Sciences Humaines 7 Nom: __________________

L’autonomisation politique

Module 3 : Vers la confédération

Chapitre 5 : La vie en Amérique du Nord britannique

Le but principal : Dans ce chapitre, tu vas :

7.3.1 Évaluer les conditions de vie de divers peuples vivant en Amérique du Nord britannique au milieu du XIX e siècle, notamment les peuples autochtones, les Afro-Canadiens et les Acadiens • nommer et situer les divers territoires et colonies qui, vers 1850, se trouvaient dans la région aujourd’hui appelée le Canada et en dresser la carte, à l’aide de ressources géographiques ; • relever, à l’aide de ressources géographiques, les divers peuples qui habitaient ces territoires et ces colonies vers 1850 ; • décrire les possibilités d’emploi pour les gens appartenant à divers peuples et classes et selon le sexe, dans les régions urbaines et rurales ; • relever et décrire les organismes accessibles aux gens appartenant à divers peuples et classes et selon le sexe, dans les régions urbaines et rurales, dans les domaines de la religion, de la santé et de l’éducation ; • comparer l’importance des loisirs et des arts de la création dns les régions urbaines et rurales.

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Le vocabulaire

1. Les colonies: une petite partie d’un pays qui est située dans une autre région du monde que bcelle où se trouve le pays.

2. La Compagnie de la Baie d’Hudson (CBH): une compagnie brittanique avec des postes qui spécialisent dans le traite des fourrures.

3. La majorité: le plus grand nombre d’habitants dans une certaine region.

4. La minorité: le plus petit nombre d’habitants dans une certaine region.

5. La population rurale: la population qui vivait dans les fermes ou à l’extérieur des villes. (85% de la pop. de l’ANB en 1850 habitait dans les centres rurales).

6. La population urbaine: la population qui vivait dans les villes.

7. Un recensement: un sondage fait par les statistiques Canada. Le gouvernement compte le nombre de personnes et ramasse d’autres information comme le type d’emploi, le lieu d’habitation et l’origine.

8. La Province du Canada: se compose de le Canada Est (le sud du Québec- l’origine française) et le Canada Ouest ( les sud de l’Ontario- l’origine anglaise)

9. Un immigrant: une personne qui vient s’établir dans un pays qui n’est pas son lieu d’origine.

10.L’élite: la classe sociale qui a le plus de pouvoir politique, économique et social.

11.Les loyalistes: des colons américains qui sont venus en ANB après la Guerre de l;Indépendance aux États-Unis.

12.Les préjugés: des sentiments mauvais comme la méfiance contre une personne, un groupe, etc. fondés sur des idées préconçues.

13.La discrimination: un traitement injuste fondé sur un mauvais sentiment envers quelqu’un.

14.Les habitants: les fermiers qui vivaient dans les regions rurales.

15.Le Grand Dérangement: la deportation des français de l’Acadie (N.E., N.B., IPE) en 1755.

16.L’Acadie: le nom d’une des premières colonies françaises en ANB. C’est la region qui est maintenant N.E., N.B., IPE.

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17.Le racisme: un préjugé fondé sur l’origine d’une personne ou sur la couleur de sa peau.

18.Une résistance: quand le corps est capable de combattre une maladie presenté dans une communauté.

19.La tuberculose: une maladie pulmonaire mortelle transmise par les colons européens aux Autochtones.

20.Un titre officiel: une formulaire (document legal) disant qu’une certaine terre appartient à une personne.

21.Une épidémie: une maladie qui se répand très rapidement et qui tue beaucoup de personnes.

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Leçon 1 : Quelques points intéressants :

Le canada aujourd’hui

Le Canada n’a pas toujours existé comme le photo ci-dessus. À l’époque de 19e siècle, le territoire qui forme aujourd’hui le Canada

s’appelait l’Amérique du Nord britannique (ANB). Il était sous l’autorité du gouvernement de la Grande – Bretagne.

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Voici une photo du Canada pendant le 18 e siècle.

Regardez à la page 76 dans ton livre pour voir une photo de L’Amérique du Nord britannique en 1853. 1867 : Le Canada est fondé suivant la proclamation de la Confédération. Même si notre pays a beaucoup changé depuis 1867, notre système de gouvernement était établi à cette époque.

Quelques événements importants sur la route vers la confédération

1815 : 800 000 personnes britanniques et irlandais immigrent en Amérique du Nord Britannique.

1829 : La morte de la dernière survivante Béothuk, Shawandithit. 1837-1838 : Des rebellions ont eu lieu dans le haut Canada (Les

anglais) et le Bas Canada (Les français).

