Ecrire un fait divers

Objectifs de productionÉcrire des faits divers à partir d'informations prélevées dans la réalité ou dans un récit.Écrire un récit dans l'ordre chronologique à partir d'un fait divers.

Savoirs en jeu :

Savoirs stylistiques et discursifs:- la situation de communication,- le titre,- l'énonciation,- le schéma narratif quinaire,- la composition du fait divers: attaque, développement, flash back (retour enarrière dans le temps).

Savoirs linguistiques:- le temps des verbes: passé composé/passé simple,- la voix passive,- la phrase verbale,- la phrase nominale,- les compléments circonstanciels de lieu, de temps,les déterminants définis, indéfinis.

Bibliographie / sitographie1. Strasbourg: un enfant chute du 5e étage! (L'Humanité, 14/07/98)2. Histoire de Glaucos(site: http://www.eleves.ens.fr;home/aze/anime/mythes/scylla.html)3. Chute de la falaise: un enfant blessé (Le Télégramme de Brest, 14/07/98)4. Un enfant chute dans le Verdon (Var-Matin, 25/08/98)5. Strasbourg: le bébé chute du 5e étage (LeJournal d'Alsace, 14 /07/98)

4 à 5 séances.Utilisation d'un rétroprojecteur pour la phase de réécriture du fait divers: analyseet définition collectives des critères de réussite et des consignes de réécriture.

TextesTexte 1

L'Humanité. 14 juillet 1998 - SOCIÉTÉ - BrèvesSTRASBOURG: UN BÉBÉ CHUTE DU 5E ÉTAGE!Un bébé de onze mois a été grièvement blessé, hier à Strasbourg, après avoir chuté d'un balcon situé au 5' étaged'un immeuble. Le bébé, qui jouait avec un autre enfant, a échappé à la vigilance de sa tante. Il est passé entre lesbarreaux, espacés d'environ 14 centimètres. En tombant, il a heurté le rebord d'un autre balcon, avant de percuter letoit d'une avancée en bitume. Les médecins réservent leur diagnostic.

Texte 2

http://www.eleves.ens.fr/home/aze/anime/mylhes/scylla.htmlHISTOIRE DE GLAUCOSGlaucos était un pauvre pêcheur de Grèce, et souvent il ne pêchait pas assez de poissons pour se nourrir. Un jour quepour une fois, sa pêche était bonne, il se rendit au marché et étala sa pêche sur des herbes pour faire bonne figure.Mais les poissons au contact de ces herbes ressuscitaient et commençaient à sautiller vers la mer.

Surpris par ce phénomène,Glaucos prit une poignée de ces herbes et commença à les manger. Aussitôt, sa peau se couvrit d'écailles,ses cheveux devinrent verts, et il se sentit irrésistiblement attiré par la mer.Glaucos était devenu un dieu mineur de la mer; les herbes l'avaient rendu immortel, mais il était devenu tellement laidque tous les humains qui l'avaient connu le fuyaient, et il ne parlait plus à personne.

Texte 3

Le Télégramme de Brest. Mardi 14 juillet 1998CHUTE DE LA FALAISE: UN ENFANT BLESSÉHOUAT (56). Un jeune garçon de dix ans a été grièvement blessé en chutant d'une hauteur d'une douzaine de mètres,jeudi soir vers 19 h 30, au lieu-dit La Fontaine, à la pointe est de l'île d'Houat. Julien Le Berre, qui se promenait en compagnied'un camarade, a glissé accidentellement. Souffrant d'une fracture ouverte du fémur gauche et d'un traumatismefacial, l'enfant, en compagnie de sa mère, a été transporté au centre hospitalier Chubert de Vannes parl'hélicoptère Dragon 56 de la sécurité civile.

Texte 4

Var-Matin. 25/08/98UN ENFANT CHUTE DANS LE VERDONUne randonnée familiale a failli se transformer en drame, hier, dans les gorges du Verdon. Un enfant de huit ans, originairedes Yvelines, a brusquement chuté alors qu'il suivait ses parents sur le sentier Vidal. La chute de plusieursmètres dans un site particulièrement escarpé rendait toute intervention de sauvetage extrêmement difficile. Aussi lagendarmerie faisait-elle appel à l'hélicoptère Dragon 83 de la Protection Civile, basé à Draguignan. Malgré un ventparticulièrement gênant les sauveteurs parvenaient à hélitreuiller l'enfant avant de le diriger vers l'hôpital de la souspréfecture.Clément T... souffrait hier soir d'un genou déboîté avec une plaie à la rotule.

