Sujets_et_correction_du_brevet_blanc_en_histoire_et_en_ducation_civique_janvier_2010

8/6/2019 Sujets_et_correction_du_brevet_blanc_en_histoire_et_en_ducation_civique_janvier_2010

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NOM : ..................................... CLASSE : .............

HIST : /18 R : /6 HIST : /20

E.C. : /12 OP : /4 E.C. : /20

COLLEGE VOLTAIRE

BREVET BLANC

HISTOIRE GEOGRAPHIEEDUCATION CIVIQUE

JANVIER 2010

NOTE : /40

Lorthographe et la prsentationsont sur 4 points !

Des juifs du ghetto de Varsovie (Pologne) arrtset emmens vers un camp dextermination (1942)


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PREMIERE PARTIE (18 points)

SUJET DHISTOIRE (AU CHOIX) :

LE FRONT POPULAIRE EN FRANCE : SES ORIGINES ET SES REFORMES (1936-1938)

Document 1 :Manifestation des ligues contre la Rpublique,le 6 fvrier 1934, Paris.

Document 2 :La victoire du Front populaire aux lectionslgislatives de mai 1936.

Source : manuel Hachette3me

, p. 58, 2007.

Source : manuel Hatier3me

, p. 79, 1999.

Document 3 : un ouvrier se souvient des lois de 1936.Document 4 : une plage pendant lt 1936.Caricature de Dubosc.

Ctait un de mes meilleurs souvenirs : a a t mesdouze premiers jours de congs pays. Parce quejusque-l, on navait rien. En plus, il y avait les quaranteheures et elles taient payes quarante-huit heures.Puis sont arrives les conventions collectives, o unpatron navait plus le droit de payer un ouvrier selonquil le jugeait daprs sa mine, sil avait de grandesoreilles ou pas.

On peut dire quon a connu une certaine prospritaprs 1936. On venait de traverser la crise de 1930.[] A partir de 1937, les salaires ont srieusementaugment ; on a commenc voir fleurir tous lespostes de radio dans la cit, les bicyclettes. En un an, ily a eu un changement terrible.

Daprs S. Bonnet, LHomme de fer,Presses universitaires de Nancy, 1987.


, p. 73, 2007. Source : manuel Hachette3

me, p. 73, 2007.

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QUESTIONS (8 points)

1. Document 1 :1 a) Quest-ce quune ligue ? (1 point)

1 b) Pourquoi cette journe du 6 fvrier 1934 Paris a-t-elle t un moment

historique important pour la gauche en France ? (1 point)

2. Document 2 :Quelles sont les trois forces politiques qui composent le Front populaire dirigpar Lon Blum en 1936 ? (1 point)

3. Document 3 :Quelles sont les quatre mesures du Front populaire dont parle cet ouvrier ?(2 points)

4. Documents 3 et 4 :4 a) A quelle mesure du gouvernement du Front populaire les deuxpersonnages de la caricature font-ils allusion ? (1 point)

4 b) Comparez leur opinion celle de louvrier. Justifiez votre rponse.(2 points)

PARAGRAPHE ARGUMENTE (10 points)A partir des informations tires des documents et en vous appuyant sur vosconnaissances, vous rdigerez un paragraphe argument d'une vingtaine delignes rpondant au sujet suivant :

Le Front populaire en France : ses origines et ses rformes (1936-1938).Vous analyserez dabord les origines (causes) du Front populaire puis vousprsenterez ses principales mesures aprs sa victoire aux lectionslgislatives en 1936.

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CORRECTION

1. Document 1 :1 a) Quest-ce quune ligue ? (1 point)

Une organisation politique dextrme-droite hostile la rpublique parlementaire (Actionfranaise, Jeunesses patriotes, Croix de Feu, Solidarit franaise).

