TPElycee-supervielle.ac-bordeaux.fr/fileadmin/pedagogie/M._RAGNE/TPE/... · production, mais aussi la présentation écrite et orale. Source : «Direction de l’Enseignement scolaire

TPE

Textes de référence

Classeur de l’élève

Documents à destination des équipes pédagogiques

TPE


Modalités de l'épreuve et cadrage pédagogique

Définition des modalités de l'épreuve de TPE au baccalauréat (à compter de la session 2007) : Note de service n°2005-174 du 2 novembre 2005 parue au BO N°41 du 10 novembre 2005.

Indications de cadrage pédagogique pour les TPE à compter de la rentrée 2005 : Note de service n°2005-166 du 20 octobre 2005 parue au BO n°39 du 27 octobre 2005.

Modalités transitoires de valorisation des TPE pour la session 2006 du baccalauréat : Note de service n°2005-152 du 29 septembre 2005, parue au BO n°36 du 6 octobre 2005.

Institution des TPE en tant qu'épreuve obligatoire anticipée à compter de 2006 (session 2007 du baccalauréat) : Arrêté du 29 juillet 2005, paru au BO n°31du 1er septembre 2005.

Suppression des travaux personnels encadrés en terminale à compter de la rentrée 2005 : Arrêté du 9 décembre 2004, paru au BO n°2 du 13 janvier 2005.

Thèmes

Thèmes de TPE : consultables sur eduscol.education.fr

Questions de responsabilité

Organisation des travaux personnels encadrés Circulaire N°2001-007 du 8 janvier 2000, parue au BO n°2 du 11 janvier 2001.

Organisation des TPE en Polynésie Française

Circulaire du 15 janvier 2009 – Ministère de l’Education nationale/Polynésie française.

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TPE

CLASSEUR DE L’ELEVE

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TPE

Compartiment 1 : « Informations générales »

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TPE

Constitution et organisation du classeur d’élève NOTA : La réussite de l’élève tient en partie à la constitution d’un classeur organisé de façon rigoureuse qui sera présenté aux professeurs dans le cadre de la première partie de l’évaluation finale (sur 8 points). Une attention particulière sera portée par les professeurs sur la tenue régulière des carnets de bord (fiche de suivi hebdomadaires), la variété et la richesse des documents récoltés et de leur analyse.

Chaque classeur d’élève comportera les compartiments suivants :

- Compartiment 1 : « Informations générales » ; y insérer dans l’ordre :

*) la fiche « Constitution et organisation du classeur d’élève »; *) la fiche « Présentation des TPE » ; *) le calendrier de travail ou programmation annuelle ; *) la grille d’évaluation du TPE.

- Compartiment 2 : « Formulaires vierges et fiches méthode » ; y insérer dans l’ordre :

2.1) Formulaires vierges (à conserver précieusement par l’élève) : *) la fiche descriptive du TPE qui sera à remplir au moment de la production finale ; *) la fiche de suivi hebdomadaire ou carnet de bord à remplir ; systématiquement sous la conduite des professeurs quinze minutes avant la fin de chaque séance ; *) la demande d’autorisation de sortie qui sera à remplir une semaine avant la sortie prévue ; la faire viser par les parents, les professeurs et l’Etablissement ; *) la fiche de présentation des documents : tous les documents récoltés par l’élève figureront sur cette fiche ; *) la grille d’analyse des documents.

2.2) Fiches méthodes ; y insérer dans l’ordre : *) la fiche « Recommandations pour bien réussir un TPE » ; *) la charte anti-plagiat ; *) la fiche « Aide à la rédaction de la synthèse personnelle » ; *) la fiche « Citer les sources et présenter une bibliographie » ; *) la fiche « Présenter oralement son TPE » ; *) la fiche « Présenter son TPE ».

