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Document accompagnant un atelier sur l'enseignement des statistiques en formation générale des adultes
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Mario Drouin CS Samares et Louise Roy SR15 RÉCIT FGA
AQIFGA 2014
Atelier 212-312
Mario Drouin CS Samares et Louise Roy SR15 RÉCIT FGA
Ressources
pertinentes
Activités
d’apprentissage
Analyse
statistique
Objectifs de l’atelier
Mario Drouin CS Samares et Louise Roy SR15 RÉCIT FGA
Source de l’image: http://www.zazzle.ca/
« Laissez l’ensemble des données changer votre façon de voir les choses. »
Hans Rosling
Construire
Explorer
Comprendre
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Nous générons tous des
informations statistiques!
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À QUI SERVENT LES DONNÉES?
Organisations
Gouvernement
Entreprises
Autres
Producteurs
Citoyens
Données
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QU’EST-CE QUE LA STATISTIQUE
Le traitement de données permet la concentration des informations, c’est-à-dire mettre le plus d’informations possible dans le plus petit espace possible.
Source de l’image: http://pixabay.com/fr/adn-g%C3%A8ne-g%C3%A9n%C3%A9tique-h%C3%A9lice-arn-148807/
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Domaine des mathématiques le plus visible dans les médias.
Qu’est-ce
qu’on veut me
dire au juste? Prépare-t-on les
élèves à décoder
ces informations?
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À QUOI SERVENT LES STATISTIQUES
Voir les conséquences d’une action
Connaître
Prendre des décisions
Indexer
Comprendre
PrévoirValider une hypothèse
Prendre connaissance de faits
Faire des liens
Classer
Communiquer
Se forger une opinion
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Partir des ressources en ligne
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Institut de la statistique du Québec
Analyse de graphiques
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Perspective Monde
Analyse et études des liens entres les indicateurs
Équipe de deux – 15 minutes
https://sites.google.com/site/mathematisation/parler-donnees
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Vos découvertes
Commentaires, suggestions
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Sites à connaître
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Équipe de deux – 15 minutes
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• Votre coup de cœur
• Vos découvertes
• Vos surprises
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• Production de représentations statistiques
• Utilisation de plusieurs modes de représentation
• Utilisation des symboles appropriés
• Intention de communication créative
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Sujet traité sous la forme d’une infographie: L’essence et le pétrole
Chaque graphique est construitindividuellement puis lesgraphiques sont rassemblésdans un même document.Les données proviennent dediverses sources.L’infographie doit avoir unthème et une intention decommunication.
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AQIFGA 2014
Mario Drouin CS Samares et Louise Roy SR15 RÉCIT FGASource : Le blog des Hippos, http://hippocampestudio.tumblr.com/post/18905686547/les-infographies-une-image-vaut-mille-mots
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Fusion de 6 colonnes
Fusion de 2 colonnes
Fusion de 2 colonnes
Fusion de 6 colonnes
Fusion de 3 colonnes
Fusion de 3 colonnes
Ajustement dela largeur dela colonne
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Équipe de deux, un ordinateur par équipe – 45 minutes
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• Pendant la partie présentation des ressources, quel lien avez-vous fait avec votre enseignement?
• Avez-vous d’autres idées pour explorer les ressources disponibles et traiter les données qu’on y trouve?
• Si vous aviez l’accompagnement nécessaire, envisageriez-vous de faire construire une infographie statistique à certains de vos élèves?
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Vous trouverez tous les liens présentés (et plusieurs autres) sur le site
Les mathématiques et la technologie.
Recherche Google: Mathématisation technologie FGA
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Merci beaucoup!Nous apprécions votre engagement et
votre participation!