un teatro para imaginar y sorprenderte

CUADERNO PEDAGÓGICO

PROYECTO PEDAGÓGICO DEL TEATRO CUYÁS

Autora y responsable de contenidos: GEMMA QUINTANACoordinación general TEATRAE: MARTA SAAVEDRAMaquetación y diseño: Pilar del Sol IDAFE ESTUDIOFotografías: 2RC TEATRO / GUSTAVO MARTÍN

¿Qué es lo más raro que puede pasarle al personaje cuando tratade contar su historia? ¡Exacto! Que un niño del público se le“cuele” en pleno escenario y trate de cambiar el relato. ¿Qué puedehacer el personaje para salir del paso? ¡Eso es! Improvisar. No haynada más teatral que la improvisación pero... ¿qué puede pasar siesa historia es tan conocida y especial como esta?

Así arranca esta versión para niños del clásico más clásico detodos los clásicos: Romeo y Julieta. A nuestro querido FrayLorenzo no le quedará más remedio que contar las peripecias deesta obra teatral de amor y aventuras de manera que un niño laspueda entender.

Los más pequeños están a punto de descubrir la historia de losamantes de Verona escrita por Shakespeare hace más de cuatrosiglos. Una historia donde se muestra cómo el odio suele surgir delas cosas más tontas, pero que tiene fuerza para resistir hastacuando nadie recuerda su origen. Donde dos jóvenes le hacenfrente con toda la fuerza del amor. A través del humor y el drama,los niños entenderán por qué Romeo y Julieta es uno de losgrandes clásicos de la historia del teatro.

En este cuaderno te proponemos un recorrido por la vida y la obra deShakespeare, para conocer mejor algunas tradiciones teatrales de suépoca.

Aunque Romeo y Julieta es una historia de siempre, no siempre se hacontado igual. Te revelamos los secretos de esta versión para todos lospúblicos, y también de una espectáculo cargado de color y buen humor.

Y como siempre, sugerencias y actividades para que venir al teatroverdaderamente sea convierta en una experiencia artística.

Introduccion. TEATRAE y tu,,

I

II

III

IV

V

VI

INDICE

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WILLIAM SHAKESPEARE. Un autor inmortal

ROMEO Y JULIETA. Una historia para siempre

ROMEO Y JULIETA. El espectaculo

PARA SABER MAS

WIKITEATRAE.(Palabrejas interesantes

para un diccionario teatrero)

ACTIVIDADES PARA DESPUES DEL

ESPECTACULO

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I

William Shakespeare nació hace nada menos que 450 años en un pequeño municipiode Inglaterra llamado Stratford upon Avon. (Stratford sobre el río Avon, significa)

La vida del joven Will es todo unmisterio. Ningún historiador ha encontrado pruebaspara poder contarnos qué hizo antes de dedicarse al teatro. Sabemos que fue unjoven inquieto y creativo, que se casó muy joven y tuvo tres hijos. Pero a partir de ahítodo es muy misterioso...

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WILLIAM SHAKESPEARE. Un autor inmortal

Pues eso, sin saber muy bien cómo, en 1594, Shakespeare ya forma parte de lacompañía de Lord Chamberlain, que actúan en El Teatro (The Theater). Alprincipio fue muy duro: cuidaba caballos, corregía obras de otros, escribía toda lanoche... ¡no se puede decir que no le echara pasión y esfuerzo a su sueño!

También actúa, lo cual no le gusta mucho, pero sobre todo escribe y escribe...aunque hasta este momento no ha tenido suerte y sus obras no han contado con elaplauso del público. Pero eso está a punto de cambiar. Romeo y Julieta, la trágicahistoria de amor y odio entre los Montesco y los Capuleto, supone su primeréxito. ¡Bien, Will!

, , ,,Acaba de descubrirse el escritor mas celebre de su epoca

... y de todas las epocas

¿Se enroló en un barco? ¿Estudió leyes?¿Fue maestro en algún pueblo?¿Se fue a la guerra?... Esto y nada deesto pudo haber pasado.

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A partir de ahí, Shakespeare (se pronuncia “chespir”) empezó a ser reconocidocomo autor.