-Compartiment 3 : « Production du TPE » ; y insérer dans l’ordre :

*) Une fiche descriptive du TPE dûment renseignée ; *) le tableau récapitulatif « Remue méninges » ; *) la grille de répartition des élèves ; *) la fiche de présentation des documents dûment renseignée ; *) les documents récoltés dans l’ordre qu’ils apparaissent sur la fiche de présentation ; *) la grille d’analyse des documents; *) les carnets de bord ou fiches hebdomadaires de suivi classées chronologiquement et dûment complétées.

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Modalités de l'épreuve et cadrage pédagogique

Définition des modalités de l'épreuve de TPE au baccalauréat (à compter de la session 2007) : Note de service n°2005-174 du 2 novembre 2005 parue au BO N°41 du 10 novembre 2005.

Indications de cadrage pédagogique pour les TPE à compter de la rentrée 2005 : Note de service n°2005-166 du 20 octobre 2005 parue au BO n°39 du 27 octobre 2005.

Modalités transitoires de valorisation des TPE pour la session 2006 du baccalauréat : Note de service n°2005-152 du 29 septembre 2005, parue au BO n°36 du 6 octobre 2005.

Institution des TPE en tant qu'épreuve obligatoire anticipée à compter de 2006 (session 2007 du baccalauréat) : Arrêté du 29 juillet 2005, paru au BO n°31du 1er septembre 2005.

Suppression des travaux personnels encadrés en terminale à compter de la rentrée 2005 : Arrêté du 9 décembre 2004, paru au BO n°2 du 13 janvier 2005.

Thèmes

Thèmes de TPE : consultables sur eduscol.education.fr

Questions de responsabilité

Organisation des travaux personnels encadrés Circulaire N°2001-007 du 8 janvier 2000, parue au BO n°2 du 11 janvier 2001.

Organisation des TPE en Polynésie Française

Circulaire du 15 janvier 2009 – Ministère de l’Education nationale/Polynésie française.

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TPE Présentation des TPE

TRAVAUX

PERSONNELS

ENCADRES

Les TPE offrent aux élèves l’occasion de mener à bien une réalisation concrète qui leur permet de mettre en œuvre les connaissances à acquérir dans le cycle terminale du lycée, d’enrichir leurs savoirs, de développer des compétences et d’affiner leurs méthodes.

Sur un sujet dont ils ont délimité les contours, les élèves, en évitant un simple montage de documents, élaborent en collaboration au sein de leur groupe une production, individuelle ou collective, à partir de ressources variées.

Les Professeurs accom- pagnent conjointement la prise d’autonomie. Ils leur signalent les impasses, relancent leur motivation et vérifient l’ancrage de leurs recherches dans les savoirs. Ce suivi évolue et change de nature selon les étapes.

Une démarche inscrite dans la durée…

Les TPE fournissent aux élèves l’occasion et le temps de mener un véritable travail, largement collectif, qui va de la conception à la production achevée. Le carnet de bord individuel est la mémoire indispensable de leur itinéraire.

… de caractère pluridisciplinaire...

Les TPE doivent croiser au moins deux disciplines, dont une essentielle dans la série.

…conduisant à une production…

Les élèves peuvent envisager tout type de réalisation sur des supports variés tels que maquettes, poèmes, une de journal, dossier écrit, expérience scientifique, vidéo, représentation théâtrale, pages Internet, affiches.

… élaborée à partir d’une recherche documentaire…

Quelle que soit la production envisagée, la démarche comporte des phases de recherche et d’exploitation de documents. Ce travail comporte des phases de recherches et d’exploitation de documents. Ce travail documentaire permet, à son tour, d’affiner la problématique et de décider de la réalisation la plus cohérente avec le sujet choisi.

… donnant lieu à une réalisation.

L’évaluation doit porter sur l’ensemble du parcours et prendre en compte, non seulement la production, mais aussi la présentation écrite et orale.

