FICHE PEDAGOGIQUE

Objectif :

S’informer sur un système mécanique en vue de réaliser une opération de maintenance. S’informer sur les choix et fonctions des composants mécanique mis en oeuvre.

Pré-requis :

L’analyse structurelle des parties mécaniques d’un système, la définition des pièces mécaniques constituant les parties opératives et le dessin technique.

Savoirs ou savoir-faire acquis :

Etre capable d’identifier les fonctions techniques élémentaires, les organes de transformation de mouvement et lire un dessin de définition d’une pièce ou groupe de pièce.

Compétences visées : C14 Exécuter des opérations de surveillance et d’inspection C22 Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives

Capacités développées : C1 COMMUNIQUER C2 TRAITER C3 MONTER DEMONTER DES SOUS-ENSEMBLES

Domaine :Maintenance Lycée :Immaculée Conception Beau-Frêne (PAU)

SOHM Y.

Fichier TP Réducteur OT22

Page : 1 /9 Présentation: Nom : Date : 2 oct. 2017

Problématique : Dans le cadre de la maintenance

préventive conditionnelle, le convoyeur à rouleau «MAINELEC» est arrêtée. En effet l’analyse vibratoire révèle une évolution critique entre les mesures sur le réducteur du 07/01/2013 et celles du 06/09/2013.

Demande d’intervention Demande d’intervention

Nom du demandeur : SOHM Y & MANESCAU L Date: 7 septembre 2013

Équipement Marque Sous ensemble Ref. Atelier

Mainelec Leroy Somer Réducteur OT22 OT2203 Maintenance

Motif de l’appel: Maintenance conditionnelle du réducteur suite à l’évolution des courbes résultant de l’analyse vibratoire. Le réducteur a été déposé. Les roulements de l’arbre de sortie doivent être remplacés

BON de TRAVAIL

Matériel : Convoyeur à Rouleau

Équipement Marque Sous ensemble Ref. Atelier

Mainelec Leroy Somer Réducteur OT22 OT2203 Maintenance

Nature des travaux à réaliser : Après consultation du dossier technique et des procédures, réaliser : - le démontage des roulements 061 et 062, - l’échange standard des roulements, - le remontage du sous-ensemble, - commande des joints d’étanchéité, - le réglage du couple d’entraînement du sous-ensemble arbre primaire.

1. En vous appuyant sur le fichier informatique OT22.edrw, expliquer la transmission de mouvement entre l’arbre d’entrée (que vous devez identifier) jusqu’à l’arbre de sortie. 2. En quoi un réducteur modifie-t-il les caractéristiques du mouvement d’entrée? 3. En vous appuyant sur le fichier informatique OT22.edrw analyser les points d’arrêts en translation des roulements 061 et 062 et montrez les sur le schéma. Rappeler la règle de montage des roulements.

4.Quels sont les points d’arrêts que vous pouvez enlevez en premier lieu?

5. Coloriez de la même couleur, l’ensemble des pièces qui vont bouger si vous décidez de pousser l’arbre (quelque soit le côté). Qu’observez vous ? 6. La roue peut-elle sortir du carter avec l’arbre ? Si non, pourquoi ? Que proposez vous pour retirer l’arbre sans faire bouger la roue ? De quelle coté faut il caler la roue ?

7.Proposez une gamme de démontage en complétant le tableau ci-dessous.

Opération N° pièces ou sous ensemble

observation

Opération N° pièces ou sous ensemble

observation

FAIRE VALIDER PAR LE PROFESSEUR AVANT INTERVENTION TECHNIQUE

8. Procéder au démontage de l’arbre et au remplacement des roulements. (utiliser se possible le chauffe roulement par induction pour le remontage) 9. Repérer sur les schémas ci-dessous :

1.arbre d’entrée 2.arbre intermédiaire 3.arbre de sortie

Expliquer au professeur en utilisant un vocabulaire technique comment se transmet le mouvement d’entrée à l’arbre de sortie.

10. Quel est le rôle de l’huile dans le carter du réducteur ?