1 b) Pourquoi cette journe du 6 fvrier 1934 Paris a-t-elle t un moment historiqueimportant pour la gauche en France ? (1 point)

La journe du 6 fvrier 1934, organise par les ligues devant la Chambre des dputs Paris, tourne lmeute. Pour la gauche, ctait une tentative de coup dEtat fasciste. Dslors, les socialistes, les communistes et les radicaux (centre) vont progressivement serapprocher pour former un Front populaire contre lextrme-droite et remporter les lectionslgislatives de 1936.

2. Document 2 :Quelles sont les trois forces politiques qui composent le Front populaire dirig par Lon

Blum en 1936 ? (1 point)

Les trois forces politiques du Front populaire sont la SFIO (socialistes), le Parti communisteet les radicaux (centre).

3. Document 3 :Quelles sont les quatre mesures du Front populaire dont parle cet ouvrier ?(2 points)

Les quatre mesures mises en place par le Front populaire sont :

- hausses de salaires ;- conventions collectives (accords conclus entre le patronat et les syndicats dune brancheprofessionnelle : textile, mtallurgie) sur les conditions de travail, les salaires ;

- congs pays (15 jours) ;- semaine de 40 heures.

4. Documents 3 et 4 :4 a) A quelle mesure du gouvernement du Front populaire les deux personnages de lacaricature font-ils allusion ? (1 point)

Les deux personnages font allusion aux congs pays.

4 b) Comparez leur opinion celle de louvrier. Justifiez votre rponse.(2 points)

Issus de la bourgeoisie par leur tenue vestimentaire et leur attitude, les deux personnagesde la caricature critiquent larrive des ouvriers sur les plages qui profitent, grce auxcongs pays, des premires vacances. Pour louvrier, au contraire, cest un progrsconsidrable et laccs de tous aux loisirs.

Accords

Matignonde juin

1936

Lois

socialesde juin

1936


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PARAGRAPHE ARGUMENTE (10 points)

A partir des informations tires des documents et en vous appuyant sur vos connaissances,vous rdigerez un paragraphe argument d'une vingtaine de lignes rpondant ausujet suivant :

Le Front populaire en France : ses origines et ses rformes (1936-1938). Vous

analyserez dabord les origines (causes) du Front populaire puis vous prsenterez sesprincipales mesures aprs sa victoire aux lections lgislatives en 1936.

Aux lections lgislatives de mai 1936 en France, le Front populaire (SFIO, particommuniste, radicaux) obtient la majorit absolue la chambre des dputs. Le nouveaugouvernement est dirig par le socialiste Lon Blum. Quelles sont les origines du Frontpopulaire et ses principales mesures lorsquil accde au pouvoir ?

Tout dabord, le Front populaire est une rponse de la gauche et du centre la crisepolitique ne du 6 fvrier 1934. Comme on peut le voir sur le doc. 1, les ligues

(organisations politiques dextrme-droite) ont prpar une manifestation Paris pourdnoncer la Rpublique, les difficults conomiques, sociales (consquences de la crise de1929) et les scandales politico-financiers (affaire Stavisky). La manifestation tourne lmeute et fait une quinzaine de victimes. Craignant une prise de pouvoir par lextrme-droite ( limage de lItalie fasciste ou de lAllemagne nazie), la SFIO (socialistes), le particommuniste et les radicaux (centre) forment un Front populaire en 1935. Ils concluentensuite une alliance lectorale en janvier 1936 sur un programme commun degouvernement (rsum par le slogan le pain, la paix, la libert ).