Si en esa época hubieran existido las revistas, seguramente alguna diría lo siguiente:

I

“Romeo y Julieta, la obra de un nuevo autorllamado William Shakespeare es todo unéxito. El público acude entusiasmado a ver lafunción, y muchos repiten varias veces. Laschicas visten al estilo “Julieta”, los novios seaprenden las partes más apasionadas pararecitarlas en sus encuentros amorosos...Hasta su majestad, Ia Reina Isabel, se sabede memoria sus escenas favoritas.

,Por cierto, en la epoca de Shakespeare estaba prohibido queactuaran mujeres. Los papeles de chica los hacian los actoresadolescentes.Has visto algo asi en esta version?

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,,?

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I

Su compañía se muda de teatro, ahora se llama El Globo. Y su emblema es el héroeAtlas con el globo terráqueo sobre sus hombros y un texto que dice:

“El mundo entero es un teatro”

Durante su vida, William Shakespeare escribió alrededor de 37 obras. La mayor parteeran comedias, pero también había tragedias y obras históricas, donde elprotagonista era algún personaje que existió realmente. Algunos ejemplos son:

La mismísima reina es admiradora de Will y pronto le hace un encargo especial: unacomedia (una obra divertida con final feliz) para una importante celebración enpalacio. Shakespeare apenas pega ojo pero la obra se termina a tiempo.

Se titulará Sueño de una noche de verano y en ella aparecen hadas, duendes,enamorados... hasta un actor con cabeza de burro. Un nuevo triunfo del joven poeta.

Will acaba de demostrar que si supo levantar pasiones con su drama amorosotambién es bueno haciendo historias divertidas y con final feliz.

Ha aprendido de los autores que ha representado como actor que los buenospersonajes tienen que tener una parte buena y otra mala para que interesen alpúblico.

A partir de entonces no deja de escribir y de tener éxito.

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Aún te estás preguntando...

¿Qué hace de Shakespeare un autor tan importante?

Es una pregunta difícil, pero podemos empezar por estas TRES RAZONES:

Sus palabras. Fue un poeta que describió las emociones de suspersonajes de una forma tan hermosa que, aunque no lo creas, todavíahablamos en “Shakespeare”.

Sus personajes. Muchos de ellos son símbolos perfectos deemociones: Otelo, los celos; Romeo y Julieta, el amor imposible; Macbeth,la ambición desmedida; Hamlet, la duda... Sus virtudes y defectos loshacen inmortales.

Su obra. Tuvo la habilidad y el talento de hablarle a los hombres de suépoca (fíjate que nació hace 450 años... ¡¡cuatro siglos y medio!!) ytambién a los de la nuestra y todos los de los siglos intermedios. Por eso,muchas de sus obras de teatro han sido llevadas no sólo al teatro, sinotambién a la ópera, ballet, cine...

I

COMEDIASComo gustéisMucho ruido y pocas nuecesLa tempestadSueño de una noche de veranoLa fierecilla domadaEl mercader de Venecia

TRAGEDIASHamletRey LearRomeo y JulietaOteloMacbethJulio César

DRAMASHISTÓRICOSEnrique IVRicardo III

Shakespeare no publico sus obras.No parecia interesado en pasar a la posteridad.

Su obra completa se publico en 1623.A ese libro se le llama First Folio.

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I

Por estos tres motivos la obra de Shakespeare tiene un poder misterioso y simple:“Sus historias suenan bien a todos”.

Si decimos que Shakespeare es un autor inmortal, no nos referimos a que tengapoderes de superhéroe ni sea un zombie, ni nada por el estilo. (¡¿Te imaginas?!). Esporque lo que creó, lo que escribió, lo que se inventó, no murió con él. Sino queseguimos, muchos años después recordando sus palabras... y disfrutando con suteatro. ¿Te parece poco?

Decia su companero y rival, el dramaturgo Ben Jonson:“Shakespeare no es para una epoca,sino para todos los tiempos”.(El tiempo le ha dado la razon)

,,

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¿Te cuento un secreto?

Dicen que murió el 23 de abril de 1616, el mismo día,

exactamente, que Miguel de Cervantes (otro autor

inmortal, en este caso español ¿te suena?). Y por eso,

ese día es el Día Internacional del Libro. Pero no es del

todo cierto, porque en España y en Inglaterra en el

siglo XVII se usaban dos calendarios diferentes,

gregoriano y juliano. En realidad, Shakespeare murió

el 3 de mayo según el mismo calendario que

Cervantes.

