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Classe de Sixìème Année 2015/2016
Projet lecture autour d’un roman-fable
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Consignes : L i re l e Pet i t P r ince e t p rodu i re un doss ie r d ’é tude
Object i fs :
L i re un roman- fab le
Connaî t re une h is to i re emb lémat ique de la l i t té ra ture
f rança ise
Analyser ce roman
Produ i re un doss ie r
Mise en œuvre :
1 . L i re le roman Le Pe t i t P r ince , Anto ine de Sa in t -Exupéry
2 . Répondre aux ques t ions en fonc t ion des par t i es :
Les personnages p r inc ipaux
L ’un ive rs du roman
Les po in ts communs ent re la fab le e t ce roman.
Isabelle Gesret Professeur de Lettres Modernes
3 . Cons t i tue r un doss ie r avec :
o Une page de garde
o Un sommai re
o Les réponses aux ques t ions en su ivant l e p lan
o Ta c r i t i que du l i v re
o Ton passage p ré fé ré
o Des numéros de page
o Des i l l us t ra t ions légendées
o Les gr i l les d ’éva lua t ion
Les tâches :
La lec tu re du roman
L ’é tude des personnages
L ’ana lyse de l ’un ivers du roman
La compara ison en t re le roman e t la fab le
La c r i t ique du l i v re
Le cho ix de passage
La cons t i tu t ion du doss ie r
L ’envo i du doss ie r
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Classe de Sixìème Année 2015/2016
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L’échéancier
Les tâches Les datesconsei l lées Dates personnel lesLa lecture du roman Semaines du 1 au 14
Févr ie r
L’étude des personnages Merc 17/02 e t vend 19 /02
L’analyse de l’univers du roman
Mar 23/02 e t j eu 25 /02
La comparaison entre le roman et la fable
Lun 29 /02
La critique du roman Mard i 1 /03
Le choix du passage Jeu 3 /03
La constitution du dossier Ven 4 /03
L’envoi du dossier Lun 7 /03 Lundi 7 MARS
Isabelle Gesret Professeur de Lettres Modernes
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Les quest ions d ’ana lyse
L’é tude des personnages pr inc ipaux
Le nar ra teur adu l te (5p ts )
1 . Chap i t res 1 à 9 , 17 ,24 à 27 ( I à IX , XVI I , XXIV à XXVI I ) : Qu i racon te
l ’ h i s to i re à la p remiè re personne ? (1p t )
2 . Que l es t l e mét ie r du nar ra teur ? (1p t )
3 . En quo i ressemble - t - i l à ce lu i de l ’au teur ? (1p t )
4 . L ’h i s to i re racon tée par le na r ra teur a - t -e l l e pu ê t re vécue par Sa in t -
Exupéry ? Jus t i f i ez vo t re réponse . (1p t )
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Classe de Sixìème Année 2015/20165 . Chap i t res 2 , 24 , 25 , 27 e t dern ière page ( I I , XXIV , XXV, XXVI I ) : que ls
sent imen t s l e nar ra teur ép rouve- t - i l pour le Pe t i t P r ince ? (1p t )
4
Le Pet i t P r ince (10 p ts )
6 . D ’où v ien t le Pet i t P r ince ? (1p t )
7 . Exp l iquez son nom. (1p t )
8 . Lors de ses rencon t res comment se compor te- t - i l avec :
Sa rose ? (1 .5 p t )
Le nar ra teur ? (1 .5 p t )
Les au t res personnes ? (1 .5p t )
Le renard ? (1 .5p t )
Jus t i f i ez chaque réponse par une c i ta t i on du tex te .
Isabelle Gesret Professeur de Lettres Modernes
9 . Parmi les ad jec t i f s su ivan ts , que ls son t ceux qu i peuvent ca rac té r ise r
le Pet i t P r ince ? ( tu en cho is i s 2 , tu j us t i f i es ) (2p ts )
T im ide / na ï f / b rave / respec tueux / l âche / poète / a r rogan t / capr i c ieux / a f fec tueux / cur ieux / p ré ten t ieux / modes te / o rgue i l l eux / e f facé
C h e r c h e l e s e n s d e s a d j e c t i f s d a n s l e d i c t i o n n a i r e s i n é c e s s a i r e .
