Download pdf - PAF 1er degré 2010

Plan Académiquede Formation

2010/2011

“ L’apprentissage tout au long de la vie “

“ Goo kon bigi ma goo tapu membe ”D’après un tembé d’Antoine LAMORAILLE, artiste Boni à Apatou

Contact :Division de la Formationdes Personnels Rectorat Trou BiranTél : 05 94 27 19 94

Consultation et inscription en ligne www.ac-guyane.fr rubrique ressources humaines /

sous-rubrique formation continueou https://gaia.orion.education.fr/ga973

1ER

DEGRÉ

TITULAIRES

NON

TITULAIRES

Plan Académique de formation 1er degré

EDITORIAL 3

ÉDITORIAL

Le Plan Académique de Formation 2010-2011, outil au service du projet académique 2010-2013, intègre les principes directeurs fixés par le Ministère dans la circulaire de rentrée 2010. Il est le résultat d’une concertation avec les représentants du personnel et les acteurs de la formation.

Ce plan a pour vocation de donner aux personnels les moyens d’offrir aux élèves dont ils ont la charge, l’action éducative attentive et exigeante nécessaire à leur réussite.

Elaboré dans une perspective de formation tout au long de la vie, il s’articule autour de 3 axes :

-Adapter à l’emploi- Approfondir les compétences- Acquérir de nouvelles qualifications

Un effort particulier est porté sur l’accompagnement des stagiaires lauréats des concours 2010 et la préparation aux concours internes.

Je souhaite que ce plan apporte les réponses aux attentes de tous les personnels et qu’il constitue un levier efficace de la politique académique, au bénéfice de la réussite de tous les élèves.

Florence ROBINE Recteur de l’académie de la Guyane Chancelier de l’Université Directeur des Services Départementaux de l’Education Nationale


4 SOMMAIRE

SOMMAIRE

Les acteurs de la formation continueLe guide de consultation et d’inscription en ligneFiche de candidature individuelleLes orientations de la formation

AXE 1 : ADAPTER À L’EMPLOI

1.1 : ACCOMPAGNER LES PERSONNELS DÉBUTANTS1.2 : ADAPTER L’ENSEIGNEMENT AU CONTEXTE LOCAL

AXE 2 : APPROFONDIR LES COMPÉTENCES 2.1 : ACTUALISER LES CONNAISSANCES ET DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES- Développer les 1ers apprentissages en maternelle - Permettre aux personnels de s’approprier les nouveaux programmes, référentiels et nouvelles modalités d’évaluation. Assurer la maîtrise par les élèves des apprentissages fondamentaux.- Améliorer l’orientation des élèves par l’accompagnement personnalisé et le tutorat- Améliorer la prise en charge des publics à besoins éducatifs particuliers- Poursuivre la mise en oeuvre de la rénovation des langues vivantes et améliorer la qualité de l’enseignement- Développer l’accés à la culture, l’éducation à la responsabilité et l’égalité des chances

2.2 : FORMER LES FORMATEURS - Permettre aux formateurs de développer des compétences dans les domaines disciplinaires ou transversaux pour mieux répondre aux besoins de l’académie

AXE 3 : ACQUÉRIR DE NOUVELLES QUALIFICATIONS

3.2 : PRÉPARER À DES FORMATIONS QUALIFIANTES - Elever le niveau de qualification de l’académie

3.3 : PRÉPARER AUX CONCOURS DE L’ENCADREMENT - Constituer un vivier de recrutement des personnels d’encadrement.

56910

1421

31

40

43

44


LE GUIDE DE CONSULTATION ET D’INSCRIPTION EN LIGNE 5

LES ACTEURS DE LA FORMATION CONTINUE

I. La Division de la Formation des Personnels (DFP) Rectorat de Trou Biran – BP 6011 – CAYENNE CEDEX Tél : 05 94 27 19 94 Fax 05 94 27 19 70 Chef de la Division : N... Ingénierie de la formation : N... Gestionnaires de la formation des personnels du 1er degré : Ginette SOCRATE Tél : 05 94 27 19 68 Anita JOHN Tél : 05 94 27 19 67

II. IEN en résidence en Guyane Jérôme SENAC, circonscription de Cayenne nord/ Rémire-Montjoly Dominique BATLLE, circonscription de Cayenne sud/Roura/Regina Ben-Souffou DANIAL, circonscription de Kourou Claude EZELIN, circonscription de Matoury/Oyapock Jean-Marc GAUTHIER, circonscription du Maroni Patrick LAMBERT, circonscription de Sinnamary/Mana Alain GIRON, circonscription de St Laurent nord Marie-Line LOUISOR, circonscription de St Laurent sud David NOËL, conseiller technique ASH Claude de CHARBONNIER, circonscription ASH Andrée STEPHENSON, conseiller technique pré élémentaire Annie ROBINSON, conseiller technique pré élémentaire


6 LES ACTEURS DE LA FORMATION CONTINUE

LE GUIDE DE CONSULTATION ET D’INSCRIPTION EN LIGNE

Les formations sont classées par orientation et par objectif. Vous trouverez des formations concernant votre circonscription dans toutes les orientations.

Pour une information plus détaillée, vous êtes invités à consulter les formations sur GAIA :

Soit en passant par le site du rectorat de la Guyane : www.ac-guyane.fr, sélectionner « RESSOURCES HUMAINES » puis « FORMATION CONTINUE»Soit en accès direct : https://gaia.orion.education.fr/ga973

Si vous choisissez l’accès direct, munissez-vous de ce catalogue, après avoir sélectionné les codes des dispositifs de formation qui vous intéressent !

Avant d’aller sur GAIA, vous devez savoir :

Qu’il existe 2 types d’inscription aux dispositifs :

L’inscription individuelle : vous ne pouvez vous inscrire à une formation que si elle est à « inscription individuelle »Le public désigné : c’est le responsable du dispositif seul qui peut vous y inscrire

Qu’il existe 3 types de modules :

O module obligatoire : votre inscription au dispositif entraîne automatiquement votre inscription à ce moduleF module facultatif : l’inscription à ce module est de votre initiativeN module négocié : votre inscription est nécessaire mais ne devient définitive qu’après entretien avec votre chef d’établissement ou le responsable du module

Le libellé du dispositif : ex. « Préparation à l’épreuve d’admission aux concours des personnels d’encadrement »L’identifiant du dispositif : 10A0330023Le libellé du module : «Module 1 »Le code du module : 8482Le type de module : 0 (obligatoire).

Attention : une fois inscrit à un dispositif, vous êtes automatiquement inscrit au(x) module(s) obligatoire(s),

mais vous devez vous inscrire ensuite aux modules facultatifs ou négociés !


LE GUIDE DE CONSULTATION ET D’INSCRIPTION EN LIGNE 7

CONSULTER LES FORMATIONS SUR GAIA

Cliquez sur le lien : Consultation du plan

Renseignez l’identifiant du dispositif (indiqué dans le PAF papier)

Cliquez sur la loupe pour visualiser les détails du dispositif ou du module


8 LE GUIDE DE CONSULTATION ET D’INSCRIPTION EN LIGNE

S’INSCRIRE À UNE FORMATION SUR GAIA

Cliquez sur le lien : Inscription individuelle et laissez-vous guider

Quelques recommandations

Avant de vous inscrire à une formation, vérifiez qu’il s’agit bien d’un dispositif à candidature individuelle.

Munissez-vous de votre NUMEN (si vous n’avez pas de NUMEN ou s’il n’est pas reconnu par le logiciel il faudra entrer vos nom, prénom et date de naissance).

Notez et conservez impérativement la clé d’inscription fournie par le logiciel. Elle vous permettra, pendant la durée des inscriptions, de modifier vos candidatures.

Dates de la campagne d’inscription sur internet :Du lundi 6 septembre 2010 à 0h00, au lundi 4 octobre 2010 minuit


FICHE DE CANDIDATURE INDIVIDUELLE 9

FICHE DE CANDIDATURE INDIVIDUELLE 2010/2011

A transmettre à la DFP avant le 04/10/10

NOM,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, PRENOM,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

NOM DE JEUNE FILLE ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, DATE DE NAISSANCE,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

GRADE,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, DISCIPLINE,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

NUMEN,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ETABLISSEMENT,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

DISPOSITIF (S) DE FORMATION (S) SOUHAITE (S) PAR ORDRE DE PRIORITE

IDENTIFIANT: I__I__I__I__I__I__I__I__I__I__I

INTITULE:

N° et intitulé du ou des modules (s) souhaité (s) Nombre d’heures du module

Avis de l’inspecteur (motivé si avis favorable ou réservé)


INTITULE:


INTITULE:

A _______________________ le ______/______/ 2010


10 LES ORIENTATIONS DE LA FORMATION

LES ORIENTATIONS DE LA FORMATION

La formation continue des personnels du 1er degré de l’Académie de la GUYANE vise l’accompagnement des pri-orités nationales et académiques, qui s’inscrivent dans le cadre de la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’Ecole du 23 avril 2005 et de la loi pour l’égalité des chances du 31 mars 2006. Elle a pour mission de permettre l’amélioration du fonctionnement du système éducatif, dans le but d’assurer l’égalité des chances et la réussite de tous les élèves.

