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DALF C2 - TERM 1 - WEEK 1 - 24.09.15

EN CLASSE

• Comprehension et discussion : la robotique - voir articles et exercices pages 2-11.

• Ecoute/video - Technologie et guerre : le pouvoir aux robots ? Quelles technologies sont actuellement utilisees dans les guerres et quelles seront­elles a l'avenir ? Les armes du futur ressembleront-elles a « Terminator » ? voir questions, pages 12-14. http://enseigner.tv5monde.com/collection/geopolitis?field theme tid=All&field niveau tid=All&sort by=field date programmation value

• Rappel : revision grammaticale et lexicale : les verbes et expressions d'opinion - voir, pages 15-21 .

DEVOIRS - pour le 31.09.15

·) Lire les deux articles sur la mondialisation - Voir pages 24-30. • A l'ecrit - Lettre argumentative (300 mots environ): rediger une lettre a un

«courrier des lecteurs » d'un grand quotidien afin de faire part de leurs craintes ou de leur enthousiasme face au developpement des robots a !'intelligence artificielle.(Proposez des arguments et des exemples pour presenter votre opinion ; presentez vos arguments et vos idees en structurant votre discours - Voir techniques, pages 22-23.

• A l'ecrit - Rappel grammatical sur les verbes d'opinion- Finir les exercices.

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Un robot est une machine automatisee et programmee pour l'accomplissement de taches plus ou moins simples. La science des robots est la robotique. Le terme "robot" apparait pour la premiere fois en 1921 , dans une piece de theatre du tcheque Karel Capek. Etymologiquement, le mot vient des langues slaves "rabota" signifiant le travail ou la corvee. Le premier robot industriel apparait en 1961, dans une usine de General Motors. C'est d'ailleurs dans l'industrie automobile que la robotique connaitra ses heures de gloire, dans le courarit des annees 1970. Au XXleme siecle avec l'avancee fulgurante de la science et des nouvelles technologies, la robotique souleve de nombreuses questions, aussi bien sur un plan economique que philosophique ou social. De nombreux professionnels concentrent aujourd'hui leurs travaux sur les robots humano"Jdes, c'est le cas par exemple de la start-up franc;aise Aldebaran Robotics. Le japonais Hiroshi lshiguro va meme plus loin avec des r9bots andro"ides.

COMPREHENSION ET DISCUSSION

Risques du developpement de !'intelligence artificielle

Le robot Baxter, le SOK v1 .1.1, de Rethink Robotics, est utilise dans l'industrie

Jusqu'a maintenant, nous nous sommes surtout demande s'il etait possible de construire des intelligences artificielles. Nous devons egalement nous demander si c'est souhaitable. Si les effets de l'IA sont plus susceptibles d'etre netastes que benefiques, ceux qui travaillent dans ce domaine auraient la responsabilite morale de reorienter leurs recherches. Nombre de nouvelles technologies ont eu des effets de bard inattendus. Ainsi, la fission nucleaire a abouti a Tchernobyl a la menace de la destruction globale, le moteur a combustion interne a conduit a la pollution atmospherique et au rechauffement global. En un sens, les automobiles sont des robots qui ant conquis le monde en se rendant indispensables. Vers une intelligence artificielle forte ?

Les scientifiques dans l'IA forte ont pour but de doter les machines d'une intell igence et d'un comportement humains. Mais si ce but se concretisait, cela signifierait la domination des machines sur les etres humains. En effet, les machines nous surpasseraient non seulement par leurs capacites intellectuelles, mais egalement par leurs capacites physiques car elles ne subissent pas nos contraintes physiques : elles ne ressentent ni la faim, ni le sommeil, et ni la fatigue. Isaac Asimov avait edicte les trois lois de la robotique en vue de proteger les hommes des robots:

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Premiere loi : un robot ne doit pas blesser un etre humain ni, par son action, .permettre qu'un humain soit blesse ;

Deuxieme loi : un robot doit obeir aux ordres donnes par les etres humains, sauf si de tels ordres sont en contradiction avec la premiere loi ;

Troisieme loi : un robot doit proteger sa propre existence aussi longtemps qu'une telle protection n'est pas en contradiction avec la premiere et/ou la deuxieme loi.

En 1985, Asimov completa ses trois lois d'une "loi zero" ayant pour objectif de placer l'interet de l'humanite au-dessus de celle d'un individu : "Un robot ne peut nuire a l'humanite ni laisser sans assistance l'humanite en danger".

Isaac Asimov a cependant demontre dans toute son reuvre sur les robots que ces. lois n'etaient pas suffisantes et que, meme en les respectant, des robots trop intt?lligents pouvaient devenir un danger pour l'homme. D'apres Jean-Gabriel Ganascia, specialiste de !'intelligence artificielle, "les regles morales d'Asimov sont une bonne base de reflexion, mais elles sont tres insuffisantes pou_r regler des situations dans le monde reel". En effet, les exceptions y seront encore plus nombreuses que dans le monde d'Asimov, et ii est impossible de toutes les repertorier ! La plus evidente, ce sont les robots de guerre, comme les milliers de drones volants de l'armee americaine : faut-il les autoriser a appuyer sur la detente sans intervention humaine ? http://intelligence-artificielle-tpe.e­monsite.com/pages/les-dangers-lies-a-1-ia/les-etapes-a-ne-pas-franchir. htm I

DISCUTEZ

- Pourriez-vous donner une definition de la robotique ?

- Connaissez-vous l'origine du mot« robot»?

- Dans quels domaines utilise-t-on deja !'Intelligence artificielle ?

- A votre avis, quels sont les dangers du developpement de !'Intelligence Artificielle ?

. . -

NOUVEAU : LE ROBOT CHIRURGIEN "

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EXERCICE _: FAITES UN RESUME ORAL DES TROIS ARTICLES SUIVANTS

ARTICLE - Vivre avec les robots, entre mythe et realite

Les robots humano'ides seront-ils bientOt parmi nous ? Pas tout a fait. Si cette tendance s'illustre de fa9on spectaculaire dans les laboratoires de recherche, les humano·ides ne sont pas prets de debarquer dans nos salons. Enquete dans la fabrique de l'intelligence artificielle.

« Les robots vont devenir un produit de masse. Ce seront les smartphones de demain» nous confiait recemment Bruno Maisonnier, fondateur de la start-up parisienne Aldebaran Robotics, connue pour ses robots humano,des Nao et Romeo. La science-fiction rejoint done la realite. Vivre avec les robots, c'est sOr, c'est pour bientot.

« En 2045, /'intelligence artificielle sera un milliard de fois plus puissante que la reunion de taus Jes cerveaux humains » Ray Kurzweil, ingenieur en chef de Google .

Entin, « Tout depend de ce qu'on appelle robot », nuance Pierre-Yves Oudeyer, a la tete du laboratoire de robotique Flowers de l'lnria (lnstitut national de recherche en informatique et en robotique). « Un robot designe une machine qui realise des actions dans le monde physique, en reaction a des evenements qu'elle peut percevoir grace a des capteurs », rappelle le roboticien. Vu sous cet angle, nous sommes deja entoures d'une multitude de robots. II n'est pas question de prospective mais bien du present. Pensez simplement a votre machine a laver, aux robots aspirateurs ou aux nouveaux vehicules capables de se garer tout seuls.

« La robotique ne se resume pas aux robots humano'ides », martele David Daney, chercheur a l'lnria, en charge du projet Pal (Personally Assisted Living). Specialise dans la robotique d'assistance, ii dresse un panorama des engins existants dont l'apparence n'a rien a voir avec les robots humano'ides qui remplissent notre imaginaire. Parmi eux : les robots aspirateurs, les exosquelettes motorises (notamment developpes par la start-up fran9aise Wandercraft) , les fauteuils roulants et deambulateurs perfectionnes OU encore des robots de reeducation et de communication.

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Meme sises travaux s'articulent auteur de robots hyperspecialises, David Daney le reconnaTt, « le robot humanorde est un graal en matiere de robotique », surtout parce que ces recherches vont permettre de mieux comprendre les mecanismes cognitifs humains. En revanche, pour c6toyer ces machines humano"fdes et polyvalentes et disserter avec elles au quotidien, ii semble qu'il faille faire preuve de beaucoup plus de patience ...

