Qu’est-ce qu’un Dispositif de Formation Ouverte et à ... · - accompagnements (tutorat pédagogique individuel, animation de groupe, aide technique, etc) - technologies (forum,

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La FOAD en questions

A. GalissonTélécom Paris

www.ip.enst.fr/caifod/ 1

Une organisation du DFOAD

Une ingénierieDes recommandations

Qu’est-ce qu’un

Dispositif deFormation Ouverte et à Distance

(DFOAD) ?

CAIFOD




La formation à distance « centrée savoirs »

Les « grands courants » actuels de la Formation à Distance (FAD), selon nous...

La formation à distance« centrée collaboration »

La formation à distance« centrée espace-temps »

Elément référent : le document

Elément référent : la technologie

Elément référent : l ’activité pédagogique

CAIFOD

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Une OrganisationLe dispositif de FOAD, un objet cohérent et organisé, co-construit et manipulable :

- Le dispositif de FOAD- L’activité pédagogique au sein d’une structure en quatre couches- L’accompagnement du DFOAD- Une formalisation et une représentation visuelle du DFOAD- Un outil de manipulation

CAIFOD




Le Dispositifde FOAD

Une Organisation

CAIFOD

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DFOAD(dispositif de formation ouverte et à distance)

Attention : mixte !

e-formation

e-learning

EAD(enseignement

à distance)

FAD(formation à

distance)

TICE(technologies de l’information et de la

communication pour l’éducation / l’enseignement)

NTE(nouvelles technologies

éducatives / pour l’enseignement)

Le DFOAD dans son monde !

formation hybride

EAO(enseignement

assisté par ordinateur)

formation par correspondance

CAIFOD




Dispositif de Formation Ouverteet à Distance


Ensemble cohérent et organisé d’activités.


- choix parmi une diversité- régulation / adaptation

- espaces-temps multiples- technologies

- espace-temps unique- documents pédagogiques- format globalement transmissif- objectif clair



CAIFOD

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Un module sur le thème, « Compression vidéo », « Techniques documentaires » ou « Analyse et pratique des formes plastiques et sonores », composé d’un ensemble de cours, TD et TP proposé à l’Université dans le cadre d’une licence n’est pas un dispositif de FOAD.

Un ensemble de documents regroupés et proposés via un « intranet » sur le thème « Le crédit IMMOBILIS » n’est pas un dispositif de FOAD.

Ce ne sont pas des DFOAD ! (selon nous...)

CAIFOD




Un DFOAD est un ensemble cohérent, organisé(scénarisé), souple et régulé d’activités pédagogiques(pour l’apprenant) intégrant :

Ce qu ’est un DFOAD ! (toujours selon nous...)

- accompagnements (tutorat pédagogique individuel, animation de groupe, aide technique, etc)

- technologies (forum, chat, visioconférence, etc.)

- documents pédagogiques (polycopié, sujet d’exercice, simulateur, site Internet, etc.)

- espaces-temps multiples (session de regroupement, activité sur le lieu de travail, activité distante chez soi, etc.)

CAIFOD

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L’Activitépédagogique

Une Organisation

CAIFOD




L’activité pédagogique

Activité pédagogique

Temps (étalement, durée)Objectif

de l’apprenant

Type d’activité

Technologies

Accompagnements

Documents pédagogiques

Individuelcollectif

collaboratif

Espace (lieu)

Cadr

eM

oyen

s

L’activité pédagogique désigne « l’unitéélémentaire » du

module de formation. Elle représente ce que

doit réaliser l’apprenant au sein du

dispositif.

> N’est PAS un document pédagogique> N’est PAS centrée sur l’enseignant> N’est PAS centrée le lieu> N’est PAS un contenu

CAIFOD

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L’activité pédagogique (exemples...)

