrave des publics ciblediffeacuterentsVous allez concevoir un QCM un QROC un texte lacunaire un exercice drsquoappariement et unexercice de correction de phrases Pour chacun des exercices proposeacutes vous preacuteciserez le niveau du public auquel il est destineacute etvous reacutedigerez la grille de correctiona Conţinut 40 de punctecalitatea exerciţiilor propuse (6pactivitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- grilă corectă de evaluare 2 pprecizarea nivelului publicului 3 punctecorectitudinea ştiinţifică 4 punctecorespondenţa exerciţiilor propuse cu nivelul publicului ţintă 3 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexic ortografieLa proposition subordonneacutee temporelle (60 agrave 70 lignes) (types de rapports exprimeacutes par la subordonneacutee temporelle relateurs introduisant la subordonneacutee temporelle formes modales exemples)La proposition subordonneacutee temporelle

Punctajul se acordă astfel

A Conţinut redactare 25 de puncte

bull 6 p - identificarea şi exemplificarea corectă a tipurilor de raporturi exprimate de

subordonata temporală (anterioritate simultaneitate posterioritate)

bull 12 p - relatori care introduc subordonata temporală - exemple

bull 7 p - formele modale folosite icircn propoziţia subordonată temporală - exemple

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică

2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

METODICAElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition dun acte de langage

Choisissez entre a et b (Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifsgeacuteneacuteraux speacutecifiques les types d activiteacutes et les interactions)a) Caracteacuteriser quelquun ou quelque choseb) Raconter des eacuteveacutenements au passeacuteEnun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition de la phrase conditionnelle(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiquesles types d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon pour exercer un des thegravemesa) Les loisirsb) Les moyens de transport(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiques lestypes d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncte

Construisez une seacutequence didactique comportant cinq activiteacutes autour des contenus communicatifet linguistique du document audio (enregistrement) ci-dessousVous respecterez la succession logique des eacutetapes de lrsquoenseignementapprentissagecompreacutehension globale compreacutehension deacutetailleacutee reacuteemploi et vous preacuteciserez le niveau du publicet les compeacutetences viseacuteesAnne - Qursquoest-ce que tu preacutefegraveres comme films Paul - Moi je suis cineacutephile jrsquoaime les vieux films classiques en noir et blanc le cineacutema muet etles westerns Et toi Anne - Moi je preacutefegravere les films parlants et en couleurs Jrsquoadore les films agrave lrsquoeau de rose et lesfilms policiers et je deacuteteste les films de science-fictionAnne - Qursquoest-ce qursquoil y a au cineacutema ce soir Paul - On passe La Dolce Vita de FelliniAnne - Crsquoest en version franccedilaise ou doubleacute Paul - Non il nrsquoy a pas de doublage crsquoest en version originale

Anne - Ccedila passe ougrave Paul - Ccedila passe au Diagonale dans ce cineacutema il y a une salle avec un grand eacutecran et deuxpetites sallesAnne - La seacuteance est agrave quelle heure Paul - Il y a une seacuteance agrave 18 heures et une agrave 20 heuresConstruirea unei secvenţe didactice exploatarea unui document audioPunctajul se acordă astfelcalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteexprimare corectăEn tenant compte de lrsquoacircge et du niveau de vos eacutelegraveves (au choix faux-deacutebutants moyens avanceacutes) construisez une seacutequence didactique pour lrsquoenseignement - apprentissage drsquoun fait de langue de votre choix Vous proposerez des exemples pertinents et 5 exercices approprieacutes en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification ndash deacutecouverte des formes des structures speacutecifiques exploitation et reacuteemploi en contextes communicatifs eacutevaluation des acquis) (contenu reacutedaction ndash 25 p correction linguistique ndash 5 p)Seacutequence didactique un fait de langue Construirea unei secvenŃe didactice incluzacircnd exerciŃii activităŃi potrivit cerinŃei Punctajul se acordă astfel bull respectarea succesiunii logice a etapelor de icircnvăŃare 20 puncte 6 p identificarea realizărilor lingvistice specifice faptului de limbă ales 10 p exersarea icircn context comunicativ a acestui fapt 4 p evaluarea achiziŃiei bull calitatea activităŃilor propuse 5 puncte 1 p cerinŃe clare 1 p exemple adecvate 1 p conŃinut relevant 1 p progresia dificultăŃii 1 p distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăŃare bull exprimarea corectă 5 puncte 3 p gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5 erori ndash1p mai mult de 5 erori ndash 0p 2 p lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pLa compreacutehension de lrsquoeacutecritndash texte descriptif le portraitConceperea a cinci activități icircn vederea exploatării la clasă a textului descriptiv portretula Conţinut 40 de punctecalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexicortografieLa phrase neacutegative (la neacutegation preacutedicative simple multiple et exceptive

Proposez cinq activiteacutes centreacutees sur la reacuteactualisation de ce fait de langue en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification et reacuteactualisation de ces formes reacuteemploi en diffeacuterents contextes drsquoutilisation eacutevaluation des acquis) Nrsquooubliez pas de preacuteciser le niveau du public et les compeacutetences viseacutees