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IIROMEO Y JULIETA. Una historia para siempre

¿Cómo es la historia original?

Romeo y Julieta es una tragedia. Eso significa que los personajes durante toda lahistoria luchan contra su destino, pero al final, la cosa no acaba bien.

Todo empieza por el enfrentamiento entre las dos familias más ricas de Verona, unaciudad del norte de Italia. Se llevan mal desde siempre. Hace tanto tiempo que casinadie se acuerda de cuál fue la causa de la discordia.

Pero si el odio vence al tiempo, el amor vence a cualquier razón. Así, RomeoMontesco se enamora de Julieta Capuleto y Julieta suspira en los balcones por elamor de Romeo. Se revelan contra su familia y buscan la ayuda de Fray Lorenzo. Elfraile, testigo de este apasionado amor, tiene la esperanza de que el matrimonio delos jóvenes acabe de una buena vez con las rencillas entre ambas familias. Y celebrael matrimonio.

Pero en un enfrentamiento callejero, Romeo acaba, casi sin querer, matando al primode su esposa. Y es desterrado.

Luego hay misterio, una huida, secretos, hasta un truco de “magia” para que Julietaparezca muerta… pero hay una gran confusión y Romeo y Julieta se reencuentranpara… morir juntos.

Una historia muy triste sobre la fuerza del amor y también la del odio. Al final, ningunosale vencedor y las familias enfrentadas tienen esta vez que enfrentarse a la verdad:por sus disputas, los jóvenes amantes ya no están.

De Shakespeare a nuestros días o ¿qué es una versión?

Luis O’Malley escribe teatro, igual que Shakespeare. Él también es actor y le encantahacer teatro. Se le ocurrió que podría ser una buena idea contar la historia másfamosa del teatro a todos los miembros de la familia, pequeños y grandes. Pero comola historia fue escrita hace mucho años y no se hablaba igual que ahora, ha tenidoque hacer una versión. Una versión es otra manera de contar la misma historia, ocontar la misma historia de otra manera. Te cuenta cómo lo ha hecho:

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II

¡Tengo una idea! ¡Voy a contarle la historia de Romeo y Julieta a todos!, pero atodos… todos, a los más pequeños de la casa y también a los mayores. Es unpoco complicado, porque Romeo y Julieta es una obra de teatro queShakespeare escribió hace 400 años… ¡un montón de tiempo! Y claro, para quela historia la entiendan todos voy a tener que hacer un par de cosas con el textode Shakespeare.

Lo primero:Coger todas esas palabras de hace muchos años y actualizarlas un poco,para que los personajes las digan un poco más parecidas a como hablamosnosotros. Que las entendamos un poco más. Pero eso sí, voy a intentarrespetar lo más posible aquellas partes más bonitas e importantes que aúnhoy, cuatrocientos años después, siguen de moda.

Lo segundo:Para no liar al público, voy a eliminar personajes y simplificar la historia.Solo escribiré aquellas escenas necesarias para que se pueda entender quépasa con Romeo y Julieta y eliminaré las que pueden hacer un poco máslenta la obra. Y voy a tratar de contar la historia con tan solo siete personajes,los más esenciales para que todo fluya, y sea más ameno y rápido.

Lo tercero:Voy a incluir un personaje nuevo, la niña. Es un personaje que hablará enboca del público y le preguntará a Fray Lorenzo, el narrador de la historia,todas las dudas que surgirán desde los espectadores; es un personaje unpoco travieso, pero muy divertido.

Lo cuarto:Por último, voy a añadirle un poco más de comedia. Que sí, que ya se queRomeo y Julieta es una tragedia, pero hasta Shakespeare escribía escenascómicas en sus tragedias. Yo voy a darle un poco más de comedia para quecon risas podamos “sufrir” menos la historia de los amantes de Verona...

...y de este modo me sale Romeo y Julieta: un drama de Shakespeare para niños.¡Para niños y mayores, para todo el mundo!

Y así he hecho esta versión, desde el respeto a un dramaturgo tan importantecomo Shakespeare, y desde la responsabilidad de contar una historia tanfamosa como la de Romeo y Julieta a pequeños espectadores a los que, quizá,sea la primera vez que se la cuentan. Espero que no sea la última.

¡Y también espero que les haya gustado mi idea!