Source : «Direction de l’Enseignement scolaire MEN – rentrée 2001 : « Mise en œuvre des Travaux Personnels encadrés »

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TPE CALENDRIER DES TPE

Professeurs : Année scolaire : Horaire et salle : Classe :

Nota : Les élèves sont invités à respecter scrupuleusement toutes les dates ; tout retard devra être signalé aux

professeurs et dûment justifié. Aucun retard ne sera accepté pour la remise finale du TPE. Ce calendrier figurera dans le classeur de l’élève, dans le cahier de texte de la classe et est communiqué à

l’Administration par les professeurs dans les délais impartis.

Calendrier des TPE

Dates Descriptif des séances

Information/formation des professeurs

Elèves : présentation des TPE, information générale, organisation du classeur.

Remue-méninges sur les thèmes.

Choix d’un thème par les élèves ; constitution des groupes de travail ; nomination d’un correspondant de groupe. Recherche d’un sujet.

Elaboration d’une problématique avec l’aide des professeurs

Elaboration d’une problématique (suite)

Arrêt de la problématique; esquisse de plan ; validation par les deux professeurs.

Fin esquisse de plan ; Recherches documentaires. Formation CDI (1heure): BCDI + Eviter le plagiat

Recherches documentaires.



Analyses documentaires.

Analyses documentaires ; choix production finale /groupe ; choix matériel/groupe.

Elaboration de la production finale+continuer production finale hors temps TPE. Formation CDI (1heure): Faire une bibliographie+Présenter oralement son TPE Evaluation en cours d’apprentissage comprenant notation/8 points.

Remise TPE pour corrections première lecture ; retouches hors temps TPE. Evaluation en cours d’apprentissage comprenant notation/8 points.

TPE blancs.

TPE blancs. Remplissage des grilles d’évaluation pour le dossier scolaire (profs) Remise des fiches de synthèse personnelle+fiches d’évaluation/8points à l’Administration par les professeurs.

Fin retouches et finalisation de la production finale.

Remise impérative des TPE par les élèves. Remise des TPE à l’Administration par les professeurs.

Examen final TPE.

Aux élèves : s’entraîner intensivement à l’oral en groupe avec si possible l’aide des professeurs(tout professeur de l’établissement)

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Visas

Etablissement : l’Etablissement organise les TPE et est le seul habilité à autoriser la sortie des élèves avec l’accord des professeurs et des parents.

Professeurs :

les professeurs chargés de l’encadrement supervisent les travaux des élèves et veillent à la conformité des TPE aux textes régissant les épreuves du baccalauréat.

MME/M

MME/M

Représentant légal:

il est invité à suivre scrupuleusement l’investissement scolaire de l’élève : il en va de sa réussite au bac !

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TPE CRITERES D’EVALUATION ET BAREMES

10

TPE

Compartiment 2 :

« Formulaires vierges et fiches méthodes»

11

TPE

Sous compartiment 2 : « Formulaires vierges »

Nota : les élèves conserveront précieusement les exemplaires vierges et renseigneront des photocopies de ces documents.

12

TPE FICHE DESCRIPTIVE

(A REMPLIR PAR L’ELEVE)

(Cette fiche figurera dans la production finale)

Nom des élèves associés aux TPE (Prénom, NOM) :

-

-

-

Equipe des enseignants associés (NOM, matière)

-

-

Thème :

Sujet :

Problématique :

Production choisie :

(Coordonnées de l’Etablissement)

13

TPE FICHE DE SUIVI HEBDOMADAIRE OU CARNET DE BORD

NOM : _____________________________ DATE : ____________

OBJECTIF : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LIEU___________________________________________________

NATURE DE L’ACTIVITE (moyens utilisés pour atteindre l’objectif) : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMPS CONSACRE A L’ACTIVITE : ______________________________

BILAN (Résultats/Difficultés rencontrées) : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVITE PREVUE LA SEMAINE SUIVANTE : ________________________________________________________________________________________________________________________________

14


(Suite)

DOCUMENTS ET/OU SITES INTERNET (Références des documents selon fiches méthode ou instructions CDI) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONTACTS EXTERNES (Nom(s) de la société, de la personne contactée) : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CONTACTS INTERNES (Nom de la personne contactée) : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15