(Contenu ndash 25 points correction linguistique ndash 5 points)La phrase neacutegative - conceperea a cinci activităţi vizacircnd reactualizarea unui fapt de limbă

A Conţinut 25 de puncte

bull calitatea activităţilor propuse 5 x 4 p = 20 de puncte

- cerinţe clare 1 p

- conţinut relevant 1 p

- progresia dificultăţii 1 p

- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 p

bull aprecierea corectă a nivelului publicului 1 punct

bull precizarea competenţelor vizate 2 puncte

bull corespondenţa competenţe ndash activităţi 1 punct

bull varietatea activităţilor 1 punct

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori

2 p ndash lexicortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice

Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

B Redactare 15 puncte

bull icircncadrare icircn cerinţă 1 punct

(icircnţelegerea cerinţei adecvare la subiect respectarea numărului de racircnduri)

bull organizarea ideilor 3 puncte

3 p text clar şi bine organizat coerent cu echilibru icircntre cele trei componente (introducere-cuprins-icircncheiere) construcţia paragrafelor subliniază ideile succesiune logică a ideilor

2 p părţile componente ale textului pot fi recunoscute dar nu există un echilibru icircntre ele

ideile sunt icircn general subliniate prin paragrafe

1 p plan vag de structurare a textului icircn care parţile componente sunt marcate insuficient

trecerea de la o idee la alta nu este evidenţiată icircn niciun fel

bull adecvarea vocabularului 3 puncte

3 p stil şi vocabular adecvate conţinutului claritatea enunţului varietatea lexicului sintaxă

adecvată

2 p stil şi vocabular parţial adecvate

1 p vocabular sărac monoton repetitiv cuvinte inadecvate semantic

bull abilităţi de argumentare 3 puncte

3 p foarte bună relaţie idee-argument părerile ideile exprimate sunt pertinente interesante

originale şi urmează o succesiune logică argumentele sunt prezentate icircntr-un mod persuasiv

şi sunt icircnsoţite de exemple relevante adecvate bune abilităţi de a formula judecăţi de valoare

şi o interpretare personală

2 p părerile ideile exprimate conţin unele elemente de originalitate sunt icircncercări de a

susţine ideile prin argumente elemente de interpretare exemple parţial relevante adecvate

dar rezultatul este neconvingător

1 p afirmaţii rareori susţinute nesusţinute de argumente idei şi exemple irelevante (sau

inexistente) schematism icircn prezentarea ideilor

bull corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult

2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

GRAMATICALes pronoms adverbiaux (fonctions syntaxiques place expressions figeacutees)Enun1048864area corect1048864 a func1048864iilor sintactice + exemple ndash 12 punctePrecizarea locului pronumelor icircn tipuri diferite de enun1048864uri ndash 6 puncteExpresii fixe care con1048864in pronume adverbiale ndash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteLrsquoaccord du participe passeacuteAcordul icircn prezen1048864a auxiliarului ecirctre la diateza activ1048864ndash 6 puncteAcordul la diateza pasiv1048864 ndash 6 puncteAcordul verbelor pronominale ndash 6 puncteAcordul icircn prezen1048864a auxiliarului avoir ndash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteLrsquoexpression de la condition (en proposition et en phrase)Complementul circumstan1048864ial condi1048864ional + exemplendash 6 puncteSubordonatele condi1048864ionale introduse prin SI+ exemple ndash 9 puncteSubordonate condi1048864ionale introduse prin locu1048864iuni conjunc1048864ionale+ exemple ndash 8puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 7 puncte

Proposez cinq exercices pour eacutevaluer lrsquoemploi des preacutepositions de lieu destineacutes agrave des publicscible diffeacuterentsVous allez concevoir un QCM un QROC un texte lacunaire un exercice drsquoappariement et unexercice de correction de phrases Pour chacun des exercices proposeacutes vous preacuteciserez le niveau du public auquel il est destineacute etvous reacutedigerez la grille de correctionPunctajul se acordă astfelcalitatea exerciţiilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- grilă corectă de evaluare 2 pprecizarea nivelului publicului 3 punctecorectitudinea ştiinţifică 4 punctecorespondenţa exerciţiilor propuse cu nivelul publicului ţintă 3 puncteexprimare corectăLa phrase conditionnelle (60 agrave 70 lignes ) (propositions de condition introduites par la conjonction si valeurs mode et temps du verbe si suivi drsquoune forme verbale en - r - propositions de condition introduites par une autre conjonction que si ndash mode du verbe drsquoautres moyens drsquoexprimer la condition exemples)Punctajul se acordă astfel A ConŃinut redactare 25 puncte bull 10 p ndash propoziŃii subordonate introduse prin si valori (eventualitate ireal icircn prezent ireal icircn trecut) moduri şi timpuri verbale - exemple bull 2 p ndash viitor şi condiŃional după si - exemple bull 10 p ndash subordonate introduse de locuŃiuni urmate de subjonctiv şi condiŃional - exemple bull 3 p ndash alte modalităŃi de exprimare a condiŃiei - exemple B Corectitudine lingvistică 5 puncte bull 3 p ndash gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5