Texte 5

Le Journal d'Alsace. Mardi 14 juillet 1998STRASBOURG: LE BÉBÉ CHUTE DU 5E ÉTAGEUn petit enfant âgé de 11 mois a été très grièvement blessé en tombant du balcon d'un appartement situé au 5' étage d'un immeuble ancien de la rue de la 1re-Armée, à Strasbourg, hier en début d'après-midi. Le petit garçon a échappé à la surveillance de sa tante. Il jouait avec un autre enfant, âgé de quatre ans, lorsqu'il s'est avancé sur le balcon de l'appartement, et est passé entre les barreaux qui délimitent ce balcon. Les barreaux sont écartés de 14 centimètres.L'enfant est tombé dans le vide, a d'abord heurté le rebord du balcon du 4e étage, puis a chuté presque jusqu'au sol, allant violemment percuter le toit d'une avancée couverte en bitume. La chute totale avoisine les 18 mètres, estime-t-on. Le bébé a été transporté à l'hôpital, où les médecins réservent leur diagnostic. Les policiers du quartier ont ouvert une enquête.

Pour écrire des faits divers, il est important de comprendre que ce sont des articles de presse, donc des textes placés en situation de communication légèrement différée écrits pour des personnes en quête d'informations sur des événements inattendus. L'observation de la forme, du récit de l'événement situé dans le temps et l'espace, de l'énonciation quasi immédiate (utilisation

du passé composé) constitue l'essentiel du parcours de lecture.

a) À quoi reconnaît-on le fait divers? Reconnaître l'origine journalistique du fait divers permet d'aborder les questions de forme: ondemande aux élèves d'exclure, du groupement, le texte qui n'est pas un fait divers. La justification de cette exclusion permet de définir les caractères communs à ces articles de presse: on les repère parce qu'on les trouve dans les journaux et magazines, ils ont un titre, sont datés, situent un lieu de l'événement, constituent un récit, emploient le passé composé.texte Origine : la

presseTitre reprenant une information

Lieu précis Date précise récit Temps utilisé

1 + + + + + P,composé2 0 0 0 0 + P,simple3 + + + + + P,composé4 + + + + + P,composé5 + + + + + P,composé

Le texte 2 n'a qu'un critère commun avec les 4 autres. Il n'appartient donc pas au genre du faitdivers, c'est un récit légendaire. L'emploi du passé simple indique une situation de communicationdistanciée par rapport à l'époque de l'événement. Le passé composé marque le caractère contemporain de l'événement, une énonciation sinon immédiate, du moins très proche dans le temps.

L'observation des titresIls sont d'une police de caractère plus grosse que celle de l'article, et écrits en gras: ils permettentau lecteur de parcourir rapidement la page et de repérer rapidement ce qui peut l'intéresser. Dansle corpus, des différences existent au niveau syntaxique. Les titres sont constitués: d'une phrase verbale simple (texte 4), ou d'une phrase nominale (texte 3), ou d'une phrase complexe (textes 1 et 5). On note donc la variété syntaxique.Les deux points (:) apparaissent dans 3 des quatre titres: ils suivent la localisation géographiquede l'action.On remarque aussi que les titres 1 et 5 se différencient par l'opposition un/le et l'utilisation del'exclamation.La phrase nominale provoque l'ambiguïté du titre 3: est-ce la falaise qui en tombant blesse un enfant ou un enfant qui se blesse en tombant d'une falaise? La localisation du fait narré n'est possible qu'au début de l'article 3 (Houat) et non dans le titre.

Le titre et le contenuL'information essentielle est donnée par le titre: le lecteur n'apprendra dans l'article que les circonstances qui ont environné l'événement.