Priorités nationales pour les personnels du 1er degré :

Codage DGESCO Priorités 1er degréH0 Les premiers apprentissages en maternelleH1 La mise en oeuvre des programmes de l'école primaire par l'enseignement des

fondamentauxH2 Aide et soutien à la réussite des élèves grâce à la nouvelle organisation de l'école

et aux nouveaux dispositifsH3 La mise en oeuvre de l'évaluation par compétences à l'école primaireH4 Accompagnement du plan de rénovation des langues vivantesH5 L'utilisation du numérique à l'école primaire : évolution des pratiquesH6 Education à la responsabilitéH7 Scolarisation des élèves handicapés et parcours scolairesH8 Poursuite de la mise en application de l'enseignement en histoire des artsH9 Accompagnement de l'entrée dans le métier

Orientations académiques

1.1 Accompagner les personnels débutants : lauréats aux concours, T1, T21.2 Adapter l’enseignement au contexte local2.1 Actualiser les connaissances, développer les compétences2.2 Former les formateurs 3.1 Préparer les non titulaires aux concours internes3.2 Préparer à des formations qualifiantes3.3 Préparer aux concours de l’encadrement

Le classement de l’offre et les modalités d’inscription

Les offres proposées ont été classées par axe de formation, puis par orientation académique, objectif de formation, et par zone de recrutement (académie ou circonscription).

Chaque dispositif de formation se décline de la manière suivante:code intitulé du dispositif

Type de candidature inscription individuelle, public désignéNuméro du module intitulé du/des module(s)

ContenuObjectif

Public cibleDurée

Nombre de groupespossible

Effectif par groupeType de remplacement


LES ORIENTATIONS DE LA FORMATION 11

La majorité des stages sont à candidature individuelle. Les candidatures des personnels sollicitant leur inscription à ces actions de formation seront examinées en CAPD.

Quelques stages sont à public désigné. La liste des stagiaires est définie par le responsable de la formation.

Pour les stages à candidature ciblée, seuls les enseignants des écoles concernées peuvent candidater.

Les enseignants ont la possibilité de s’inscrire à certaines actions de formation inter degrés ou inter catégorielles se déroulant en dehors des heures de cours.

Les remplacements sont assurés par la brigade de remplacement de la formation continue (BDFC), qui permet de remplacer 17 stagiaires.

Un enseignant a droit au maximum à 2 stages d’une semaine remplacés par la BDFC.

Cas des directeurs nouvellement nommés qui bénéficient de 5 semaines de formation à la fonction : pour des motifs liés à la continuité du service, la participation de ces personnels aux stages à candidature volontaire ne pourra être qu’exceptionnelle.

Un stage d’une semaine correspond à un volume horaire de 24 heures réparties sur quatre jours. La durée moyenne d’une journée de stage est de 6 heures.

Pour être ouverte, une action de formation doit comporter au minimum 5 candidats. Il n’y aura pas de formation hors PAF.

Les enseignants s’inscriront aux actions de formation de leur choix via l’application informatique GAIA, pendant la

campagne d’inscription, qui aura lieu cette année du 6 septembre au 4 octobre 2010. A titre exceptionnel, les candidats qui n’auront pas la possibilité de s’inscrire sur GAIA, rempliront le formulaire papier. En cas de difficulté, veuillez prendre contact avec votre gestionnaire de formation.

Les enseignants devront renseigner eux-mêmes leurs états de frais via l’application GAIA.

L’OFFRE DE FORMATION ACADÉMIQUE

1er degré

BDFC = Brigade de Remplacement de la Formation Continue

NR = Non Remplacement

14 ACCOMPAGNER LES PERSONNELS DEBUTANTS


AXE 1 : ADAPTER À L’EMPLOIOBJECTIF GENERAL : ACCOMPAGNER LES NOUVELLES SITUATIONS D’EXERCICE

ORIENTATION 1.1 : ACCOMPAGNER LES PERSONNELS DÉBUTANTS

ACADÉMIE

10A0330002 Accompagnement des néo-titulaires Type de candidature Public désigné

Module 4558 Accompagnement des néo-titulaires 2ème année Description du contenu Compléments de formation disciplinaires et transversaux. Prise en compte

des besoins spécifiques. Observation de classes et échanges de pratiques. Conception et communication d'outils.

Description de l'objectif pédagogique

Apporter des compléments de formation disciplinaires et transversaux. Répondre à des besoins professionnels identifiés en T1

public cible Enseignants titulaires 2ème année Durée 72 heures, période à déterminer

Nombre de groupes possible

4

Effectif par groupe 50Remplacement Admissibles CRPE septembre 2010 (M2)

Module 4559 Accompagnement des néo-titulaires 1ère année Description du contenu Compléments de formation disciplinaires et transversaux. Observations de

classes et échanges de pratiques. Conception et communication d'outils.Description de l'objectif

pédagogique Apporter des compléments de formation disciplinaires et transversaux. As-surer l'accompagnement pédagogique et didactique nécessaire à l'entrée dans le métier.

public cible Enseignants titulaires 1ère année. Durée 72 heures, période à déterminer


4

Effectif par groupe 50 Remplacement Admissibles CRPE septembre 2010 (M2)

10A0330003 Formation des enseignants non titulaires du CAPASH exerçant sur des postes spécialisés

Type de candidature Public désignéModule 4560 Formation des enseignants non titulaires du CAPASH exerçant en SEGPA

Description du contenu Apprendre à élaborer un projet individuel. Découvrir les outils pédagogiques à mettre en place auprès des élèves ayant des difficultés scolaires graves et durables. Connaître la CDOEASD,les établissements médico-sociaux, la procédure d'orientation des élèves de SEGPA.


Accompagner les enseignants non spécialisés à la prise en charge des élèves de SEGPA

Durée 24 heures public cible Enseignants en SEGPA non titulaires du CAPASH


ACCOMPAGNER LES PERSONNELS DEBUTANTS 15


1

Effectif par groupe 15 Remplacement NR ou remplacement ASH

Module 4561 Formation des enseignants non titulaires du CAPASH exerçant en UPI , en CLIS

Description du contenu Elaborer un projet pédagogique individuel. Découvrir des outils péda-gogiques à mettre en place auprès des élèves porteurs de handicap. Con-naître la MDPH et le réseau de partenaires assurant le suivi des élèves porteurs de handicap.


Accompagner les enseignants non spécialisés à la prise en charge d'élèves à besoins éducatifs particuliers

public cible Enseignants non spécialisés exerçant en UPI/CLIS Durée 24 heures


1

Effectif par groupe 15 Remplacement NR ou remplacement ASH

10A0330004 Formation des lauréats au CRPE Type de candidature Public désigné

Module 4563 Accueil des professeurs des écoles stagiaires. Description du contenu Sensibilisation aux enjeux de l'année de stage. Présentation des principes

d'organisation de l'année de stage. Information sur les contextes locaux d'enseignement. Présentation du projet académique. Recensement des besoins en formation.


Fournir aux professeurs des écoles stagiaires les informations et les re-pères utiles à leur prise de fonction.

public cible Professeurs des écoles stagiaires Durée 12 heures


10

Effectif par groupe 17Remplacement BDFC

Module 4565 Formation continuée des PE stagiaires. Description du contenu Analyse de situations vécues en classe. Didactique. Usage pédagogique

des TIC. prise en charge des élèves en situation de handicap. Lutte contre les discriminations. Pratique de l'aide personnalisée. Gestion de conflit.


Améliorer la pratique d'enseignement. Acquérir des connaissances et des compétences dans des domaines non maîtrisés. Répondre à des besoins spécifiques exprimés par le professeur stagiaire.

public cible Professeurs des écoles stagiaires Durée 72 heures


10

Effectif par groupe 17 Remplacement BDFC



Module 4562 Accompagnement à distance des PE stagiaires Description du contenu Mise à disposition de ressources numériques disciplinaires et didactiques.

Analyse de supports. Échanges de ressources.Description de l'objectif

pédagogique Apporter des connaissances disciplinaires et didactiques.Favoriser une assistance en ligne aux professeurs des écoles stagiaires. Favoriser les échanges de ressources et de pratiques.

public cible Professeurs des écoles stagiaires. Durée 48 heures


1

Effectif par groupe 170 Remplacement NR

Module 4564 Accompagnement des PE stagiaires. Description du contenu Observation et critique de séances. Communication d'outils. Assistance au

sein et hors de la classe.Description de l'objectif

pédagogique Améliorer la pratique d'enseignement.

public cible Professeurs des écoles stagiaires Durée 24 heures, avant le 15 septembre


10


Module 4566 Formation complémentaire des PE stagiaires Description du contenu Contenus disciplinaires et didactiques.Description de l'objectif

pédagogique Améliorer la pratique de l'enseignement. Acquérir des connaissances et des compétences dans des domaines non maîtrisés. Répondre à des be-soins spécifiques exprimés par le professeur des écoles stagiaire.

public cible Professeurs des écoles stagiaires. Durée 72 heures


10


10A0330005 Formation des nouveaux directeurs d’écoles de deux classes et plus en poste en septembre 2010

Type de candidature Public désignéModule 4567 Formation des directeurs d’écoles en poste depuis septembre 2010 (n°4)

Description du contenu Réflexion sur les avenants au projet d'école. Questionnements et réponses par rapport aux attentes des directeurs. Pertinence des indicateurs du tableau de pilotage. Elaboration d'un listing de contacts utiles et des personnes ressources.