Luis O’Malley. Autor de la versión de Romeo y Julieta

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II

Como ves, hacer una versión es contar la misma historia pero deotra manera. Se pueden cambiar un poco las palabras, algunospersonajes, incluso la forma en que se cuenta. Esta obra, Romeo yJulieta, por ejemplo, fue escrita para el teatro. Sin embargo, hay unballet, una ópera y un montón de películas que son versiones deesta obra.No tiene nada de malo tomar una obra y contarla a tu manera.Muchos artistas lo hacen. De hecho, te contaré que el propioShakespeare no inventó gran parte de lo que escribió (lo cual no lequita mérito ya que él lo contó mejor que nadie). Se basaba en loslibros que leía, las historias que escuchaba, otras obras de teatroque veía... Tenía mucha vista para saber lo que le gustaría alpúblico de su época. Y parece que acertó también con nuestrosgustos.

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II

Hablando en Shakespeare.

Y sabes muchas cosas de Shakespeare. Que en 2014 celebró su 450 cumpleaños,que hacía y escribía teatro, que era inglés. También te hemos contado que su obrafue muy original porque supo como combinar la tragedia con la comedia. Tambiénfue capaz de divertir e interesar a todo tipo de público que llenaba su teatro, a ricosy pobres, a sabiondos y a analfabetos, a hombres y mujeres… Lo lograba gracias asu manera de usar el lenguaje.

Por un lado, usaba el lenguaje poético, una manera de hablar muy hermosa peroalgo complicada de entender. No sólo es un lenguaje cargado de metáforas.comparaciones y referencias a la mitología, sino que era un lenguaje de hace más de400 años… Obviamente, las palabras también han cambiado en ese tiempo. Pero esel bello lenguaje que hablan la joven Julieta y el enamorado Romeo.

ROMEO: Si con mi mano, profano tu santidad, te explico comopuedo salvarme: que mis labios están prontos a suavizar conun tierno beso tan rudo contacto.

JULIETA: Buen peregrino, no me llames santa, pues los santostienen manos a las que tocan las manos de los peregrinos.

ROMEO: ¡Oh! Entonces, santa adorada, deja que hagan loslabios lo que las manos hacen.

En esta versión, el autor trata de que entiendas qué se dice, qué se trata de expresar,pero sin perder parte de las palabras de Shakespeare que están tan llenas de poesía.Por eso, para que aprendas a escuchar poesía, en algunos momentos de la obra se“habla en Shakespeare”.

Pero Shakespeare quiere que sus historias sean creíbles, cercanas, por eso utilizatambién un lenguaje coloquial, el lenguaje que usarías en el patio del cole, en elsupermercado, en el parque. Claro, seguramente imaginas que el lenguaje habitualde la gente hace cuatro siglos no es el mismo que en la actualidad. Por eso eladaptador tiene que hacer un esfuerzo y “traducir” las palabras sin que pierdan fuerza.

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II

MERCUCIO: Dime en serio ¿de quién estás enamorado?

ROMEO: Una chica que no me hará caso, es bellísima, y solopobre porque, cuando muera, con su hermosura morirá sutesoro.

MERCUCIO: Si que estás enamoradito Romeo.

ROMEO: ¡Hasta los huesos!

MERCUCIO: Hazme caso, pasa de ella, mira a otras chicas. Unfuego apaga otro fuego.

Y como ves, en muchos momentos de la obra se mezclan ambas maneras de hablar,ambos lenguajes. Especialmente cuando entra en escena un personaje de nuestraépoca y obliga a Fray Lorenzo a improvisar y contar la historia para niños. ¿Qué teparece? ¿Has entendido lo que querían decirte? ¿Has distinguido todos los lenguajesque usa el autor para hablarnos?

FRAY LORENZO: Ahora yace el antiguo deseo en su lecho demuerte, y una nueva pasión aspira a ser su heredera...

NIÑO: Ey, ey, ey. Tranquilito, con palabras normales, que sepone usted a decir cada cosa que no hay quien le entienda, yesta historia la está contando para niños.

Fíjate bien la próxima vez que vayas al teatro. Es posible que puedas ver otra obraclásica, donde los personajes hablan en verso. Cada vez te resultará más fácilentenderlos.

,!

Disfruta del teatro de todas las epocas!