Ainsi rassembls, les partis du Front populaire remportent les lections lgislativesen mai 1936 (ils ont la majorit absolue : doc. 2) et choisissent Lon Blum pour diriger le

gouvernement. Dimportantes mesures sociales vont tre mises en place sous la pressiondailleurs des ouvriers qui multiplient les grves en France pour rclamer les rformespromises pendant la campagne lectorale. Il y a dune part les accords de Matignon, signsle 7 juin 1936, entre les syndicats de salaris et le patronat. Ils prvoient des hausses desalaires, des conventions collectives (qui dfinissent dans une branche professionnelle lesconditions de travail dans les entreprises), la reconnaissance des dlgus du personnel(doc. 3). Il y a dautre part deux importantes lois sociales votes par les dputs quelquesjours plus tard qui tablissent la semaine de 40 heures payes 48 heures et deux semainesde congs pays par an. Durant lt 1936, des milliers douvriers partent pour la premirefois en vacances (doc. 4).

Les rformes sous le gouvernement Blum (1936-1938) ont t un moment importantde la vie politique et sociale franaise au XXe sicle. Alli la droite, le centriste EdouardDaladier, chef du gouvernement en 1938, les remet en cause aprs la chute du Frontpopulaire conscutive aux difficults conomiques du pays et la division de la gauche surla question de la guerre civile en Espagne.


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PREMIERE PARTIE (18 points)

SUJET DHISTOIRE (AU CHOIX) :

LEXTERMINATION DES JUIFS ET TZIGANESPENDANT LA SECONDE GUERRE MONDIALE

Document 1 : les camps et les ghettos (1942). Document 2 : une extermination organise.

Source : manuel Hatier3me

, p. 111, 1999.

En juin 1941, je reus lordre dorganiserlextermination Auschwitz. Je me rendis [dans lecamp de] Treblinka pour tudier les mthodesdextermination. Le commandant du camp me ditquil avait limin 80 000 dtenus en six mois. Ilutilisait loxyde de carbone. Ses mthodes ne meparurent pas trs efficaces. Aussi, quand

jamnageai le btiment dexterminationdAuschwitz, je choisis le zyklon B que nousfaisions tomber dans la chambre de la mort parune petite ouverture. Selon les conditionsclimatiques, le gaz mettait de trois quinzeminutes pour faire effet. Nous savions que lesvictimes taient mortes lorsquelles cessaient decrier. Nos chambres gaz pouvaient contenir2 000 personnes, au lieu de 200 Treblinka.

Dposition de Rudolf Hoess, commandant du camp dAuschwitz (mai 1940 dcembre 1943), lors du procs de Nuremberg en 1945.


, p. 108, 2007.

Document 3 : Tziganes dans le camp deconcentration de Bergen-Belsen en 1942(Allemagne).


, p. 117, 2007.

Document 4 : lextermination des Juifs (bilan).

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1. Document 1 :1 a) Donnez les dfinitions de ghettos juifs, camps de concentration et campsdextermination. (1,5 point)

1 b) Dans quel pays annex par lAllemagne, en 1940, sont situs les ghettosjuifs et les camps dextermination ? (1 point)

2. Document 2 :Par quel moyen extermine-t-on les Juifs ? (1 point)

3. Documents 2, 3 et 4 :Pourquoi peut-on dire que ce conflit est la fois une guerre brutale et totale ?Justifiez votre rponse. (3,5 points)


A partir des informations tires des documents et en vous appuyant sur vosconnaissances, vous rdigerez un paragraphe argument d'une vingtaine delignes rpondant au sujet suivant :

Lextermination des Juifs et des Tziganes pendant la Seconde Guerremondiale.Vous prsenterez dabord les lieux et les formes de lextermination puis vousexpliquerez dans quelle mesure cette guerre a t la fois brutale et totale.

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1. Document 1 :1 a) Donnez les dfinitions de ghettos juifs, camps de concentration et campsdextermination. (1,5 point)

Lesghettos juifssont les quartiers des villes o les Juifs sont regroups pour tre isols

du reste de la population (Pologne, Ukraine). Les conditions de vie y sont trs difficiles etla mortalit trs leve.

Les camps de concentration sont des lieux o sont enferms des individus jugsdangereux par les nazis (prisonniers militaires, Juifs, Tziganes). Ils sont soumis au travailforc, peine nourris et trs souvent maltraits. La mortalit est importante pendant laguerre.