erori ndash 1p mai mult de 5 erori ndash 0 p bull 2 p ndash lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pProposez cinq exercices pour eacutevaluer lrsquoexpression de la quantiteacute destineacutes agrave des publics ciblediffeacuterentsVous allez concevoir un QCM un QROC un texte lacunaire un exercice drsquoappariement et unexercice de correction de phrases Pour chacun des exercices proposeacutes vous preacuteciserez le niveau du public auquel il est destineacute etvous reacutedigerez la grille de correctiona Conţinut 40 de punctecalitatea exerciţiilor propuse (6pactivitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- grilă corectă de evaluare 2 pprecizarea nivelului publicului 3 punctecorectitudinea ştiinţifică 4 punctecorespondenţa exerciţiilor propuse cu nivelul publicului ţintă 3 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexic ortografieLa proposition subordonneacutee temporelle (60 agrave 70 lignes) (types de rapports exprimeacutes par la subordonneacutee temporelle relateurs introduisant la subordonneacutee temporelle formes modales exemples)La proposition subordonneacutee temporelle

Punctajul se acordă astfel

A Conţinut redactare 25 de puncte

bull 6 p - identificarea şi exemplificarea corectă a tipurilor de raporturi exprimate de

subordonata temporală (anterioritate simultaneitate posterioritate)

bull 12 p - relatori care introduc subordonata temporală - exemple

bull 7 p - formele modale folosite icircn propoziţia subordonată temporală - exemple

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică

2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

METODICAElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition dun acte de langage

Choisissez entre a et b (Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifsgeacuteneacuteraux speacutecifiques les types d activiteacutes et les interactions)a) Caracteacuteriser quelquun ou quelque choseb) Raconter des eacuteveacutenements au passeacuteEnun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition de la phrase conditionnelle(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiquesles types d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon pour exercer un des thegravemesa) Les loisirsb) Les moyens de transport(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiques lestypes d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncte

Construisez une seacutequence didactique comportant cinq activiteacutes autour des contenus communicatifet linguistique du document audio (enregistrement) ci-dessousVous respecterez la succession logique des eacutetapes de lrsquoenseignementapprentissagecompreacutehension globale compreacutehension deacutetailleacutee reacuteemploi et vous preacuteciserez le niveau du publicet les compeacutetences viseacuteesAnne - Qursquoest-ce que tu preacutefegraveres comme films Paul - Moi je suis cineacutephile jrsquoaime les vieux films classiques en noir et blanc le cineacutema muet etles westerns Et toi Anne - Moi je preacutefegravere les films parlants et en couleurs Jrsquoadore les films agrave lrsquoeau de rose et lesfilms policiers et je deacuteteste les films de science-fictionAnne - Qursquoest-ce qursquoil y a au cineacutema ce soir Paul - On passe La Dolce Vita de FelliniAnne - Crsquoest en version franccedilaise ou doubleacute Paul - Non il nrsquoy a pas de doublage crsquoest en version originale

Anne - Ccedila passe ougrave Paul - Ccedila passe au Diagonale dans ce cineacutema il y a une salle avec un grand eacutecran et deuxpetites sallesAnne - La seacuteance est agrave quelle heure Paul - Il y a une seacuteance agrave 18 heures et une agrave 20 heuresConstruirea unei secvenţe didactice exploatarea unui document audioPunctajul se acordă astfelcalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteexprimare corectăEn tenant compte de lrsquoacircge et du niveau de vos eacutelegraveves (au choix faux-deacutebutants moyens avanceacutes) construisez une seacutequence didactique pour lrsquoenseignement - apprentissage drsquoun fait de langue de votre choix Vous proposerez des exemples pertinents et 5 exercices approprieacutes en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification ndash deacutecouverte des formes des structures speacutecifiques exploitation et reacuteemploi en contextes communicatifs eacutevaluation des acquis) (contenu reacutedaction ndash 25 p correction linguistique ndash 5 p)Seacutequence didactique un fait de langue Construirea unei secvenŃe didactice incluzacircnd exerciŃii activităŃi potrivit cerinŃei Punctajul se acordă astfel bull respectarea succesiunii logice a etapelor de icircnvăŃare 20 puncte 6 p identificarea realizărilor lingvistice specifice faptului de limbă ales 10 p exersarea icircn context comunicativ a acestui fapt 4 p evaluarea achiziŃiei bull calitatea activităŃilor propuse 5 puncte 1 p cerinŃe clare 1 p exemple adecvate 1 p conŃinut relevant 1 p progresia dificultăŃii 1 p distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăŃare bull exprimarea corectă 5 puncte 3 p gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5 erori ndash1p mai mult de 5 erori ndash 0p 2 p lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pLa compreacutehension de lrsquoeacutecritndash texte descriptif le portraitConceperea a cinci activități icircn vederea exploatării la clasă a textului descriptiv portretula Conţinut 40 de punctecalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexicortografieLa phrase neacutegative (la neacutegation preacutedicative simple multiple et exceptive

Proposez cinq activiteacutes centreacutees sur la reacuteactualisation de ce fait de langue en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification et reacuteactualisation de ces formes reacuteemploi en diffeacuterents contextes drsquoutilisation eacutevaluation des acquis) Nrsquooubliez pas de preacuteciser le niveau du public et les compeacutetences viseacutees