IIIROMEO Y JULIETA. El espectaculo

Y tenemos versión… ¿Y ahora qué? ¿Tienes idea de cómo se monta una obra deteatro? ¿Te has fijado que puede haber muchas cosas en escena, ademas de losactores?¿Has visto cómo todos esos elementos se combinan con arte para queentiendas y disfrutes el espectáculo?

Te contamos algunos de los pasos que da la compañía para construir unespectáculo a partir de un texto escrito.

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El Reparto

Ya tenemos un texto teatral y conocemos a los personajes que participan en lahistoria. Ahora el director de la obra, que es el que organiza a todo el mundo y el quedecide la forma que tendrá el espectáculo, decide el REPARTO. Es decir, asigna unpapel a cada actor o actriz.

¿Te has fijado que hay un personajesalido de la época actual juntoa los demás personajes de la historia?¿Cuál es?¿A quién se parece?

¿Algún actor representa más de un personaje?¿Qué personajes están representados por elmismo actor?

Aprendiendo a mirar

2

¿Te parece que entre Julieta y su nodrizahay confianza y cariño?¿Y entre Teobaldoy Mercucio, los peleones?

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Los Ensayos

Los ACTORES han ensayado durante varias semanas. Se aprenden el texto, sabendónde situarse en escena, cómo actuar juntos…

Cada actor construye su personaje. Le aporta una forma de hablar, de moverse, dehacer gestos.

Y también cada personaje debe interactuar con sus compañeros en escena. Porejemplo, cuando se odian y luchan con espadas no se comportan igual que cuandose besan, muestran amor o confianza… como la vida misma. Además, debenaprender a usar la espada, porque no es algo que, por suerte, hagamos hoy en día.

Fray Lorenzo está a veces DENTRO de lahistoria, como un personaje más que nosabe qué va a suceder. Otras veces estáFUERA, como narrador, y se sabe la historiacompleta. Un mismo PERSONAJE que viveen dos momentos distintos. ¿Te parececomplicado para un actor?¿Cómo te pareceque es Fray Lorenzo?

Aprendiendo a mirar

2

III

VESTUARIO

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La Puesta en Escena

Un espectáculo de teatro necesita actores, claro. Pero también hay otros elementosque cuentan la historia junto a los intérpretes.

¿Te animas a descubrir cada uno de loselementos siguientes uniéndolos a ladefinición que te parezca más adecuada?

Aprendiendo a mirar

Nos permite conoc

er el espacio y lug

ar donde

ocurre lahistoria. A

veces, incluso, ha

bla de

cómo sesienten lo

s personajes por

dentro.

Acompaña a las palabras, da pistas sobrelas emociones de los personajes, anima alpublico y pone ritmo a la función.

Nos permite ver lo que ocurre en escena, perotambién dirige nuestra mirada hacía algún lugarconcreto o crea una sensación en el espacio.

Son elementos que se pueden mover por la escena.Son útiles para contar la historia, caracterizar alpersonaje, hacer que suceda la acción.

No todaslas obras

tienen, pero en R

omeo y Julieta sirv

en

para crear el espa

cio. Conformas s

obre unapantalla,

pasamosdel baile

al cuartode Julieta

y de ahíal jardín

de

Fray Lorenzo. No e

s magia,pero cas

i.

Junto a la caracterización cuenta al públicomuchas cosas sobre el personaje y lo que lerodea. Si es rico o pobre, hombre o mujer, deesta época o de otra…

PROYECCIONES

ILUMINACIÓN

ATREZZO

MÚSICA

ESCENOGRAFÍA

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III

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III

Fijate en la ficha artistica de la obra Romeo y Julieta quetienes a continuacion y comprueba cuantos colaboradores

participan en la creacion del espectaculo.

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Todo el equipo constituye la compañía. En este caso, se llama 2RC Teatro-Compañía de Repertorio y son de aquí, de Gran Canaria.

