Transition lycéeTransition lycée

enseignement supérieurenseignement supérieur

5 mars 2004

Les principes du L-M-D (licence – master – doctorat)

Déclaration de la Sorbonne 25 mai 1998

Déclaration de Bologne 19 juin 1999

Rencontre de Salamanque (EUA)30 mars 2001

Conférence de Prague 19 mai 2001

Conférence de Berlin (40 pays européens) 19 septembre 2003

architecture commune des systèmes de formation d ’enseignement supérieur

engagement des pays participants à mettre en place

une

Arrêté du 26 mai 1992 sur DEUG, licence, maîtrise

Arrêté du 9 avril 1997 sur DEUG, licence, maîtrise

Arrêtés d’avril 2002 sur la licence et sur le master (LMD)

Rénovation des études supérieures

I – L’harmonisation I – L’harmonisation européenne de européenne de l’enseignement supérieur …l’enseignement supérieur …

II –… modifie-t-elle II –… modifie-t-elle l’organisation des études à l’organisation des études à l’Université ?l’Université ?

I – L’harmonisation I – L’harmonisation européenne de européenne de l’enseignement supérieurl’enseignement supérieur

A – L’Europe des A – L’Europe des universités :universités : une promesse une promesse audacieuseaudacieuse

L’Europe des universités

Des principes d’organisation …

- 3 grades : licence, master, doctorat (LMD)

- organisation en semestres et unités d’enseignement (capitalisables et transférables)

- European Credit Transfer System- annexe descriptive au diplôme

L’Europe des universités

… Pour rénover les études

- Parcours- types de formation - Qualité pédagogique, information,

orientation et accompagnement de l’étudiant

- Professionnalisation accrue des études- Mobilité internationale encouragée- Compétences transversales

B – Une architecture B – Une architecture classiqueclassique

L’architecture des études :

- Licence, master, doctorat- Trois cursus :

- Licence : L1 – L2 – L3 (3 X 60 crédits)- Master : M1 - M2 (2 x 60 crédits)- Doctorat

- Garantie du diplôme national - Maintien des actuels diplômes nationaux

Le dispositif

BAC

LICENCE

MASTER

RECHERCHEPROFESSIONNEL

Diplôme intermédiaire

DEUG

Diplôme intermédiaire

MAITRISE

DOCTORAT

180

crédits

300

Description du dispositif

Description du dispositif- Le cursus master

sanctionne des parcours types comprenantsanctionne des parcours types comprenant

Le diplôme de master

une voie à finalité professionnelle

débouchant sur un master professionnelmaster professionnel

une voie à finalité recherche débouchant

sur un master recherchemaster recherche

Description du dispositif- Le cursus master

Le grade de master

est conféré de plein droit

aux titulaires :

Le grade de master

est conféré de plein droit

aux titulaires :

d’un diplôme délivré au nom de l’Etat (liste)

d’un diplôme de master

d’un DEA ou d’un DESS

d’un diplôme d’ingénieur

II –Une modification de II –Une modification de l’organisation des études l’organisation des études à l’Université ?à l’Université ?

A – Un régime d’études A – Un régime d’études constantconstant

Le régime des études

Pour les étudiants : les mêmes garanties

- Conditions d’inscription identiques- Organisation en deux semestres - Deux sessions d’examens

- Capitalisation des UE- Compensation des notes

Description du dispositif- Le cursus licence

COMPENSATIONCOMPENSATIONCOMPENSATIONCOMPENSATION

La compensationLa compensation est appliquée par par semestresemestre

moyenne généralemoyenne générale des notes obtenues à des notes obtenues à chaque UE, chaque UE, affectées des coefficientsaffectées des coefficients

Validation des

parcours

B – L’innovation :B – L’innovation :

Les mots et les chosesLes mots et les choses

Les innovations

Les mots :- Cursus (licence, master, doctorat)- Domaines : plusieurs disciplines et champs d’application, notamment professionnels

Les choses :- Parcours : progression cohérente- Unités d’enseignement = n crédits européens.

Description du dispositif - Le cursus licence

Une offre de formation

Les parcours conduisent à la délivrance de licences sanctionnant un niveau validé par 180 crédits

présentée par domaine

organisée sous forme de parcours types

et

Un parcours, c’est…

Un ensemble cohérent d’unitésUn ensemble cohérent d’unités

d’enseignement capitalisables et d’enseignement capitalisables et

transférablestransférables

Un ensemble cohérent d’unitésUn ensemble cohérent d’unités

d’enseignement capitalisables et d’enseignement capitalisables et

transférablestransférables

leur articulation selon une logique leur articulation selon une logique

de progression adaptée.de progression adaptée.

leur articulation selon une logique leur articulation selon une logique

de progression adaptée.de progression adaptée.

et…

Description du dispositif