Evaluer la mise en oeuvre du projet d'école. Faire le point sur les difficultés rencontrées et les solutions trouvées au cours de cette première année. Affiner son tableau de pilotage. Créer un réseau de ressources.

public cible Directeurs nouvellement nommés et ayant pris leur fonction en septembre 2010.

Durée 12 heures . Lieu : RECTORAT ou IUFM



Nombre de groupes possible :

1

Effectif par groupe : 17 Remplacement: BDFC

Module 4568 Formation des directeurs d’écoles en poste depuis septembre 2010 (n°2) Description du contenu Construction d'un tableau de bord et d'un planning des activités par péri-

ode. Organisation de son temps de travail par rapport aux commandes institutionnelles.


Faire une mise au point sur les difficultés rencontrées et les solutions trou-vées au moment de la rentrée scolaire. Elaborer les outils nécessaires à une bonne gestion.


Durée 12 heures. Lieu: RECTORAT ou IUFMNombre de groupes

possible 1


Module 4569 Formation des directeurs d’écoles en poste depuis septembre 2010 (n°3) Description du contenu Intervention sur sur le financement des écoles (commune, coopérative sco-

laire). Surveillance et sécurité des élèves. Sorties scolaires. Responsabili-tés accidents. Santé scolaire.


Revoir les éléments du vademecum du directeur d'école.


Durée 12 heures. Lieu: RECTORAT ou IUFM Nombre de groupes

possible 1


Module 4560 Formation des directeurs d’écoles en poste depuis septembre 2010 (n°5) Description du contenu Réflexions et réponses sur tous les points non encore élucidés. Anticipation sur

la nouvelle rentrée scolaire à partir de la circulaire de rentrée, du projet aca-démique, de circonscription et d'école. Elaboration des tâches essentielles à accomplir sur une année scolaire.


Affiner et approfondir les différents aspects administratifs, relationnels et institutionnels dans le rôle du directeur d'école. Faire un bilan de l'année scolaire. Réajuster sa pratique si nécessaire.


Durée 12 heures. Lieu RECTORAT ou IUFM Nombre de groupes

possible 1




10A0330006 Formation des nouveaux directeurs de deux classes et plus nommés en septembre 2011 (n°1)

Type de candidature Public désignéModule 4571 Formation des directeurs d’écoles en poste en septembre 2011 (n°1)

Description du contenu Les représentations du directeur appelé à prendre un poste.Réponses aux ques-tionnements. Lecture et explicitation des différents points du règlement départemen-tal type. Définition des indicateurs du tableau de bord et des référents institutionnels.


Faire émerger les représentations des directeurs nouvellement nommés.Pren-dre connaissance du règlement départemental type des écoles publiques. Etablir le tableau bord des tâches du directeur.

public cible Directeurs nouvellement nommés et qui prendront leur fonction en septembre 2011 Durée 24 heures. Du 20 au 24 juin 2011 Lieu: RECTORAT ou IUFM


1


10A0330007 Concevoir et utiliser des jeux coopératifs en ASH. Type de candidature Candidature individuelle

Module 4572 Concevoir et utiliser des jeux coopératifs en ASH. Description du contenu Échange de pratiques. Analyse d'une malle de jeux coopératifs OCCE.

Élaboration d'un projet de création et d'utilisation d'un jeu. Fabrication de jeux. Création de fiches réutilisables en classe.


Être capable de concevoir un projet visant la conception et l'utilisation de jeux coopératifs avec et pour des élèves à besoins éducatifs particuliers.

public cible Enseignants T1 ou T2 nouvellement nommés sur des postes ASH ou accueillant dans leurs classes un ou plusieurs élèves à besoins éducatifs particuliers.

Durée 20 heures Nombre de groupes

possible 3

Effectif par groupe 7 Remplacement NR ou remplacement BDFC

CIRCONSCRIPTION DE KOUROU

10D9730004 Maitrise de la langue orale Type de candidature Public désigné

Module 4525 Maitriser la langue orale Description du contenu S'approprier les compétences en langage oral déclinées dans les programmes 2008

Mise en œuvre dans les classes des séances de langage oral du cycle I au cycle IIIDescription de l'objectif

pédagogique Développer les compétences dans le domaine de la didactique et de la pédagogie en langue orale

public cible Enseignants cycle I, cycle II, cycle III Durée 36 heures, hors temps scolaire


3

Effectif par groupe 15Remplacement NR



10D9730005 Place de la BCD dans une politique de lecture Type de candidature Public désigné

Module 4526 La place de la BCD dans une politique de lecture Description du contenu La BCD permet de rencontrer des écrits divers, de démystifier l'objet livre,

rassembler et classer de nombreux livres, de s'initier à la classification uni-verselle, de devenir soi-même producteur d'écrits.


Entrer dans la lecture / écriture par des activités diversifiées menées en BCD

public cible Enseignants d’une école dotée d’une BCD et munie d’un projet BCD Durée 12 heures


1


10D9730006 Développer la culture de l’évaluation Type de candidature Public désigné

Module 4527 La culture de l’évaluation chez les enseignants Description du contenu Aspect théorique : qu'est ce que évaluer et comment évaluer? Aider à

l'analyse et à l'exploitation des résultats aux évaluations nationales CE1 et CM2 Proposition d'activités de rémédiation dans les différents champs disciplinaires pour les 3 catégories d'élèves.


Développer la culture de l'évaluation chez les enseignants

public cible Enseignants de CE1 et CM2 nouvellement nommés dans ces classes Durée 12 heures


1


10D9730007 Le théâtre au service de la communication oraleType de candidature Candidature individuelle

Module 4528 Le théâtre au service de la communication orale Description du contenu Elaborer un projet théâtre en classe (projet de classe à PAC). Maîtriser

les techniques théâtrales (des exercices pour maitriser le souffle, gérer le débit, l'intensité, l'intonation, l'élocution)


Grâce au théâtre en classe, permettre une meilleure maitrise de la langue orale

public cible Enseignants du cycle III Durée 12 heures


1




10D9730008 Aide aux élèves en difficulté Type de candidature Public désigné

Module 4529 Aider les élèves en difficulté Description du contenu Adapter sa pratique pédagogique en prenant en compte la diversité des

élèves : la prise en charge des élèves en difficulté nécessite une organisa-tion adaptée privilégiant le travail en groupes restreints ; des activités plus autonomes organisées en groupes plus importants pourront être propo-sées aux autres élèves.


Différencier les apprentissages pour prendre en compte la diversité des élèves.

public cible Enseignants T1 et T2 Durée 12 heures


2



ADAPTER L’ENSEIGNEMENT AU CONTEXTE LOCAL 21

ORIENTATION 1.2 : ADAPTER L’ENSEIGNEMENT AU CONTEXTE LOCAL

ACADÉMIE

10A0330027Dispositif intercatégoriel

Le pilotage académique de l’éducation prioritaire

Type de candidature Public désignéModule 4602 Séminaire Ambition Réussite et RRS.

Description du contenu Selon le programme Description de l'objectif

pédagogique Informer, échanger, expliciter les nouvelles directives ministérielles, interventions d’acteurs des réseaux ambition réussite et réseaux de réussite scolaire, bilan des réseaux.

public cible Acteurs des réseaux. Durée 6 heures


1

Effectif par groupe 120 (intercatégoriel)Liste des organisations

prévisionnelles Organisation académique

Remplacement BDFC

10A0330009Dispositif interdegré

Les Groupes Recherche ACtions (GRAC) cycle 2 /cycle 3/collège

Type de candidature Public désignéModule 4573 GRAC cycle 2 / cycle 3 / collège Cayenne

Description du contenu Jeux et activités ludiques en phonologie pour l'élémentaire, le collège (classes générales ayant de nombreux non francophones et structures de soutien linguistiques (CLAD, CLIN, CLA-NSA)) - jeux et activités ludiques pour structurer le FLS dans les mêmes structures - progressions linguistiques pour la maternelle, l'élémentaire et le collège avec des élèves non francophones - tests d'évaluations diagnostique, sommative et formative des compétences des élèves reçus dans les classes d'accueil - amélioration des compétences linguistiques en collège à travers le théâtre, la vidéo, supports audios.