RepartoJULIETA SILVIA PADRÓN

ROMEO RUBÉN DARÍO

NIÑO RAQUEL GARCÍA

FRAY LORENZO MAYKOL HERNÁNDEZ

NODRIZA / TEOBALDO MINGO ÁVILA

MERCUCIO / BALTASAR LUIS O’MALLEY

ESPACIO SONORO ÁNGEL CABRERA

ILUMINACIÓN RAFAEL MORÁN

VESTUARIO RAÚL RAVELO “Parris”

PELUQUERÍA Y CARACTERIZACIÓN 2RC TEATRO DE REPERTORIO

LUCHA ESCÉNICA MAYKOL HERNÁNDEZFOTOGRAFÍA GUSTAVO MARTÍN

VÍDEO Y EDICIÓN JAVIER GÓMEZ JORGE

MATERIALES PEDAGÓGICOS GEMMA QUINTANAGESTIÓN REDES SOCIALES CARMELA RODRÍGUEZ

PRENSA Y AYUDANTE DE PRODUCCIÓN ALEXIS CORUJO

PRODUCCIÓN Y GESTIÓN CRISTINA HERNÁNDEZ

VERSIÓN Y AYUDANTE DE DIRECCIÓNLUIS O’MALLEY

COORDINACIÓN ARTÍSTICA Y ESCENOGRAFÍAJOSÉ LUIS MASSÓ

DIRECCIÓNRAFAEL RODRÍGUEZ

GNOMEO Y JULIETA. Una versión de Romeo y Julietamuy animada. Esta vez se enfrentan los gnomos dejardín, rojos contra azules, pero el resultado es el mismo.y alguno pierde la cabeza. Diversión y amor en el jardínaunque con un final diferente.

SHAKESPEARE IN LOVE. Una película del año 1998sobre el teatro y la vida de Shakespeare. No es que seauna biografía del autor, pero es un hermosa historia deamor que surge dentro de la historia de amor de Romeoy Julieta mientras un joven Shakespeare trata de montarla obra. Es muy interesante para ver el entusiasmo delpúblico que asiste al teatro y las dificultades para hacerlorealidad.

https://www.youtube.com/watch?v=4YFPlV5J28M

WEST SIDE STORY. Tal vez la más conocida versiónactualizada de Romeo y Julieta en clave de musical.El amor entre dos jóvenes pertenecientes a dosbandas rivales en Nueva York.

(enlace coreografía I want to live in America)

https://www.youtube.com/watch?v=Qy6wo2wpT2k

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IVPARA SEGUIR CONOCIENDO A SHAKESPEARE

1 Shakespeare en el cine

SHAKESPEARE FOR KIDS

Para los que se animen a divertirse un rato eninglés, una página de Shakespeare para niñoscon muchas propuestas

https://www.folger.edu/education/sfk kids/

Más datos de la vida de Shakespeare y de nuestrogran Cervantes. Entretenida manera de conocer aestos dos genios que compartieron siglo y casi,casi, día para morir.

http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost. aspx?id=3384&

Sería inabordable toda la literatura respecto alpersonaje y la obra de Shakespeare. Sin embargo,para las edades a las que se dirige el espectáculo,recomendamos este fantástico libro didáctico escritode una forma muy amena y completa.

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2 Shakespeare on line

IV

3 Shakespeare sobre el papel

Shakespeare, maestro del teatro.Autor: Jon BilbaoEditorial: ElrompecabezasColección: sabelotod@sEditado en 2007

ATREZZO: (también se puede escribir atrezo). Es la utilería, es decir, todos lo objetosy enseres que se usan en escena. Algunos están en escena junto a la escenografía,otros los manipulan los personajes.

COMEDIA: Es un tipo de obra dramática, teatral, que busca la risa o la sonrisa delespectador y suele tener un final feliz. En autores tan creativos como Shakespeare,el elemento cómico también está presente en la tragedia y el drama, porque en la vidareal también se mezclan las emociones.

IMPROVISAR: Es el arte de reaccionar ante alguna cosa inesperada, como porejemplo cuando Fray Lorenzo está a punto de contar la historia y aparece una niñadel público. Aunque te resulte curioso, los actores se preparan muy bien para tenerrecursos cuando surge una situación que no tenían prevista.

TEATRO ISABELINO: Curioso nombre. Se refiere, como imaginarás, al teatro que seescribió y representó en Inglaterra durante el reinado de la Reina Isabel I. Más omenos viene a ser desde la mitad del siglo XVI hasta el primer cuarto del siglo XVII.

OBRAORIGINAL: Se refiere a la historia tal y como fue escrita por el primero al quese le ocurrió. No siempre es fácil saber cual es el original. La cenicienta, por ejemplo,es un cuento antiguo que solo se contaba, no estaba escrito. ¿Cuál sería el originalsi cada cuentacuentos aporta sus palabras?