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Etudier l ’un ivers du roman
Un regard d ’en fan t su r l e monde (4p ts )
10. Dans le chap i t re 1 , le na r ra teur s ’ad resse- t - i l à des en fan ts ou à des
adu l tes ? Jus t i f i ez vo t re réponse . (1p t )
11 . Dans le chap i t re I I (2 ) , le na r ra teur e t l e Pe t i t P r ince on t - i l s le même
regard su r l es choses ? Jus t i f i ez vo t re réponse . (1p t )
12 . Dans le chap i t re XXI I (22 ) , re levez la ph rase qu i p rouve que seu ls l es
en fan ts saven t regarder le monde . (1p t )
13 . Dans le même chap i t re , re levez la ph rase qu i p rouve la supér io r i té
des en fan ts sur les adu l tes . (1p t )
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Classe de Sixìème Année 2015/2016
Un roman i l l us t ré par son auteur (2p ts )
14. Les dess ins vous on t - i l s a idé (e ) dans vo t re lec ture ? Exp l iquez
pourquo i . (2p ts )
6
Les po ints communs entre le roman e t la fab le
Des personnages de fab le (3p ts )
15. Que ls son t les deux p r inc ipaux amis du Pe t i t P r ince en dehors de
l ’ av ia teur ? (1p t )
16 . En quo i son t - i l s des personnages de fab le ? (2p ts )
Des leçons de v ie (6p ts )
Vo ic i une phrase du Pe t i t P r ince :
Isabelle Gesret Professeur de Lettres Modernes
« Quand on a te rminé sa to i le t te , i l fau t f a i re so igneusement la to i l e t te de la
p lanète . » (V) (5 )
Vo ic i une phrase du renard :
« On ne vo i t b ien qu ’avec le cœur . L ’essent ie l es t
inv i s ib le pour les yeux . » (XXI ) (21)
6
17. Comment comprenez-vous ces deux mora les ? (2 p ts )
18. A qu i s ’ad ressen t -e l les ? (p lus ieu rs réponses a t tendues) Jus t i f i ez
chacune d ’e l les . (2 p ts )
19. Re lève to i auss i une phrase que tu a imes dans ce roman e t exp l ique
pourquo i . (2p ts )
Ta cr i t ique du l ivre
Propose en une d iza ine de l ignes dac ty log raph iées ton ana lyse a rgumentée
su r l e l i v re .
J ’a i a imé parce-que (3 ra i sons)
Je n ’a i pas a imé parce-que (3 ra i sons)
J ’a i un peu a imé parce que (3 ra i sons)
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Ton chapi t re pré féré
Cho is is un chap i t re du l i v re que tu as p ré fé ré e t exp l ique ton cho ix (2
ra isons)
Gri l le d ’éva luat ion
Critères Fait A faire Barème Note
J ’a i co r r ec t eme n t r épondu au x que s t i ons d ’a na l yse
30
J ’a i p rop osé u ne c r i t i que pe r t i nen t e du l i v re
3
J ’a i j us t i f i é mo n cho i x de passage 2
Isabelle Gesret Professeur de Lettres Modernes
J ’a i p rése n té un doss i e r avec TO US l es é lé men ts a t t end us
5
J ’a i é té c r éa t i f ( ve ) dan s l a m ise en f o r me de mo n do ss ie r
5
J ’a i r espe c té l es éché ances f i xées 1 .5
Resp ec t de l a l a ngue 1 .5
Resp ec t de l a f o rm u l a t i on de ph r ases 1 .5
Tota l 50
Compétences évaluées
compétences Acquis En voie d’acquisition +
En voie d’acquisition -
Non acquis
Je su i s capab l e de r épo nd r e à des ques t i on s de com pr éhens i on
Je su i s capab l e de p rop ose r un e ana l yse d e l i v r e
Je su i s capab l e de p rése n te r un doss i e r
Je su i s capab l e d ’envo ye r m a p r oduc t i on pa r vo ie é l ec t r on i que
Je su i s capab l e de r espe c te r l es échéan ces d ’un t r ava i l de l on gue du r éeWebographie des images
1 . h t tp : / /www. r t l . f r / cu l tu re /a r ts -spec tac les /exc lu- r t l - l e -pet i t -p r ince-decouvrez- la -nouve l le -bande-annonce-7777420875
2 . h t tp : / /www.a la le t t re . com/ac tua l i te -pe t i t -p r ince-phenomene.php
3 . h t tp : / /quebec .hu f f i ng tonpos t .ca /ka r im-akouche / j -epousera i - le -pe t i t -p r ince_b_5456523 .h tml
4 . h t tp : / / co rps . lap in .org / index .php?number=104
5 . h t tp : / /8 t racks .com/exp lo re / le_pe t i t_p r ince
10 | P a g e
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7 . h t tp : / /www.pe t i t j our . com/ f r /papeter ie /529- tap is -de-sour i s - rond- le -pe t i t -p r ince-3585190651692.h tml
Isabelle Gesret Professeur de Lettres Modernes