Ordre chronologique et ordre de la narrationExemples: articles 1 et 5: la troisième ligne du tableau indique dans quel ordre sont rapportés les événements dans l'article par rapport à l'ordre chronologique du schéma narratif simple.Situation initiale 1 Element

modificateur 2Situation intermédiaire 3

Élément rectificateur 4

Situation finale 5

La tante surveille le bébé qui joue

Le bébé passe à travers les barreaux

Il chute du 5éme étage

Il percute une avancée

Il est grièvement blessé

2 3 4 5 1

- L'ordre de la narration: sauf dans l'article 4, le titre donne l'information principale, qui est_immédiatement reprise dans la première phrase des articles (l'attaque) et constitue pour le

sens ce qui dans un récit serait la situation finale. Après cette redondance de l'information, le récit est repris dans l'ordre chronologique des événements successifs ayant entraîné la situationexposée. On a affaire à un retour en arrière, ce qui constitue le phénomène duflash back ouanalepse.- À quelles questions répond le fait divers? Qui? Quoi? Où ? Quand? Comment? Suites? sonles interrogations guides du fait divers. On peut le montrer aux élèves en leur demandant deremplir le tableau suivant à partir d'un des textes du corpus (ici texte 3).HOUAT (56). Unjeune garçon de dix ans a été grièvement blessé en chutant d'une hauteurd'une douzaine de mètres, jeudi soir vers 19 h 30, au lieu-dit La Fontaine, à la pointe est del'île d'Houat. Julien Le Berre, qui se promenait en compagnie d'un camarade, a glissé accidentellement.Souffrant d'une fracture ouverte du fémur gauche et d'un traumatisme facial.l'enfant, en compagnie de sa mère, a été transporté au centre hospitalier Chubert de Vannespar l'hélicoptère Dragon 56 de la sécurité civile.Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Suites ?Un jeune garçon de 10 ans Julien Le Berre

Grièvement blessé chutant d'une hauteur d'une douzaine de mètres

HOUAT (56). au lieu-dit La Fontaine, à la pointe est de l'île d'Houat

Jeudi soir vers 19h30

Se promenait a glissé accidentellement

Fracture ouverte du fémur gauche, traumatisme facial, transporté au centre hospitalier Chubert de Vannes

La présentation de l'événement principal: le passif.

On observera que dans trois articles (1,3,5) le début présente le sort final du personnage principalen utilisant un verbe au passif sans complément d'agent. Cette mise en thème est courante.L'absence de complément d'agent permet de ne désigner directement aucun responsable de l'événement subi par le sujet.

b) Le fait divers: un écrit qui reflète une prise de position

Le fait divers n'est pas neutre: le narrateur peut prendre parti et exercer une influence sur le lecteur. Pour le montrer on comparera les articles 1 et 5 : en gras, les similitudes; en italiques, les différences d'expression; en italiques grasses, les apports d'informations du texte 5.

Strasbourg : un bébé chute du 5è étage ! Strasbourg: le bébé chute du 5é étageUn bébé de onze mois a été grièvement blessé, hier à Strasbourg, après avoir chuté d'un balcon situé au 5é étage d'un immeuble. Le bébé, qui jouait avec un autre enfant, a échappé à la vigilance de sa tante. Il est passé entre les barreaux,espacés d'environ 14 centimètres. En tombant, il a heurté le rebord d'un autre balcon,avant de percuter le toit d'une avancée en bitume. Les médecins résedrvent leur diagnostic.

Un petit enfant âgé de Il mois a été très grièvement blessé en tombant du balcon d'un appartement situé au 5e étage d'un immeuble ancien de la rue de la 1re-Armée, à Strasbourg, hier en début d'après-midi. Le petit garçon a échappé à la surveillance de sa tante. Il jouait avec un autre enfant, âgé de quatre ans, lorsqu'il s'est avancé sur le balcon de l'appartement, et est passé entre les barreaux qui délimitent ce balcon. Les barreaux sont écartés de 14 centimètres.L'enfant est tombé dans le vide, a d'abordheurté le rebord du balcon du 4e étage,puis a chuté presque jusqu'au sol, allant violemment percuter le toit d'une avancée couverte en bitume. La chute totale avoisine les 18 mètres, estime-t-on. Le bébé a été transporté à l'hôpital, où les médecins réservent leur diagnostic. Les policiers du quartier ont ouvert une enquête.

Les principales différences marquent-elles un point de vue différent sur le même événement?Observons d'abord les titres: presque identiques, ils se différencient par l'article déterminant lemot bébé et l'exclamation. L'article indéfini un est neutre, l'article défini le est restrictif: le bébéoccupe une place éminente non seulement dans l'événement mais dans les préoccupations de son entourage. L'exclamation souligne le fait comme extraordinaire, inattendu; la déclarative met en cause la responsabilité d'un fait qui n'aurait pas dû se produire.