Poursuite de l'élaboration d'outils contextualisés en Français Langue de Scolarisation pour améliorer les compétences linguistiques - diffusion des documents élaborés dans les GRACs

public cible Enseignants de CLIN,de CLAD, de CLA-NSA, de CLA. Ces enseignants doivent avoir une bonne expérience en FLS et une disponibilité pour expérimenter en dehors des périodes de GRAC.


possible 3

Effectif par groupe 6 (interdegré)Liste des organisations

prévisionnelles 1 - GRAC Cayenne 1ère session Lieu : Cayenne période : 2ème trimestre2 - GRAC Cayenne 2ème session Lieu : Cayenne période : 3ème trimestre

Remplacement NR


22 ADAPTER L’ENSEIGNEMENT AU CONTEXTE LOCAL

Module 4574 GRAC cycle 2 / cycle3 / collège SLM Description du contenu Jjeux et activités ludiques en phonologie pour l'élémentaire, le collège

(classes générales ayant de nombreux non francophones et structures de soutien linguistiques(CLAD, CLIN, CLA-NSA)) - jeux et activités ludiques pour structurer le FLS dans les mêmes structures - progressions linguis-tiques pour la maternelle, l'élémentaire et le collège avec des élèves non francophones - tests d'évaluations diagnostique, sommative et formative des compétences des élèves reçus dans les classes d'accueil - améliora-tion des compétences linguistiques en collège à travers le théâtre, la vidéo, supports audios.


Poursuite de l'élaboration d'outils contextualisés en Français Langue de Scolarisation pour améliorer les compétences linguistiques - diffusion des documents élaborés dans les GRACs

public cible Enseignants de CLIN,de CLAD, de CLA-NSA, de CLA et de classes gé-nérales ayant une majorité de non francophones. Ces enseignants doivent avoir une bonne expérience en FLS et une disponibilité pour expérimenter en dehors des périodes de GRAC.


possible 3

Effectif par groupe 6 (interdegré) Liste des organisations

prévisionnelles 1 - GRAC SLM 1ère session période : 2ème trimestre lieu : SLM2 - GRAC SLM 2ème session période : 3ème trimestre lieu : SLM

Remplacement NR

Module 4575 GRAC cycle 2 / cycle 3 / collège Kourou Description du contenu Jeux et activités ludiques en phonologie pour l'élémentaire, le collège

(classes générales ayant de nombreux non francophones et structures de soutien linguistiques(CLAD, CLIN, CLA-NSA)) - jeux et activités ludiques pour structurer le FLS dans les mêmesstructures - progressions linguis-tiques pour la maternelle, l'élémentaire et le collège avec des élèves non francophones - tests d'évaluations diagnostique, sommative et formative des compétences des élèves reçus dans les classes d'accueil - améliora-tion des compétences linguistiques en collège à travers le théâtre, la vidéo, supports audios

Description de l’objectif pédagogique

Elaboration d'outils contextualisés en Français Langue de Scolarisation pour améliorer les compétences linguistiques - diffusion des documents élaborés dans les GRACs sur les sites du CASNAV et la circonscription

public cible Enseignants de CLIN,de CLAD, de CLA-NSA, de CLA. Ces enseignants doivent avoir une bonne expérience en FLS et une disponibilité pour ex-périmenter en dehors des périodes de GRAC.


possible 3

Effectif par groupe 5 (interdegré)Liste des organisations

prévisionnelles 1 - GRAC Kourou 1ère session dates : 4 jours 2ème trimestre lieu : Kourou Médiathèque2 - GRAC Kourou 2ème session dates : 4 jours 3ème trimestre lieu : Kourou Médiathèque

Remplacement NR



Module 4576 GRAC cycle 2 / cycle 3 / collège Saint Georges de l’Oyapock Description du contenu Jeux et activités ludiques en phonologie pour l'élémentaire, le collège

(classes générales ayant de nombreux non francophones et structures de soutien linguistiques(CLAD, CLIN, CLA-NSA)) - jeux et activités ludiques pour structurer le FLS dans les mêmes structures - progressions linguis-tiques pour la maternelle, l'élémentaire et le collège avec des élèves non francophones - tests d'évaluations diagnostique, sommative et formative des compétences des élèves reçus dans les classes d'accueil - améliora-tion des compétences linguistiques en collège à travers le théâtre, la vidéo, supports audios


Elaboration d'outils contextualisés en Français Langue de Scolarisation pour améliorer les compétences linguistiques - diffusion des documents élaborés dans les GRACs sur les sites du CASNAV et la circonscription

public cible Enseignants de CLIN,de CLAD, de CLA-NSA et de classes générales ayant une majorité de non francophones. Ces enseignants doivent avoir une bonne expérience en FLS et une disponibilité pour expérimenter en dehors des périodes de GRAC. Les enseignants de classes générales devront être remplacés


possible 1


prévisionnelles St GEORGES de l’OYAPOCK

Remplacement NR


GRAC éveil aux langues

Type de candidature Public désignéModule 4577 GRAC EVEIL AUX LANGUES

Description du contenu Production d'outils en groupes de rechercheDescription de l'objectif

pédagogique Approfondir les techniques - Eveil aux langues en les adaptant au contexte linguistique et culturel guyanais - Créer des outils pédagogiques dans ce même contexte

public cible Enseignants du 1er degré et du second degré Durée 27 heures, 2nd trimestre


1



Remplacement NR



10A0330011 Dispositif interdegré

Séminaire des conseillers pédagogiques

Type de candidature Public désignéModule 4578 Séminaire des conseillers pédagogiques

Description du contenu Information. Formation. Conception d’outils. Description de l'objectif

pédagogique Concevoir des outils.

public cible Conseillers pédagogiques 1er et 2nd degrés. Durée 18 heures


1

Effectif par groupe 40Liste des organisations


Remplacement NR

CIRCONSCRIPTION DE SINNAMARY

10D9730009 EDD : Etude du milieu local Type de candidature Candidature individuelle.

Module 4530 EDD : Etude du milieu local au cycle 3 Description du contenu Par le biais d’une méthode d’enquête, les stagiaires devront aller à la rencontre des

acteurs du territoire (agents EDF ou de la SGDE, des habitants, des élus ou fonc-tionnaires territoriaux, des associations …). Des éléments récoltés ou recueillis lors des visites de terrain, ils devront par déduction élaborer des problématiques et des diagnostics du territoire, par une approche systémique appréhender la complexité des inter-relations sur ce territoire. Par la mise en scène de certains outils et/ou mé-thodes (jeux de rôle), ils pourront retracer les différents comportements et prises de position (éléments de compréhension primordiale pour l’organisation d’un comité de suivi). La semaine sera ponctuée d’interventions et d’expertises.


A l’issue de cette formation, les enseignants auront une meilleure connaissance des ressources, des dispositifs et des appuis disponibles pour leur permettre d’élaborer un projet de classe lié à une problématique d’éducation au développement durable et permettant à leurs élèves d’acquérir des connaissances, des valeurs et des com-portements dans le cadre d’une participation responsable et active.

public cible Enseignants du cycle 3 Durée 18 heures


1


Module 4531 EDD, étude du milieu local et communication au C1 Description du contenu Comment faire découvrir et exploiter des albums de littérature jeunesse traitant d’une pro-

blématique EDD.( projet éco-albums) Comment mettre en place des débats qui favorisent la prise de conscience et qui suscitent l’envie d’agir sur son environnement. Comment préparer une sortie sur le terrain, une interview. Quelles actions, quel projet éco-citoyen mettre en place dans sa classe, dans son école. Comment impliquer toute l’école et la communauté dans le projet : produire une lettre collective, une affiche, un article sur le site de son école.




Elaborer un projet de classe lié à une problématique d’éducation au développement du-rable permettant notamment: de respecter les autres et de respecter les règles de la vie commune, de découvrir et de respecter son environnement proche, d'améliorer la maîtrise de la langue orale de se familiariser avec l'écrit , de découvrir l’outil informatique et ses res-sources

public cible Enseignants de cycle 1 de la circonscription de SINNAMARY Durée 6 heures


1

Effectif par groupe 15 Liste des organisations

prévisionnelles Sinnamary

Remplacement BDFC


10D9730010 Travailler en classe bilingue français/créole Type de candidature Public désigné

Module 4532 Travailler en classe bilingue français / créole Description du contenu Au cycle I (GS): Exploitation d'album de littérature dans une classe bilingue

(fiche pédagogique) au cycles II et III : démarche d'apprentissage en lec-ture/ écriture (fiche pédagogique)


Concevoir une approche didactique et pédagogique dans l'enseignement de la lecture / écriture dans une classe bilingue

public cible Enseignants élémentaire - maternelle LOHIER + enseignants élémentaire - maternelle COMPAS + 4 directeurs

Durée 12 heures, hors temps scolaire Nombre de groupes

possible 1


CIRCONSCRIPTION DU MARONI

10D9730025 Séminaire des directeurs d’école Type de candidature Public désigné

Module 4601 Séminaire des directeurs d’école Description du contenu Conception et communication d'outils de pilotage des écoles. Interventions

de partenaires. Échanges entre les directeurs.Description de l'objectif

pédagogique Accompagner la mise en œuvre des orientations ministérielles, du projet académique et du projet de circonscription.

public cible Directeurs des écoles de la circonscription du Maroni Durée 24 heures


1




10D9730011 Animations pédagogiques / circonscription du Maroni Type de candidature Public désigné

Module 4533 Techniques et outils du FLS. Description du contenu Apport de connaissances. Construction et diffusion d'outils.Description de l'objectif

pédagogique Permettre aux enseignants d'utiliser des outils et des techniques propres au FLS.

public cible Enseignants de la circonscription du Maroni. Durée 3 heures


10


Module 4534 Évaluation de la langue orale Description du contenu Diffusion de documents et d'outils.Description de l'objectif

pédagogique Concevoir des supports d'évaluation de la langue orale. Savoir traiter les er-reurs et apporter des remédiations.

public cible Enseignants de la circonscription du Maroni Durée 3 heures


10


Module 4535 Création et exploitation de supports audio. Description du contenu Exploitation et création de supports audio.Description de l'objectif

pédagogique Savoir créer et exploiter en classe des supports audio.