> Type : Travaux dirigés individuel> Objectif : « Résoudre une équation de Schrödinger »> Temps : 18 octobre à 16h00; 2 heures de travail> Espace : Salle F824> Moyens : Sujet des exercices et Polycopié de cours> « Accompagnement » : Enseignant à disposition dans le créneau

> Type : Etude de document individuelle> Objectif : Positionner les pratiques existantes> Temps : Semaine n°24; 3 heures de travail> Espace : A distance> Moyens : Document de cours> Accompagnement : Tutorat collectif pendant la semaine> Technologie : Forum thématique et FAQ associée

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L ’Accompagnement

Une Organisation

CAIFOD

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Savoirs Groupeapprenants

T I C

Apprenant

Coordination de l’accompagnement

ExpertiseAnimation

Tutorat technique

Tutorat pédagogique

Pourquoi accompagner ?

InstitutionBilan et orientation

Tutorat social

CAIFOD




Un formalismeet une

représentationdu

DFOAD

Une Organisation

CAIFOD

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Un formalisme en quatre couches

Module

Séquence

Activité pédagogiqueDocument pédagogique

Formation

CAIFOD




Le formalisme accompagne les évolutionssc

énar

ii «

COM

PETI

CE»

Tout à distance

Mixte « présentiel » / « à distance »(des activités s’effectuent en dehors de la présence physique du formateur)

Présentiel « amélioré »(certaines activités en amont / aval du présentiel sont faites à distance)

Présentiel enrichi(usage de supports multimédias en présence)

Présentiel traditionnel

CAIFOD

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Une représentation visuelle du DFOAD

Trois objectifs- Rendre concret la notion de DFOAD- Manipuler (modifier) le DFOAD - Coopérer autour du DFOAD

Deux caractéristiques fortes- Vision globale du DFOAD (contrepoids de l’activité) - Représentation unique « tâches / agenda » de l’apprenant

CAIFOD




Semaine 1 Semaine 2 Semaine 3 Semaine 4 Semaine 5 Semaine 6 Semaine 7 Semaine 8 Semaine 9

Temps de la formation (ici 9 semaines)Parallélisme des activités

2 h

2 h

Activités pédagogiques

Souplesse « temps » : activité nécessitant 4 h de travail proposée sur 2 semaines

Ouverture : 2 activités proposées« en parallèle » (au choix de l ’apprenant)

2 h

Étude documentProjetExamenConférenceRégulation

4 h

1 h 30

3 h

4 h

Attention : L ’organisation globale doit veiller à un équilibre entre cohérence et ouverture

½

© ENST 2002

CAIFOD

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Une représentation visuelle globale unique

Trois fonctions

- Conception de dispositifs de FOAD - Valorisation d’une offre de FOAD - Mise en oeuvre de module de FOAD

-> Concepteurs Ing. de forma.-> Prescripteurs et public-> Apprenants

Trois publics

© ENST 2002

CAIFOD




Un outilde construction

et de manipulation duDFOAD

Une Organisation

CAIFOD

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L’outil OASIF

Objectifs de OASIF- Faciliter la conception des modules (fomations) de FOAD :

- en alliant représentation visuelle globale et description locale- en permettant une manipulation simple et directe du module- en s’articulant avec les plate-formes de FOAD existantes

- Favoriser la collaboration entre les acteurs de la FOAD- Valoriser et “mettre en oeuvre” les modules (formations) conçus

Hypothèses fondatrices d’OASIF- Basé sur la notion de « dispositif de FOAD »- Centré sur « l’activité pédagogique de l’apprenant »

(et non le document pédagogique ou la technologie)- Organisé selon une structure en quatre niveaux

Outil d’Aide à la Scénarisationpour l‘Ingénierie de Formation

CAIFOD

OASIF © Télécom Paris 2003




- Enseignants, formateurs- Ingénieurs de formation (IATOS)


Public visé

Positionnement OASIF

Plate-forme logiciellede FOAD

Outils de développementde documents pédagogiques

L’outil OASIFCAIFOD

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Pour échanger entre partenaire au sein d’un « Campus Numérique » ou d ’un projet

Pour concevoir et faire évoluer ses modules de FOAD

Pourquoi utiliser OASIF ?