Des robots humano"ides a la maison ? Pas pour maintenant

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«Tout ce que l'on peut voir dans les films de science-fiction ce n'est pas pour demain », confirme Olivier s·igaud, specialiste de l'apprentissage a l'institut des systemes intelligents et robotique (lsir). Le chercheur estime qu'il est important d'attirer !'attention du grand public sur les discours survendus lies a la robotique. Un constat partage par Pierre-Yves Oudeyer pour qui « la vision du grand public est assez eloignee de ce que le? robots sont veritablement capables de faire». D'apres Olivier Sigaud, les acteurs concernes ant tendance a vendre la lune pour obtenir plus facilement des financements. Une strategie comprehensible mais qui peut s'averer risquee : « _Dans les annees 70.-80 le meme scenario a eu lieu avec !'intelligence artificielle (IA) . On a fait croire que · les machines allaient bient6t etre capables de tenir une conversation avec les humains. Ce qui n'etait pas le cas .. Resultat, les credits se sont reduits de maniere drastique ».

Pour arriver a mettre au point des robots humano'ides et polyvalents, les scientifiques ant encore devant eux une longue marche. Dans le milieu, on parle meme d'annees- lumiere. Les defis technologiques et scientifiques a relever touchent, a la fois, le fond et la forme. http://lesclesdedemain.lemonde.fr/les­enq uetes-d e-dema in/vivre-avec-les-robots-e ntre-mythe-et-realite a-7 4-4048. htm I

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ARTICLE - Comment le « deep learning » revolutionne !'intelligence artificielle

Cette technologie d'apprentissage, basee sur des reseaux de neurones artificiels, a completement bouleverse le domaine de !'intelligence artificielle· en moins de cinq ans. Le Monde.fr I 28.07.20151 Par Morgane Tuai

« Je n'ai jamais vu une revolution aussi rapide. On est passe d'un systeme un peu obscur a un systeme utilise par des millions de personnes en seulement deux ans.» Yann LeCun, un des pionniers du « deep learning », n'en revient toujours pas. Apres une longue traversee du desert, « l'apprentissage profond », qu'il a contribue a inventer, est desormais la methode phare de !'intelligence artificielle (IA). Toutes les grandes entreprises tech s'y mettent : Google, IBM, Microsoft, Amazon, Adobe, Yandex ou encore Baidu y investissent des fortunes. Facebook egalement, qui, signal fort, a place Yann LeCun a la tete de son nouveau laboratoire d'intelligence artificielle installe a Paris.

Ce systeme d'apprentissage et de classification, base sur des « reseaux de neurones artificiels » numeriques, est, pele-mele, utilise par Siri, Cortana et Google Now pour com'prendre la ·voix, etre capable d_'apprendre a reconnaTtre des visages. II a « decouvert » par lui-meme le concept de chat et est a l'origine des images psychedeliques qui ont inonde la Toile ces dernieres semaines, aux allures de « reves » de machines.

Le massif du Mont-Blanc vu par Deep Dream. BASE SUR ROMAN BOED/CC BY 2.0

Qu'est-ce que c'est ?

Concretement, le deep learning est une technique d'apprentissage permettant a un programme, par exemple, de reconnaTtre le contenu d'une image ou de comprendre le langage parle - des defis complexes, sur lesquels la communaute de chercheurs en intelligence artificielle s'est longtemps casse le nez. « La technologie du deep

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learning apprend a representer le monde. C'est-a-dire comment la machine va representer la parole ou /'image par exemple », pose Yann LeCur:i, considere parses pairs comme un des chercheurs les plus influents dans le domaine. «Avant, ii fallait le faire a la main, expliquer a l'outil comment transformer une image afin de la classifier. Avec le deep learning, la machine apprend a. /e faire elle-meme. Et el/e le fait beaucoup mieux que /es ingenieurs, c'est presque humiliant !»

Pour comprendre le deep learning, ii faut revenir sur l'apprentissage supervise, une technique courante· en IA, permettant aux machines d'apprendre. Concretement, pour qu'un programme apprenne a reconnaltre une voiture, par exemple, on le « nourrit » de dizaines de milliers d'images de voitures, etiquetees comme telles. Un « entraTnement », qui peut necessiter des heures, voire des jours. Une fois entraTne, ii peut reconnaltre des voitures sur de nouvelles images.

Le deep learning utilise lui aussi l'apprentissage supervise, mais c'est !'architecture interne de la machine qui est differente : ii s'agit d'un « reseau de neurones », une machine virtuelle composee de milliers d'unites (les neurones) qui effectuent chacune de petits calculs simples. r< La particularite, c'est que Jes resultats de la premiere couche de neurones vont servir d'entree au ca/cul des autres », detaille Yann Ollivier, chercheur en IA. au CNRS, specialiste du sujet. Ce fonctionnement par« couches »est ce qui rend ce type d'apprentissage « profond ». Yann Ollivier donne un exemple parlant:

« Comment reconnaTtre une image de chat ? Les points saillants sont les yeux et les oreilles. Comment reconnaTtre une oreille de chat ? L'angle est a peu pres de 45°. Pour reconnaTtre la presence d'une ligne, la premiere couche de neurones va comparer la difference des pixels au-dessus et en dessous : cela donnera une caracteristique de niveau 1. La deuxieme couche va travailler sur ces caracteristiques e~ les combiner entre elles. S'il y a deux lignes qui se rencontrent a 45°, elle va commencer a reconnaltre le triangle de l'oreille de chat. Et ainsi de suite.»

A chaque etape - ii peut y avoir jusqu'a une vingtaine de couches -, le reseau de neurones approfondit sa comprehension de l'image avec des concepts de plus en plus precis. Pour reconnaltre une personne, par exemple, la machine decompose l'image : d'abord le visage, les cheveux, la bouche, puis elle ira vers des proprietes de plus en plus fines, comme le grain de beaute. « Avec /es methodes traditionnelles, fa machine se contente de comparer. Jes pixels. Le deep learning permet un apprentissage sur des caracteristiques plus abstraites que des valeurs de pixels, qu'elle va el/e-meme construire », precise Varin Ollivier.

http ://www.lemonde.fr/pixels/article/2015/07 /24/comment-le-deep-learning­revolution ne-l-intelligence-artificielle 4695929 4408996.html

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ARTICLE - Stephen Hawking et Elon Musk reclament !'interdiction des « robots

tueurs »

Le Monde.fr 127.07.2015 a 19h02 •Mis a jour le 27.07.2015 a 19h10 I Par Morgane Tuai

C'est une nouvelle charge portee contre les dangers potentiels de !'intelligence artificielle (IA). Dans une lettre ouverte publiee lundi 27 juillet, plus d'un millier de personnalites, dont une majorite de chercheurs en IA et en robotique, ont reclame I' interdiction des armes autonomes, capables « de selectionner et de combattre des cibles sans intervention humaine ».

Parmi les signataires, on retrouve Elon Musk, le celebre PDG du constructeur de voitures electriques Tesla et de SpaceX, et l'astrophysicien britannique Stephen Hawking, qui avaient deja fait part publiquement de leurs inquietudes concernant l'IA. Mais aussi le cofondateur d'Apple Steve Wozniak, le linguiste americain Noam Chomsky ou encore Demis · Hassabis, le fondateur de DeepMind, une .entreprise consacree a !'intelligence artificielle rachetee par Google.

« Une course a l'armement » Publiee a !'occasion de l'IJCAI, une conference internationale sur !'intelligence artifidelle, qui se tient du 25 au 31 juillet a Buenos Aires, la lettre denonce un danger imminent: « L'intelligence artificielle a atteint un point ou le deploiement de tels systemes sera - materiellement, si pas legalement - faisable d'ici quelques annees, et non decennies, et les enjeux sont importants : les armes autonomes ont ete decrites comme la troisieme revolution dans les techniques de guerre, apres la poudre a canon et les armes nucleaires. »

Leur crainte ·: que les Etats se lancent dans « une course a l'armement », justifiee par le fait que « remplacer des ~ommes par des machines permet de limiter le nombre de victimes du cote de celui qui Jes possede ». Pour eux, « la question cle de /'humanite, aujourd'hui, est de savoir s'il taut demarrer une course a l'armement dote d'IA ou l'empecher de commencer». .