(Contenu ndash 25 points correction linguistique ndash 5 points)La phrase neacutegative - conceperea a cinci activităţi vizacircnd reactualizarea unui fapt de limbă

A Conţinut 25 de puncte

bull calitatea activităţilor propuse 5 x 4 p = 20 de puncte

- cerinţe clare 1 p

- conţinut relevant 1 p

- progresia dificultăţii 1 p

- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 p

bull aprecierea corectă a nivelului publicului 1 punct

bull precizarea competenţelor vizate 2 puncte

bull corespondenţa competenţe ndash activităţi 1 punct

bull varietatea activităţilor 1 punct

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori

2 p ndash lexicortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult

2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

GRAMATICALes pronoms adverbiaux (fonctions syntaxiques place expressions figeacutees)Enun1048864area corect1048864 a func1048864iilor sintactice + exemple ndash 12 punctePrecizarea locului pronumelor icircn tipuri diferite de enun1048864uri ndash 6 puncteExpresii fixe care con1048864in pronume adverbiale ndash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteLrsquoaccord du participe passeacuteAcordul icircn prezen1048864a auxiliarului ecirctre la diateza activ1048864ndash 6 puncteAcordul la diateza pasiv1048864 ndash 6 puncteAcordul verbelor pronominale ndash 6 puncteAcordul icircn prezen1048864a auxiliarului avoir ndash 6 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteLrsquoexpression de la condition (en proposition et en phrase)Complementul circumstan1048864ial condi1048864ional + exemplendash 6 puncteSubordonatele condi1048864ionale introduse prin SI+ exemple ndash 9 puncteSubordonate condi1048864ionale introduse prin locu1048864iuni conjunc1048864ionale+ exemple ndash 8puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 7 puncte

Proposez cinq exercices pour eacutevaluer lrsquoemploi des preacutepositions de lieu destineacutes agrave des publicscible diffeacuterentsVous allez concevoir un QCM un QROC un texte lacunaire un exercice drsquoappariement et unexercice de correction de phrases Pour chacun des exercices proposeacutes vous preacuteciserez le niveau du public auquel il est destineacute etvous reacutedigerez la grille de correctionPunctajul se acordă astfelcalitatea exerciţiilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- grilă corectă de evaluare 2 pprecizarea nivelului publicului 3 punctecorectitudinea ştiinţifică 4 punctecorespondenţa exerciţiilor propuse cu nivelul publicului ţintă 3 puncteexprimare corectăLa phrase conditionnelle (60 agrave 70 lignes ) (propositions de condition introduites par la conjonction si valeurs mode et temps du verbe si suivi drsquoune forme verbale en - r - propositions de condition introduites par une autre conjonction que si ndash mode du verbe drsquoautres moyens drsquoexprimer la condition exemples)Punctajul se acordă astfel A ConŃinut redactare 25 puncte bull 10 p ndash propoziŃii subordonate introduse prin si valori (eventualitate ireal icircn prezent ireal icircn trecut) moduri şi timpuri verbale - exemple bull 2 p ndash viitor şi condiŃional după si - exemple bull 10 p ndash subordonate introduse de locuŃiuni urmate de subjonctiv şi condiŃional - exemple bull 3 p ndash alte modalităŃi de exprimare a condiŃiei - exemple B Corectitudine lingvistică 5 puncte bull 3 p ndash gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5

erori ndash 1p mai mult de 5 erori ndash 0 p bull 2 p ndash lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pProposez cinq exercices pour eacutevaluer lrsquoexpression de la quantiteacute destineacutes agrave des publics ciblediffeacuterentsVous allez concevoir un QCM un QROC un texte lacunaire un exercice drsquoappariement et unexercice de correction de phrases Pour chacun des exercices proposeacutes vous preacuteciserez le niveau du public auquel il est destineacute etvous reacutedigerez la grille de correctiona Conţinut 40 de punctecalitatea exerciţiilor propuse (6pactivitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- grilă corectă de evaluare 2 pprecizarea nivelului publicului 3 punctecorectitudinea ştiinţifică 4 punctecorespondenţa exerciţiilor propuse cu nivelul publicului ţintă 3 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexic ortografieLa proposition subordonneacutee temporelle (60 agrave 70 lignes) (types de rapports exprimeacutes par la subordonneacutee temporelle relateurs introduisant la subordonneacutee temporelle formes modales exemples)La proposition subordonneacutee temporelle

Punctajul se acordă astfel

A Conţinut redactare 25 de puncte

bull 6 p - identificarea şi exemplificarea corectă a tipurilor de raporturi exprimate de

subordonata temporală (anterioritate simultaneitate posterioritate)

bull 12 p - relatori care introduc subordonata temporală - exemple

bull 7 p - formele modale folosite icircn propoziţia subordonată temporală - exemple

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică

2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

METODICAElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition dun acte de langage

