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La FOAD en questions
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Une organisation du DFOAD
Une ingénierieDes recommandations
Qu’est-ce qu’un
Dispositif deFormation Ouverte et à Distance
(DFOAD) ?
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La formation à distance « centrée savoirs »
Les « grands courants » actuels de la Formation à Distance (FAD), selon nous...
La formation à distance« centrée collaboration »
La formation à distance« centrée espace-temps »
Elément référent : le document
Elément référent : la technologie
Elément référent : l ’activité pédagogique
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Une OrganisationLe dispositif de FOAD, un objet cohérent et organisé, co-construit et manipulable :
- Le dispositif de FOAD- L’activité pédagogique au sein d’une structure en quatre couches- L’accompagnement du DFOAD- Une formalisation et une représentation visuelle du DFOAD- Un outil de manipulation
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Le Dispositifde FOAD
Une Organisation
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DFOAD(dispositif de formation ouverte et à distance)
Attention : mixte !
e-formation
e-learning
EAD(enseignement
à distance)
FAD(formation à
distance)
TICE(technologies de l’information et de la
communication pour l’éducation / l’enseignement)
NTE(nouvelles technologies
éducatives / pour l’enseignement)
Le DFOAD dans son monde !
formation hybride
EAO(enseignement
assisté par ordinateur)
formation par correspondance
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Dispositif de Formation Ouverteet à Distance
Dispositif de Formation Ouverteet à Distance
Ensemble cohérent et organisé d’activités.
Dispositif de Formation Ouverteet à Distance
- choix parmi une diversité- régulation / adaptation
- espaces-temps multiples- technologies
- espace-temps unique- documents pédagogiques- format globalement transmissif- objectif clair
Dispositif de Formation Ouverteet à Distance
Dispositif de Formation Ouverteet à Distance
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Un module sur le thème, « Compression vidéo », « Techniques documentaires » ou « Analyse et pratique des formes plastiques et sonores », composé d’un ensemble de cours, TD et TP proposé à l’Université dans le cadre d’une licence n’est pas un dispositif de FOAD.
Un ensemble de documents regroupés et proposés via un « intranet » sur le thème « Le crédit IMMOBILIS » n’est pas un dispositif de FOAD.
Ce ne sont pas des DFOAD ! (selon nous...)
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Un DFOAD est un ensemble cohérent, organisé(scénarisé), souple et régulé d’activités pédagogiques(pour l’apprenant) intégrant :
Ce qu ’est un DFOAD ! (toujours selon nous...)
- accompagnements (tutorat pédagogique individuel, animation de groupe, aide technique, etc)
- technologies (forum, chat, visioconférence, etc.)
- documents pédagogiques (polycopié, sujet d’exercice, simulateur, site Internet, etc.)
- espaces-temps multiples (session de regroupement, activité sur le lieu de travail, activité distante chez soi, etc.)
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L’Activitépédagogique
Une Organisation
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L’activité pédagogique
Activité pédagogique
Temps (étalement, durée)Objectif
de l’apprenant
Type d’activité
Technologies
Accompagnements
Documents pédagogiques
Individuelcollectif
collaboratif
Espace (lieu)
Cadr
eM
oyen
s
L’activité pédagogique désigne « l’unitéélémentaire » du
module de formation. Elle représente ce que
doit réaliser l’apprenant au sein du
dispositif.
> N’est PAS un document pédagogique> N’est PAS centrée sur l’enseignant> N’est PAS centrée le lieu> N’est PAS un contenu
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L’activité pédagogique (exemples...)
> Type : Travaux dirigés individuel> Objectif : « Résoudre une équation de Schrödinger »> Temps : 18 octobre à 16h00; 2 heures de travail> Espace : Salle F824> Moyens : Sujet des exercices et Polycopié de cours> « Accompagnement » : Enseignant à disposition dans le créneau
> Type : Etude de document individuelle> Objectif : Positionner les pratiques existantes> Temps : Semaine n°24; 3 heures de travail> Espace : A distance> Moyens : Document de cours> Accompagnement : Tutorat collectif pendant la semaine> Technologie : Forum thématique et FAQ associée
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L ’Accompagnement
Une Organisation
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Savoirs Groupeapprenants
T I C
Apprenant
Coordination de l’accompagnement
ExpertiseAnimation
Tutorat technique
Tutorat pédagogique
Pourquoi accompagner ?