Pour apprendre à concevoir des dispositifs de FOADFormation FIPFOD / CAIFOD

CAIFOD





OASIF dans les étapes de votre travail1/ Aide à la conception collaborative de votre dispositif de formation

- visualisation et manipulation de votre module- définition précise des activités de vos étudiants- mise en évidence des caractéristiques à surveiller- « projection » sur le calendrier réel

2/ Aide à la négociation de votre dispositif avec les divers acteurs

3/ Aide à l’organisation logistique de votre dispositif

4/ Aide à la valorisation de votre dispositif

5/ Aide à la mise en oeuvre de votre dispositif

CAIFOD


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Une ingénieriede conception

et de mise en oeuvre

- De « nouvelles phases de vie »- Une conception « descendante »- Une adaptation négociée- Des acteurs spécifiques

CAIFOD

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De « nouvelles » phases de vie

Conceptionformationet modules

Conceptiondéveloppement

Documents

DiffusionMise en oeuvre Mise à jour

Une conception « descendante »

ETune régulation

« programmée »

Une négociation à enjeux critiques

Une indispensable régulation dynamique

Définitiondu dispositif

Une analysedes besoins !

Adaptationnégociée

CAIFOD




Analyse amont(contexte, public, objectif)

Une conception « descendante » du dispositif

1

Dispositif de FOAD(grandes lignes et contraintes)

Séquences(objectifs et assemblage)

Activités pédagogiques(objectifs et assemblage)

Conception descendante

Validation montante

Documents pédagogiques(définition et description globale)

2

4

3

2

2RespTechniquePrescripteur

Ingénieur de formationExpert

2

CAIFOD

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Une adaptation négociée du dispositif

Création d’un dispositif « Ad Hoc »

43h sur 12 semaines 61h sur 12 semaines 31h sur 2 semaines

Création d’un « dispositif adapté » à partir de « dispositifs génériques »

- Bilan de compétences individuel (VAE)- Construction du dispositif « ad hoc » à partir de la banque de séquences et d’activités pédagogiques

Négociation entre Concepteur-Scénariste et Prescripteur pour prendre en compte les trois principales contraintes de l’environnement du dispositif (public, contexte et ressources d’accompagnement).

1

2

2

Objectifs, Contenus et Format du dispositif

CAIFOD




Niveau d’autonomieNiveau motivation et degré d ’urgence

Niveau connaissance préalableObjectif personnel réelTemps personnel réel

Espace de formation réel

Nb total d ’apprenants et taille des groupesDispersion géographique ou spatiale

Espace principal de formationTemps principal de formation

Format pédagogique global (indiv/collect transm/colla)Prescripteur de la formation« Payeur » de la formation

Disponibilité effectiveNiveau d’autonomie

Niveau de connaissance du DFOADExpérience de l ’accompagnement

Public

Contexte

Ressourcesd’accompagnement

Les trois contraintes du dispositif de FOADCAIFOD

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Concepteur de dispositifs de FOAD

(Ingénieur de formation)

Resp. Technique

Scénariste pédagogique

(Ingénieur pédago.) Développeur multimédia

& infor.Infographiste

Tuteurs péda, techno, social

Administrateur

Resp. formation

Structure dudispositif de FOAD

Documentspédagogiques

Chef de projet DFOAD

Des acteurs spécifiques

Dispositif de FOAD

Conception Mise en oeuvre

Apprenant

ExpertAuteur

CAIFOD




Des Recommandationsconcrètes

Pour concevoir et mettre en œuvre des dispositifs de FOAD :

- Déterminer l’acceptabilité et les objectifs- Organiser les points de vue pédago, social, institutionnel et technique- Réguler la mise en oeuvre

CAIFOD

Pour en savoir plus, le rapport Mirehd-EFAD est accessible en ligne : http://ip.enst.fr/index.php?page=recherche

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Bon courage...

CAIFOD