Jeudi 14 mai 2020

Rituels

● Date : l’élève dit à haute voix la date du jour en faisant une phrase : “Aujourd’hui, nous sommes....” puis “Hier, nous étions…” et enfin “Demain, nous serons…”

Devinettes et problèmes1) Je suis rouge, rose, jaune ou blanche. Mon parfum embaume ta maison, mais gare à mes épines quand tu me cueilles ! Qui suis-je?2) Max a perdu 2 dents aujourd'hui, il en avait perdu 1 la semaine dernière et 3 la semaine d'avant. Combien en a-t-il perdu en tout ?3) Ce matin, la grand-mère de Paul a ramassé 8 œufs dans le poulailler. A midi, elle en trouve encore 7. Elle va dans le potager et en ramasse 2. Dans le réfrigérateur, elle en avait déjà 4. A la fin de la journée, combien d'œufs a-t-elle d'œufs?

Français

●Orthographe : les chiffres en lettresApprendre par coeur l’orthographe des chiffres suivants (en gras les “difficultés orthographiques”) : 8 : huit9 : neuf10 : dixRevoir l’écriture en lettres des chiffres précédemment étudiés (1 à 7)

●Lecture-compréhension❏ Lire à haute voix la page 140 du manuel ❏ Répondre aux questions 1 et 2 (dans le cahier rouge) page 64 du fichier de français.

●Autonomie ❏ Fichier de français page 62 à faire de manière autonome. Correction avec l’adulte.

● Graphisme ❏ Dans le fichier d’écriture (rose) : faire la page 26 (le “k”) en plusieurs fois si nécessaire.

Mathématiques

● Calcul : poser une addition Pose les additions suivantes en colonnes sur ton cahier (unités en orange et dizaines en vert) et calcule : 21 + 14 + 33 =

40 + 5 + 22 =50 + 17 + 2 =Attention n’oublie pas de commencer par compter les unités.

● Calcul mental❏ Fichier page 126, écrire dans les cases du haut

L’adulte dicte, l’élève écrit : “ 4+4+2 =” “3+3+2=” “5+5+4=” “6+6+2=” “7+7+1=”

● Mesures❏ Fichier page 126 :

Avant de commencer, expliquer le fonctionnement d’une horloge ou d’une montre avec un support physique (une montre à aiguilles, une horloge ou le matériel E dans le fichier : on n’utilisera que l’aiguille des heures et celle des minutes).

On peut par exemple demander à l’élève :

1. Sais-tu ce qu’indique la grande aiguille plus fine (noire)? Les minutes. Ce qu’indique la petite aiguille plus épaisse (rouge)? Les heures.

Faire bouger l’aiguille des minutes : montrer une minute, deux minutes, trois minutes, etc.Faire bouger l’aiguille des heures : montrer une heure, deux heures, trois heures etc. Faire observer différence entre les deux manières d’avancer des aiguilles.

2. A ton avis où commence et où se termine un tour de cadran pour chacune des aiguilles? Au nombre 12.

3. Sais-tu combien de fois l’aiguille des minutes doit bouger pour faire le tour du cadran? Lui montrer un tour de cadran avec l’aiguille des minutes. Elle avance 60 fois.

4. Que se passe-t-il lorsque l’aiguille des minutes a fait un tour complet du cadran ? L’aiguille des heures a changé d’heure. Une heure est passée quand l’aiguille des minutes a avancé 60 fois. Il y a 60 minutes dans une heure.

5. Si je veux inscrire 4 heures pile sur mon horloge / ma montre, où se place l’aiguille des heures? Sur le 4. Où se place l’aiguille des minutes ? Sur le 12 : car c’est là où commence son tour (à 4h pile, elle n’a pas encore entamé son “tour”).

Proposer d’autres exemples “d’heure pile” : l’élève l’inscrit sur l’horloge/la montre.

L’adulte guide l’élève pour faire la page 126 du fichier

Réponses :1) Je suis une rose2) Max a perdu 6 dents3) La grand-mère de Paul a 21 œufs

Questionner le monde (facultatif)

Comment se déplacent les animaux ?

Jeux (facultatifs)

Mots mêlés : retrouve les mots cachés dans la grille

Sudokus :