Choisissez entre a et b (Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifsgeacuteneacuteraux speacutecifiques les types d activiteacutes et les interactions)a) Caracteacuteriser quelquun ou quelque choseb) Raconter des eacuteveacutenements au passeacuteEnun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition de la phrase conditionnelle(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiquesles types d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon pour exercer un des thegravemesa) Les loisirsb) Les moyens de transport(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiques lestypes d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncte

Construisez une seacutequence didactique comportant cinq activiteacutes autour des contenus communicatifet linguistique du document audio (enregistrement) ci-dessousVous respecterez la succession logique des eacutetapes de lrsquoenseignementapprentissagecompreacutehension globale compreacutehension deacutetailleacutee reacuteemploi et vous preacuteciserez le niveau du publicet les compeacutetences viseacuteesAnne - Qursquoest-ce que tu preacutefegraveres comme films Paul - Moi je suis cineacutephile jrsquoaime les vieux films classiques en noir et blanc le cineacutema muet etles westerns Et toi Anne - Moi je preacutefegravere les films parlants et en couleurs Jrsquoadore les films agrave lrsquoeau de rose et lesfilms policiers et je deacuteteste les films de science-fictionAnne - Qursquoest-ce qursquoil y a au cineacutema ce soir Paul - On passe La Dolce Vita de FelliniAnne - Crsquoest en version franccedilaise ou doubleacute Paul - Non il nrsquoy a pas de doublage crsquoest en version originale

Anne - Ccedila passe ougrave Paul - Ccedila passe au Diagonale dans ce cineacutema il y a une salle avec un grand eacutecran et deuxpetites sallesAnne - La seacuteance est agrave quelle heure Paul - Il y a une seacuteance agrave 18 heures et une agrave 20 heuresConstruirea unei secvenţe didactice exploatarea unui document audioPunctajul se acordă astfelcalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteexprimare corectăEn tenant compte de lrsquoacircge et du niveau de vos eacutelegraveves (au choix faux-deacutebutants moyens avanceacutes) construisez une seacutequence didactique pour lrsquoenseignement - apprentissage drsquoun fait de langue de votre choix Vous proposerez des exemples pertinents et 5 exercices approprieacutes en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification ndash deacutecouverte des formes des structures speacutecifiques exploitation et reacuteemploi en contextes communicatifs eacutevaluation des acquis) (contenu reacutedaction ndash 25 p correction linguistique ndash 5 p)Seacutequence didactique un fait de langue Construirea unei secvenŃe didactice incluzacircnd exerciŃii activităŃi potrivit cerinŃei Punctajul se acordă astfel bull respectarea succesiunii logice a etapelor de icircnvăŃare 20 puncte 6 p identificarea realizărilor lingvistice specifice faptului de limbă ales 10 p exersarea icircn context comunicativ a acestui fapt 4 p evaluarea achiziŃiei bull calitatea activităŃilor propuse 5 puncte 1 p cerinŃe clare 1 p exemple adecvate 1 p conŃinut relevant 1 p progresia dificultăŃii 1 p distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăŃare bull exprimarea corectă 5 puncte 3 p gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5 erori ndash1p mai mult de 5 erori ndash 0p 2 p lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pLa compreacutehension de lrsquoeacutecritndash texte descriptif le portraitConceperea a cinci activități icircn vederea exploatării la clasă a textului descriptiv portretula Conţinut 40 de punctecalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexicortografieLa phrase neacutegative (la neacutegation preacutedicative simple multiple et exceptive

Proposez cinq activiteacutes centreacutees sur la reacuteactualisation de ce fait de langue en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification et reacuteactualisation de ces formes reacuteemploi en diffeacuterents contextes drsquoutilisation eacutevaluation des acquis) Nrsquooubliez pas de preacuteciser le niveau du public et les compeacutetences viseacutees

(Contenu ndash 25 points correction linguistique ndash 5 points)La phrase neacutegative - conceperea a cinci activităţi vizacircnd reactualizarea unui fapt de limbă

A Conţinut 25 de puncte

bull calitatea activităţilor propuse 5 x 4 p = 20 de puncte

- cerinţe clare 1 p

- conţinut relevant 1 p

- progresia dificultăţii 1 p

- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 p

bull aprecierea corectă a nivelului publicului 1 punct

bull precizarea competenţelor vizate 2 puncte

bull corespondenţa competenţe ndash activităţi 1 punct

bull varietatea activităţilor 1 punct

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori

2 p ndash lexicortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

erori ndash 1p mai mult de 5 erori ndash 0 p bull 2 p ndash lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pProposez cinq exercices pour eacutevaluer lrsquoexpression de la quantiteacute destineacutes agrave des publics ciblediffeacuterentsVous allez concevoir un QCM un QROC un texte lacunaire un exercice drsquoappariement et unexercice de correction de phrases Pour chacun des exercices proposeacutes vous preacuteciserez le niveau du public auquel il est destineacute etvous reacutedigerez la grille de correctiona Conţinut 40 de punctecalitatea exerciţiilor propuse (6pactivitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- grilă corectă de evaluare 2 pprecizarea nivelului publicului 3 punctecorectitudinea ştiinţifică 4 punctecorespondenţa exerciţiilor propuse cu nivelul publicului ţintă 3 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexic ortografieLa proposition subordonneacutee temporelle (60 agrave 70 lignes) (types de rapports exprimeacutes par la subordonneacutee temporelle relateurs introduisant la subordonneacutee temporelle formes modales exemples)La proposition subordonneacutee temporelle