Lescamps dexterminationsont des lieux pour tuer le maximum de Juifs et Tziganes. Ilsont t crs partir de 1941.

1 b) Dans quel pays annex par lAllemagne, en 1940, sont situs les ghettos juifs et lescamps dextermination ? (1 point)

Cest en Pologne que se situent les principaux ghettos et les camps dextermination.

2. Document 2 :Par quel moyen extermine-t-on les Juifs ? (1 point)

Le moyen utilis pour exterminer les Juifs est ici le gaz toxique (loxyde de carbone puis lezyklon B).

3. Documents 2, 3 et 4 :Pourquoi peut-on dire que ce conflit est la fois une guerre brutale et totale ? Justifiezvotre rponse. (3,5 points)

Cest uneguerre brutaledabord dans la mesure o une politique dextermination est miseen place contre les Juifs et Tziganes : des centaines de milliers de prisonniers dans lesghettos meurent des consquences des pnuries et des violences commises. Dans lescamps de concentration et dextermination, plus de trois millions de personnesdisparaissent dans des conditions atroces. A Auschwitz, en Pologne, on utilise ainsi desgaz toxiques pour liminer le maximum de Juifs ou de Tziganes. Des centaines de milliersde personnes sont victimes des fusillades des Einsatzgruppen (doc. 4). On parle degnocide.

Cest aussi uneguerre totalecar les nazis dans les territoires occups en Europe visentles civils, y compris les enfants (doc. 3). Lconomie est aussi mise au service de la Solution finale (janvier 1942 : confrence de Wannsee qui dcide lexterminationorganise, systmatise des Juifs) puisque des industries prparent les gaz toxiquescomme le zyklon B (doc. 2).


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A partir des informations tires des documents et en vous appuyant sur vos connaissances,vous rdigerez un paragraphe argument d'une vingtaine de lignes rpondant ausujet suivant :

Lextermination des Juifs et des Tziganes pendant la Seconde Guerre mondiale.

Vous prsenterez dabord les lieux et les formes de lextermination puis vous expliquerezdans quelle mesure cette guerre a t la fois brutale et totale.

Cest au cours de la confrence de Wannsee organise en Allemagne par lesdirigeants nazis en janvier 1942 que fut dcide la Solution finale , cest--direlextermination des Juifs puis des Tziganes dans lEurope occupe. Quels sont les lieux etles formes de lextermination et dans quelle mesure peut-on parler de guerre brutale ettotale ?

Tout dabord, ds 1939, des milliers de juifs et tziganes meurent dans les ghettos,quartiers coups du reste de la ville et principalement situs en Pologne. La vie y est

dramatique (pnuries, manque dhygine, violences). Dautres sont la cible des Einsatzgruppen (commandos de la mort) qui pratiquent des excutions massives dansles territoires occups (des historiens parlent de Shoah par balles ). Dans les camps deconcentration qui se multiplient aussi, le travail forc, le manque de nourriture et lesmaltraitances entranent vite une trs forte mortalit (Bergen-Belsen, Mauthausen,Dachau). Les dports taient achemins par trains jusquaux camps dans desconditions atroces.

Les camps dextermination sont par ailleurs mis en place partir de 1941(Auschwitz, Treblinka, Chelmno). A Auschwitz par exemple, les prisonniers taientpartags en deux groupes. Les enfants, les personnes ges et les malades taient

slectionns pour tre limins dans les chambres gaz (doc. 2) puis incinrs dans lesfours crmatoires. Les autres, entasss dans des baraquements (blocks), chappaientprovisoirement la mort. Mais les conditions de travail, dhygine, les carencesalimentaires ou les pendaisons (pour imposer la peur et la soumission aux survivants)entranaient une mortalit leve.

