Un IP: une oeuvre d’art?

Johan Geentjens (EPOS vzw) – Hilde Chantrain (ex-Lessius) – Isabelle Pertry (HOWEST)

A.M. Van den dries (ex-KATHO, EAIE-SAINTs)AEF – 14/05/09

Quelques chiffres

2008-2009• Nombre de projets soumis dans l’EEE = EU + IS , LI, NO, TR = 427 (mais seulement 405

éligibles) et dont 325 ont été retenus (= indice de réussite de > 80%).

• En tête de ligne, chiffres absolus: – FR (38 sur 679 EUC), AT (31 sur 73 EUC), DE (31 sur 292

EUC), IT (24 sur 188 EUC), BE (23 sur 89 EUC)!• Est donc à la tête du peloton: – AT suivi de BE, mais…

Un IP belge= oeuvre d’art flamande?

• Les projets sélectionnés pour la BE, se répartissent en – BE fr = 2 sur 2 éligibles (UCL, Haute Ecole de la Province de

Liège)– BE nl = 21 sur 24 éligibles

• En fait donc: BE fr flirte avec IE (0), CY (0), LU (0), MT (0), IS (1), LI (1), LV (2), RO (2) .…pour le trophée de la lanterne rouge…qui paraît-il symbolise le courage et la persévérance dans l'épreuve….

2009-2010• Un même scénario se dessine

Un IP = synonyme d’épreuve?

• Oui, pour l’enseignant, celui ou celle qui est ancré(e) dans son petit ménage

• Oui, pour celui ou celle, qui a peur de dépasser le périmètre entre sa maison et l’institut, qui a peur de passer la frontière (même sous Schengen…)

• Oui, pour celui ou celle qui ne reconnaît que son propre cours comme le prototype du cours parfait (comparer, pourquoi?)

• Oui, pour celui ou celle qui abhorre le contact avec les étudiants

• Oui, pour celui ou celle qui adore son petit schéma habituel: lundi, mardi, mecredi…

Un IP = synonyme d’épreuve? (2)

• Oui, pour le chef de département qui est conscient de la valeur de son propre programme d’études, de la valeur de la régularité de ses horaires…

• Oui, pour le chef de département qui déteste un surcroît de travail, qui déteste l’incertitude entre l’introduction de la demande et l’acceptation ou le rejet du projet…et qui a une peur bleue de quémander des sous aux étudiants (au cas où…)

• Oui, pour le responsable des relations internationales qui se voit promu agent de voyages, expert-comptable, traducteur-interprète, devin des textes européens…

• Oui, pour l’enseignant qui clame “Yes, we can!” mais qui ne trouve pas d’âme soeur chez les collègues …

En effet…un IP…

• Maintenant que nous connaissons les vilains…Comment procéder pour ENCOURAGER nos enseignants à penser “européen”…et surtout à écrire à l’ européenne

• En effet, un IP est conçu par l’Europe (Erasmus – mobilité), est subventionné par l’Europe (et par les Communautés en BE), donc il faut se mettre à l’Europe,….avec au moins 2 autres établissements d’enseignement supérieur (EUC) de pays partenaires et ceci pour au moins 10 jours consécutifs (= 2 semaines)…et être innovatif, créatif, en avance sur son temps… – Le mantra Européen actuel est “New skills, for new jobs”

Critères à suivre et écueils à éviter

Les partenaires? Les thèmes?• Trouver , avec l’aide du service international, des “amis”

– dans,de préférence même, des catégories multi-disciplinaires– dans votre propre institut, – dans un pays que vous aimez ou que vous aimeriez découvrir (par

exemple les pays de l’Europe Centrale, de l’Est).• Trouver une classe (une dizaine d’étudiants) dans la laquelle vous vous

sentez à l’aise• Trouver un thème qui sort de l’ ordinaire, qui grâce à cet IP, voit le jour:

– les partenaires ont une autre approche, donnent cours d’une autre manière, suivent une autre méthodologie, sont “en avance”!