Punctajul se acordă astfel

A Conţinut redactare 25 de puncte

bull 6 p - identificarea şi exemplificarea corectă a tipurilor de raporturi exprimate de

subordonata temporală (anterioritate simultaneitate posterioritate)

bull 12 p - relatori care introduc subordonata temporală - exemple

bull 7 p - formele modale folosite icircn propoziţia subordonată temporală - exemple

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică

2 p ndash lexic ortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

METODICAElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition dun acte de langage

Choisissez entre a et b (Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifsgeacuteneacuteraux speacutecifiques les types d activiteacutes et les interactions)a) Caracteacuteriser quelquun ou quelque choseb) Raconter des eacuteveacutenements au passeacuteEnun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition de la phrase conditionnelle(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiquesles types d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon pour exercer un des thegravemesa) Les loisirsb) Les moyens de transport(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiques lestypes d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncte

Construisez une seacutequence didactique comportant cinq activiteacutes autour des contenus communicatifet linguistique du document audio (enregistrement) ci-dessousVous respecterez la succession logique des eacutetapes de lrsquoenseignementapprentissagecompreacutehension globale compreacutehension deacutetailleacutee reacuteemploi et vous preacuteciserez le niveau du publicet les compeacutetences viseacuteesAnne - Qursquoest-ce que tu preacutefegraveres comme films Paul - Moi je suis cineacutephile jrsquoaime les vieux films classiques en noir et blanc le cineacutema muet etles westerns Et toi Anne - Moi je preacutefegravere les films parlants et en couleurs Jrsquoadore les films agrave lrsquoeau de rose et lesfilms policiers et je deacuteteste les films de science-fictionAnne - Qursquoest-ce qursquoil y a au cineacutema ce soir Paul - On passe La Dolce Vita de FelliniAnne - Crsquoest en version franccedilaise ou doubleacute Paul - Non il nrsquoy a pas de doublage crsquoest en version originale

Anne - Ccedila passe ougrave Paul - Ccedila passe au Diagonale dans ce cineacutema il y a une salle avec un grand eacutecran et deuxpetites sallesAnne - La seacuteance est agrave quelle heure Paul - Il y a une seacuteance agrave 18 heures et une agrave 20 heuresConstruirea unei secvenţe didactice exploatarea unui document audioPunctajul se acordă astfelcalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteexprimare corectăEn tenant compte de lrsquoacircge et du niveau de vos eacutelegraveves (au choix faux-deacutebutants moyens avanceacutes) construisez une seacutequence didactique pour lrsquoenseignement - apprentissage drsquoun fait de langue de votre choix Vous proposerez des exemples pertinents et 5 exercices approprieacutes en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification ndash deacutecouverte des formes des structures speacutecifiques exploitation et reacuteemploi en contextes communicatifs eacutevaluation des acquis) (contenu reacutedaction ndash 25 p correction linguistique ndash 5 p)Seacutequence didactique un fait de langue Construirea unei secvenŃe didactice incluzacircnd exerciŃii activităŃi potrivit cerinŃei Punctajul se acordă astfel bull respectarea succesiunii logice a etapelor de icircnvăŃare 20 puncte 6 p identificarea realizărilor lingvistice specifice faptului de limbă ales 10 p exersarea icircn context comunicativ a acestui fapt 4 p evaluarea achiziŃiei bull calitatea activităŃilor propuse 5 puncte 1 p cerinŃe clare 1 p exemple adecvate 1 p conŃinut relevant 1 p progresia dificultăŃii 1 p distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăŃare bull exprimarea corectă 5 puncte 3 p gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5 erori ndash1p mai mult de 5 erori ndash 0p 2 p lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pLa compreacutehension de lrsquoeacutecritndash texte descriptif le portraitConceperea a cinci activități icircn vederea exploatării la clasă a textului descriptiv portretula Conţinut 40 de punctecalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexicortografieLa phrase neacutegative (la neacutegation preacutedicative simple multiple et exceptive

Proposez cinq activiteacutes centreacutees sur la reacuteactualisation de ce fait de langue en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification et reacuteactualisation de ces formes reacuteemploi en diffeacuterents contextes drsquoutilisation eacutevaluation des acquis) Nrsquooubliez pas de preacuteciser le niveau du public et les compeacutetences viseacutees

(Contenu ndash 25 points correction linguistique ndash 5 points)La phrase neacutegative - conceperea a cinci activităţi vizacircnd reactualizarea unui fapt de limbă

