Vieillissement et ressources de traitement

Licence L3

29 Novembre 2006

Deux ressources

Mémoire de Travail

Vitesse de traitement

La MDT

Questions

Qu’est-ce que la MDT? Quels effets empiriques prouvent l’existence de

la MDT? Comment la mesurer? Quel est le modèle théorique dominant? Que faudrait-il évaluer (et comment) pour savoir

si les capacités globales de la MDT diminuent avec l’âge?

Que faudrait-il évaluer (et comment) pour savoir les composants de la MDT se détériorent au cours du vieillissement?

La MDT

Définition: Système de stockage ET de traitement temporaires de l’information.

Les mesures de la MDT: Mesures d’empan; mesures fonctionnelles

Les empans de simple stockage temporaire Epreuve: Donner une liste d’items et demander de les

restituer immédiatement à l’endroit ou à l’envers. Exemples d’items au test d’empan de chiffres:

5-7-6-3; 4-2-9-1-6; 5-3-8-1-7-6; 3-8-4-2-1-9-5

Résultats: Corrélation Age-Empans, r=.53 (Verhaeghen et al.,

1993); diminution/âge 10%

Empan spatial : l’épreuve des blocs de Corsi

10 cubes sont disposés aléatoirement sur une planche faisant face au sujet. L’expérimentateur touche un nombre croissant de cubes suivant une séquence particulière que le sujet doit reproduire.

Résultats (Park & Payer, 2006)

Empans fonctionnelles

4+7 = ? 9, 11, 13

3+2 = ? 5, 6, 9

5+9 = ? 11, 13, 14

Il renversa deux cyclistes et termina sa course entre les bras d’un policier.

-> Que renversa-t-il ? 

D’une main qui tremblait, il se coiffa puis, sans détourner la tête, gagna la sortie.

-> Qu’a-t-il fait après s’être coiffé ?

Sans rien dire, il s’asseyait près du feu et buvait un alcool.

-> Qu’a-t-il bu près du feu ?

Empan de lecture Empan calculatoire

Epreuve de rappel

RAPPEL

Rappeler le dernier mot Rappeler le dernier de chaque phrase opérande de chaque

problème

--------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ----------------------------

Park & Payer (2006)

La MDT: Approche ancrée dans la théorie de Baddeley

Calepin visuo spatial

Buffer épisodique

Bouclephonologique

MLT visuelle MLT épisodique Langage

Le buffer épisodique est une composante de capacité limitée, contrôlée par l’administrateur central, qui associe les informations provenant des systèmes esclaves et de la mémoire à long terme. Il maintient de façon temporaire ces informations sous une forme multimodale.

Administrateur central

Administrateur centralProcédure de Brown-Peterson (Morris, 1986; Belleville et al, 1996; 2003; Sebastian et al, 2001)

Manipulation – alpha span (Vecchi et al,1998; Belleville et al, 2003)

Tâche de mise à jour (Morris & Jones).

Procédure Brown-Peterson

(Morris, 1986; Belleville et al, 1996)

G-K-L .............................................… BIP ?

délai 0-30 sec

Aucune-Taper-Addition-Suppression 20 essais présentation auditive réponse écrite

Manipulation(Belleville et al, 1998; 2003)

Manipulation(Belleville et al, 1998; 2003)

% o

f co

rrect

ly r

eca

lled

item

s

40

50

60

70

80

90

100

Controls MCI DAT

direct

alphabetical

Rappel alphabétique

Lac-crème-pipe-rond

DIRECT (bleu)=

Lac-crème-pipe-rond

ALPHABÉTIQUE (violet)=

Crème-lac-pipe-rond

Testés à empan moins unControls MCI DTA

Updating test: Example 3-items

 longueur de la série Lettres

Réponses correctes Réponses données

essai 1 3 K Q V K Q V  

essai 2 7 R B V G N W Q N W Q  

essai 3 5 K V C R N C R N  

essai 4 9 H Z S D B P F T M F T M  

série 1 5 F K Z P X Z P X  

série 2 5 P D Z X L Z X L  

série 3 3 X K D X K D  

série 4 7 D J Z V P C Q P C Q  

série 5 3 F P M F P M  

série 6 7 H N K L X G Z X G Z  

série 7 5 J N Q H F Q H F  

série 8 9 G Z L S V X T N M T N M  

série 9 9 Q H F D Z N B P W B P W  

Le modèle de Baddeley

Administrateur central

Boucle phonologique

Calepin visuo-spatial

AGE ???

Age et Calepin visuo-spatiale et Boucle phonologique

Salthouse & al. (1988)

S F U E L

R A K V G

B X P T O

Z Q N C J

I F D H M

encodage

emplacements

lettres

Test du calepin visuo-spatial

Salthouse et al. (1988)

2,5

3

3,5

4

4,5

5

5,5

6

20-30 30-40 40-50 50-60 60-70 70-80

Age

No

mbre

d'i

tem

s co

rrec

ts

Verbal

Spatial

En résumé…

Administrateur central

Boucle phonologique

Calepin visuo-spatial

AGE

Paradigme double tâche Lemaire et

al., 1996

Le paradigme de la double tâche Une tâche principale + une tâche secondaire

Ressources MdT limitées : Nécessité de sacrifier une des 2 tâches ou

les 2 Détérioration des performances

Exemple : Feyereisen & Van der Linder (1997)

Résultats De meilleures performances dans la

condition contrôle que dans les conditions de surcharge

Meilleures performances en fonction de la nature des items à retenir (mots ou localisation spatiale > gestes symboliques ou signes gestuels)

Différence J/A ≠ selon le type d’item et la nature de la double tâche

La diminution des capacités de MdT avec l’âge pénalise les A

Conclusions

Age =>Diminution des capacités/ressources en MDT.

VTI: Vitesse de Traitement de l’information

Vitesse de traitement de l’information et vieillissement : évaluation 2 types d’épreuves (durée de chacune 90 sec) :

Épreuve des codes Epreuve de comparaison de lettres

& * % $ #

1 2 3 4 5

2 3 5 1 2 4 2 1 5

BUDPM

UKMZSGTN

QAXIH QAXH

UKNZSGTM

BUDPMI

D

D

Salthouse (1991)

Scores z

3

2

1

0

-1

-2

-3

20 ans 30 ans 40 ans 50 ans 60 ans 70 ans 80 ans

r=-.61

Résultats La vitesse de traitement diminue

progressivement avec l’âge

Rôle de ce ralentissement dans le déclin des performances avec l’âge ?

Diminution des ressources de traitement

Diminution des performances

Age

Diminution des performances

Utilisation de régressions hiérarchiques

Bialystok & Craik, 2006

Conclusion

Effet de l’âge sur les capacités de la MdT

diminution des performances

Effet de l’âge sur la vitesse de traitement

ralentissement cognitif qui explique une gde part des effets de l’âge sur la cognition

QCM

La mémoire de travail

Permet de stocker un grand nombre de numéro de téléphone

Permet de stocker des informations temporaires

Se dégrade avec l’âge

Le paradigme de la double tâche Consiste à proposer aux participants une

tâche principale et une tâche concurrente

Consiste à faire chanter les participants

Peut amener l’expérimentateur à faire répéter aux participants une suite de lettres sans signification pendant qu’ils résolvent des problèmes arithmétiques

La vitesse de traitement

Se teste à l’aide de l’épreuve des codes

Se mesure à l’aide de l’épreuve de comparaison de lettres

Ne diminue qu’à partir de 60 ans