10


Module 4536 Préparation à la certification complémentaire FLS. Description du contenu Apports théoriques. Aide à la constitution du dossier.Description de l'objectif

pédagogique Aider les enseignants volontaires à préparer la certification complémentaire FLS.

public cible Enseignants de la circonscription du Maroni inscrits à la certification complémentaire FLS. Durée 6 heures


4


Module 4537 La personnalisation des parcours scolaires. Description du contenu Apport d'information sur les PPRE, l'aide personnalisée, les stages de re-

mise à niveau. Conception et diffusion d'outils. liens et articulations avec l'accompagnement éducatif.




Connaître et mettre en synergie les dispositifs de personnalisation des par-cours scolaires.



10


Module 4538 Cross du Maroni : un projet transdisciplinaire Description du contenu Préparation d’un projet transdisciplinaire à dominante EPS : le cross du MaroniDescription de l'objectif

pédagogique Conduire un projet transdisciplinaire

public cible Enseignants de la circonscription du Maroni dont la classe est inscrite au cross Durée 3 heures


6

Effectif par groupe 10 Remplacement: NR

Module 4539 Accompagner un projet spécifique. Description du contenu A déterminer pour chaque école.Description de l'objectif

pédagogique Accompagner les équipes d'écoles dans une action spécifique.

public cible Enseignants de la circonscription du Maroni Durée 3 heures


13


Module 4540 Organiser les apprentissages en maternelle. Description du contenu Apports didactiques et pédagogiques.Description de l'objectif

pédagogique Concevoir et programmer les apprentissages à l'école maternelle de la PS à la GS pour atteindre les compétences définies par les programmes.

public cible Enseignants en école maternelle de la circonscription du Maroni. Durée 3 heures


6


10D9730012 Stage école de la réussite Type de candidature Public désigné

Module 4541 Stage école Description du contenu Analyser les pratiques et les résultats. Concevoir des outils. Description de l'objectif

pédagogique Accompagner les équipes des écoles engager dans le dispositif école de le réussite .

public cible Enseignants des écoles engagées dans le dispositif école de la réussite Durée 12 heures




2


CIRCONSCRIPTION DE MATOURY/OYAPOCK

10D9730013Dispositif interdegré

Liaison et harmonisation CM2/6ème

Type de candidature Public désignéModule 4542 Liaison et harmonisation CM2/6ème (N°1)

Description du contenu Acquisition de compétences pédagogiques et didactiques en lien avec les difficultés identifiées.


Acquérir des compétences pédagogiques et didactiques pour remédier aux difficultés des élèves en français et mathématiques. Partager des ex-périences et élaborer des activités.

public cible Enseignants CIRCONSCRIPTION MATOURY OYAPOCK Durée 12 heures, à Matoury ou à l’IUFM


1


Module 4543 Liaison et harmonisation CM2/6ème (N°2) Description du contenu Acquisition de compétences pédagogiques et didactiques en lien avec les

difficultésDescription de l'objectif

pédagogique Acquérir des compétences pédagogiques et didactiques pour remédier aux difficultés des élèves en français et en mathématiques. Partager des expériences et élaborer des activités.

public cible Enseignants circonscription Matoury Oyapock Durée 12 heures, à Matoury ou à l’IUFM


1


10D9730026 Animations pédagogiques en FLSType de candidature Public désigné

Module 4609 Mieux comprendre le contexte local

Description du contenu Présentation des outils existants, analyse, création d’outils.Description de l'objectif

pédagogique Prendre connaissance des pratiques pédagogiques dans le domaine du FLS

public cible Enseignants de CamopiDurée 3X3 heures, à Camopi, semaine du 4 octobre 2010


1




Module 4610 Exploitation des outils Description du contenu Exploitation des outils et retour d’expériences Description de l'objectif

pédagogique Exploiter et améliorer les outils créés

public cible Enseignants de CamopiDurée 3X3 heures, à Camopi, du 24 au 28 janvier 2011


1


CIRCONSCRIPTION DE ST LAURENT SUD


Liaison CM2/6ème difficultés lecture : harmoniser les pratiques péda-gogiques, les remédiations et les évaluations en lecture. RAR Paul JEAN-LOUIS

Type de candidature Public désignéModule 4544 Liaison CM2/6ème difficultés lecture : harmoniser les pratiques péda-

gogiques, les remédiations et les évaluations en lecture.Description du contenu 1.Observation des pratiques pédagogiques dans les classes de CM2 et de 6ème et dans

les dispositifs d'aide et de soutien en lecture. 2.Analyse des pratiques pédagogiques. 3.Analyse des résultats aux évaluations nationales afin de les mettre en cohérence avec les dispositifs d'aide et de soutien. 4.Mise en commun des méthodes d'enseignement ainsi que des stratégies de remédiation face aux difficultés rencontrées par les élèves de CM2 et de 6ème. 5.Elaboration des outils pédagogiques. 6.Analyse des fiches de liaison transmises par les enseignants à propos des futurs élèves de 6ème. 7.Elaboration des outils test afin d'évaluer les élèves à l'entrée en 6ème.


Améliorer les compétences en lecture en favorisant les liaisons sur les aspects pédagogiques de l'apprentissage en vue d'améliorer les résultats des élèves. Construire une démarche pédagogique en utilisant une pédagogie convergente à partir des évaluations CM2 pour proposer des pistes de remédiation. Mutualiser les pratiques par l'élaboration de projets et d'outils pédagogiques.

public cible Enseignants de cycle 3 et professeurs de lettres de 6ème. Enseignants référents RAR. Assistants pédagogiques concernés.


possible 1

Effectif par groupe 17 Remplacement: BDFC


Les difficultés d’apprentissage de la lecture dans le cadre du RAR ALBERT LONDRES.

Type de candidature Public désignéModule 4545 Les difficultés d’apprentissage de la lecture dans le cadre du RAR Albert LONDRES

Description du contenu 1.Composantes cognitives de la lecture. 2.Difficultés d'ordre visio-spatial. 3.Difficul-tés d'ordre phonologique. 4.Procédures d'identification des mots écrits et leur altéra-tion, démarches de remédiation appropriées. 5.Procédures de compréhension de phrases et de textes. 6.Problèmes liés à la maitrise de la langue orale. 7.Problèmes de motivation et d'engagement personnels.




Démarches d'évaluation et de remédiation de la lecture. Identification des opérations cognitives, des procédures et de leur organisation dans la construction du savoir- lire. Analyse diagnostique. Mise en oeuvre d'une approche d'évaluation critériée, et d'interventions ciblées sur les difficultés cognitives des élèves. Approche des diffi-cultés d'apprentissage au collège. Elaboration de projets et d'outils pédagogiques.

public cible Enseignants de cycle III. Enseignants du collège. Assistants pédagogiques. Durée 18 heures


2

Effectif par groupe 8Remplacement: BDFC


Les sciences pour une meilleure maîtrise du langage oral, de l’écrit et de la lecture. RAR ALBERT LONDRES.

Type de candidature Public désignéModule 4546 Les sciences pour une meilleure maîtrise du langage oral, de l’écrit et de

la lecture. Description du contenu 1. Observation et analyse des pratiques pédagogiques dans les classes de CM et de

6ème 2. Mise en commun les méthodes d'enseignement ainsi que des stratégies de remédiation face aux difficultés rencontrées dans les classes. 3.Elaboration d’outils.


Améliorer les compétences en maîtrise de la langue orale, écrite et de la lecture. Construire une démarche pédagogique pour proposer des pistes de remédiation aux acteurs du RAR. Mutualiser les pratiques pédagogiques par l'élaboration d'outils.

public cible Enseignants du premier degré et du collège. Assistants pédagogiques impliqués dans le projet. Durée 12 heures


1


CIRCONSCRIPTION DE ST LAURENT NORD


Les difficultés d’apprentissage de la lecture . RAR St Laurent 4

Type de candidature Public désignéModule 4547 Les difficultés d’apprentissage de la lecture.

Description du contenu Observation de pratiques pédagogiques dans les classes de CM2 et de 6ème. Analyses des pratiques et élaboration d'outils.


