TRAAM Académie de Limoges1 TRAvaux Académiques Mutualisés « TP distant » Comment intégrer à lenseignement de la technologie les moyens mis à la disposition

TRAAM Académie de Limoges 1

TRAvaux Académiques Mutualisés

« TP distant »

Comment intégrer à l’enseignement de la technologie les moyens mis à la disposition des élèves et des

enseignants dans un ENT ? "La communication et gestion de l'information (CGI)

en 4ème : usages adaptés à la domotique" (choix de ressources, de maquettes, de logiciels …)


Situation en académie :

Beaucoup de collèges ruraux, quelques fois avec une seule classe par niveau,

Faibles moyens financiers des collèges pour doter la discipline,

Nouveau programme de 4ème nécessitant des supports coûteux et compliqués à opérationnaliser dans la classe (maquette domotique),


Ressources à notre disposition

Un ordinateur portable mis à disposition :

de chaque élève, des enseignants.

Une « plate forme » permettant :

mutualisation des ressources, individualisation des parcours, pilotage de séances.

La section BTS du lycée Favard de Guéret met à disposition :

une maquette « communicante » via internet une expertise.


Objectif …

Réaliser une séquence pédagogique mettant en œuvre : une maquette domotique distante représentative d'une

résidence dont les équipements sont pilotés via internet, le logiciel Tpworks l'ordinateur (Ordicollège)


La maquette

La maquette propose « échelle 1 » les fonctions :

Cde de volets roulants, Cde de chauffage, Cde de points lumineux, Variation d'éclairage.


Interface Omizzypour piloter la maquette à distance


Le centre d'intérêt :comment gérer le confort dans

une résidence distante ?

Les pré requis :• Savoir utiliser les

logiciels (TPWorks, OpenOffice…)


La séquence : 3 séances :

Quelle liaison M. MARTIN peut-il utiliser pour « piloter » le confort de sa maison ?

Comment les ordres de l'utilisateur envoyés via internet au boîtier omizzy déclenchent l'allumage des éclairages ?

Comment créer le scénario « retour de vacances » ?

Une synthèse.

Le centre d'intérêt :comment gérer le confort

dans une résidence distante ?


CI :comment gérer le confort dans une résidence distante ?

Séances CONNAISSANCES / capacités niv Approches

Quelle liaison M. MARTIN peut-il utiliser pour « piloter » le confort de sa maison ?

Comment fonctionne le pilotage de l’éclairage ?

Comment créer le scénario « retour de vacances » ?

SOLUTION TECHNIQUE- rechercher et décrire plusieurs solutions techniques pour répondre à une fonction donnée,- choisir et réaliser une solution technique.

. 2

3

ANALYSE ET CONCEPTION

DE L’OT.

CHAINE D’ENERGIECHAINE D’INFORMATIONS- repérer, à partir du fonctionnement d'un système automatique, la chaîne d'information et la chaîne d'énergie,-- identifier les éléments qui les composent.

1

1

COMMUNICATION ET GESTION DE

L’INFO

TRAITEMENT DU SIGNAL : PROGRAMMES-- identifier les étapes d'un programme de commande représenté sous forme graphique- modifier la représentation du programme de commande pour répondre à un besoin

COMMUNICATION ET GESTION DE

L’INFO1

2


Quelle liaison M.MARTIN peut-il utiliser pour piloter sa maison ?

Séance 1 : Démarche : résolution de problème

Classe entière

Matériel :

1 ordinateur par élève,

Le logiciel TPWORKS sur le serveur,

Le fichier de l'activité.

M. MARTIN souhaite se connecter au serveur domotique de sa maison depuis son lieu de travail afin de :

positionner le chauffage de sa maison sur confort.

Capacités : - rechercher et décrire plusieurs solutions techniques pour répondre à une fonction donnée, - choisir et réaliser une solution technique.


Comment les ordres de l'utilisateur envoyés via internet au boîtier omizzy déclenchent

l'allumage des éclairages ?

Matériel :



Le fichier de l'activité,

1 maquette « omizzy » pour la classe

Lorsque M MARTIN s'aperçoit qu'il risque de s'absenter le soir,

il déclenche à distance le scénario "Je simule une présence".