Selon les signataires, une telle escalade serait « inevitable » si une puissance militaire se lanc;ait dans ce domaine et, « contrairement aux armes. nucleaires, fees armes] ne necessitent aucun materiel de base coOteux ou difficile a obtenir ». Par consequent, previennent-ils, « ce ne sera qu'une question de temps avant qu'elles n'apparaissent sur le marche noir et dans Jes mains de terroristes, de dictateurs souhaitant contr6/er davantage /eur population et de seigneurs de guerre souhaitant perpetrer un nettoyage ethnique ».

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Cette lettre a ete publiee par le Future of Life Institute (FU), un organisme americain a but non lucratif qui se focalise, peut-on lire sur son site, sur « Jes risques potentiels du developpement d'une intelligence artificielle de niveau humain » et qui « travaille a attenuer Jes risques existentiels auxquels doit faire face l'humanite ». II avait recemment fait parler de lui en annoncant au debut du mois le financement de 37 projets visant a prevenir les risques lies a !'intelligence artificielle, grace a un don d'Elon Musk.

L'IA pourrait en patir Mais ce texte ne se veut pas une charge contre !'intelligence artificielle. Les chercheurs qui l'ont signe redoutent au contraire qu'une telle application de l'IA ne « ternisse » ce champ de recherche et ne cree un « rejet majeur du grand public contre /'IA qui couperait court a tous ses benefices societaux futurs ».

La question de !'interdiction des « armes letales autonomes » a fait l'objet d'une reunion de l'ONU en avril. Le rapporteur special de l'ONU Christof Heyns plaide depuis plus de deux ans pour un moratoire sur le developpement de ces systemes, en attendant la definition d'un cadre juridique adapte. L'ONG Human Rights Watch a

I •

quant a elle denonce, dans un rapport publie en avril, « /'absence de responsabilite /egale » s'appliquant aux actes de ces « robots tueurs ».

Le tout dans un contexte ou !'interdiction de ces armes ne semble pas acquise pour tout le monde : en octobre dernier, la ministre de la defense norvegienne lne Eriksen S0reide s'y etait opposee. « II serait inopportun d'interdire le developpement des robots tueurs. II est aujourd'hui difficile de savoir ce que recouvre cette notion. II n'y a actuellement aucune technologie qui puisse vraiment recevoir ce qua/ificatif », avait-elle argue.

http ://www.lemonde.fr/pixels/article/2015/07 /27 /intelligence-artificielle-hawking-m usk­et-chomsky-reclament-1-interd iction-des-armes-autonomes 4701102 4408996.html

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ARTICLE A DISCUTER Faudra-t-il considerer les robots comme des personnes ?

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"' ... I

DOMIN : Sulla, laissez Mademoiselle Glory vous regarder un peu. HELENA : (se leve et tend la main) Ravie de vous rencontrer. Ce doit etre tres dur pour vous, ici, coupee du reste du monde. SULLA : Jene connais pas le reste du monde, Mademoiselle Glory. Je vous en prie, asseyez-vous. HELENA : (s'assoie) D'ou venez-vous ? SULLA : D'ici, l'usine. HELENA: Oh, vous etes nee ici. SULLA : Oui, j'ai ete fabriquee ici. HELENA (Surprise) Comment ? DOMIN : (riant) Sulla n'est pas une personne, Mademoiselle Glory, elle est un robot. HELENA : Oh, s'il vous plait, excusez-moi.

Cette scene du debut de la celebre piece de theatre R.U.R. de Karel Kapek, ecrite en tcheque en 1920 et qui a utilise pour la premiere fois le mot robot, illustre parfaitement le probleme qui finira, tot ou tard, par se poser vis a vis de ces machines dont !'aspect et les performances se rapprochent de plus en plus de celles de l'etre humain. II est remarquable que cette question soit apparue des la premiere utilisation du mot robot, a une epoque ou ce qu'il designait n'existait pas encore. Cela prouve a quel point la projection dans l'avenir des machines conduit tout droit a !'interrogation sur le type de relations qu'elles entretiendront avec l'homme le jour ou .. .

Quand l'autre n'est pas humain

Pour David Gunkel, docteur en philosophie, professeur de communication a l'universite d'lllinois du Nord, ce probleme de science-fiction est en train de devenir rapidement un "fait scientifique". Sa reflexion sur ce sujet fait l'objet d'un livre intitule The machine question, perspectives critiques sur /'intelligence artificielle, /es robots et l'ethique, publie, en anglais pour !'instant, par The MIT Press le 13 juillet 201 2. "Beaucoup d'innovations dans la maniere de pe.nser au sujet des machines et de leur consideration morale ont ete apportees par la science-fiction et ce livre fait appel a la fiction pour nous montrer comment nous avons a faire face ace probleme", explique !'auteur. La question de l'ethique se pose des lors que l'on traite de responsabilite vis a vis d'autrui. Cet autrui est alors suppose etre une

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personne. David Gunkel souligne que cette pierre angulaire de l'ethique moderne a ete significativement contestee, en particulier par les militants de la cause des droits des animaux mais egalement par ceux qui travaillent a la pointe de la technologie. "Si nous admettons que /es animaux meritent une consideration morale, nous devons serieusement nous interroger sur /es machines qui constituent la prochaine etape dans le regard porte sur un autre qui soit non-humain", declare David Gunkel. Bien entendu, ce questionnement constitue le fondement du film de Steven Spielberg A.I. Artificial Intelligence (2001) dans leque1· un enfant robot est vendu a une famille qui veut remplacer un fils defunt. L'attachement de la mere envers cet enfant parfait revele l'un des aspects les plus troublants des mecanismes de !'affection chez l'etre humain. Son objet n'est pas obligatoirement humain. Les liens entretenus avec les animaux mais aussi les objets comme les automobiles, par exemple, le montrent.

Qui est responsable des actions des machines ?

Que se passera-t-il lorsque les machines disposeront a la fois d'une apparence et d'une intelligence qui se rapprochera, voire depassera, celles des hommes ? C'est la question que traite David Gunkel dans son livre. Elle devrait faire couler beaucoup d'encre avant que nous trouvions la clef de cette nouvelle relation. L'auteur souligne le cas des interactions en ligne avec des machines et celui, de plus en plus frequent, des relations entre elles. "Les machines ont pris /e·contr6/e. C'est arrive", estime-t-il. Les problemes poses par la place de plus en plus importante et strategique des machines ne se resument pas aux questions psychologiques. Lorsqu'elles deviennent capables d'innover par elles-memes et de devenir plus intelligentes, qui est responsable de leurs actions ? Leur fabricant, leur concepteur ? Mais si des machines fabriquent d'autres machines ? "On pourrait considerer l'informaticien qui a ecrit le programme initial comme un parent qui n'est plus responsable des decisions et des innovations de machines qu'il a com;ues", declare David Gunkel.

Code de robot-ethique

Certains gouvernements commencent a statuer sur ces questions comme la Coree du Sud qui a cree un code ethique afin d'eviter que les humains n'abusent les robots et vice-versa. Le Japon travaille sur un code de comportement des robots destine,. en particulier, a ceux qui sont employes par des personnes agees. Pour David Gunkel, ii est necessaire de susciter le debat sur ces questions dans la communaute des ingenieurs qui fabriquent ces machines et qui ne sont pas prepares aux interrogations ethiques. Le but de son livre est de contribuer a !'emergence de telles discussions. "// s'agit de relier /es points des differentes disciplines et d'amener /es scientifiques et /es ingenieurs a parter aux philosophes qui peuvent apporter 2500 ans de reflexions ethiques pour /es aider a trailer /es problemes poses par /es nouve//es technologies". Difficile de refuser cette main tendue ...

Et vous? Qu'en pensez-vous? Faudra-t-il, un jour, considerer les robots comme une categorie particuliere de personnes ?