Améliorer les compétences en lecture. Construire une démarche pédagogique pour proposer des pistes de remédiation. Mutualiser les pratiques pédagogiques par l'élaboration de projets communs, premier, second degrés.

public cible Enseignants du premier et du second degrés. Durée 18 heures


1



ACTUALISER LES CONNAISSANCES ET DEVELOPPER LES COMPETENCES 31

AXE 2 : APPROFONDIR LES COMPÉTENCESOBJECTIF GÉNÉRAL : ACCOMPAGNER LE DÉROULEMENT DE LA CARRIÈRE

ORIENTATION 2.1 : ACTUALISER LES CONNAISSANCES ET DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES

Développer les premiers apprentissages en maternelle

ACADÉMIE

10A0330012 Connaître les modalités d’acquisition du langage chez le jeune enfant Type de candidature Candidature individuelle

Module 4579 Connaître les modalités d’acquisition du langage chez le jeune enfant Description du contenu Réflexion à caractère professionnel sur l’articulation de ces connaissances

avec les situations d’apprentissage conduisant à l’élaboration d’outils pour la classe.


Renforcer les connaissances relatives aux modalités d’acquisition et d’apprentissage du langage et de la langue, à l’évolution des productions langagières de la naissance jusqu’à 6 ans dans leurs dimensions linguis-tiques, culturelles et pragmatiques.

public cible Enseignants cycle 1 cycle 2 Durée 24 heures


1


CIRCONSCRIPTION DE CAYENNE NORD RÉMIRE MONTJOLY

10D9730018 Le langage oral à l’école maternelleType de candidature Candidature individuelle

Module 4548 Le langage oral à l’école maternelle (enjeux, programmes 2008, situations, organisation de la classe)

Description du contenu Présentation de pratiques, échanges. Développement des outils péda-gogiques et didactiques


Développer les compétences des enseignants de maternelle dans le do-maine du langage. Mutualiser les approches pédagogiques et didactiques des enseignants

public cible Enseignants des écoles maternelles Durée 24 heures


1



32 ACTUALISER LES CONNAISSANCES ET DEVELOPPER LES COMPETENCES

CIRCONSCRIPTION DE ST LAURENT NORD

10D9730019 Découverte du monde dont mathématiques Type de candidature Candidature individuelle

Module 4549 Découverte du monde dont les mathématiques Description du contenu Analyse des programmes. Travaux de recherche. Séquences pédagogiquesDescription de l'objectif

pédagogique Réfléchir sur les objectifs liés à la découverte du monde et en particulier aux mathématiques en maternelle

public cible Enseignants de primaire Durée 24 heures


1


Permettre aux personnels de s’approprier les nouveaux programmes, référentiels et nouvelles modalités d’évaluation. Assurer la maîtrise par les élèves des apprentissages

fondamentaux.

CIRCONSCRIPTION DE CAYENNE NORD RÉMIRE MONTJOLY

10D9730020 Enseigner les mathématiques à l’école élémentaire dans le cadre des Programmes 2008

Type de candidature Public désigné Module 4550 Enseigner les mathématiques à l’école élémentaire

Description du contenu Programmation des enseignements de mathématiques au sein du cycle 2 et 3 . Adapta-tion des contenus d'enseignement en mathématiques aux besoins de tous les élèves


Adapter les pratiques pédagogiques pour améliorer les résultats des élèves en mathé-matiques

public cible Enseignants de cycle 2 ou 3 désignés par l’IEN. Durée 12 heures


2


Module 4551 Enseigner les mathématiques à l’école élémentaire et Programmes 2008 Description du contenu Mutualisation des connaissances. Production d'outils pédagogiques et didactiquesDescription de l'objectif

pédagogique Développer les compétences des enseignants dans l'enseignement des mathématiques du CP au CM2 (numération, calcul, problèmes, géométrie).

public cible Enseignants des écoles élémentaires Durée 12 heures


1

Effectif par groupe : 15 Remplacement BDFC




10D9730021 Liaison école/ collège Type de candidature Public désigné

Module 4552 Liaison école/collège Description du contenu Continuum école-collège : continuité des apprentissages du cycle III à la 6ème (pro-

grammes - socle commun) Analyse des difficultés récurrentes des élèves en s'appuyant sur la synthèse des résultats aux évaluations nationales CM2 et les cahiers d'évaluation des élèves. Propositions d'activités de remédiation dans les différents champs disci-plinaires.


Contribuer à la réussite des élèves. Devenir collégien.

public cible Enseignants de CM1 et CM2. Durée 12 heures, hors temps scolaire


4


CIRCONSCRIPTION DE SAINT LAURENT NORD

10D9730022 Exploiter les résultats des évaluations de CE1 Type de candidature Candidature individuelle

Module 4555 Exploiter les résultats des évaluations de CE1 Description du contenu Analyse des résultats. Production d’outils. Description de l'objectif

pédagogique Analyser les résultats. Produire des outils.

public cible Enseignants du 1er degré. Durée 12 heures


1




Améliorer la prise en charge des publics à besoins éducatifs particuliers

ACADÉMIE

10A0330001 Formation des enseignants du 1er degré à l’accueil du jeune drépanocytaireType de candidature Public désigné

Module 4517 La drépanocytose Description du contenu Physiopathologie de la maladie et des crises douloureuses. Aspects cli-

niques et thérapeutiques. Conduite à tenir à l’école.Description de l'objectif

pédagogique Favoriser l’accueil du jeune drépanocytaire en milieu scolaire. Compren-dre la prise en charge de de la douleur. Améliorer sa vie quotidienne.

public cible Directeurs des écoles publiques et privées.Durée 3 heures


4

Effectif par groupe 42Remplacement: NR

10A0330026 Accueillir un élève en situation de handicap.Type de candidature Public désigné

Module 4602 Accueillir en milieu ordinaire en situation de handicap. Description du contenu Accompagnement des enseignants: construction des articulations avec

les partenaires (SESSAD, MDPH...),connaissance des modalités adminis-tratives d'accueil, mise en place du PPS.


Accompagner les enseignants dans la scolarisation des élèves handicapés en milieu ordinaire. Connaitre les modalités administratives d'accueil des élèves en situation de handicap ainsi que les structures et dispositifs associés. Amé-liorer l'action pédagogique en direction des élèves en situation de handicap.

public cible Enseignant en classe ordinaire non spécialisé accueillant des élèves handicapés.


possible 1

Effectif par groupe 10Remplacement: Remplaçants cycle préparatoire

Module 4603 Accueillir un élève en situation de handicap Description du contenu 2 modules un en présence des formateurs; un en stage de découverte de

différentes structures ou dispositifsDescription de l'objectif

pédagogique Accompagner les enseignants dans la scolarisation des élèves handicapés en milieu ordinaire

public cible Enseignant en classe ordinaire non spécialisé accueillant des élèves handica-pés


possible 1

Effectif par groupe 10 Remplacement Remplaçants cycle préparatoire




Accompagner les enseignants relevant de l’ASH.

Type de candidature Public désigné. Module 4580 Accompagner les enseignants exerçant en SEGPA.

Description du contenu Diffusion d'information. Échanges de pratiques entre enseignants spéciali-sés et non spécialisés.


Actualiser les connaissances et développer les compétences des ensei-gnants exerçant en SEGPA.

public cible Enseignant en SEGPA.Durée 12 heures


4


Module 4581 Accompagner les enseignants exerçants en UPI.Description du contenu Diffusion d'information. Échanges de pratiques entre enseignants spéciali-

sés et non spécialisés.Description de l'objectif

pédagogique Actualiser les connaissances et développer les compétences des ensei-gnants exerçants en UPI.

public cible Public désigné. Enseignant en UPI. Durée 12 heures. 2 jours non consécutifs (octobre et avril).


2


Module 4582 Accompagner les enseignants exerçant en établissement spécialisé et en SESSADDescription du contenu Diffusion d'information. Échanges de pratiques entre enseignants spéciali-

sés et non spécialisés.Description de l'objectif

pédagogique Actualiser les connaissances et développer les compétences des ensei-gnants exerçant en établissement spécialisé et en SESSAD

public cible Enseignant en établissement ou en SEGPA.Durée 12 heures


2



Formation des référents handicap de Guyane

Type de candidature Public désigné (référents handicap de Guyane) Module 4583 Former les référents handicap de Guyane

Description du contenu Durant une semaine les référents handicap de Guyane consultent les nou-veaux textes et documents, rencontrent les partenaires et échangent sur les problématiques du stage (évaluations, orientation lycées...).


Améliorer le suivi des dossiers des élèves en situation de handicap, instau-rer des partenariats plus étroits avec les acteurs du handicap de Guyane, formaliser le développement des UPI lycées, mettre au point des outils d'évaluation et de suivi des niveaux pédagogiques des élèves en situation de handicap.



public cible Les référents handicap de l’académie de guyaneDurée 24 heures (2x2 jours), après les congés de Toussaint et de Pâques.


1


10A0330015 Former au CAPA SH option D Type de candidature Public désigné

Module 4584 Connaissances théoriques relatives à l'enseignement auprès d'élèves por-teurs de troubles des fonctions cognitives.

Description du contenu Le contenu correspond aux connaissances relatives à l'UF1 et l'UF2 (partie législation) du CAPA SH option D.