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1840-1855 : 30 000 Afro-Américains (des esclaves) avaient immigré en Amérique du Nord britannique. Ils avaient échappé la vie difficile.

1847-1855 : Toutes les colonies de l’Amérique du Nord britannique obtiennent un gouvernement responsable.

1867 : Le Québec, l’Ontario, le Nouveau-Brunswick et la Nouvelle Écosse forment la confédération – les premières nations et les Inuits ne sont pas consultés. Ils avaient formé les premières provinces du Canada.

1871 : Les populations des premières nations et des Inuits ne représentent plus qu’un cinquième de ce qu’elles étaient avant le contact.

Travail individuel : Carte d’Amérique du nord

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Leçon 2 : La vie en Amérique du Nord britannique.

Au milieu du 19e siecle, l’Amérique du Nord britannique était à peu près de la même taille que le Canada actuel. Mais, les divisions politiques étaient très différentes.

Des faits et des chiffres   :

Deux événements importants ont changé la forme de l’Amérique du Nord britannique au milieu du 19e siecle : 1763 : La Grande – Bretagne a pris contrôle de toutes les colonies nord-

américaines de la France. 1766 : Les colonies britanniques au sud du Nouveau-Brunswick ont gagné leur

indépendance et formé les Etats-Unis d’Amérique.

La Politique  

L’ile de Vancouver, la nouvelle – Écosse, l’ile du-Prince- Edouard, la province du Canada, Terre Neuve, et le Nouveau Brunswick étaient des colonies de la Grande – Bretagne. Une colonie : est une petite partie d’un pays qui est située dans une autre région du monde que celle où se trouve le pays. Toutes les décisions importantes concernant les colonies étaient prises par le gouvernement britannique. La proclamation royale de 1763(Loi passé par les colonies) a protégé les terres des Premières Nations.

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La terre de Rupert, le Territoire du Nord-Ouest, et la Nouvelle Calédonie étaient sous l’autorité de la compagnie de la Baie d’Hudson (une compagnie britannique de commerce de fourrures). La compagnie de la Baie d’Hudson avait reçu ces droits du gouvernement britannique sans aucune entente avec les Premières Nations et les Inuits de ces régions.La frontière de Terre Neuve était contestée jusqu'à 1927. De 1783 à 1904, la Grande-Bretagne a accordé aux pêcheurs français le droit de vivre et pêcher la côte française de Terre-Neuve.

La province du Canada est formée de Canada-Est (gens d’origine françaises) et du Canada- ouest (gens d’origine anglaise).

La démographie

En 1851, la population de l’Amérique du Nord Britannique était environ 2, 536,000 habitants. La plupart des gens habitaient les colonies de l’Est. La plus grande ville était Montreal du Canada-Est (58,000 habitants). Saint-Jean, au Nouveau Brunswick, était la ville la plus importante des Maritimes (30 000 habitants). Les immigrants de d’Europe étaient la majorité dans les colonies. Les Premières Nations et les Inuits représentaient la minorité dans les colonies.

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Peu de gens habitaient sur les terres de la Compagnie de la Baie d’Hudson et dans l’ile de Vancover. Les Premières Nations et les Inuits représentaient la majorité de la population. 85% de la population habitaient dans les fermes ou à l’extérieur des villes (Population rurale) et 15% habitaient dans les villes (Population urbaine).

L’économie

Au milieu de 19e siècle, l’économie était contrôlée par les colons européens, basée sur les ressources naturelles :

1. La fourrure2. Le poisson3. Le bois4. L’agriculture

Les Premières Nations et les Inuits luttaient (se battre) pour leur survie et pour s’intégrer à cette nouvelle économie. Par exemple : Plusieurs hommes des Premières Nations des Maritimes travaillaient dans l’industrie du bois d’œuvre. Les autochtones de la terre de la Compagnie de Baie Hudson participaient à la traite des fourrures, mais en même temps, ils conservaient leurs économies traditionnelles. Recensement : Dans un recensement (census), le gouvernement compte le nombre de personnes et recueille d’autres informations comme le type d’emploi, le lieu d’habitation et l’origine.

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Questions :

1) Comment s’appelait le territoire qui forme aujourd’hui le Canada au début du 19e siècle ?

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2) Cette région était sous l’autorité du quel pays avant la confédération ?

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3) En quelle année est-ce que le Canada a été fondé selon la Proclamation de la Confédération ?

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4) Entre 1815 et 1850, 800 000 immigrants sont venus s’installer en Amerique du Nord britannique de quels deux pays ?

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5) L’année 1829 a marqué un événement grave chez les Béothuks de Terre Neuve. Nommez l’événement qui a eu lieu.

