Tran Dinh Binh Docteur en sciences du Langage Ecole Supérieure des laggues etrangères

Université Nationale de Hanoi Vietnam Email: tbinhfrance@yahoo.fr

Contenu

I.Introduction

II. Bref aperçu sur l’évolution de l’éducation vietnamienne

II.1. Système éducatif de l’époque féodale

II.2. Système éducatif de l’époque coloniale

II.3.Système éducatif de l’époque contemporaine

III. Défis de l’éducation vietnamienne face à la globalisation

IV. Mesures et solutions aux problèmes actuels de l’éducation

et de la formation et perspectives d‘avenir

V. Conclusion

INTRODUCTION

Vietnam, pays francophone, membre de l’OIF (Organisation

internationale de la Francophonie) et de l’ AUF (Agence universitaire

de la Francophonie), de l’OMC (Organisation Mondiale du

Commerce)

Sa population : 87 millions habitants. Capitale: Ha Noi

Revenu annuel par tête: 1200 USD

Sa population scolaire : 23 millions dont 1,7 millions d’étudiants

Nombre d’universités : 376

Etablissements d’enseignement professionnel: 500

Système éducatif de l’époque féodale

1075 – 1919: concours trienneaux: Huong (Province), Hoi

(Capitale), Dinh (Cour)

But: Formation des mandarins militaires et littéraires au

service de la Nation

Temple de la littérature

1070, première université

Vietnamienne sous le règne

de Ly

82 stèles doctorales

reconnues par l’UNESCO

le 25 mai 2010 comme

mémoire de l’Humanité

Système éducatif de l’époque coloniale

Existence parallèle de deux types d’école:

Cours préparatoires aux concours triennaux assurés par

les maîtres d’école.

Ecoles créées par les autorités coloniales dans les trois

régions: Cochinchine, Annam et Tonkin selon le modèle

français:

Enseignement général: Primaire, Collège, Lycée

Système éducatif de l’époque coloniale

Enseignement supérieur: Université indochinoise (16-5-1906)

Système éducatif de l’époque coloniale

ses écoles membres

Ecole d’Aministration de Hanoi 1897;

Ecole Professionelle de Hanoi 1898

Ecole de médecine de l’Indochine 1902)

Ecole des Travaux Publics 1902);

Faculté de lettres

Formation des auxiliaires au service des autorités coloniales avec

les méthodes d’enseignement française et occidentale par

l’introduction des disciplines scientifiques

Système éducatif de l’époque contemporaine (de 1945 à 2011)

Existence parallèle de deux systèmes éducatifs au Nord et au Sud

Système éducatif pro-américain et français au Sud (enseignement

général: 12 ans et enseignement supérieur à l’américaine et à la

française)

Système éducatif pro-russe et pro-chinois au Nord (enseignement

général: 10 ans et enseignement supérieur à la russe et à la chinoise)

1986: enseignement général: 12 ans; début de la réforme éducative

et de la politique d’ouverture, du Renouveau avec la création des

écoles semi-publiques, privées dans le système éducatif.

Système éducatif de l’époque contemporaine

Cycles de l’enseignement général;

Ecoles internes pour les élèves de minorité ethnique des

régions montagneuses

Ecoles de rééducation des élèves délinquants gérées par le

Ministère de l’intérieur

Age Cycle

3-6 Préscolaire

6-11 Primaire

11-15 Collège

15-18 Lycée

Enseignement supérieur:Cursus de formation: LMD

Admission à l’Université par concours national annuel au

début de juillet

Admission au master et au doctorat par concours.

Système éducatif de l’époque contemporaine

Système éducatif de l’époque contemporaine

Enseignement professionnel

Destiné aux titulaires du bac désireux de suivre cet

enseignement pour se lancer dans le marché du travail

Formation des travailleurs compétents, en bonne santé,

capables de s’adapter au monde du travail

500 centres et établissements de formation professionnelle

étatiques et privés des villes et provinces.

ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES AU VIETNAM

23 millions étudiants

98% apprenants

d’anglais

2% apprenants d’autres

langues:français,

russechinois, japonais,

allemand, coréen

Enseignement-apprentissage du français dans l’enseignement général

5 programmes, 81.000 élèves, 850 enseignants

ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

Résultats de la réforme éducative (1986 – 2010)

Loi de l’éducation votée par l’Assemblée Nationale en

2010

Projet de loi de l’enseignement professionnel en cours de

préparation

376 universités dont 81 universités privées soit 21,5%

20.212 enseignants universitaires dont plus d’un tiers

sont titulaires du titre de docteur

1,7 millions d’étudiants

Résultats de la réforme éducative (1986 – 2010)

Contribution au développement socio-économique du

pays par la formation des millions de diplômés

universitaires

Attention accordée à l’assurance qualité de la formation

universitaire

Renforcement et élargissement des coopérations

interuniversitaires avec les pays de la région et du monde

Résultats de la réforme éducative

Défis de l’éducation vietnamienne face à la globalisation

Gestion et qualité de formation laisse beaucoup à désirer

Manque des équipements nécessaires

Programmes de formation chargés, peu adaptés aux

besoins de la société

Manque de mécanisme financier efficace

Concurrence régionale et internationale

MESURES ET SOLUTIONS

Débat social sur l’amélioration de la qualité de

l’éducation nationale

Réforme de la gestion du système éducatif pour assurer

la qualité de la formation

Amélioration de la qualité professionnelle du corps

d’enseignants

Renforcement de la coopération internationale

Perspectives d’avenir

Poursuite de la réforme éducative

A la recherche d’un modèle éducatif efficace, adapté aux

exigences de la société : Création des 4 universités de

standard international

Élaboration de nouveaux programmes de l’enseignement

général

Modernisation des universités par l’articulation harmonieuse

entre la formation-recherche-monde industriel

Contribution à la formation des ressources humaines de haut

niveau au service du développement durable du pays

CONCLUSIONS

Rôle important et place prioritaire de l’éducation et de la

formation pour le développement durable national

Efforts conjoints de l’Etat, du peuple vietnamiens en vue de

l’amélioration de la qualité de l’éducation

Stratégies éducatives à moyen et à long terme en vue

d’atteinte des objectifs millénaires

Renforcement et intensification de la coopération

internationale en matière de l’éducation

Rehaussement de la place du Vietnam dans le monde.

MERCI DE VOTRE ATTENTION!