Cette extermination est donc la fois brutale et totale. Plus de cinq millions depersonnes sont tues en raison de leur appartenance religieuse ou ethnique (doc. 3). Onparle ainsi de gnocide (Shoah en hbreu) puisque le but tait dliminer, de faonsystmatique (organise, planifie), les races dites infrieures et supposes dangereuses(Juifs et Tziganes notamment) pour la sauvegarde de la race dite aryenne. On parle depolitique dextermination totale par lampleur des victimes civiles et des moyens mis enuvre. Des entreprises ont collabor la dcision de Solution finale en fournissant parexemple des gaz toxiques comme le zyklon B (doc. 2).

Au lendemain de la guerre, les vainqueurs, conscients de la barbarie nazie aprs lalibration des camps, mettent en place un Tribunal Nuremberg (novembre 1945-octobre1946) pour juger les responsables de lextermination (tels que Rudolf Hoess, doc. 2),coupables de crimes contre lhumanit .


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DEUXIEME PARTIE (12 points)

SUJET DEDUCATION CIVIQUE (OBLIGATOIRE) :

LA FRANCE, UNE REPUBLIQUE INDIVISIBLE, LAQUE, DEMOCRATIQUE ET SOCIALE

Document 1 : une Rpublique sociale. Document 2 : une Rpublique indivisibleet dmocratique.

Extrait de la Constitution du 4 octobre1958 :

Article 1 : La France est une rpubliqueindivisible [].

Article 3 : la souverainet nationaleappartient au peuple qui lexerce par sesreprsentants et par la voie durfrendum.

Document 3 : une Rpublique laque.

Extrait de la Loi sur la lacit lcole, mars 2004 :

Article 1 : dans les coles, les collges et les lyces publics, le port designes ou tenues par lesquelles les lves manifestent ostensiblement

(fortement) une appartenance religieuse est interdit.


1. Document 1 :Quel principe dfend ici la Rpublique ? Justifiez votre rponse. (1 point)

2. Document 2 :a) Article 1 : que signifie la phrase : la France est une rpublique indivisible ? (1 point)

b) A partir de vos connaissances, donnez un exemple qui vrifie ce principe. (0,5 point)

c) Article 3 : qui sont les reprsentants lgislatifs du peuple franais ? (0,5 point)

3. Document 3 :Quest-ce que la lacit ? (1 point)


A partir de votre analyse des documents et de vos connaissances, rdigez un paragrapheargument d'une quinzaine de lignes qui montrera que la France est une Rpubliqueindivisible, laque, dmocratique et sociale ?

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1. Document 1 :Quel principe dfend ici la Rpublique ? Justifiez votre rponse. (1 point)

Le principe dfendu ici est celui de la solidarit (ou rpublique sociale ). La carte vitaleest le symbole de la Scurit sociale cre en 1945 pour aider les Franais en cas demaladie. LANPE (Agence Nationale Pour lEmploi) est une institution qui soutient ceux qui

recherchent un travail tandis que lEcole rpublicaine est ouverte tous les enfants vivanten France, quels que soient les origines ethniques, religieuses ou les revenus des familles.

2. Document 2 :a) Article 1 : que signifie la phrase : la France est une rpublique indivisible ? (1 point)

La France est une rpublique indivisible cest--dire que chaque membre de la nation individuel ou collectif est [soumis] un vouloir-vivre-ensemble qui refuse lesparticularismes, les sparatismes aussi bien que les individualismes [mettant en cause] lebien commun (citation tire du livre de Michel Winock, Lide rpublicaine aujourdhui ,

Lide rpublicaine aujourdhui , Delagrave, Scrn, Ministre de lEducation nationale,2004, p. 74).

b) A partir de vos connaissances, donnez un exemple qui vrifie ce principe. (0,5 point)

Par exemple, la loi sapplique sur tout le territoire. Les Franais sont donc gaux devant laloi.

c) Article 3 : qui sont les reprsentants lgislatifs du peuple franais ? (0,5 point)

Les dputs sont les reprsentants lgislatifs du peuple franais.