A Conţinut 25 de puncte

bull calitatea activităţilor propuse 5 x 4 p = 20 de puncte

- cerinţe clare 1 p

- conţinut relevant 1 p

- progresia dificultăţii 1 p

- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 p

bull aprecierea corectă a nivelului publicului 1 punct

bull precizarea competenţelor vizate 2 puncte

bull corespondenţa competenţe ndash activităţi 1 punct

bull varietatea activităţilor 1 punct

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori

2 p ndash lexicortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

Choisissez entre a et b (Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifsgeacuteneacuteraux speacutecifiques les types d activiteacutes et les interactions)a) Caracteacuteriser quelquun ou quelque choseb) Raconter des eacuteveacutenements au passeacuteEnun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon dacquisition de la phrase conditionnelle(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiquesles types d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncteElaborez un projet didactique pour une leccedilon pour exercer un des thegravemesa) Les loisirsb) Les moyens de transport(Preacutecisez le niveau du CECRL le preacuterequis les objectifs geacuteneacuteraux speacutecifiques lestypes d activiteacutes et les interactions)Enun1048864area corect1048864 a- obiectivelor competen1048864elor generale ndash 6 puncte- obiectivelor specifice competen1048864elor de referin10488641048864 - 6 puncte- obiectivelor opera1048864ionale ndash 2 puncte- enun1048864area cuno1048864tin1048864elor anterioare ndash 2 puncte- activit10488641048864i de icircnv10488641048864are ndash 6 puncte- valorificarea tipurilor de interac1048864iuni ndash 2 puncteCorectitudinea exprim1048864rii ndash 6 puncte

Construisez une seacutequence didactique comportant cinq activiteacutes autour des contenus communicatifet linguistique du document audio (enregistrement) ci-dessousVous respecterez la succession logique des eacutetapes de lrsquoenseignementapprentissagecompreacutehension globale compreacutehension deacutetailleacutee reacuteemploi et vous preacuteciserez le niveau du publicet les compeacutetences viseacuteesAnne - Qursquoest-ce que tu preacutefegraveres comme films Paul - Moi je suis cineacutephile jrsquoaime les vieux films classiques en noir et blanc le cineacutema muet etles westerns Et toi Anne - Moi je preacutefegravere les films parlants et en couleurs Jrsquoadore les films agrave lrsquoeau de rose et lesfilms policiers et je deacuteteste les films de science-fictionAnne - Qursquoest-ce qursquoil y a au cineacutema ce soir Paul - On passe La Dolce Vita de FelliniAnne - Crsquoest en version franccedilaise ou doubleacute Paul - Non il nrsquoy a pas de doublage crsquoest en version originale

Anne - Ccedila passe ougrave Paul - Ccedila passe au Diagonale dans ce cineacutema il y a une salle avec un grand eacutecran et deuxpetites sallesAnne - La seacuteance est agrave quelle heure Paul - Il y a une seacuteance agrave 18 heures et une agrave 20 heuresConstruirea unei secvenţe didactice exploatarea unui document audioPunctajul se acordă astfelcalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteexprimare corectăEn tenant compte de lrsquoacircge et du niveau de vos eacutelegraveves (au choix faux-deacutebutants moyens avanceacutes) construisez une seacutequence didactique pour lrsquoenseignement - apprentissage drsquoun fait de langue de votre choix Vous proposerez des exemples pertinents et 5 exercices approprieacutes en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification ndash deacutecouverte des formes des structures speacutecifiques exploitation et reacuteemploi en contextes communicatifs eacutevaluation des acquis) (contenu reacutedaction ndash 25 p correction linguistique ndash 5 p)Seacutequence didactique un fait de langue Construirea unei secvenŃe didactice incluzacircnd exerciŃii activităŃi potrivit cerinŃei Punctajul se acordă astfel bull respectarea succesiunii logice a etapelor de icircnvăŃare 20 puncte 6 p identificarea realizărilor lingvistice specifice faptului de limbă ales 10 p exersarea icircn context comunicativ a acestui fapt 4 p evaluarea achiziŃiei bull calitatea activităŃilor propuse 5 puncte 1 p cerinŃe clare 1 p exemple adecvate 1 p conŃinut relevant 1 p progresia dificultăŃii 1 p distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăŃare bull exprimarea corectă 5 puncte 3 p gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5 erori ndash1p mai mult de 5 erori ndash 0p 2 p lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pLa compreacutehension de lrsquoeacutecritndash texte descriptif le portraitConceperea a cinci activități icircn vederea exploatării la clasă a textului descriptiv portretula Conţinut 40 de punctecalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexicortografieLa phrase neacutegative (la neacutegation preacutedicative simple multiple et exceptive

Proposez cinq activiteacutes centreacutees sur la reacuteactualisation de ce fait de langue en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification et reacuteactualisation de ces formes reacuteemploi en diffeacuterents contextes drsquoutilisation eacutevaluation des acquis) Nrsquooubliez pas de preacuteciser le niveau du public et les compeacutetences viseacutees

(Contenu ndash 25 points correction linguistique ndash 5 points)La phrase neacutegative - conceperea a cinci activităţi vizacircnd reactualizarea unui fapt de limbă