Michel Alberganti

http://blog.slate.fr/globule-et-telescope/2012/08/30/faudra-t-il-considerer"'"les-robots-comme­des-personnes/

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ECOUTENIDEO - Technologie et guerre : le pouvoir aux robots ?

Avions ou helicopteres sans pflotes, robots tueurs ou demineurs ont investi les champs de bataille des armees modernes. C'est deja une realite. Mais !'evolution rapide des techniques permet de voir encore plus loin. Les robots sont de plus en plus autonomes, ils pourraient le devenir totalement dans un avenir qui ne releve pas necessairement de la science-fiction.

Les specialistes estiment que d'ici le debut de la decennie 2020, la puissance de calcul des ordinateurs pourrait etre equivalente a celle du cerveau humain. Une perspective qui souleve de nombreuses questions d'ordre ethique alors que le developpement des robots tueurs est en plein essor.

Comment les technologies modernes sont-elles utilisees par les militaires ? Faut-il craindre la naissance d'un robot super-intelligent ? Geopolitis decrypte ce monde peut-etre pas si lointain ou l'arme finirait par prendre la place du soldat.

Activite 1 - A L'ORAL - DISCUSSION

Observez le titre de !'emission et discutez des questions suivantes

1. Quelle est la problematique de !'emission ? 2. Avez-vous deja entendu parler des robots tueurs? 3. Quels peuvent etre les risques ?

I

,, "

Activite 2 - Visionnez le « contexte » et dites si ces aspects ont ete abordes ou non.

Oui -

1) Les specialistes constatent un changement radical en matiere de preparation aux guerres futures.

2) Des chercheurs et des inventeurs du secteur prive proposent aux personnels politique et militaire de nouvelles armes.

3) Les drones que l'on controle par la pensee sont largement utilises dans les guerres actuelles.

4) Grace a !'intelligence artificielle, les robots peuvent apprendre et synthetiser les informations.

5) Les machines autonomes decident deja comment realiser ce qu'elles ont a faire.

6) Les machines autonomes permettent d'eviter de nombreuses pertes civiles.

7) Plusieurs scientifiques se sont joints a l'astrophysicien Stephen Hawking pour tirer la sonnette d'alarme face a I' evolution des robots dits « intelligents· ».

'

Activite 3 - Lexique - Ecoutez attentivement « le reportage» et trouvez Jes mots correspondant aux definitions proposees.

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Non

X

X

X

X

X

X

X

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1. Ceux qui se mefient des armes autonomes affirment que les machines n'auront jamais la faculte d'apprecier sainement /es choses (nom) :

2. Les personnes attachees a la cause des armes autonomes pensent qu'elles ant des avantages par rapport aux soldats :

3. Les organisations qui luttent centre les RLA ne peuvent pas les interdire mais veulent une decision legale d'accorder un delai :

4. On peut etendre, developper les robots dans des contextes et de lieux tres differents et ils seront capables de changer leur fonctionnement :

, 5. L'astrophysicien Stephen Hawking, ii explique que les formes sommaires, peu developpees d'intelligence artificielle sont tres utiles :

6. Les RLA sont des robots qui entralnent la mart et autonomes. Ce sont des robots tueurs.

·--··--------

Activite 4 - Comprendre la problematique de I' emission Visionnez le « reporlage » et repondez aux questions suivantes.

1. Quels sent les avantages des robots a !'intelligence artificielle par rapport aux soldats

humains?

2. Quels sont les arguments contre le developpement et !'utilisation de ces robots ?

3. Que sont les robots letaux autonomes ? .

·----·------'·

13

de discernement

Les partisans

un moratoire

deployer

primitives

létaux

L'arme autonome serait capable de mieux identifier les objectifs militaires, de mieux éviter les pertes civiles, et ne serait pas influencée par des émotions négatives telles que la peur, la colère ou le désir de vengeance.

Jamais ces machines ne seront capables de discernement, elles ne seront aucunement dotées de qualités humaines telles que la pitié ou la compassion.

Ce sont des robots tueurs.

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4. Quelles sont leurs particularites ?

5. Selon Stephen Hawking, quel est le danger du developpement de ces intelligences artificielles autonomes ?

--------·-------···-········· ---·-·-·-.. --.. --·-------·------.. -----·-Activite 5 - Oral/discussion- Apres avoir vu I' emission, discutez des questions suivantes:

1. Quel sentiment vous evoque cette evolution des technologies de l'armement (crainte, enthousiasme, etc.) ?

2. Quel point de vue est adopte dans le reportage par rapport a cette evolution technologique (neutre, mise en·garde, enthousiaste, etc.). Justifiez votre reponse.

3. Selon vous, faut-il poser des limites a cette evolution technologique? De quel type (interdiction, limitation, etc.) ?

4. Etes-vous d'accord avec l'astrophysicien Stephen Hawking, qui affirme qu'un developpement incontrole de !'intelligence artificielle pourrait signifier la fin de l'humanite ?

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•· ..

Sans intervention d'un opérateur humain, ces robots sont capables d'adapter leur fonctionnement selon les circonstances changeantes de l'environnement dans lequel ils sont déployés.

Une fois que les hommes auraient développé une intelligence artificielle complète, le problème serait que cette dernière se développerait seule et, surtout, se redéfinirait de plus en plus vite.

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RAPPEL GRAMMATICAL Verbes d'opinion +subjonctif ou indicatif -

Emploi des verbes d'opinion.

Le verbe de la subordonnee completive se met:

II A l'indicatif : l'indicatif est utilise chaque fois que l'on considere la realite d'un fait.

1- Apres les verbes de declaration: affirm er - dire - declarer ... Je t'affirme qu'il a trop de travail pour nous rejoindre

2- a pres les verbes d'opinion : penser - croire .. . quand la situation est une certitude. Je crois qu'il a ete surpris, ne s'attendant pas a ce que tu lui repondes aussi sechement.

3- apres les verbes de connaissance et de perception : voir - constater - savoir ... Tout le monde sait qu'elle est une maniaque du menage.

II/ Au subjonctif : le subjonctif est utilise pour un fait envisage mais non encore reel ni effectif.

1- Apres les verbes de volonte: vouloir- exiger - desirer - souhaiter ... Elle veut qu'on lui rende sa nouvelle poupee.

Attention : le verbe esperer, bien qu'il soit un verbe de volonte, exige l'indicatif Sa mere espere qu'il dort profondement.

2- Apres les verbes d'appreciation, de sentiment de probabilite ... : douter - craindre -apprecier - detester - regretter ... Je crains qu'il soit reconnu coupable.

3- Apres un verbe d'opinion a la forme negative I interrogative . Je ne c;rois pas qu'elle puisse mener une vie paisible. Penses-tu que les sorcieres existent ?

4- 11 faut employer le subjonctif egalement apres des formes impersonnelles qui n'indiquent pas d'ide-e de certitude : - II faut que - II est" necessaire que -II est indispensable - II est essentiel - II est obligatoire ...

Mais ii ne faut pas !'employer apres : - II est evident; II est clair - qui, eux, impliquent la certitude.

Et attention a : - II est probable que- qui admet les deux modes. II faut qu'on attende le retour de sa nourrice pour le calmer.

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EXERCICE 1 - Conjuguez les verbes

1. Mon frere dit qu'il ------------------------------------ (etre) medecin plus tard. 2. Je doute que Sonia -------------------------------- (venir) avec nous. Elle est tres occupee. 3. Je constate qu'il -------------------------------- (faire) semblant de ne pas vous voir. 4. Mon entralneur pense que je ---------------------------------- (devoir) faire encore des progres. 5. Croyez-vous que John ---------------------------------- (etre) a l'origine de ces lettres anonymes? 6. Jene pense pas que vous -------------------------------- (etre) dans le vrai. 7. Dans ces conditions, ii est possible qu'ils ------------------------------- (partir) a l'etranger-8. Je doute qu'elle ------------------------------------ (prendre) le temps necessaire pour vous ecouter. 9. Je veux qu'ils -------------------------------------- (s'en aller) sur-le-champ ! 10. II est dans sa chambre etj'espere qu'il ---------------------------------- (apprendre) la le9on. 11. Nos parents considerent qu'on ---------------------------------- (etre) assez matures pour gerer un budget. 12. J'aimerais bien qu'il ----------------------------------- (ecrire) rapidement a sa mere.