Article 1 : la fatalité L'article 1 est court, donne moins d'importance au fait, donc insiste moins sur la gravité de l'accident. Le journaliste parle d'un bébé, être sans jugement, l'âge de onze mois faisant penser à un déplacement à quatre pattes. L'autre enfant n'a pas d'âge, et pour le lecteur pouvait être susceptible d'alerter l'adulte. La tante est vigilante, qualité morale s'ajoutant à l'action de surveillance. L'action est rapide: il joue, il échappe, il passe: l'intervention salvatrice n'a pas eu le temps de se produire. La chute est courte :un heurt, un choc. Le diagnostic des médecins laisse espérer que le bébé, grièvement blessé, s'en tirera. Pour le lecteur du fait divers, c'est un accident et on pense à l'émotion de la famille, à son angoisse dans l'attente. Le narrateur a choisi la thèse de la fatalité qui frappe la famille.*

Article 2: la culpabilitéL'article 2 est long et circonstancié, ce qui montre l'attention portée au fait narré. On parle d'unpetit enfant, ce qui est impropre parce qu'aucune autonomie n'existe à onze mois. La blessure esttrès grave. Le mot ancien permet de signaler que malgré l'occupation de l'immeuble par de nombreuses familles, c'est la première fois qu'un tel accident se produit. Latante surveille, ce qui sous entend que le danger était connu. Or elle paraît absente des événements alors que la juxtaposition des actions semble lui laisser le temps d'intervenir: il échappe, il s'avance, il passe entre les barreaux, il franchit la limite des barreaux écartés, il tombe dans le vide. Les étapes de la chute sont décrites avec précision ainsi que sa hauteur. Le choc contre l'avancée est violent. Les médecins de l'hôpital réservent leur diagnostic car la vie de l'enfant est menacée. Les policiers recherchent des responsables, donc il y a une faute grave. Pour le lecteur, rien ne serait arrivé si la tante avait correctement accompli la surveillance d'un enfant en danger. Elle est coupable. Le narrateur a choisi de mettre en évidence la responsabilité de la tante, une criminelle par négligence.

Bilan : un fait divers est un article de presse portant sur un événement sensationnel ou inattend-edans lequel une information principale donnée par le titre est reprise puis développée dans ru:texte narratif selon le point de vue du narrateur.

Consigne de lecture n° 1Lisez les textes du groupement.a) Ces textes sont-ils tous extraits de journaux?b) Les événements rapportés se sont-ils tous produits véritablement?c) Peut-on préciser où et quand les événements rapportés se sont déroulés?d) Ces textes ont-ils tous un titre se rapportant à un événement précis?e) Précisez pour chaque texte les temps des verbes.f) Un texte est différent des autres. Lequel? Pourquoi? Diriez-vous que ce texte raconte plutôtune histoire merveilleuse ou une légende?g) Les autres textes sont des faits divers. En vous aidant des observations précédentes, pouvez-vous donner les premières règles d'écriture d'un fait divers?

Consigne de lecture n° 2Observez les titres. Qu'est-ce qui les différencie du texte? Sont-ils tous constitués d'une phrase verbale?Quelle information de l'article contiennent-ils?

Consigne de lecture n° 3À quelle voix (active ou passive) est souvent le verbe de la première phrase d'un article? Quelle

remarque faites-vous sur la construction de cette voix? Que peut-on en déduire?

Consigne de lecture n° 4La chronologie des événements est-elle respectée?

Consigne de lecture n° 5Un fait divers doit satisfaire la curiosité du lecteur. À votre avis, à quelles questions du lecteursemble répondre le journaliste? Justifiez votre réponse en faisant correspondre à ces questionsdes informations relevées dans un des articles.

Consigne de lecture n° 6Comparez les articles 1 et 5. Soulignez de couleurs différentes les informations identiques, lesinformations exprimées différemment, les informations qui n'apparaissent que dans un des articles?Si vous étiez la tante du bébé, lequel préféreriez-vous? Pourquoi?

Consigne de lecture n° 7Bilan: pour écrire un fait divers, quelles règles devez-vous respecter?

