Les défisLes défisd’une production en ligned’une production en ligne
Samantha Slade
Septembre 2001
Les défis d’une production en ligne
La présentation :
A. Contexte
B. Orientations
C. Défis
D. Possibilités
A. Contexte
En ce début de siècle
• Nouveaux besoins• Nouvelles attentes• Nouveaux paradigmes en éducation• Nouveaux outils• Nouvel environnement
A. Contexte Nouveaux besoins:
• Formation continue, tout au long de la vie– Marché du travail
– Vie quotidienne
– Relations avec l’État
– Loisirs et culture
• Sans compter les anciens besoins non comblés
A. Contexte Nouvelles attentes
• Nouvelles habitudes :– Apprendre en faisant
– Apprendre en collaborant
– Culture du zapping, de l’instantanéité
– Habitudes du multitâche
– Redéfinition du rapport à l’espace : réel et virtuel
• Avoir le choix et un accès immédiat
A. Contexte Nouveaux paradigmes en éducation
• Socio-constructivisme• Évaluation intégrée
A. Contexte Nouveaux outils
• Nouveaux médias (NTIC)• Convergence des médias• Le rôle croissant des réseaux
B. Orientations Formation en ligne: un nouvel Eldorado?
• Nouveaux développements, initiatives– e-learning,
– apprentissage en réseau,
– télé-apprentissage,
– classes virtuelles,
– cyber-profs …
• Confusion sur la nature éducative de ce qui se fait
B. Orientations Qu’est-ce que ça prend ?
• Activités d’apprentissage• Soutien à l’apprentissage• Évaluation• Dans un système intégré
B. Orientations Composantes
• Ressources éducatives• Activités et objets d’apprentissage• Environnement d’apprentissage
B. Orientations Et la SOFAD ?
• On produit en ligne dans cet esprit• Produits de qualité• Utiliser la technologie pour mieux servir les élèves • Cela présente de nombreux défis
C. Défis Produire pour l ’apprentissage en ligne
• Processus d’apprentissage • Expertise• Infrastructure• Processus de production • Standards• Gestion de contenus• Organisation
C. Défis Le processus d’apprentissage
• Le repenser• Faire mieux• Faire des choix
C. Défis
Expertise
• Développer l’expertise – Pour tous les intervenants
– Interface-usager, écriture web, intégration des médias
• Exercer une veille informationnelle constante– Sur les approches et la recherche en FD
– Sur les outils
– Sur les standards
C. Défis
Infrastructure
• Mettre en place une infrastructure– de développement – d’exploitation
• La soutenir• L ’entretenir• La tenir à jour
C. Défis
Processus de production
• Ajouter des nouvelles étapes• Intégrer des nouveaux joueurs• Procéder en mode itératif
C. Défis Standards
• Suivre les standards internationaux– IEEE, IMS, SCORM, CANCORE
• Les interpréter• Développer des moyens pour les appliquer • Assurer la conformité de nos produits
C. Défis
Gestion des contenus
• Contrôle de la qualité• Mise à jour du matériel• Veiller au respect des droits d’auteur et de la propriété • Veiller au respect de la vie privée et de la confidentialité
des informations recueillies
C. Défis
Organisation
• Favoriser une organisation intégrée de la FD– Décloisonnement de l’offre éducative
• Le rôle des formateurs• Vision, leadership, mandat et financement
D. Possibilités
Initiatives provinciales ou d’états
• Colombie Britannique OSCAR (Open School of Courses and Resources) www.openschool.bc.ca
• The Florida Virtual High School flvs.net
D. Possibilités
Consortium
• Alberta Online Consortiumwww.albertaonline.ab.ca
• Eden Project (Electronic Distance Education Project) - Ontarioeden.scbec.on.ca
• CyberSchool (Oregon)CyberSchool.4j.lane.edu
D. Possiblités
Écoles virtuelles privées
• Desire2Learn (Ontario)www.virtualhighschool.com
• Christa MacAuliffe Academy (Washington)www.cmacademy.org/
• Nebraska Universitywww.class.com
• MIT - OCW (OpenCourseWare)web.mit/edu/ocw
En somme ...
• Le développement d’environnements d’apprentissage en ligne – Complexe – et dans un environnement complexe
• Bâtir sur l’expertise de la SOFAD• Regarder d ’une manière plus large• Travailler avec vision
SOFAD
Cette présentation a été préparée par
Samantha Slade
On peut télécharger cette présentation
aux adresses suivantes:
www.sofad.qc.ca/pierre
ou
www.sofad.qc.ca/html/sof_doc.html
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