Acquérir les connaissances en psychologie, en didactique et en législation indiquées dans le référentiel de formationd u CAPA SH option D.

public cible Les enseignants titulaires retenus pour suivre la formation au CAPA SH op-tion D à l’IUFM de Guyane en 2010/2011.


possible 2

Effectif par groupe 10 Remplacement Remplaçants stage long

Module 4585 Pratique pédagogique en CLIS1 et UPI1 Description du contenu Le contenu correspond à l'UF2 du référentiel de compétences du CAPA SH

option D.Description de l'objectif

pédagogique Acquérir les compétences d'exercice professionnel en CLIS1 et UPI1

public cible Les vingt stagiaires CAPA SH option D Durée 40 heures


10


Module 4586 Mémoire professionnel de CAPA SH Description du contenu Les formateurs assurant ce suivi mettent en oeuvre toutes les dispositions

possibles pour assurer au mieux ce suivi : plateforme MOODLE, rencontres individuelles, travaux de groupes, ateliers d'écriture...


Assurer le suivi individuel des stagiaires pour la conception et la rédaction du mémoire professionnel demandé pour le CAPA SH option D.

public cible Les vingt stagiaires CAPA SH option D Durée 40 heures


5




Poursuivre la mise en oeuvre de la rénovation des langues vivantes et améliorer la qualité de l’enseignement

ACADÉMIE

10A0330016 Enseigner les langues vivantes étrangères en élémentaire Type de candidature Public désigné

Module 4587 Enseigner les langues vivantes étrangères à l’école du CE1 au CM2 Description du contenu Fixer le cadre réglementaire de l'enseignement d'une langue étrangère vi-

vante. Elaborer les compétences en langue étrangère vivante. Articulation oral / écrit. Progression séquence / séance. Exploitation d'album de litté-rature jeunesse. Dimension culturelle. Place du jeu dans l'apprentissage.


Maitriser la didactique et la pédagogie dans l'enseignement d'une langue étrangère vivante

public cible Enseignants habilités en LVDurée 12 heures, hors temps scolaire.


8


10A0330028 Atelier de pratique linguistique en anglais et en portugais Type de candidature Candidature individuelle

Module 4611 Atelier de pratique linguistique en anglais et en portugais Description du contenu Activités de conversation, grammaire, culture anglophone, lusophone. Description de l'objectif

pédagogiqueAméliorer ses compétences linguistiques

public cible Enseignants habilités en LVDurée 36 heures, hors temps scolaire.


5




Développer l’accés à la culture, l’éducation à la responsabilité et l’égalité des chances

CIRCONSCRIPTION DE CAYENNE SUD

10D9730023 Stage d’école : Collaborer du cycle 1 au cycle 3 pour construire les fondamentaux en français et mathématiques.

Type de candidature Public désignéModule 4556 Stage d’école: Collaborer du cycle 1 au cycle 3 pour construire les fonda-

mentaux en français et mathématiques. Description du contenu Etablir un bilan (rapport Inspection Globale), faire l'inventaire des actions et développer

celles en lien avec le nouveau projet d'école. Répertorier les compétences visées par les différentes actions et concevoir les dispositifs dévaluation. Echanges de pratiques et mu-tualisations des ressources, conception d'outils communs. Approfondir les compétences pédagogiques et didactiques par la mise en oeuvre de ces actions


Harmonisation, développement de projets, conception d'actions intra cycle et inter cycles pour l'acquisition des connaissances et compétences du socle commun. Mise en place d'un travail collaboratif et coopératif intra et inter cycles. Approfondir les compétences pédagogiques et di-dactiques au moyen de la mise en oeuvre de ces actions concertées et ciblées.

public cible Public ciblé: professeurs des écoles cycle 1 (Grande section), cycle 2 et cycle 3. Enseignants spécialisés: membres du RASED Professeur supplé-mentaire français RRS Auxence Contout.

Durée 24 heures Nombre de groupes possible 4



Liaison et harmonisation CM2/6ème RAR Paul Kapel

Type de candidature Public désignéModule 4522 Liaison et Harmonisation CM2/6ème

Description du contenu 1er jour : Identification des besoins des élèves rentrée 2010. Inventaire, harmonisa-tion et développement des actions inter degrés pour acquérir des connaissances et compétences du socle commun. 2ème jour : Approfondissement des compétences pédagogiques et didactiques dans la perspective de mise en oeuvre de projets inter degrés


Concevoir, développer et harmoniser les actions inter degrés dans le but d'acquérir des connaissances et compétences du socle commun. Echanger les pratiques et mutualiser les ressources pédagogiques et didactiques. Appro-fondir les compétences pédagogiques et didactiques en français et en mathé-mathiques.

public cible Public ciblé: Professeurs 1er (classes de CM2) et 2nd degrés (français, mathémathiques,technologie RAR, arts plastiques) Professeurs supplé-mentaires RAR français, mathématiques, technologie. A.P 1er et 2nd de-grés


possible 1





Liaison et harmonisation CM2/6ème RAR Justin Catayée

Type de candidature Public désignéModule 4523 Liaison et harmonisation CM2/6ème

Description du contenu 1er jour : Identification des besoins des élèves, rentrée 2010 (résutats aux évaluations). Inventaire, harmonisation et développement des actions inter dgrés pour l'acquisition des connaissances et compétences du socle com-mun. 2ème jour : mise en oeuvre des actions et dispositifs d'évaluation.


Concevoir, développer et harmoniser les actions inter degrés dans le but d'acquérir des connaissances et compétences du socle commun. Echanger les pratiques et mutualiser les ressources pédagogiques et di-dactiques. Approfondir les compétences pédagogiques et didactiques.

public cible Public ciblé : Professeurs 1er degré (classes de CM2) et 2nd degré (fran-çais, mathématiques, technologie, arts plastiques..) Professeurs supplé-mentaires RAR : français, mathémathiques, anglais, technologie. AP 1er et 2nd degrés.


possible 1



Liaison et harmonisation CM2/6ème RRS Auxence Contout

Type de candidature Public désignéModule 4524 Liaison et harmonisation CM2/6ème

Description du contenu 1er jour : Identification des besoins des élèves rentrée 2010 (évaluations nationales 2010). Inventaire, harmonisation et développement des actions inter degrés pour l'acquisition de connaissances et compétences du socle commun. 2ème jour : mise en oeuvre des actions et dispositifs inter degrés.


Concevoir, développer et harmoniser les actions inter degrés dans le but d'acquérir des connaissances et compétences du socle commun.Echanger les pratiques et mutualiser les ressources pédagogiques. Appro-fondir les compétences pédagogiques et didactiques.

public cible Professeurs 1er degré (classes de CM2), professeurs 2nd degré et profes-seur supplémentaire français RRS.


possible 1




CIRCONSCRIPTION DE ST LAURENT SUD


Liaison écoles/ Collège. La radio scolaire : outil d’information et de communication au service de la maîtrise de la langue orale et écrite et de la citoyenneté RAR Tell Eboué

Type de candidature Public désignéModule 4557 Liaison écoles/ Collège. La radio scolaire : outil d’information et de com-

munication au service de la maîtrise de la langueDescription du contenu 1. Comment utiliser la radio pour en faire un outil au service de la maîtrise

de la langue écrite et orale? 2. Préparer et présenter une émission de radio.Description de l'objectif

pédagogique Mettre à la disposition des élèves et des enseignants, un outil favorisant :une meilleure maîtrise de la langue orale et écrite. Le sens des respon-sabilités, l'autonomie, le respect de l'autre, la prise de parole et de déci-sions, l'esprit critique, la mise en oeuvre de la pédagogie de projets. Ela-borer un projet et des outils pédagogiques communs 1er/2nd degrés.

public cible Les enseignants de cycle III du RAR. Les enseignants référents RAR. Les assistants pédagogiques impliqués dans le projet radio scolaire .


possible 1



FORMATION DE FORMATEURS 41

ORIENTATION 2.2 : FORMER LES FORMATEURS

Permettre aux formateurs de développer des compétences dans les domaines disciplinaires ou transversaux pour mieux répondre aux besoins de l’académie

ACADÉMIE

10A0330017 Former à la formation d’enseignants débutants Type de candidature Public désigné

Module 4588 Formation d’un stagiaire en situation d’enseignement Description du contenu Durant un trimestre, le stagiaire et le tuteur assurent ensemble l'aide

personnalisée (2h par semaine) en construisant (avec le suivi direct ou via internet, du tuteur de formation), des situations pédagogiques adaptées aux élèves et sources d'apprentissages pour le stagiaire.


Dans le cadre de l'aide personnalisée, mettre en place des situations pédagogiques permettant de développer chez le stagiaire des compétences professionnelles.

public cible Tout enseignant du premier degré exerçant les fonctions de tuteur de proximité auprès d’un enseignant stagiaire débutant sa carrière.


possible 1


Module 4589 Former au tutorat des enseignants débutants Description du contenu Il s'agit durant une des deux journées de prérentrée académique, de

préparer les enseignants volontaires, à assurer le tutorat d'un enseignant stagiaire.