EcritureExercice n° 1Voici une série de titres de faits divers. Écrivez la première phrase de l'article en utilisant de préférence un verbe de votre choix à la voix passive:

- une fortune dans une vieille boîte à chaussures (une fortune a été découverte dans unevieille boîte),- loto: 5 millions pour le SDF (5 millions ont été gagnés au loto par un SDF),- pari gagné pour le décatWon (Le pari a été gagné pour le décathlon),- victoire surprise de Big Dada dans le Prix de Saint-Cloud (On a été surpris par la victoire deBig Dada .. .),- collèges : interdiction des gommes à mâcher ! (Les chewing-gums ont été interdits dans lescollèges),- un voleur compatissant: il n'a pas touché aux cadeaux de Noël (Les cadeaux de Noël n'ontpas été touchés par le voleur compatissant),-la police sur les traces du tagueur fou (La police a été mise sur les traces du tagueur fou).

Exercice n° 2Donnez un titre, d'abord sous forme de phrase verbale ensuite sous forme nominale, aux faits divers dont la première phrase vous est donnée :- Il était huit heures du soir ce vendredi lorsque Mme Timmeau a été victime d'une collisionavec une automobile en traversant la chaussée du boulevard Garibaldi en dehors des passagesprotégés.- Un élève malentendant du collège de G. a été récompensé par un prix municipal pour sa persévérance et sa réussite dans ses études.- La nouvelle qu'une catastrophe aérienne s'était bien produite au Brésil au-dessus de la forêtamazonienne, faisant 45 victimes, a été confirmée hier par les autorités locales.

Exercice n°3Un de vos camarades est absent.Vous rédigez à son intention les règles de rédaction d'un fait divers.

Consigne d'écriture n° 1Voici un fait divers.Nice Matin (24/7/91)

« LA BONNE EST DANS LA PISCINE, VENEZ LA CHERCHER »« La femme de ménage est au fond de la piscine et il faut que vous veniez la chercher" : Christopher Ruck, cinq ans, n'a pas paniqué quand le drame s'est produit et a tranquillement

composé le numéro des urgences. Maricela Hernandez, 23 ans, a apparemment glissé et est tombée au fond de la piscine de ses patrons vendredi après-midi à Armonk, dans l'État de New York.Christopher, seul avec ses petites soeurs de quatre ans et dix mois, a alors appelé la police. «II était incroyablement calme et je dois dire qu'il sait quoi faire en cas d'urgence ••, a commenté le policier qui a reçu l'appel.Maricela est toujours hospitalisée dans un état critique.

Écrivez le récit que fait Christopher à ses parents rentrés chez eux.Aide à l'écritureOn sera attentif à l'âge de l'enfant, à la situation orale qui conduit à l'emploi du passé composé, à la nécessité du je.

Consigne d'écriture n° 2Voici des événements. Faites-en le récit chronologique puis rédigez un fait divers (pensez alors àcommencer par la fin).

Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Suites ?Lucien Lepic 28 ans voleur récidiviste ( 2 condamnations pour vol)

Arrestation par un gendarme

Châteauvieux Dimanche 21/01/2001 à 4 h

Surpris alors qu'il quittait la villa qu'il venait de cambrioler.

Déféré au Parquet pour vol avec effaction. Risque 10 ans de réclusion.

Aide à l'écriture

On rappellera aux élèves la nécessité d'utiliser le passé simple dans le récit et le passé compodans les faits divers. Une grille critériée rappellera les éléments nécessaires à l'identification du fdivers (cf consigne de lecture n° 1,a),le retour de l'information du titre dans la première phrasel'emploi répandu du passif.

Consigne d'écriture n° 3Complétez le tableau suivant par des informations de votre invention, puis utilisez-les pour rédigune histoire au passé simple. Ensuite, réécrivez-la sous la forme d'un fait divers (titres, articlespassé composé).Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Suites ?

Consigne d'écriture n° 4En ajoutant à l'histoire de Glaucos les informations absentes de son histoire, et en la transposadans notre époque, rédigez un fait divers sur sa métamorphose.NB 1.- Le risque de confusion entre le réel et l'imaginaire sera évité si on prend soin de doner un contexte imaginaire dans la relation émetteur - récepteur.NB 2.- Aide à l'écriture: d'éventuels anachronismes ne seront pas sanctionnés, bien aucontraire. Ils peuvent en effet permettre que soit abordée la notion du décalage de situationqui provoque l'humour.

Consigne d'écriture n° 5Voici une série de titres de faits divers :- Cueillette malheureuse,- Arrestation acrobatique,- Un vrai miracle,- Sanglier vengeur.Choisissez-en un et rédigez le contenu de l'article qui pourrait lui correspondre.