3. Document 3 :Quest-ce que la lacit ? (1 point)

Ce principe de la Rpublique franaise signifie que lEtat est neutre et indpendant parrapport aux religions et garantit la libert de culte.


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A partir de votre analyse des documents et de vos connaissances, rdigez un paragrapheargument d'une quinzaine de lignes qui montrera que la France est une Rpubliqueindivisible, laque, dmocratique et sociale ?

Depuis 1958, les Franais vivent sous la Ve Rpublique. Dans la Constitution, celle-

ci est dfinie la fois comme indivisible, laque, dmocratique et sociale . Quels sensrevtent ces principes ?

La France est dabord une Rpublique indivisible et dmocratique (articles 1 et 3 dela Constitution, doc. 2). Comme lcrit Michel Winock chaque membre de la nation individuel ou collectif est [soumis] un vouloir-vivre-ensemble qui refuse lesparticularismes, les sparatismes aussi bien que les individualismes [mettant en cause] lebien commun (citation tire du livre de Michel Winock, Lide rpublicaine aujourdhui ,Delagrave, Scrn, Ministre de lEducation nationale, 2004, p. 74). La loi est ainsi lamme sur tout le territoire franais. La Rpublique est dmocratique car tous les citoyenspeuvent participer aux lections pour lire ses reprsentants ou participer aux rfrendums.

Depuis 1944, le droit de vote est accord aux franaises. Le pouvoir appartient donc aupeuple.

Par ailleurs, les citoyens et les trangers vivant en France sont soumis aux rgles dela lacit. Ce principe de la Rpublique franaise depuis 1905 signifie que lEtat est neutreet indpendant par rapport aux religions et quil garantit la libert de culte. Le droit dopinionsuppose le devoir de ne pas imposer aux autres ses croyances et de ne pas perturber le vivre-ensemble (doc. 3).

Enfin, la Rpublique est dite sociale car elle ralise le principe de solidarit entre leshabitants du territoire franais. Comme on peut le voir sur le doc. 1, la carte vitale est le

symbole de la Scurit sociale cre en 1945 pour aider les Franais en cas de maladie.LANPE (Agence Nationale Pour lEmploi) est une institution qui soutient ceux quirecherchent un travail tandis que lEcole rpublicaine est ouverte tous les enfants vivanten France, quels que soient les origines ethniques, religieuses ou les revenus des familles.

En conclusion, lexercice de ces principes au quotidien dmontre que la VeRpublique est la fois indivisible, laque, dmocratique et sociale.


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NOM : /6

REPERES : LA FRANCE EN EUROPE ET DANS LE MONDE

En mars 2010, des lections rgionales auront lieu en France. Il y a 26 rgions en comptant lesterritoires doutre-mer. Ces collectivits territoriales ont vu leur rle grandir depuis 1982,

notamment sur le plan conomique.

Voici des repres pour vrifier vos connaissances sur la gographie franaise.

HISTOIRE : LES RACINES DE LEUROPE

1. Compltez dans lescadres les noms des deuxrgions en noir et en lettrescapitales. (1 pt)

2. Compltez sur lespointills les noms des Etatseuropens, en noir et enlettres capitales. (1 pt)

3. Nommez locan en bleuet en lettres capitales. (1 pt)

.

.

.

1. Compltez dans les cadres

les noms des deux rgionsdoutre-mer en noir et enlettres capitales. (2 pts)

2. Nommez locan en bleu eten lettres capitales. (1 pt)

OCEAN

.

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CORRECTION

HISTOIRE : LES RACINES DE LEUROPE

S j t t ti M H dd k ll V lt i S ll 95 200

AQUITAINE

NORD-PAS-DE-CALAISALLEMAGNE

ITALIE

ATLANTIQUE

LA REUNION

GUYANE

OCEANPACIFIQUE