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6) Combien d’Afro-Américains immigraient en Amérique du Nord britannique entre 1840 et 1860 ?

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7) En quelle année est-ce que toutes les colonies d’Amérique du Nord Britannique ont obtenu un gouvernement responsable ?

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8) Quelles 4 provinces ont formé la confédération du Canada en 1867 ?

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9) Nommer 2 événements importants (et les dates) qui ont changé la forme de l’Amérique du Nord Britannique au milieu du 19e siècle. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) Nommer les 6 régions qui étaient des colonies de la Grande-Bretagne :__________________ _________________________________________ _________________________________________ _______________________

11) Nommer les 3 régions qui étaient sous l’autorité de la Compagnie de la Baie d’Hudson :

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12) Définir le terme Colonie :

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13) En quelle année est-ce qu’une Proclamation royale a protégé les terres des Premiers Nations ?

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14) De 1783 à 1904, quel droit la Grande Bretagne a-t-elle accordé aux gens d’origine françaises à Terre-Neuve ?

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15) Dans quelles parties de la province du Canada vivaient les gens d’origine française et d’origine anglaise ?

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16) En 1851, la population d’Amérique du Nord Britannique était environ combien d’habitants ?

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17) Qui formaient la majorité et la minorité de la population dans les colonies ?

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18) Au milieu de 19e siècle, qui a contrôlé l’économie ?

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19) L’économie était basée sur quelles 4 ressources ?

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20) Définir le terme Recensement :

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Leçon 3

Sous la loupe : La nouvelle économie en Amérique du Nord britannique (pp 79-81)

La province du Canada

Au Canada-Ouest, l’économie était basée sur L’agriculture et l’exploitation du bois d’œuvreCertaines industries manufacturières commençaient à produire :

Des meubles Des calèches Des produits faits de

laine

Au Canada-Est, la plupart des personnes travaillent dans L’agriculture.

La Montréal était un important centre de commerce et les propriétaires de commerce les plus riches d’Amérique du Nord britannique habitaient en grande partie à Montréal.

Terre Neuve

Depuis le 17e siècle, l’économie de Terre Neuve était basée sur la pêche à morue destinée au continent européen.

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Au milieu du 19e siècle, il y avait plusieurs petites communautés de pêche établies le long de la côte de Terre-Neuve, mais la moitié de la population habitaient à St. John’s.

Au Labrador, la majorité de la population était Inuit. Il y avait des postes de traite de fourrures le long de la côte. Les trappeurs Inuits et Innus échangeaient leurs fourrures contre des produits européens apportés par les pêcheurs de Terre-Neuve.

Le Nouveau-Brunswick

Entre 1840 et 1870, les Maritimes entaient un centre mondial de construction navale et le Nouveau-Brunswick était le cœur de ce centre.

On a construit environ 100 bateaux chaque année.

La plupart des gens habitaient dans les petites communautés d’agricole (farming communities) mais il y avait aussi beaucoup de gens qui travaillaient dans l’exploitation du bois pour la construction navale.

La Nouvelle Écosse

Une grande partie de l’économie de la Nouvelle Écosse dépendaient de la mer. Les gens habitaient surtout le long de la côte et travaillaient comme :

Pêcheurs

Marins

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Constructeurs de bateaux

Halifax était un centre important de commerce et les marchands ont exporté leurs produits vers les États-Unis, la Grande-Bretagne, et les Indes occidentales (West Indies) qui envoyaient, à leur tour, leurs produits à Halifax.

Il y avait aussi des communautés agricoles et des entreprises du bois, de cuivre et des métaux.

L’ile du Prince-Édouard

La construction navale était la plus grande partie de l’économie vers le milieu du 19e siècle.

L’agriculture était très importante aussi, car le sol de l’ile est favorable.

La plupart des terres étaient sous le contrôle des personnes qui habitaient en Angleterre. Les fermiers devaient accomplir le travail et payaient un loyer au propriétaire qui n’habitait pas sur l’ile.

Le territoire du Nord-Ouest, La Terre de Rupert, L’ile de Vancouver et la Nouvelle- Calédonie

La compagnie de la Baie d’Hudson avait des postes de traites de fourrures aux plusieurs endroits de ces régions. Les postes étaient toujours situés prés de rivières pour que les fourrures puissent être transportées par canoë.

Quelques commerçants européens et métis habitaient dans les traites de fourrures et les peuples Inuits et des Premiers Nations y apportaient leurs fourrures pour les échanger contre des produits européens.

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Questions   :

1. Sur quelles deux activités l’économie du Canada – Ouest était –elle basée ?

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2. Au Canada-Ouest, quels biens est-ce que les industries manufacturières commençaient à produire ?