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seravienne

faitdois

soit

soyezpartent

prenne

s'en aillentapprend

est

écrive

'.

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LEXI QUE L'EXPRESSION DE L'OPINION

1. Verbes de declaration

a) lorsqu'on donne une chose pour vraie : affirmer: j 'affirme que c'est moi qui ai signe ce cheque. attester : j'atteste que cet homme est innocent (= je temoigne) certifier : je certifie que j'ai pris connaissance de ce document (ma declaration engage mon honneur) · dire : dire la verite declarer : Le President de l'Assemblee nationale a declare ouverte la nouvelle session (idee d'une annonce solennelle) garantir : je vous garantis que les travaux seront faits d'apres le devis.

b) lorqu'on veut donner une chose pour vraie avec une certitude sur l'avenir: assurer : je VOL!S assure qu'il viendra demain avancer : ii a ose avancer que la guerre aurait lieu promettre : je vous promets qu'il viendra demain

c) Expressions impersonnelles les plus employees : C'est un fait que : c'est un fait qu'on ne comprend pas un mot de ce qu'il d it. ( constatation) II est certain que : ii est certain qu'il est bien malade. II est evident que : ii est evident que je te rembourserai des demain. II est clair que : ii est clair qu'il n'a rien compris. II est vrai : ii est vrai que je suis en retard. II va de soi que :ii va de soi que les ecoliers dorment plus longtemps le matin quand ils sont en vacances.

2. Verbes impliquant un jugement,une appreciation constater : je constate que tu as encore fait une betise. croire : je crois que tu as raison. estimer : j'estime etre dans mon droit. penser : je pense que tu t'es trompe. se rendre compte : je me rends compte qu'il a fait un travail considerable. supposer: je suppose que tu vas aller le voir. (certitude sur l'avenir) trouver : je trouve que tu es bien habille.

3. L'expression de la pensee La langue fran9aise dispose d'un grand nombre de verbes et d'expressions d'opinion, pour traduire des nuances differentes. II me semble : ii me semble que tu es malade. II me parait : ii me parait impossible de faire ce travail. On dirait que : on dirait qu'il va pleuvoir.

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Regle:

• A la forme affirmative, tous ces verbes et ces expressions qui expriment une certitude sont suivis de l'indicatif. 11 A la forme negative ils sont generalement suivis du subjonc tif mais tous ne peuvent pas s'employer a la forme negative. Ainsi on peut dire : je crois que tu as raison et je ne crois pas que tu aies raison ma is l'usage montre qu'on ne dit pas : je ne declare pas que ... etc.

• A la forme interrogative la plupart de ces verbes sont suivis du subjonctif si !'interrogation entralne une inversion du sujet et du verbe. : Tu crois qu'il est parti deviendra Crois-tu qu'il soit parti ? mais s'il n'y a pas d'inversion l'indicatif demeure : Est-ce que tu crois qu'il est parti ?

Noter quelques formules courantes proches qui entrainent soit le subjonctif soit l'indicatif car elles comportent une nuance de subjectivite plus ou moins marquee:

' II est probable est suivi de l'indicatif :, II est probable qu'il viendra. II est possible est suivi du subjonctif : II est possible qu'il vienne. II me semble est suivi de l'indicatif: II me semble que tu as raison . · II semble est suivi du subjonctif : II semble que tu aies raison.

" 4. Verbes de doute contester(= mettre en doute) : Je conteste qu'il ait dit la verite. dementir (= pretendre contraire a la verite) : Je demens ce qu'il a dit. douter (= etre dans !'incertitude) : Je doute de ses propos. nier (= dire le contraire) : Je nie tout ce dont !'on m'accuse. Quand ces verbes sont suivis de « que » et d'un autre verbe, ce dernier est toujours au subjonctif, que ce soit aux formes affirmative, negative ou interrogative.

Ex. : Je doute que vous sachiez le faire . Je ne doute pas que vous sachiez le faire.

Attention : Un tres petit nombre de verbes de doute a la forme negative sont suivis de l'indicatif car la forme negative supprime dans ces cas-la l'idee de doute ; ils deviennent done des verbes d'opinion comparables a des verbes de certitude.

Ex. : II ne se rendait pas compte qu'il avait tort. II ne se doutait pas qu'il avait tort.

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EXERCICE 1 - Mettre au temps voulu l'infinitif entre parentheses :

1. Je ne crois pas qu'il (avoir) raison. 2. Etes-vous sur qu'il vous (avoir) vu? 3. Je pense que tu (devoir) encore beaucoup t'exercer avant d'arriver a des resultats vraiment satisfaisants. 4. Je ne pense pas qu'elle (venir) avec nous car elle a dit qu'elle ne (etre) sans

doute pas libre aujourd'hui. 5. Jene crois pas qu'il (etre tres affecte) par ton depart. 6. Jene garantis pas que tes parents (cautionner) tes prises de position. 7. Pensez-vous qu'il (pouvoir) encore faire des progres? 8. L'entreprise d'electricite ne repond pas que ses ouvriers (avoir) la possibilite de se presenter chez les clients a l'heure fixee. 9. Je ne suis pas sur du tout que les elections de la semaine derniere (se passer) dans des conditions normales. 10. II va de soi que votre mari et vos enfants (etre) egalement invites. 11 . C'est un fait que cet ecolier (n'apprendre) rien en classe et qu'il (avoir) besoin de se ressaisir totalement. 12. En reservant VOS places a la derniere minute,je ne promets pas que VOUS (pOUVOir) etre aU premier rang ! I

13. Est-ce que tu crois encore que c'(etre) une plaisanterie? 14. Penses-tu vraiment qu'il (vouloir) te berner? 15. Jene crois pas qu'il (avoir) envie de recommencer. ·'

b Mettre les verbes entre parentheses au temps voulu ainsi que les conjonctions ou prepositions convenables :

1. II ne semble pas ( ... ) le concert (pouvoir) avoir lieu dans les conditions actuelles. 2. Jene nie pas( ... ) cette biographie (etre) une veritable compilation . 3. Rien n'est mains sur ( .. . ) ii (pouvoir) mener a bien ce projet. 4. II est peu probable ( ... ) avec une pareille incompatibilite de temperaments ils (pouvoir) un jour reprendre une vie commune sereine. 5. Je doute ( ... ) elle (vehir) avec nous car elle a un horaire tres serre cet apres-midi et peu de disponibilite. 6. II n'est pas douteux ( . .. ) son medecin lui (prescrire) une medication energique pour combattre la grippe. 7. II paralt impossible ( .. . ) (mettre) sur pied un tel projet sans l'assentiment des interesses. 8. II n'est pas impossible( .. . ) j'(aller) vous voir dans le courant de la semaine car j'ai une demarche a faire dans votre quartier. 9. Je ne conteste pas ( .. . ) ce candidat . (avoir) les competences requises mais j'estime qu'il (etre) un peu trap jeune pour assumer de telles responsabilites dans la conjondure actuelle. 10. II est tout a fait impossible ( ... ) (devoiler) la categorie de documents qui ont ete expedies par la valise diplomatique .J

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aie

avez

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soitcautionnent

puisse

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que puisse

que est

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qu'

puissentqu' vienne

que prescrive

de mettre

que aille

que aitest

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EXERCICE 2 - Dans cette lettre, relevez les elements qui marquent le doute ou I' incertitude:

Paris, le 15 mars 1985

Bien chers amis,

Nous avons rec;u votre lettre et nous vous en remercions vivement. Nous avons ete tres touches par votre aimable invitation,mais ii nous est tres difficile actuellement de vous donner une reponse definitive.

Bien sOr, nous serions ravis de passer quelques jours de vacances avec vous, mais je doute que nous puissions realiser ce projet cette annee.En effet,il est possible que Pierre soit oblige de partir quelques jours en Allemagne pour ses affaires debut juillet, et ii est fort probable qu'il ne pourra pas etre rentre avant le 15. II est encore dans !'incertitude la plus totale quant a sa date de retour,si bien que je ne pense pas qu'il soit raisonnable pour nous de prendre un engagement qui risquerait de compromettre les vacances de tout le monde. Sans ce contretemps possible, un rendez-vous comme celui que vous nous proposez,nous aurait plu enormement, vous vous en doutez.