– Ex: Le vieillissement de la population, les teams multi-ethniques, les “spa”, le design, les bandes dessinées, l’hippisme, taichi. Chaque catégorie peut trouver une nouveauté!

Et maintenant au travail pour réaliser une oeuvre d’art….

• Prendre son temps! Il fut un temps…• Respectez la date butoir! (2009-2010: 13/03/09) – attention à

l’envoi électronique!• Respectez l’emploi d’une langue franque afin de respecter les

partenaires. • TOUS les champs du formulaire doivent être remplis! Même

si vous croyez que vous vous êtes répétés au moins trois fois…• Coincez le responsable légal de l’établissement candidat bien

en avance du délai: signature! • Les partenaires doivent donner tous les détails de leur propre

établissement (incl. EPS) , de la personne de contact et de tous les enseignants qui vont participer à l’IP (CV détaillé)

Pertinence…

• Pertinence avec les objectifs opérationnels du programme (sont plus ou moins fixés pour la durée du programme LLP – 2007 – 2013) et les priorités de l’appel à propositions (varie d’année en année: être sur le qui-vive dès juillet – voir documents du Commissaire, du PE, de l’EACEA)

• la mobilité – l’équivalence – la transparence • multidisciplinarité – ICT – reconnaissance – les crédits !!! – les doubles

diplômes ou diplômes conjoints

• En plus, de nombreux pays/régions ont leurs propres objectifs.

• Conseil: commencer à « broder » maintenant sur ces thèmes…

Ensuite…• Le résumé du projet: non, pas maintenant! Tout à fait à la fin de

l’exercice!!! • Les domaines d’études: veillez à non seulement indiquer les domaines

mais aussi à mentionner (dans le descriptif) les étudiants, les enseignants et les thèmes en concordance avec ces domaines d’études: ISCED97

• Objectifs et contexte du projet….(suivre la LISTE)• La contribution des partenaires (en DETAILS)• Gestion, suivi et évaluation, diffusion (en DETAILS)• Mentionner les enjeux transversaux (= besoins spécifiques)

• Remarquez que tout se tient! = une oeuvre d’art pédagogique!

Le plan journalier! Location

• Jour par jour, heure par heure…programmes des cours et des activités (qui fait quoi?) – Il faut aussi indiquer les dates d’arrivée et de départ, ainsi

que les journées qui devraient être consacrées à des activités culturelles – en notant toutefois que ces journées ne doivent pas être comptées dans le nombre minimum de dix jours de travail relatifs au cours IP. Evitez conférence et recherche!

• Pays, langue, location, nombre d’étudiants, nombre d’enseignants, date de début, durée de l’IP, durée du séjour (pour calculer les indices)

Location? Défi!

Résultats escomptés

• Types de produits et de résultats?– Par ex.: programme d’étude– Études comparatives– Ressources pédagogiques – Nouveaux cursus et qualifications– Supports pédagogiques pour les enseignants

• Publications? – Par ex.: un livre – Un réseau– Fichier texte – Site internet – Video

Attention tout de même…car…

• Il faut décrire avec précision les résultats escomptés du projet (programme mis en œuvre, description qualitative et quantitative du matériel pédagogique produit expressément pour l’IP, rapports/thèses rédigés par les étudiants, exercices sur le web, produits multimédias, sites web, etc.).

• Il faut aussi spécifier dans chaque cas la nature, le volume, la structure, le contenu et la langue prévue (le cas échéant).

• Recevoir l’argent européen implique non seulement se ballader durant 12 à 15 jours avec les étudiants, mais il faut prouver que l’on y croit soi-même et que ce soit un investissement qui rapporte des fruits.

Financement

• Le système est devenu relativement simple!...– Les coûts d’organisation (forfaitaire) = € 7180 – Frais de voyage (frais réels à 75%) – Frais de séjours (étudiants & enseignants)– Le gros du travail concernant le financement réside dans le

rapport financier (étudiants ou enseignants qui n’ont pas participé, etc…)

• Remarque: – Il y a donc une partie qui doit être co-financée (mais est-ce que

quelque chose qui est complètement gratuit a de la valeur?)