InstitutionBilan et orientation
Tutorat social
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Un formalismeet une
représentationdu
DFOAD
Une Organisation
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Un formalisme en quatre couches
Module
Séquence
Activité pédagogiqueDocument pédagogique
Formation
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Le formalisme accompagne les évolutionssc
énar
ii «
COM
PETI
CE»
Tout à distance
Mixte « présentiel » / « à distance »(des activités s’effectuent en dehors de la présence physique du formateur)
Présentiel « amélioré »(certaines activités en amont / aval du présentiel sont faites à distance)
Présentiel enrichi(usage de supports multimédias en présence)
Présentiel traditionnel
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Une représentation visuelle du DFOAD
Trois objectifs- Rendre concret la notion de DFOAD- Manipuler (modifier) le DFOAD - Coopérer autour du DFOAD
Deux caractéristiques fortes- Vision globale du DFOAD (contrepoids de l’activité) - Représentation unique « tâches / agenda » de l’apprenant
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Semaine 1 Semaine 2 Semaine 3 Semaine 4 Semaine 5 Semaine 6 Semaine 7 Semaine 8 Semaine 9
Temps de la formation (ici 9 semaines)Parallélisme des activités
2 h
2 h
Activités pédagogiques
Souplesse « temps » : activité nécessitant 4 h de travail proposée sur 2 semaines
Ouverture : 2 activités proposées« en parallèle » (au choix de l ’apprenant)
2 h
Étude documentProjetExamenConférenceRégulation
4 h
1 h 30
3 h
4 h
Attention : L ’organisation globale doit veiller à un équilibre entre cohérence et ouverture
½
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Une représentation visuelle globale unique
Trois fonctions
- Conception de dispositifs de FOAD - Valorisation d’une offre de FOAD - Mise en oeuvre de module de FOAD
-> Concepteurs Ing. de forma.-> Prescripteurs et public-> Apprenants
Trois publics
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Un outilde construction
et de manipulation duDFOAD
Une Organisation
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L’outil OASIF
Objectifs de OASIF- Faciliter la conception des modules (fomations) de FOAD :
- en alliant représentation visuelle globale et description locale- en permettant une manipulation simple et directe du module- en s’articulant avec les plate-formes de FOAD existantes
- Favoriser la collaboration entre les acteurs de la FOAD- Valoriser et “mettre en oeuvre” les modules (formations) conçus
Hypothèses fondatrices d’OASIF- Basé sur la notion de « dispositif de FOAD »- Centré sur « l’activité pédagogique de l’apprenant »
(et non le document pédagogique ou la technologie)- Organisé selon une structure en quatre niveaux
Outil d’Aide à la Scénarisationpour l‘Ingénierie de Formation
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OASIF © Télécom Paris 2003
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- Enseignants, formateurs- Ingénieurs de formation (IATOS)
OASIF © Télécom Paris 2003
Public visé
Positionnement OASIF
Plate-forme logiciellede FOAD
Outils de développementde documents pédagogiques
L’outil OASIFCAIFOD
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Pour échanger entre partenaire au sein d’un « Campus Numérique » ou d ’un projet
Pour concevoir et faire évoluer ses modules de FOAD
Pourquoi utiliser OASIF ?
Pour apprendre à concevoir des dispositifs de FOADFormation FIPFOD / CAIFOD
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OASIF © Télécom Paris 2003
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OASIF dans les étapes de votre travail1/ Aide à la conception collaborative de votre dispositif de formation
- visualisation et manipulation de votre module- définition précise des activités de vos étudiants- mise en évidence des caractéristiques à surveiller- « projection » sur le calendrier réel
2/ Aide à la négociation de votre dispositif avec les divers acteurs
3/ Aide à l’organisation logistique de votre dispositif
4/ Aide à la valorisation de votre dispositif
5/ Aide à la mise en oeuvre de votre dispositif
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OASIF © Télécom Paris 2003
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OASIF © Télécom Paris 2003
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Une ingénieriede conception
et de mise en oeuvre
- De « nouvelles phases de vie »- Une conception « descendante »- Une adaptation négociée- Des acteurs spécifiques
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De « nouvelles » phases de vie
Conceptionformationet modules
Conceptiondéveloppement
Documents
DiffusionMise en oeuvre Mise à jour
Une conception « descendante »
ETune régulation
« programmée »
Une négociation à enjeux critiques
Une indispensable régulation dynamique
Définitiondu dispositif
Une analysedes besoins !
Adaptationnégociée
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Analyse amont(contexte, public, objectif)
Une conception « descendante » du dispositif
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Dispositif de FOAD(grandes lignes et contraintes)
Séquences(objectifs et assemblage)
Activités pédagogiques(objectifs et assemblage)
Conception descendante
Validation montante
Documents pédagogiques(définition et description globale)
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3
2
2RespTechniquePrescripteur
Ingénieur de formationExpert
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Une adaptation négociée du dispositif
Création d’un dispositif « Ad Hoc »
43h sur 12 semaines 61h sur 12 semaines 31h sur 2 semaines
Création d’un « dispositif adapté » à partir de « dispositifs génériques »
- Bilan de compétences individuel (VAE)- Construction du dispositif « ad hoc » à partir de la banque de séquences et d’activités pédagogiques
Négociation entre Concepteur-Scénariste et Prescripteur pour prendre en compte les trois principales contraintes de l’environnement du dispositif (public, contexte et ressources d’accompagnement).
1
2
2
Objectifs, Contenus et Format du dispositif
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Niveau d’autonomieNiveau motivation et degré d ’urgence
Niveau connaissance préalableObjectif personnel réelTemps personnel réel
Espace de formation réel
Nb total d ’apprenants et taille des groupesDispersion géographique ou spatiale
Espace principal de formationTemps principal de formation
Format pédagogique global (indiv/collect transm/colla)Prescripteur de la formation« Payeur » de la formation
Disponibilité effectiveNiveau d’autonomie
Niveau de connaissance du DFOADExpérience de l ’accompagnement
Public
Contexte
Ressourcesd’accompagnement
Les trois contraintes du dispositif de FOADCAIFOD
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Concepteur de dispositifs de FOAD
(Ingénieur de formation)
Resp. Technique
Scénariste pédagogique
(Ingénieur pédago.) Développeur multimédia
& infor.Infographiste
Tuteurs péda, techno, social
Administrateur
Resp. formation
Structure dudispositif de FOAD
Documentspédagogiques
Chef de projet DFOAD
Des acteurs spécifiques
Dispositif de FOAD
Conception Mise en oeuvre
Apprenant
ExpertAuteur
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Des Recommandationsconcrètes
Pour concevoir et mettre en œuvre des dispositifs de FOAD :
- Déterminer l’acceptabilité et les objectifs- Organiser les points de vue pédago, social, institutionnel et technique- Réguler la mise en oeuvre
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Pour en savoir plus, le rapport Mirehd-EFAD est accessible en ligne : http://ip.enst.fr/index.php?page=recherche
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Bon courage...
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