TPE

DEMANDE D’AUTORISATION DE SORTIE

(Insérer ici le formulaire vierge de demande de sortie de l’Etablissement)

16

TPE

FICHE DE PRESENTATION DES DOCUMENTS


Nota : Les documents devront être classés dans l’ordre de leur analyse ; ils seront analysés suivant un schéma de réflexion (Cf. fiche « Grille d’analyse des documents) et examinés par les professeurs d’encadrement au moment de l’évaluation en cours d’apprentissage. Un minimum de cinq documents est conseillé par élève pour bien réussir le TPE.

DOC N°

NATURE

TITRE

SOURCE PRECISE

17

TPE GRILLE D’ANALYSE DES DOCUMENTS

Sujet :

Problématique :

Esquisse de plan :

I_ II_ III_

Document :

N° : __________

Analyse : Appliquer un schéma de réflexion [(o) J’observe->(c) Je constate ->

(e) J’explique le constat->(i) J’illustre l’explication->(cc) Je conclus]

Relation avec la problématique (faire

phrase)

Relation avec le

plan

18

TPE

Sous compartiment 2 : « Fiches méthodes »

Nota : les élèves liront avec attention toutes les fiches méthodes pour bien réussir leur TPE

19

TPE

20

TPE

21

TPE

22

TPE

23

TPE

AIDE A LA REDACTION DE LA SYNTHESE PERSONNELLE

Nota : La synthèse personnelle d’une longueur maximale de deux pages figurera dans la production finale et doit impérativement contenir les indications ci-dessous.

Description du TPE : _ Prénom&NOM des élèves _ Série (L, ES, S) _ Disciplines _ Sujet _ Problématique Contenu du TPE : _ Explication des objectifs recherchés _ Explication de la phase de définition du sujet _ Type de production _ Modalités du travail en groupe et contribution personnelle _ Type de plan ; plan détaillé dans ses grandes lignes exprimant la bidisciplinarité et l’ancrage dans les programmes _ Conclusion indiquant les résultats obtenus _ Réponse à la problématique _ Bilan sur les objectifs atteints ou non par rapport aux objectifs visés Bilan personnel de l’élève _ Points positifs _ Difficultés rencontrées Bibliographie (Facultative)

24

TPE

25

TPE

26

TPE

27

TPE

28

TPE

PRESENTER SON TPE

TYPE DE PRODUCTION

COMPOSITION

Mémoire écrit

_ La page de garde (couverture) ; _ la fiche descriptive du TPE dûment renseignée ; _ le plan paginé ; _ le TPE illustré ; _ les annexes éventuelles ; _ le lexique des termes spécifiques ; _ la bibliographie réglementaire ; _ les fiches de synthèse personnelle

Autres productions

1_ Un document succinct comportant : _ La page de garde (couverture) ; _ la fiche descriptive du TPE dûment renseignée ; _ le plan paginé ; _ les annexes éventuelles ; _ le lexique des termes spécifiques ; _ la bibliographie réglementaire ; _ les fiches de synthèse personnelle. 2_ Le TPE proprement dit.

Nota :

Les productions seront archivés à la fin de la soutenance par le CDI et le matériel (classeurs, clés USB…) est restitué aux élèves.

29

TPE

30

TPE

Compartiment 3 : Production du TPE

Nota : les élèves consulteront la fiche « Constitution et organisation du classeur d’élève » et classeront tous les documents dans l’ordre indiqué sur cette fiche. Il est important de bien

soigner ce compartiment qui sera examiné de près par les professeurs au moment de l’évaluation en cours d’apprentissage.