Capacités :- repérer, à partir du fonctionnement d'un système

automatique, la chaîne d'information et la chaîne d'énergie,- identifier les éléments qui les composent.


Je crée le scénario « retour de vacances »

Situation problème 3 : Démarche : résolution de problème

Classe entière

Matériel :



Le fichier de l'activité,

1 maquette « omizzy » par groupe.

Capacités :- identifier les étapes d'un programme de commande

représenté sous forme graphique- modifier la représentation du programme de commande pour

répondre à un besoin

Démarche Démarche d’investigationd’investigation


Objet techniqueObjet technique

L’enseignant se connecte au serveur domotiqueL’enseignant se connecte au serveur domotiqueet actionne la commande d’éclairageet actionne la commande d’éclairage

SERVEUR DOMOTIQUE


Situation problèmeSituation problème


Est-ce une vidéo ?Où se trouve Guéret ?Puis-je essayer ?



ObservationObservation ““Questions élèves”Questions élèves”Objet techniqueObjet technique

COMMENT FONCTIONNE LE PILOTAGE DE L’ECLAIRAGE?



ObservationObservation

Problème technique à résoudreProblème technique à résoudre

““Questions élèves”Questions élèves”Objet techniqueObjet technique





““Questions élèves”Questions élèves”

““Idées élèves”Idées élèves”






Activité(s) élèvesActivité(s) élèves


- l’observationl’observation à partir du à partir du réel, de photos, d’un film, réel, de photos, d’un film, de solutions existantesde solutions existantes ……- - des documents :des documents : texte, texte, graphique, tableau, …graphique, tableau, …

Je prends des Je prends des informationsinformations

J’utilise









Je maîtrise des Je maîtrise des techniquestechniques

Je raisonneJe raisonne- l’observationl’observation à partir du à partir du réel, de photos, d’un film, réel, de photos, d’un film, de solutions existantesde solutions existantes ……- - des documents :des documents : texte, texte, graphique, tableau, …graphique, tableau, …

Je communiqueJe communique - Oralement- Oralement - Par écrit- Par écrit


J’utilise


FICHE FORMALISATION





Pour chaque activité, Pour chaque activité, un bilanun bilan, est réalisé pour répondre au problème posé., est réalisé pour répondre au problème posé.




Je maîtrise des Je maîtrise des techniquestechniques

Je fais appel à la Je fais appel à la démarche démarche

technologiquetechnologique

Je raisonneJe raisonne- l’observationl’observation à partir du à partir du réel, de photos, d’un film, réel, de photos, d’un film, de solutions existantesde solutions existantes ……- - des documents :des documents : texte, texte, graphique, tableau, …graphique, tableau, …

Je communiqueJe communique - Oralement- Oralement - Par écrit- Par écrit



J’utilise


Conclusion « partielle »

Cette proposition permet : une meilleure prise en main des ENT (plateforme

TPWorks), une mutualisation des séances et des équipements, l'utilisation par les élèves de supports plus motivants, une mise en œuvre des programmes plus facile, une réponse aux problèmes budgétaires des

établissements, Les points à gérer :

disponibilité de maquettes sur une plate-forme de LGT, acceptation de maquette « virtuelle » par les élèves,...


TRAvaux Académiques Mutualisés

« TP distant »

Merci de votre attention


« Ordicollège »

met à disposition un ordinateur par :

enseignant, élève.

est financée par le Conseil Général de la Corrèze,

Retour


TPworks

Logiciel de conception de séance : compatible avec la

démarche d'investigation, accessible par le web, accès fourni dans l'offre

ordicollège (enseignants et élèves),

mutualisation possible des supports de cours,

possibilité de réalisation de parcours individualisés

Retour


Lycée technologique FAVARD de GUERET

Le lycée dispose d'une section BTS domotique qui nous propose : une expertise, du matériel.

Retour

Documents

TRAAM Académie de Limoges1 TRAvaux Académiques Mutualisés « TP distant » Comment intégrer à lenseignement de la technologie les moyens mis à la disposition