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3. Dans quelle industrie la plupart des gens du Canada-Est travaillaient-ils ?

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4. Depuis le 17e siècle, l’économie de Terre-Neuve est basée sur quelle ressource ?

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5. Où habitait la population de Terre-Neuve au milieu du 19e siècle ?

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6. Que faisaient-ils les trappeurs Inuits et Innus aux postes de traites le long de la côte du Labrador ?

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7. Quelle industrie était au centre de l’économie des Maritimes entre 1849 et 1870 ?

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8. Quels domaines d’activités est-ce que la construction navale a supporté au Nouveau Brunswick ?

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9. Nommer 3 types d’emplois que des gens faisaient sur le long de la côte de la Nouvelle-Écosse :

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10. Où se situaient les postes de traites de fourrures de la compagnie de la Baie d’Hudson ? Pourquoi ?

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Leçon 4

La population de l’Amérique du Nord britannique

Immigrant : Une personne qui vient d’un pays qui n’est pas son lieu d’origine.

Les populations britanniques et irlandaises

Au début du 19e siècle, la population a beaucoup augmenté en Amérique du Nord britannique grâce à l’immigration de nombreuses personnes venues de Grande Bretagne et d’Irlande.

Les deux tiers de la population européenne de l’Amérique du nord britannique étaient d’origine Britannique ou Irlandaise.

L’élite

L’élite : représente la classe sociale qui possède le plus de pouvoir politique, économique et sociale comparé à la majorité de la population.

En Amérique du Nord britannique, l’élite était composée des familles d’origine britannique (d’Écosse ou d’Angleterre) qui habitaient dans les colonies depuis plusieurs générations.

Une grande partie de l’élite britannique qui vivait dans le Canada-Ouest, au Nouveau Brunswick et en Nouvelle-Écosse descendait des loyalistes de l’empire Unis (Les États-Unis de nos jours).

Loyaliste : étaient des colons américains qui s’étaient rangé du coté (sided with) de la Grande-Bretagne, et qui était venus s’établir au Canada après la guerre de l’indépendance aux États-Unis.

Les loyalistes sont devenues riches parce qu’elles avaient reçu de grandes terres au Canada en échange pour leur fidélité (faithfullness).

À Terre-Neuve, les marchands britanniques qui contrôlaient l’industrie de la pêche formaient une élite.

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Dans toutes les colonies, l’élite avait le plus d’influence au gouvernement, possédait les plus grandes entreprises, et établissait les normes sociales (social standards) pour les communautés. Elle ne voulait pas partager son pouvoir !

Les nouvelles populations immigrantes

Entre 1815 et 1850, 800 000 personnes d’origine britannique et irlandaise immigraient en Amérique du Nord pour échapper une crise économique et la pauvreté.

La vie d’était pas facile pour les immigrants, mais c’était plus facile pour les immigrants d’Angleterre et d’Écosse que pour les Irlandais.

Plusieurs Anglais avaient des préjugés des Irlandais à cause des conflits qui existaient entre ces deux peuples en Grande-Bretagne et en Irlande. Les Irlandais étaient pour surtout catholiques, et les Anglais étaient protestant – ce qui était un raison de conflit.

À Terre – Neuve, de nombreux Irlandais qui avaient travaillé dans l’industrie de la pêche pendant plusieurs générations n’obtenaient jamais les meilleurs emplois. Dans d’autres colonies, Ils étaient souvent victimes de la discrimination s’ils cherchaient du travail dans des entreprises anglaises.

Préjuge : Une forme d’antipathie ou de méfiance d’une personne, ou d’un groupe, qui est fondé sur des idées préconçues.

Discrimination : Un traitement injuste fondé sur un préjugé.

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Questions   :

1. Définis des termes suivants et réponds aux questions y associés:

i) Un immigrant :

ii) Quel pourcentage de la population européenne de l’Amérique du nord britannique était d’origine Britannique ou Irlandaise ?

iii) L’élite :

iv) En Amérique du nord britannique, qui composait l’élite ?

v) À Terre-Neuve, qui formait l’élite ?

vi) Loyaliste :

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vii) Combien d’immigrants d’origine britannique et irlandaise arrivaient en Amérique du nord britannique entre 1815 et 1850? Pourquoi devaient-ils quitter leurs pays natals pour y installer ?

viii) Préjuge :

ix) Discrimination :

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Leçon 5 La Vie quotidienne en Amérique du Nord Britannique (pp.90-96)

Les Maisons

En Amérique du Nord Britannique, la grandeur et le type des maisons variaient beaucoup selon la richesse des gens et s’ils vivaient en ville ou à la campagne.