Si, par hasard, Pierre revenait plus tot que prevu, j'essaierais de vous joindre, mais rien n'etant moins sOr, considerez cette possibilite comme tres hypothetique.

Cependant, je tiens a ce que vous sachiez combien nous souhaitons que ce projet puisse se realiser un jour. II est vraisemblable que l'annee prochaine nos vacances tomberont a la meme periode, et ii est vraiment peu probable que nous rencontrions a nouveau un tel concours de circonstances tacheuses.11 ne semble pas que cela puisse se renouveler deux annees de suite !

Nous vous embrassons affectueusement

Beatrice

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vraisembable:factible

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EXERCICE 3 -

1. Dans cette lettre, relevez tous les verbes qui expriment une opinion. 2. Relevez tous les procedes qui permettent de nuancer !'opinion exprimee et d'attenuer la severite du jugement porte

Bien chere Marie,

Je t'ecris a to"i puisque tu es ma grande sreur. En ce moment j'ai beaucoup de choses lourdes sur le creur et je crois qu'il est important que je t'en parle. Herve, mon fils qui a maintenant presque seize ans me met au desespoir. II ne fait strictement rien. II promet toujours pour le lendemain et le lendemain pour le jour suivant. Je ne crois pas du tout qu'il soit malade ou fatigue.Je suppose qu'il est enerve ou plutot qu'il est preoccupe par une angoisse que j'ignore et qu'il tait soigneusement. II est fort probable qu'il frequente en ce moment de mauvais copains qui le poussent a ne rien faire mais ii est evident qu'il n'en parle jamais. II me semble bien difficile d'avoir en ce moment une vraie discussion avec lui. Je me rends compte qu'il me fuit. II ne rentre a la maison que pour manger et dormir. J'ai !'impression qu'il considere la famille com me un hotel. .. et encore. II .est vrai que de temps en temps je me permets de lui faire quelques reproches, mais ii me repond d'une maniere tellement agressive que la plupart du temps j'essaie de fermer les yeux sur tout pour eviter 'les affrontements. '

. Je suis evidemment allee voir ses professeurs. Les avis sont partages. Deux d'entre eux pensent que c'est une crise passagere et que quelques mois suffiront a tout remettre en place;les autres estiment qu'il est serieusement en train de compromettre son avenir. lls regardent ses notes, ils constatent son comportement en classe et ils ne s'attendent pas du tout a un changement radical d'ici la fin de l'annee scolaire.

Je crois que personne ne peut faire grand chose pour lui,ni toi, ni mo1,ni ses enseignants.Tout le monde m'assure qu'il faut savoir attendre et prendre patience.J'ai quand meme toujours r emarque qu'il avait un bon fond ce qui me permet de presumer que lorsqu'il ne frequentera plus cett~ bande de mauvais copains,les choses iront sans doute beaucoup mieux.

Je suis sure que tu partages bien mes angoisses car toi-meme tu as vecu quelque chose de semblable avec tes enfants ii y a quelques annees. II n'est pas impossible que j'aille te voir le mois ·prochain. II est evident que je serai tellement heureuse de te revoir et de parler avec toi de tous ces problemes qui, j'en suis sore, te touchent autant que moi. Je compte beaucoup sur tes conseils.

Je t'embrasse avec toute mon affection.

Helene

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calla

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RAPPEL - REDIGER UNE LETTRE ARGUMENTATIVE

PREPARER VOS ARGUMENTS

Le but n'est pas de proposer TOUS les arguments, mais d'en identifier 3 ou 4 et de les illustrer a l'aide d'exemples tires de votre experience, de vos lectures, de votre connaissance de l'actualite.

REDIGER - Respecter les formules de politesse (pour la lettre surtout). - Introduction (une phrase d'accroche et la problematique reformulee). - Developpement structure auteur de vos arguments principaux (environ 200 mots) sans oublier les connecteurs logiques. - Conclusion : pour reaffirmer votre point de vue.

PRESENTATION DE LA LETTRE

- Faire figurer en tete la date et le lieu de l'ecriture de la lettre

- Utiliser une formule de_ politesse, d'adresse qui corresponde a la nature de votre interlocuteur : Monsieur, Monsieur le Directeur (officiel), Cher ami (intime) De meme pour la formule de politesse conclusive : Je vous prie d'agreer, Monsieur, !'expression de mes salutations distinguees (officiel) ; Cordialement ou Tres amicalement ou Bien a toi (intime)

- Preciser rapidement et clairement au debut de la lettre les raisons pour lesquelles on l'ecrit : reponse a une correspondance, temoignage d'admiration, demande, aveu, reaction a un evenement. .

Norn de l'expediteur Adresse

Objet : ............... (si lettre officielle)

Formule de politesse

Corps de la lettre (un argument par paragraphe)

Formule de politesse,

Signature

Destinataire Adresse

Date, lieu

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confesión / declaración

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- Si la lettre est argumentative, ii est necessaire d'etablir une progression dans !'argumentation, afin de la rendre plus efficace : un argument par paragraphe. Variez les strategies argumentatives (sauf si le sujet vous invite a n'en choisir qu'une) et variez les arguments et les exemples. Commencez par !'argument le plus faible et finissez par !'argument le plus percutent.

3) Concluez la lettre par un court paragraphe qui soit va rappeler les liens qui unissent les deux interlocuteurs (afin de !'influencer et de lui faire partager son point de vue), soit va faire une breve synthese sur le sujet/ probleme evoque. '

4) N'oubliez pas la formule de politesse finale, a choisir en fonction de votre interlocuteur. Signez ensuite la lettre.

Conseils de redaction.

- Le niveau de langue : ii est important de !'adapter au destinataire. Si la lettre est intime, alors le registre de langue sera courant (sans etre familier). En revanche, si la lettre est officielle, le registre de langue doit etre soutenu.

- Indices referentiels de temps et de lieu : ii est important de creer !'illusion d'une lettre veritable. Pour cela, ii ne taut pas hesiter a faire figurer dans la lettre des references au contexte de l'ecriture (temps et lieu).

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A LIRE POUR LE 31.09.15

ART I C L E 1 - MONDIALISATION

A force d'entendre parler de mondialisation, on n'en perd sa signification. On ne sait plus s'il s'agit d'une « horreur economique (L'horreur economique de V. Forrester) ou d'une « mondialisation heureuse » (La mondialisation heureuse de A Mine). Pour le savoir, ii convient d'en redonner les fondements, et les differentes pensees qui en relevent.

QU'EST-CE QUE LA MONDIALISATION?

Apparue dans les annees 60, la notion de mondialisation peut se definir comme l'accroissement des mouvements de biens et de services a l'echelle internationale, permettant ainsi !'extension des differents marches. Les pays se developpent ainsi en fonction de leurs avantages comparatifs (en se specialisant dans les domaines productifs).

Le processus actuel de mondialisation se definit done comme !'acceleration des flux transfrontaliers et !'implantation du systeme capitaliste liberal dans le monde. II s'agit d'un accroissement des echanges de capitaux et actifs financiers qui se concretisent par des echanges d'actions, et une speculation fonciere. La « transnationalisation » des firmes, et ainsi la mise en place de filiales entraine des echanges croissants de marchandises et de services. C'est dans ce cadre que les altermondialistes parlent d'une « marchandisation du monde ».

Tout cela .. est accelere par la dereglementation des marches et le systeme des taux de change flottants. Les promondialistes considerent que la libre circulation du capital est benefique a la croissance economique et permet l'enrichissement de tous et notamment des pays en retard. Au contraire, les altermondialistes estiment que le libre echange a !'echelon mondial n'entraine pour les pays en developpement qu'une «deterioration des termes de l'echange ».

Le systeme de mondialisation repose sur la DIT (division internationale du travail) , qui permet la division des etapes de production entre differents pays, en fonction des avantages comparatifs de chacun. On cherche ainsi a limiter les couts de la main d'reuvre, en attribuant a certains Etats certaines specialisations (la Chine est par exemple consideree com me I' « atelier du monde ») ; on limite ainsi les couts de production, ce qui permet d'accroitre les profits. Cela entraine des delocalisations.