TRAGEDIA: Es un género teatral que trata un asunto serio. Los personajes suelenser reyes o nobles. El protagonista se deja llevar por una pasión o por el destino y lacosa suele acabar fatal para todos. No importa que conozcamos el final, lo interesantede la tragedia son las emociones que genera en el público.

VERSIÓN: Es la adaptación de una obra que hacen uno o varios artistas, bien paracontarla de otra manera, bien para adaptarla a un público concreto, por ejemplo, deotra época, de otra edad.

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VWIKITEATRAE

(Palabrejas interesantes para un diccionario teatrero)

1. Empieza la di-versión.Tú también puedes inventar una nueva versión de tucuento favorito y hacer una escenificación. Lo divertidosería ponerse de acuerdo y hacerlo con toda la clase. Sino sabes por dónde empezar te damos algunas ideas:

Empiecen por elegir el cuento que prefieran. Si hay muchas ideas podemos votaro echarlo a suertes.

¿Qué versión queremos hacer? Cambiar el punto de vista y que el cuento locuente otro personaje, por ejemplo, el lobo. Cambiar el sitio y que ocurra enNueva York, por ejemplo. Hacer que en medio ocurra algo totalmente extraño einesperado. Cambiar el final...

Poner manos a la obra y re-escribir la historia: hacer nuestra versión.

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VIACTIVIDADES PARA DESPUES DEL ESPECTACULO

Una propuesta de actividades para adaptar a los intereses y edades de cada clase.

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CREATIVIDADY EMPATÍA

2. La tragedia y la comedia.El teatro, además de hacerte pasar un buen rato y en-señarte cosas sobre las personas y su comporta-miento, dicen que también tiene una funciónimportante: la catarsis.

Busca el significado de la palabra. Puede que no la entiendas bien, inclusodespués de conocer su significado.

Pide a tu profesor a alguien de tu familia que te explique el significado.

¿Te parece que es cierto? ¿Crees que una obra de teatro (o una película o uncuento) podrían hacerte sentir mejor porque refleja sentimientos y emocionesque tu has vivido o sufrido...?

Reflexiona al respecto y propón algunos ejemplos a tus compañeros.

Podemos hacer un mural con algunos espectáculos, películas, cuentosimportantes para nosotros y las emociones que nos han hecho “purificar” ¡Tesorprenderá!

CREATIVIDADY EMPATÍA

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3. Yo Montesco y tu Capuleto.Los enamorados Romeo y Julieta fueron los quepagaron con su muerte por un odio entre familias quenunca nos enteramos de dónde surgió. El odio es unaemoción muy profunda de antipatía por alguien y elmotor que lo mueve es la ira.

Pensemos en la tragedia de Romeo y Julieta. Vamos a reflexionar un poco sobrela ira.

¿Recuerdas algún momento en que te has enfadado mucho con alguien? ¿Cómofue? Clavaremos una chincheta en un corcho cada vez que algún compañerocomparta una ocasión en que la ira le dominó y trató mal a alguien.

¿De qué otra manera podíamos haber actuado?

Cada vez que encontremos una solución creativa podemos quitar una chinchetadel corcho. ¿Qué puede significar el agujerito que queda en el corcho? ¿Quépodemos hacer para no llegar a ese punto la próxima vez?

¿Qué soluciones se te ocurren para resolver el conflicto entre Montescos yCapuletos? Envíales una carta contándoselo.

EDUCACIÓNEMOCIONAL

4. ¿Me gustó o no me gustó?Esa es la cuestión.

El teatro se hace para el público y es el público el quemejor sabe si una obra le ha gustado o no y por qué.Escribe una crítica de Romeo y Julieta y sé sincero. ¿Nosabes por dónde empezar?

¿Te ha gustado la historia?¿Te gusta cómo está contada? ¿Qué te parece la ideade que una niña se cuele a ver la función desde el escenario?

¿Te han gustado los actores? ¿Cuál ha sido tu personaje favorito? ¿Por qué?

¿Te imaginabas los lugares sólo con proyecciones?

¿Qué te pareció el vestuario?

¿Te gustó la música?

¿Conocías a Shakespeare? ¿Te parece un buen autor?

¿Te animarías a ver alguna obra más de este autor? ¿Y de esta compañía?

¿Qué nota le pondrías del 1 al 10?

OBSEVACIÓNY CRÍTICA