Les riches de la ville habitaient de grandes maisons élégantes.

Les fermiers de la campagne habitaient de petites maisons construites en bois rond, avec un plancheur en terre battue et n’ayant q’une seule salle.

Beaucoup d’autochtones continuaient à construire leurs maisons selon leurs traditions (wigwams et tipis).

Il y avait des similarités dans toutes les maisons, riches ou pauvres, situées en ville ou à la campagne. Voici quelques similarités :

On s’éclairait à l’aide de bougies ou de lampes à huile.

Un foyer (fireplace) ou un poêle à bois (woodstove) servait à chauffer la maison.

Les toilettes se trouvaient à l’extérieur.

L’eau était puisée au puits (drawn from wells) à la main, ou par une pompe manuelle (hand pump) dans les maisons plus sophistiquées.

Le Transport

Le transport était difficile. Il n’y avait pas beaucoup de routes dans les colonies. Pour la plupart, les gens voyageaient sur les rivières. C’est pour cette raison qu’ils habitaient le long des cours d’eau.

Les déplacements sur terre se faisaient :

à pieds

à cheval

à l’aide de charrettes tirées pas des bœufs (oxen- drawn carts)

Mais les voyages par terre étaient difficiles parce qu’il y avait :

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les nids-de-poules (potholes)

les souches (tree stumps)

la boue profonde

Le premier chemin de fer public a éte construit en 1836 dans le Canada- Est, mais on devait attendre plusieurs années avait que le système soit efficace.

Les soins de santé

Au milieu de 19e siècle, les maladies graves étaient beaucoup plus courantes qu’aujourd’hui. Peu de familles avaient la chance de voir leurs enfants grandir jusqu’à l’âge adulte à cause des maladies infantiles mortelles y compris :

la rougeole (measles)

la scarlatine (scarlet fever)

la coqueluche (whooping cough)

Définition : Épidémie

Une maladie qui se répand (spreads) très rapidement.

Les épidémies étaient très courantes dans les villes, mais aussi dans les campagnes.

Pour traiter les maladies, la plupart des gens utilisaient des remèdes traditionnels, comme des herbes ou des racines, qu’ils préparaient eux-mêmes, Il n’y avait pas de médecins à la campagne, et ceux des villes n’avaient pas beaucoup de moyens pour combattre la maladie. Il n’existait pas d’antibiotiques à l’époque.

L’éducation

Apprendre un métier (skill) ou travailler dans une ferme familiale était considéré comme le meilleur moyen d’avancer dans la vie. Pour plusieurs familles, l’école n’était pas une nécessité. Mais ça ne veut pas dire qu’ils ne savaient pas lire ni écrire. Les membres de la famille leur apprenaient et la lecture, silencieuse ou à haute voix, était un des passe-temps préférés.

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Les premières écoles ont été fondées par les organismes religieux, et à l’époque, l’enseignement religieux et l’art de se composer étaient très importants. Les enfants fréquentaient des écoles différentes selon leur religion.

La langue d’enseignement et l’instruction religieuse dépendaient la langue et la religion majoritaire de la population. Comme ça, les groupes minoritaires n’avaient aucun choix qu’apprendre la culture et la religion de la majorité.

Les passe-temps

Les gens des villes et des campagnes avaient presque les mêmes passe-temps, y compris :

la pratique des sports extérieurs

des activités artisanales comme des travaux d’aiguille (needle point, cross stitch)

jouer de la musique entre amis

lire ou raconter des histoires

Les gens des villes avaient plus d’occasions de participer à des événements spéciaux, comme des spectacles musicales ou théâtrales. Il y avait aussi des clubs sportifs.

Dans les communautés rurales, les colons travaillaient ensemble aux activités collaboratives, comme construire une grange (barn).

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Les Questions

1. Quels types de maisons habitaient les gens suivants :

Les riches aux villes : ____________________________________________________

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Les fermiers : __________________________________________________________

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Les autochtones : _______________________________________________________

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2. Nomme 4 similarités dans toutes les maison, riches ou pauvres.

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3. Par quels 3 moyens est-ce que les déplacements sur terre se faisaient ?

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4. Où et quand est-ce que le premier chemin de fer public a été construit ?

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5. Quelles maladies ont causé la morte de plusieurs enfants au milieu du 19e siècle ?

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6. Définis le terme épidémie>

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7. Qui a fondé les premières écoles et quelles matières ont été considérées importantes ?

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8. Comment est-ce qu’on a déterminé la langue de l’enseignement et l’instruction religieuse aux écoles au milieu du 19e siècle ?

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9. Nomme 4 passe-temps des gens des villes et des campagnes.

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