Experts• En écrivant l’IP il faut absolument tenir compte des experts…qui

vont évaluer – et l’application même– et le rapport des activités et le rapport financier

• Il y a deux assessments: – Technical assessment (nombre de jours, location, nombre de

partenaires, nombre d’étudiants, nombre d’enseignants, etc…– Quality assessment (un projet européen, innovatif, qualité des objectifs,

partenariat, exploitation des résultats, etc…

• Attention! L’expert est dans l’incapacité totale de déchiffrer ce qui n’est pas mis sur papier. Il est imaginatif, mais il y a des limites…

Exemples?Dans le cadre des études commerciales (remarquez

l’évolution!)

• HOWEST: Negotiation skills for European Marketeers (9 partners – 3 years)

• HOWEST: Intensive Training for Young European Entrepreneurs (6 partners – 3 years)

• HOWEST: Business with a cause. Young Entrepreneurs developing sustainopreneurship

• HOWEST: A multidisciplinary approach to product innovation: 8 partners

Exemples (2)

Dans le cadre des études paramédicales• LESSIUS : SLT (= Speech Language Therapy)

– C’est un IP qui, vu le domaine atypique, a pratiquement toujours été retenu.

– Durant 10 jours les étudiants reçoivent chaque matin un exposé d’1 h sur un thème audiophoniatrique en général, puis 1h de discussions à la suite de présentations des étudiants et des enseignants basées sur la recherche.

– Puis il y a encore chaque après-midi 5 ateliers interactifs relatifs au thème de SLT, suivis de discussions et d’une évaluation. Et ceci durant 10 jours! Avec le nom de l’enseignant et son spécialisme!

Exemples (suite)

• LESSIUS : ISL – Avantages: 18 départements de Logopédie et d’Audiologie

européens travaillent ensemble– Les enseignants se rencontrent une fois par an pour évaluer le

programme, pour échanger des idées, pour élaborer un nouveau programme

– L’IP a donné l’impulsion à la création (et la reconnaissance) de CDs qui sont implémentés chez 7 partenaires sous forme de “postgraduat”

– En tout plus de 250 enseignants et près de 750 étudiants ont eu le privilège de participer à ces IPs consécutifs.

• A été retenu par la Commission européenne comme a “European Success Story”

En avant, pour une oeuvre d’art francophone!

• Les amis? • Les étudiants?• Le chef de département/ le doyen= quel département,

quelle filière a besoin d’un encouragement international? • Le responsable des relations Internationales (qui connaît

ses amis) = quels partenaires choisir dans toute l’Europe? • Quels pays peuvent apporter une plus-value à notre propre

programme? • Quels pays me sont chers? Quels pays ont la réputation

d’être fiables? • Bon, maintenant nous commençons à rêver….

En avant, pour une oeuvre d’art francophone!

• Avant de plonger: établir un petit résumé du projet dont nous rêvons.

• Avec l’aide du service international contacter une vingtaine de partenaires (si 5 répondent affirmativement, on peut commencer!) – faire un programme journalier de 10 jours, de là établir toute la

méthodologie, penser aux publications, puis reprendre tout en main du moment que l’on a le CV des collègues qui vont participer.

– Et chaque fois remettre tout sur la trame et lire tout ce qui est publié par la Commission, par les Parlementaires, par la EACEA. Rester à la pointe du progès est le mot de passe!!!

– Ne jouez par la “superwoman” ou “le superman”! Les partenaires doivent aussi contribuer à la réussite du projet.

En avant, pour une oeuvre d’art francophone! (3)

• Finalement , penser à la signature du responsable de l’établissement

• Se jeter sur les chiffres (avec l’aide du responsable du service international)

• Penser à la date limite • Répondre à TOUTES les questions!• Relire et relire, expédier le tout • Prendre un léger somnifère…• Et attendre! Vers la mi-juin? • “Comments and Recommendations” des experts:

– Perfect proposal, no recommendations at all! Go for it! Example of an exceptionally good IP!

Stepping stones…Bonne chance!