BREVE CHRONOLOGIE DE LA MONDIALISATION

Selon les historiens, la mondialisation apparait des le XVle siecle, lors de la conquete de l'Amerique. Mais certains auteurs considerent que des l'epoque de !'Empire romain s'organise autour de la Mediterranee une mondialisation. Tous s'accordent cependant sur la mise en place de ce qu'on appelle I'« economie-monde : la mondialisation s'est centree sur l'Atlantique, ce qui a conduit a la creation d'un espace mondial d;echange des la fin du 19e siecle et du debut du 20e.

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Mais !'installation durable et stable de la mondialisation a ete permise par differentes decisions. On peut citer a ce titre les accords du GATT (General Agreement on Tariffs and Trade) de 1947, etablis afin de coordonner les politiques douanieres des signataires. Dans le cadre de cet accord, !'Uruguay Round a cree l'OMC (Organisation Mondiale du Commerce) en 1994 pour remplacer le GATT.

La creation du G8 a egalement contribue a renforcer la mondialisation. Ce regroupement vient de l'idee d'une cooperation entre grands pays industrialises ; elle emerge des la crise petroliere en 1973. En 1975, le president fran9ais convie des pays afin de former le G9. La Canada rejoint ensuite les 6 pour former le G7 l'annee suivante. La Russie se joint a eux en 1997, formant ainsi le G8. II s'agit d'un groupe informel etabli pour suppleer les gouvernements nationaux. Les membres se retrouvent chaque annee afin de mettre en place un certain nombre d'initiatives relatives a des domaines divers, tels que le developpement OU l'economie. Ces rencontres sont !'occasion pour les altermondialistes de manifester leur mecontentement face a ces groupements qu'ils considerent comme une maniere de diriger le monde).

Enfin, la chute du bloc sovietique a permis aux Occidentaux d'ouvrir de nouveaux marches a ' l'Est et de mettre en place d'importants echanges economiques Est/Ou est.

ENJEUX DE LA MONDIALISATION

Alors que certains veulent renforcer le systeme de mondialisation capitaliste, d'autres cherchent a le limiter, voire, a le detruire. Plusieurs groupes de pensee sont a etudier.

Les libertariens estiment que le marche doit s'auto reguler et qu'aucune entra"'.e ne viennent s'y immiscer. Les liberaux considerent que la « main invisible » ceuvre seule, mais que les Etats peuvent avoir a reguler certaines crises et externalites negatives (propagations de consequences nefastes). Les sociaux-liberaux considerent que le marche doit pouvoir etre regule par l'Etat. Les regulationnistes veulent egalement reguler le marche, qui, seul, fonctionne parfois mal.

II existe une scission entre les partisans de l'ouverture et ceux de ia fermeture. Les premiers accordent une pleine confiance aux institutions internationales pour la bonne mise en place des echanges mondiaux. lls sont partisans d'une gouvernance globale. En revanche, les seconds restent attaches a la nation et a l'ordre d'un pays. Mais plusieurs branches emergent de cette idee : certains souhaitent ·que l'Etat se voit reattribuer certains missions lui etant auparavant attribuees, alors que d'autres veulent redonner a l'Etat-nation toute sa force et refusent la gouvernance globale dans le sens ou les institutions internationales politiques et economiques. ne devraient pas exister. C'est la position adoptee par les « souverainistes ».

La mondia)isation a diverses consequences : importants flux financiers, importants flux migratoires,. importantes diffusions des informations. Cela entraine ainsi une diffusion de la culture, qui devient alors une culture de masse puisque copiee aux quatre coins du monde. On evoque en effet generalement l'imperialisme culture! americain . On assiste ainsi a une « occidentalisation » du monde, ce qui est denonce par les anticapitalistes notamment. La mondialisation entraine egalement

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des ouvertures vers des pays pauvres ; c'est ainsi que les delocalisations industrielles se mettent en place afin d'ameliorer la competitivite des entreprises.

Mais la mondialisation n'entraine pas que des effets negatifs puisqu'elle conduit egalement a denoncer plus facilement les atteintes aux libertes par exemple, et permettent aux Etats d'aider ceux en difficulte.

Forces et oppositions

Dans le cadre de la mondialisation, plusieurs courants de pensee emergent. Certains voient en elle un moyen de developpement et d'enrichissement ; d'autres y voient un enrichissement unilateral, en favetir des pays du Nord. Nous aliens etudier ces principaux courants. '

Promondialistes

Les courants neo-liberaux et neo-conservateurs des annees 1980-1990 ont largement contribue a la diffusion des idees promondialistes. Les cercles de reflexions, think tanks, partis politiques ou encore revues de presses ont egalement contribue a une epoque ou ces idees sont les bienvenues. C'est en effet l'epoque ou les principes keynesiens trouvent leurs limites et ou les autres courants de pensees (union sovietique) prennent fin.

C'est dans ce cadre qu'reuvre Margaret Thatcher, qui considere qu' « ii n'y a pas de solution alternative », mais une « pensee unique ». Ce sont done bien les promondialistes qui occupent le pouvoir depuis ces annees-la.

Leur pensee releve du liberalisme, et de l'internationalisme. Manfred B. Steger montre que cette pensee repose sur la limitation des contraintes et la diffusion de la democratie, qui peut au mieux diffuser le liberalisme economique. Cela doit permettre de tendre vers un monde uni, qui diffuse les cultures, les technologies, et qui pour cela se fonde sur !'innovation et le progres. Get espace aux frontieres floues permettrait, selon Kant, d'atteindre une paix definitive entre les Etats lorsque ceux-ci n'auront plus de frontieres.

Altermondialistes

A cote du pouvoir, d'autres forces se mobilisent centre la mondialisation. Ces contre­pouvoirs, qui ne sont ni regroupes en syndicats, ni en partis politiques, souhaitent refonder la mondialisation. La Charte du forum social de Porto Alegre definit les objectifs de l'altermondialisme : mettre en place une mondialisation solidaire respectant les droits de l'homme, l'environnement... L'altermondialisme est majoritairement represente par ATTAC (Action pour une taxe Tobin (taxe sur les transactions financieres) d'autre aux citoyens). II s'agit done des opposants a la mondialisation liberale, qui denoncent la « dictature des marches financiers » car la sphere sociale se soumet a la finance mondiale et done au profit. On licencie done pour des raisons de rentabilite. Les firmes multinationales ont aujourd'hui un pouvoir

·qui s'impose aux Etats (mythe de la ·world company) ; c'est ce que denoncent les altermondialistes.

ATTAC souhaite, comme le dit Jacques Nikonoff, « deconstruire l'ideologie neo­liberale dans nos tetes » pour « penser a nouveau librement ». II ne s'agit pas de

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detruire le capitalisme et la mondialisation, mais de rendre le monde plus juste, plus equitable. lls refusent done les inegalites qui peuvent apparaitre avec le Sud.