Identifier les compétences professionnelles nécessaires au suivi d'un enseignant débutant. Expliquer l'économie du dispositif.

public cible Les enseignants exerçant les missions de tuteur de proximité des enseignants débutants.


possible 1



42 FORMATION DE FORMATEURS

Module 4590 Former au tutorat des enseignants stagiaires Description du contenu Les enseignants exerçant les fonctions de tuteur de proximité assistent à

des interventions de formateurs de formateurs, échangent sur leur pratique de tutorat et construisent des outils de travail adaptés à ce dispositif.


Développer des compétences professionnelles transférables auprès des jeunes enseignants, construire de situations pédagogiques adaptées et développer les compétences d'analyse professionnelle.

public cible Les enseignants exerçant les fonctions de tuteurs de proximité. Durée 18 heures


1


10A0330018 Formation des conseillers pédagogiques et formateurs associés du premier degré de Guyane

Type de candidature Public désignéModule 4591 Formation des conseillers pédagogiques et formateurs associés du premier

degré Description du contenu 7 formations d'un ou deux jours chaque mois + réunions mensuellesDescription de l'objectif

pédagogique Mise en réseau des conseillers

public cible Conseillers pédagogiques et formateurs associés du premier degré Durée 54 heures


4

Effectif par groupe 20 Liste des organisations

prévisionnelles Alternance entre réunions mensuelles et formations de deux jours

Remplacement NR

10A0330019 Rencontre mensuelle des conseillers pédagogiques EPSType de candidature Public désigné

Module 4592 Rencontre mensuelle des conseillers pédagogiques en EPS. Description du contenu Etat des lieux : enseignement, installations sportives, interventions extérieures.

Formations ciblées vers des disciplines nécessitant un encadrement renforcé. Elaboration du projet académique.


Mettre en oeuvre le projet académique. Harmoniser les pratiques.

public cible Conseillers pédagogiques en EPS. Durée 63 heures (9 sessions de 6h)


1


prévisionnelles 1 - Cayenne / 2 - Matoury / 3 - Kourou / 4 - Cayenne / 5 - Cayenne /6 - St Laurent / 7 - Cayenne / 8 - Sinnamary / 9 - Cayenne

Remplacement NR


PREPARER A DES FORMATIONS QUALIFIANTES 43

AXE 3 : ACQUÉRIR DE NOUVELLES QUALIFICATIONS

OBJECTIF GENERAL : ACCOMPAGNER L’ÉVOLUTION DE LA CARRIÈRE

ORIENTATION 3.2 : PRÉPARER A DES FORMATIONS QUALIFIANTES

Elever le niveau de qualification de l’académie

ACADÉMIE

10A0330020 Préparation au CAFIPEMF Type de candidature Candidature individuelle

Module 4593 Préparer le CAFIPEMF Description du contenu Choix de la problématique. Aider à l'élaboration d'une grille d'entretien et

de suivi.Description de l'objectif

pédagogique Encourager et aider les enseignants expérimentés à la préparation du CAFIPEMF

public cible Enseignants expérimentés et motivés Durée 30 heures, hors temps scolaire


1


44 PREPARER AUX CONCOURS DE L’ENCADREMENT


ORIENTATION 3.3 : PRÉPARER AUX CONCOURS DE L’ENCADREMENT

Constituer un vivier de recrutement des personnels d’encadrement

ACADÉMIE


Accompagnement à la promotion des personnels: Ateliers de préparation aux épreuves d’admissibilité.

Type de candidature Candidature individuelleModule 4597 Accompagnement à la promotion des personnels.

Description du contenu Préparation du dossier de candidature. Sélection de textes et bibliographies. Ecoute de conférences, et débats. Entrainement à l’écrit. Préparation aux épreuves orales.


Préparer le concours des personnels d’encadrement.

public cible Candidats volontaires. Durée De septembre à décembre


2


Module 4598 Préparation à l’oral des concours de personnels d’encadrement Description du contenu Conférences/débats et techniques d’oral Description de l'objectif

pédagogique Préparer à l’oral.

public cible Candidats volontairesDurée 24 heures


2


prévisionnelles Bassins de Cayenne et de St Laurent

Remplacement NR


Préparation à l’épreuve d’admission aux concours des personnels d’encadrement.

Type de candidature Public désignéModule 4596 Module 1

Description du contenu Savoir interpréter les attentes du jury. Description de l'objectif

pédagogique Définition des attentes du jury. Témoignages de personnels d’encadrement en stage en responsabilité. Interventions d’experts.

public cible Personnels admissibles. Durée 6 heures


1


prévisionnelles Organisation académique : à Cayenne


PREPARER AUX CONCOURS DE L’ENCADREMENT 45

Module 4600 Module 2Description du contenu Utilisation d’un jury d’essai. Description de l'objectif

pédagogique Etre capable d’effectuer une prestation de qualité devant le jury. Acquérir les méthodes de base de comportement devant un jury. Maîtriser son temps de parole.

public cible Personnels admissibles. Durée 12 heures


1


prévisionnelles Organisation académique : à Cayenne

Remplacement NR

Calendrier des formations 1er degré 2010/2011

n° dispositif Dates intitulé Remplace-ment

zone de recrutement

Page

01 sept 1 rentrée des enseignants

02 sept 1 rentrée des enseignants

03 sept 1 rentrée des élèves

04 sept 1

10A0330004 06-09/10-09 4 Formation des lauréats au CRPE Groupe 2 BDFC Académie 15






10D9730022 18-10/20-10 2 Exploiter les résultats des évaluations CE1 BDFC STL Nord 33

10D9730016 21-10/22-10 2 Les sciences pour une meilleure maîtrise du langage BDFC STL Sud 30

Vacances de Toussaint du samedi 23/10/2010 après la classe au jeudi 04 novembre 2010 matin

10A0330017 04-11/05-11 2 Former à la formation d’enseignants débutants BDFC Académie 40





10D9730018 06-12/10-12 4 Le langage oral à l’école maternelle BDFC Cay Nord 31

10D9730023 13-12/17-12 4 Stage d’école BDFC Cay Sud 38

Vacances de Noël du samedi 18/12/2010 après la classe au lundi 03/01/2011






10D9730006 07-02/08-02 2 Développer la culture de l’évaluation BDFC Kourou 19

10D9730007 10-02/11-02 2 Le théâtre au service de la communication orale BDFC Kourou 19

10D9730019 14-02/18-02 4 Découverte du monde dont mathématiques BDFC STL Nord 32

10D9730025 21-02/25-02 4 Séminaire des directeurs d’école BDFC Maroni 25


Vacances de carnaval du mardi 01/03/2011 après la classe au lundi 14/02/2011 matin

10A0330004 14-03/18-03 4 Formation des lauréats au CRPE stagiaires en difficulté BDFC Académie 15

10D9730013 21-03/25-03 4 Liaison et harmonisation CM2/6ème BDFC Mat/oyap 28

10D9730020 28-03/01-04 4 Enseigner les mathématiques à l’école élémentaire dans le cadre des programmes 2008

BDFC Cay Nord 32

10D9730014 04-04/05-04 2 Liaison CM2/6ème RAR P. Jean-Louis BDFC STL Sud 29

10D9730024 06-04/07-04 2 Liaison Ecoles/Collège RAR Tell-Eboué BDFC STL Sud 40

10D9730009 11-04/15-04 4 EDD : étude du milieu local BDFC Sinnamary 24


Vacances de pâques du jeudi 21/04/2011 après la classe au lundi 09/05/2011

10D9730001 09-05/10-05 2 Liaison et harmonisation CM2/6ème RAR Kapel BDFC Cay Sud 38

10D9730003 09-05/10-05 2 Liaison et harmonisation CM2/6ème RRS Contout BDFC Cay Sud 39

10D9730002 12-05/13-05 2 Liaison et harmonisation CM2/6ème RAR Catayée BDFC Cay Sud 39

10D9730012 16-05/17-05 2 Stage école groupe 1 BDFC Maroni 27

10D9730012 19-05/20-05 2 Stage école groupe 2 BDFC Maroni 27

10D9730005 23-05/24-05 2 Place de la BCD dans une politique de lecture BDFC Kourou 19

10D9730008 26-05/27-05 2 Aide aux élèves en difficulté BDFC Kourou 20

10D9730015 30-05/03-06 3 Les difficultés d’appr de la lecture RAR Londres BDFC STL Sud 29

10D9730017 30-05/03-06 3 Les difficultés d’appr de la lecture RAR StL 4 BDFC STL Sud 30

10A0330012 06-06/09-06 4 Connaître les modtés d’acq du langage c/o le jeune enft BDFC Maternelle 31

Congés spécifiques du jeudi 09/06/2011 après la classe au mardi 14/06/2011 matin

10A0330005 14-06/17-06 3 Format° des nouveaux dir en poste 09/10 BDFC Académie 16/17

10A0330006 20-06/24-06 4 Format° des nouveaux dir en poste 09/10 BDFC Académie 18

10A0330005 27-06/01-07 4 Format° des nouveaux dir en poste 09/10 BDFC Académie 16/17

SORTIE 02 JUILLET 2011