A Conţinut 25 de puncte

bull calitatea activităţilor propuse 5 x 4 p = 20 de puncte

- cerinţe clare 1 p

- conţinut relevant 1 p

- progresia dificultăţii 1 p

- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 p

bull aprecierea corectă a nivelului publicului 1 punct

bull precizarea competenţelor vizate 2 puncte

bull corespondenţa competenţe ndash activităţi 1 punct

bull varietatea activităţilor 1 punct

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori

2 p ndash lexicortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

Anne - Ccedila passe ougrave Paul - Ccedila passe au Diagonale dans ce cineacutema il y a une salle avec un grand eacutecran et deuxpetites sallesAnne - La seacuteance est agrave quelle heure Paul - Il y a une seacuteance agrave 18 heures et une agrave 20 heuresConstruirea unei secvenţe didactice exploatarea unui document audioPunctajul se acordă astfelcalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5x6p=30 puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteexprimare corectăEn tenant compte de lrsquoacircge et du niveau de vos eacutelegraveves (au choix faux-deacutebutants moyens avanceacutes) construisez une seacutequence didactique pour lrsquoenseignement - apprentissage drsquoun fait de langue de votre choix Vous proposerez des exemples pertinents et 5 exercices approprieacutes en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification ndash deacutecouverte des formes des structures speacutecifiques exploitation et reacuteemploi en contextes communicatifs eacutevaluation des acquis) (contenu reacutedaction ndash 25 p correction linguistique ndash 5 p)Seacutequence didactique un fait de langue Construirea unei secvenŃe didactice incluzacircnd exerciŃii activităŃi potrivit cerinŃei Punctajul se acordă astfel bull respectarea succesiunii logice a etapelor de icircnvăŃare 20 puncte 6 p identificarea realizărilor lingvistice specifice faptului de limbă ales 10 p exersarea icircn context comunicativ a acestui fapt 4 p evaluarea achiziŃiei bull calitatea activităŃilor propuse 5 puncte 1 p cerinŃe clare 1 p exemple adecvate 1 p conŃinut relevant 1 p progresia dificultăŃii 1 p distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăŃare bull exprimarea corectă 5 puncte 3 p gramatică 0 -1 erori ndash 3 p 2-3 erori ndash 2 p 4-5 erori ndash1p mai mult de 5 erori ndash 0p 2 p lexic ortografie 0 -1 erori 2 p 2-3 erori ndash 1 p mai mult de 3 erori ndash 0pLa compreacutehension de lrsquoeacutecritndash texte descriptif le portraitConceperea a cinci activități icircn vederea exploatării la clasă a textului descriptiv portretula Conţinut 40 de punctecalitatea activităţilor propuse (6p activitate) 5 x 6 p = 30 de puncte- cerinţe clare 2 p- conţinut relevant 2 p- progresia dificultăţii 1 p- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 pprecizarea nivelului publicului 2 puncteprecizarea competenţelor vizate 3 punctecorespondenţa competenţe ndash activităţi 3 punctevarietatea activităţilor 2 puncteb Corectitudine lingvistică 5 puncte3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori2 p ndash lexicortografieLa phrase neacutegative (la neacutegation preacutedicative simple multiple et exceptive

Proposez cinq activiteacutes centreacutees sur la reacuteactualisation de ce fait de langue en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification et reacuteactualisation de ces formes reacuteemploi en diffeacuterents contextes drsquoutilisation eacutevaluation des acquis) Nrsquooubliez pas de preacuteciser le niveau du public et les compeacutetences viseacutees

(Contenu ndash 25 points correction linguistique ndash 5 points)La phrase neacutegative - conceperea a cinci activităţi vizacircnd reactualizarea unui fapt de limbă

A Conţinut 25 de puncte

bull calitatea activităţilor propuse 5 x 4 p = 20 de puncte

- cerinţe clare 1 p

- conţinut relevant 1 p

- progresia dificultăţii 1 p

- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 p

bull aprecierea corectă a nivelului publicului 1 punct

bull precizarea competenţelor vizate 2 puncte

bull corespondenţa competenţe ndash activităţi 1 punct

bull varietatea activităţilor 1 punct

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori

2 p ndash lexicortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori

Proposez cinq activiteacutes centreacutees sur la reacuteactualisation de ce fait de langue en respectant la succession logique des eacutetapes drsquoapprentissage (identification et reacuteactualisation de ces formes reacuteemploi en diffeacuterents contextes drsquoutilisation eacutevaluation des acquis) Nrsquooubliez pas de preacuteciser le niveau du public et les compeacutetences viseacutees

(Contenu ndash 25 points correction linguistique ndash 5 points)La phrase neacutegative - conceperea a cinci activităţi vizacircnd reactualizarea unui fapt de limbă

A Conţinut 25 de puncte

bull calitatea activităţilor propuse 5 x 4 p = 20 de puncte

- cerinţe clare 1 p

- conţinut relevant 1 p

- progresia dificultăţii 1 p

- distribuirea echilibrată icircn raport cu etapele de icircnvăţare 1 p

bull aprecierea corectă a nivelului publicului 1 punct

bull precizarea competenţelor vizate 2 puncte

bull corespondenţa competenţe ndash activităţi 1 punct

bull varietatea activităţilor 1 punct

B Corectitudine lingvistică 5 puncte

3 p ndash gramatică 3 p 0-1 erori 2 p 2-3 erori 1 p 4-5 erori 0 p mai mult de 5 erori

2 p ndash lexicortografie 2 p 0-1 erori 1 p 2-3 erori 0 p mai mult de 3 erori