31

TPE FICHE DESCRIPTIVE


(Cette fiche figurera dans la production finale)

Nom des élèves associés aux TPE (Prénom, NOM) :

-

-

-

Equipe des enseignants associés (NOM, matière)

-

-

Thème :

Sujet :

Problématique :

Production choisie :

(Inscrire ici les coordonnées de l’Etablissement)

32

TPE

REMUE MENINGES

(A RENSEIGNER PAR LES PROFESSEURS)-

Thèmes proposés aux élèves :

Thèmes retenus par les élèves :

Thème

Mots clés personnels (gauche)/collectifs (droite)

Familles génériques

Nom élève

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

33

TPE

REPARTITION DES ELEVES

(A RENSEIGNER PAR LES PROFESSEURS)



Nom élève

Thème choisi

Famille générique choisie

Sujet choisi

Problématique

Esquisse de plan

34

Réf : TPE répartition élèves

35

TPE

FICHE DE PRESENTATION DES DOCUMENTS


Nota : Les documents devront être classés dans l’ordre de leur analyse ; ils seront analysés suivant un schéma de réflexion (Cf. fiche « Grille d’analyse des documents) et examinés par les professeurs d’encadrement au moment de l’évaluation en cours d’apprentissage. Un minimum de cinq documents est conseillé par élève pour bien réussir le TPE.

DOC N°

NATURE

TITRE

SOURCE PRECISE

36

TPE

INSERER ICI TOUS LES DOCUMENTS RECOLTES

NOTA : ces documents seront examinés par les professeurs d’encadrement au moment de l’évaluation en cours d’apprentissage.

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TPE GRILLE D’ANALYSE DES DOCUMENTS

Sujet :

Problématique :

Esquisse de plan :

I_ II_ III_

Document :

N° : __________

Analyse : Appliquer un schéma de réflexion [(o) J’observe->(c) Je constate ->

(e) J’explique le constat->(i) J’illustre l’explication->(cc) Je conclus]

Relation avec la problématique (faire

phrase)

Relation avec le

plan

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(Mettre ici toutes les fiches minutieusement renseignées)

NOM : _____________________________ DATE : ____________

OBJECTIF : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LIEU___________________________________________________

NATURE DE L’ACTIVITE (moyens utilisés pour atteindre l’objectif) : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMPS CONSACRE A L’ACTIVITE : ______________________________

BILAN (Résultats/Difficultés rencontrées) : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVITE PREVUE LA SEMAINE SUIVANTE : ________________________________________________________________________________________________________________________________

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(Suite)

DOCUMENTS ET/OU SITES INTERNET (Références des documents selon fiches méthode ou instructions CDI) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONTACTS EXTERNES (Nom(s) de la société, de la personne contactée) : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CONTACTS INTERNES (Nom de la personne contactée) : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

40

TPE Documents à destination des équipes pédagogiques

1_ Calendrier des TPE : Principe

- L’Administration communiquera en début d’année un programme cadre des TPE aux binômes de professeurs qui s’en serviront pour établir leur propre programmation annuelle.

- Il est conseillé de bien détailler cette programmation et de s’en tenir strictement. - La programmation annuelle sera communiquée aux élèves dès la première séance, est

à faire viser par l’Etablissement, les parents et les professeurs d’encadrement. En outre, elle peut figurer utilement dans le cahier de texte de la classe et sera à ranger dans les classeurs des élèves dans le compartiment approprié..

2_ Grille « Remue méninges » : Principe

- Les thèmes nationaux sont communiqués aux élèves par les professeurs. Dans un premier ils feront chacun séparément l’objet d’un remue méninges personnel destiné à faire émerger cinq à dix mots ou expressions clés.

- Une mise en commun des mots et expressions clés sera faite au tableau par les équipes pédagogiques qui les classeront avec les élèves par grandes familles génériques dans lesquelles les élèves puiseront leur sujet.

- Après épuisement des l’ensemble des thèmes chaque élève choisira sa famille générique et un tableau récapitulatif dressé par les professeurs sera distribué aux élèves qui le rangeront dans le compartiment attitré de leur classeur.

- Temps : 1 séance et demie pour 6 thèmes, soit ½ heure par thème.