Antimondialistes

Certains, plus radicaux, les « antimondialistes », cherchent a detruire le systeme actuel et a refonder les frontieres des Etats. Cette pensee est .reprise aussi bien par !'extreme droite que par la gauche anticapitaliste.

lls rejettent totalement le libre-echange, et cherchent au contraire a restaurer la nation, qui s'est emiettee par !'internationalisation des echanges. Cela explique pourquoi la droite souverainiste fait aussi bien parti de ce courant de pensee que la gauche extreme : les premiers souhaitent retrouver la force de l'Etat, alors que les autres souhaitent renouer avec la solidarite de la nation (par exemple, par la mise en reuvre d'une democratie participative locale). lls cherchent ainsi a tout reglementer, a retourner au protectionnisme d'avant guerre, ou encore a taxer les flux financiers. Cette « deglobalization » (Walden Bello) irait selon certains jusqu'a la destruction du capitalisme.

http://www.lemondepolitique.fr/culture/mondialisation.html

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émiettée:desmigajado

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ARTICLE 2 - Murakami, maltre de la. litterature globale

Par Gilles Folenne

Publie le 02-12-2009

Plebiscites dans le monde entier par des millions de lecteurs, les romans d'Haruki Murakami incarnent une litterature sans nationalite. Chez lui, au Japan, on fustige son imaginaire americanise. C'est ce qu'explique Reiichi Miura, professeur de litterature americaine a l'Universite de Kyoto, dans un article paru le 12 juillet 2003 sur www.electronicbookreview.com, une revue de critique litteraire en ligne, et que voila traduit en fran~ais dans le hors-serie de «Books» a paraltre demain, consacre aux best-sellers du monde entier

Mes etudiants ne connaissent pas les classiques mais les oouvres contemporaines car le roman des Etats-Unis est devenu cool et a la mode depuis Murakami. Rien n'en temoigne davantage que les librairies Parco, cette chalne de mode vestimentaire qui s'est mise a vendre des livres, essentiellement de la litterature americaine, faisant de celle-ci un article de mode. La librairie se situe au dernier etage, parfois au sous-sol, du magasin qui abrite les enseignes Chanel, Louis-Vuitton, Gucci, lssey Miyake OU Calvin Klein. Elle fait une toute petite place a la litterature japonaise traditionnelle et reserve la majorite de ses rayonnages aux livres etrangers, principalement americains, traduits ou en version originale. Ses efforts de marketing ont permis a Parco d'attirer un large lectorat vers la litterature mondiale, un vivier de consommateurs dont la nature co'incide fondamentalement avec celui de la pop music americaine. Cette strategie commerciale s'est focalisee avec succes sur la culture jeune, de sorte que les romans etrangers contemporains sont devenuscool, cool en ce sens qu'il est cool d'arborer ce genre de livre, assorti a un costume de marque . . Et s'il est cool d'exhiber la traduction , ii l'est encore plus d'avoir !'edition en anglais, tot-on incapable de la lire.

Murakami paraissant mener la danse, on lui a souvent reproche d'etre un navrant exemple de colonialisme culturel, sa popularite illustrant mieux que tout la defaite japonaise face a l'imperialisme americain. Pourtant, c'est la nouveaut~ de !'attitude de Murakami envers la litterature etrangere, americaine en l'espece, qui fait de lui un cas unique dans l'histoire de la litterature japonaise moderne. La quasi­totalite des romanciers nippons, on l'a dit, ont trouve leur inspiration dans la grande litterature europeenne : de ce point de vue, la litterature japonaise moderne est colonisee depuis toujours. Mais Murakami, lui, a trouve chez les auteurs americains contemporains ses homologues, des egaux plus que des maltres. De fait, sa litterature a toujours ete consideree americaine, d'une maniere ou d'une autre. Pour employer une metaphore, Murakami est un auteur japonais qui ecrit des romans

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rayonnages:estanterías

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americains. II est tout nature! qu'il passe pour le principal agent du boom de la

litterature americaine contemp.oraine au Japon. [ .. . ]

Parallelement, la parente entre la mondialisation de la litterature et Murakami lui a

valu une certaine aversion des universitaires japonais. Masao Miyoshi, l'un des plus

eminents specialistes de litterature japonaise aux Etats-Unis, tient Murakami pour un

entrepreneur cynique qui n'a jamais ecrit le moindre mot sous l'effet de motivations

aussi surannees que !'inspiration ou l'elan interieur. En guise d'avertissement aux

universitaires frivoles qui pourraient etre tentes de le prendre au serieux, ii ecrit:

« Seuls quelques-uns seraient assez sots pour en faire une lecture approfondie. » Mais, si !'immense popularite de Murakami s'explique simplement par

ses qualites d'« entrepreneur», ii reste a comprendre comment son csuvre peut

rencontrer un tel succes a l'ere de la mondialisation.

Certes, d'autres auteurs japonais ont acquis une reputation · plus ou moins . planetaire : Natsume Soseki, Junichiro Tanizaki, Yukio Mishima, ainsi que les ·Nobel Yasunari Kawabata et Kenzaburo 6e. Mais Murakami est unique, car ces

· ecrivains avaient deja acquis une reputation d'excellence dans l'archipel avant d'obtenir la reconnaissance internationale. Et ils ont ete traduits parce qu'on a vu en eux les meilleurs representants de la scene litteraire japonaise. lls furent, en quelque sorte, les ambassadeurs culturels de leur pays, une incarnation de la nation : a ma connaissance, ils n'ont jamais ete plus apprecies ni n'ont compte plus de lecteurs a l'etranger que dans leur pays. L'accueil reserve a Murakami, en revanche, est sans rapport avec sa nationalite. Ce parametre est dans son cas hors de propos.

Ne en 1949, Haruki Murakami est !'auteur d'une douzaine de romans qui ont tous atteint, en poche (10/18), les 300.000 exemplaires. "Autoportrait ... " a ete tire a 25.000 ex.

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Voila qui complique le travail d'interpretation : si Murakami est tres populaire en ltalie, alors meme que son style « tendance » rencontre une certaine hostilite au Japon, ii devient tres difficile de dire qui, du Japon ou de l'ltalie, l'apprecie le plus. Encore une fois, je n'essaie pas de juger de la veritable valeur litteraire de Murakami. Mon propos est ailleurs : nous avions l'habitude de penser, par principe, que !'evaluation d'un auteur dans son pays natal etait la plus juste, impliquant que la version originale etait la plus precieuse. Mais si la traduction trouve plus de lecteurs et recueille plus de succes, qu'est-ce qui nous autorise a dire que c'est bien le cas ? II nous faut reconnaltre !'existence d'une nouvelle communaute d'interpretation quand nous essayons d'evaluer la phenomenale popularite globale de Murakami a travers ses traductions. Plus, la nature meme de son ceuvre mene au declin de la juste interpretation (nationale). Si tout art aspire au statut de la musique, Murakami ecrit un roman a la maniere d'un air pop. Les Japonais aiment les chansons des Beatles, meme s'ils ne comprennent pas les paroles.

C'est precisement en ce sens que Murakami est vu comme un Japonais qui ecrit des romans americains : si ses ceuvres precedent d'une conquete culturelle internationale en phase avec la mondialisation, ii pourrait aussi bien etre considere plutot plus « americain » que japonais, et plus « Americain » que certains auteurs americains. Toute l'ironie vient de ce que son « americanite » n'implique pas d'attachement a la culture americaine proprement dite, quelle qu'elle soit. S'il est tres « americanise », et si ses ceuvres sont con9ues a la maniere de biens de consommation, elles sont destinees non au marche americain, mais au public mondial. Les romans de Murakami montrent sur le plan esthetique ce qu'il advient de la litterature en ces temps ou la mondialisation erode la souverainete nationale. [ ... ]

Article de Reiichi Miura, ELECTRONIC BOOK REVIEW.

Extraits traduits par Pierre-Emmanuel Dauzat.

http:l/bibliobs.nouvelobs.com/romans/20091202.8184527/murakami-maitre-de-la­litterature-globale.html

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DALF C2 ~ SYLLABUS

The new DALF comprises 2 independent diplomas, which correspond to the 2 advanced levels of competence of the Common European Framework for Languages, established by the Council of Europe.

La maltrise de la langue se traduit par un degre de prec1s1on, d'adequation et d'aisance dans !'expression. Le candidat de C2 est capable de realiser des taches academiques ou de niveau avance.

.. . - . -· . .

·Nature des epreuve~t: c2: - ·- . .. · - ..

Comprehension et production orales Epreuve en trois parties : - compte rendu du contenu d'un document sonore (deux ecoutes) - developpement personnel a partir de la problematique exposee Clans le document - debat avec le jury.

2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines, sciences

Comprehension et production ecrites Production d'un texte structure (article, editorial, rapport, discours ... ) a partir d'un dossier de documents d'environ 2 000 mots.

2 domaines au choix du candidat .; lettres et sciences humaines, sciences

._.Duree ·

passation : 0 h 30

preparation : 1 h

3 h 30

Duree totale des epreuves collectives : 3 h 30

Seu ii de reussite pour obtenir le dipl6me : 50/100 Note minimale requise par epreuve : 10/50

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. .

Note sur

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