3_ Grille « Répartition des élèves » : Principe

- Après choix des familles génériques, des groupes de deux à trois élèves (maximum trois élèves) pourront être constitués.

- C’est le moment de choisir un sujet dans la famille générique, d’élaborer une problématique et de trouver une esquisse de plan à son service.

- Les professeurs dresseront un tableau récapitulatif qui sera à ranger par les élèves dans le compartiment approprié de leur classeur. Attention : ce tableau est d’une extrême importance car il sera à communiquer à l’Administration du Lycée puis à la DES.

- Temps : 3 à 4 séances pour le choix du sujet, la recherche d’une problématique et l’esquisse du plan.

4_ Aides diverses :

Chaque équipe pourra utilement s’inspirer des aides suivantes :

- Aide à l’analyse d’un sujet, à l’élaboration d’une problématique et d’un plan ; - Aide à l’évaluation en cours d’apprentissage ; - Aide à l’encadrement de la production finale ; - Aide à l’entraînement au bac blanc et à l’oral - Aide au suivi administratif de la production.

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CALENDRIER DES TPE Professeurs : Année scolaire :

Horaire et salle : Classe :

Nota : Les élèves sont invités à respecter scrupuleusement toutes les dates ; tout retard devra être signalé aux professeurs et dûment justifié. Aucun retard ne sera accepté pour la remise finale du TPE.

Ce calendrier figurera dans le classeur de l’élève, dans le cahier de texte de la classe et est communiqué à l’Administration par les professeurs dans les délais impartis.

Calendrier des TPE

Dates Descriptif des séances

Information/formation des professeurs

Elèves : présentation des TPE, information générale, organisation du classeur.

Remue-méninges sur les thèmes.

Choix d’un thème par les élèves ; constitution des groupes de travail ;

nomination d’un correspondant de groupe. Recherche d’un sujet.

Elaboration d’une problématique avec l’aide des professeurs

Elaboration d’une problématique (suite)

Arrêt de la problématique; esquisse de plan ; validation par les deux professeurs.

Fin esquisse de plan ; Recherches documentaires.

Formation CDI (1heure): BCDI + Eviter le plagiat




Analyses documentaires.

Analyses documentaires ; choix production finale /groupe ; choix matériel/groupe.

Elaboration de la production finale+continuer production finale hors temps TPE.

Formation CDI (1heure): Faire une bibliographie+Présenter oralement son TPE Evaluation en cours d’apprentissage comprenant notation/8 points. 43

Remise TPE pour corrections première lecture ; retouches hors temps TPE. Evaluation en cours d’apprentissage comprenant notation/8 points.

TPE blancs.

TPE blancs. Remplissage des grilles d’évaluation pour le dossier scolaire (profs)

Remise des fiches de synthèse personnelle+fiches d’évaluation/8points à l’Administration par les professeurs.

Fin retouches et finalisation de la production finale.

Remise impérative des TPE par les élèves.

Remise des TPE à l’Administration par les professeurs.

Examen final TPE.

Visas

Etablissement : l’Etablissement organise les TPE et est le seul habilité à autoriser la sortie des élèves avec l’accord des professeurs et des parents.

Professeurs :

les professeurs chargés de l’encadrement supervisent les travaux des élèves et veillent à la conformité des TPE aux textes régissant les épreuves du baccalauréat.

MME/M

MME/M

Représentant légal:

il est invité à suivre scrupuleusement l’investissement scolaire de l’élève : il en va de sa réussite au bac !

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TPE REMUE MENINGES

(A RENSEIGNER PAR LES PROFESSEURS)-



Thème

Mots clés personnels (gauche)/collectifs (droite)

Familles génériques

Nom élève

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

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TPE REPARTITION DES ELEVES

(A RENSEIGNER PAR LES PROFESSEURS)



Nom élève

Thème choisi

Famille générique choisie

Sujet choisi

Problématique

Esquisse de plan

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