Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 1

Où est cette présentation ???

O Webdav/Réseau des enseignants/Cynthia Lizotte/Babillard/Atelier…

O Webdav ??? C’est quoi ça ? (levez votre main et je viendrai)

O Sur internet:O Utiliser l’application QR Code Reader

pour lire ce code:

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Les élèves entrent en classe…

O s’assoient, laisse leur sac à iPad sur leur chaise;

O s’assoient, sortent de leur sac leur iPad et le déposent, fermé, sur le coin de leur bureau;

O s’assoient, sortent de leur sac leur iPad, l’ouvrent et peuvent lire dans l’application LaPresse Plus;

O s’assoient, sortent de leur sac leur iPad, l’ouvrent et suivent les consignes indiquées au tableau;

O etc.

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Des questions ???

todaysmeet.com/pedago

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Intégration des TIC au CLA

Réalisé par Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption

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Publier ou non ?O Si vous choisissez de publier,

ajoutez-y une licence !O Choisir la bonne licence:

http://creativecommons.org/choose/?lang=fr

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Les ressources éducatives libres (REL)

O L’UNESCO et les REL: http://www.refrer.licef.ca/index.php/les-banques-de-ressources/ressources-educatives-libres ; https://www.usherbrooke.ca/ssf/veille/bulletins/2013-2014/octobre-2013/le-fin-mot-ressources-educatives-libres-ou-ouvertes/

O Présentation à l’AQUOPS: http://recitmst.qc.ca/REL-en-education-AQUOPS-2014

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- Suite -O Cours en ligne:

https://flipboard.com/section/ressources-%C3%A9ducatives-libres-bPomDZ

O REL en musique: http://www.jamendo.com/fr/welcome (aussi disponible sur le AppStore)

O Photos en REL: http://www.veezzle.com/

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Mentimeter

O Allez à www.govote.at et écrire le code suivant: 20 25 07

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Mise à niveauO Vous vous sentez comme étant un

«débutant» ? : http://www.cslaval.qc.ca/apo/ipad/ipad_en_classe.pdf

O DOSSIER : 10 conditions pour réussir l’intégration des tablettes en classe: http://www.infobourg.com/2014/05/01/dossier-tablettes/

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Plan de présentation1. Portrait de l’année scolaire 2013-20142. Rentrée scolaire 2014-20153. L’intégration des TIC: théories4. L’intégration des TIC: pratique

1. Portrait de l’année scolaire 2013-2014

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- Août: réception, préparation, configuration et déploiement des iPads- Septembre: application «Calendrier», cartes iTunes, manuels numériques (3 types)- Octobre: ajustements en lien avec les règles d’utilisation

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- Novembre: développement de la chaîne iTunes U- Février: déploiement des nouveaux étuis et sacs pour iPads, rencontre avec l’APECLA- Mars: mise à jour Didacti- Avril: adhésion de l’école à Google Education, - Mai-Juin: planification de la rentrée

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Formations données et reçues- Camp TIC- Congrès de l’AQEUS- Apple: iTunes U (4 jours)- Apple: iMovie, Garage Band- AQUOPS- Didacti- Sommet du iPad et de l’éducation- Foyer CSJV du REFER- Rencontre des répondants TIC

2. Rentrée scolaire 2014-2015

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- Juin: création du groupe de pairs-aidants - Août: réception, préparation, configuration et déploiement des iPads (étui, sacs), envoi des horaires, conférence aux parents - Septembre: rallye iPad, présentation du groupe de pairs-aidants TIC,

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Le groupe de pairs-aidants TIC

O Faciliter l’intégration des nouveaux élèves en première secondaire;

O Favoriser le développement des apprentissages quant à l’utilisation du iPad;

O Une occasion de compléter ses heures en Communauté et service;

O Développer des qualités du profil de l’apprenant: communicatifs, altruistes, réfléchis.

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3.Intégration des TICS: théorie

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L’impact des technologies

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Nos élèves, des experts du numérique ?

O La génération du numérique moins experte avec l’ordinateur qu’on le pense: http://carrefour-education.qc.ca/nouvelles/la_g_n_ration_du_num_rique_moins_experte_avec_l_ordinateur_qu_on_le_pense

O La Semaine éducation aux médias 2014: http://www.medialiteracyweek.ca/fr/presse_nouvelles_052014.htm

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Modèle SAMRLe modèle SAMR est une méthode d’analyse élaborée par Ruben Puentedura permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et les apprentissages. Ce modèle permet de réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe.

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Ci-dessous, un tableau, réalisé par Stéphane Bois, représentant des applications concrètes du modèle SAMR : 

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Avec Didacti

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Planification- Quel est l’objectif que je veux

atteindre ? . Identifier les ressources

nécessaires à la tâche. Prévoir une rencontre avec le

conseiller TIC si nécessaire

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Planification- Comment vais-je construire ma

séquence de cours ?. Tutoriel-vidéo, consignes. Applications à télécharger . Explication des applications

utilisées . Comptes à créer, légalité. Partage des informations entre

les élèves. Remise du travail

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Planification- Comment se fera l’évaluation

par l’enseignant de l’activité ou du travail ?

. Choisir entre une version papier ou électronique

. Choisir la plate-forme (Google formulaire, Didacti, Notability…)

Cynthia Lizotte, Collège de l'Assomption 34

Planification

«L’utilisation de la tablette tactile demande une formation complémentaire des enseignants.» (Khaddage, 2013)

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Gestion- Comment gérer la remise des

travaux réalisés sur le iPad ?. Avec Didacti: l’élève peut

soumettre un lien internet, une photo, une vidéo, un texte

. Avec Google drive: il faut créer un formulaire

. Avec WebDav: il faut demander que le fichier de l’élève porte son nom de famille et prénom

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3. L’intégration des TIC: pratique

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ExamtimeO Le site: https://www.examtime.com/ O Informations:

http://outilstice.com/2014/04/examtime-outil-de-creation-et-de-partage-de-revisions-pour-les-etudiants/

ou http://crdp.ac-amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=13606

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Kahoot !OAllez sur www.kahoot.it

OGame PIN: 81784

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Utilisation de Didacti

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Utilisation de ThinglinkVersion internet et en application mobile

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Utilisation de Padlet

http://francaisetnumerique.files.wordpress.com/2013/10/tutoriel-padlet.pdf

http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Padlet-un-mur-virtuel.html

Un outil collaboratif en ligne qui permet de créer et de partager des murs virtuels. Version moderne du panneau d’affichage en liège.

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Version internet et en application mobile

http://fr.padlet.com/MmeLizotte/pedago

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Utilisation de Prezi. Histoire et éducation à la citoyenneté, 2e secondaire : dans le cadre d’un travail portant sur la Réforme protestante et la Contre-Réforme catholique pendant la Renaissance, les élèves devaient créer sur leur tablette une présentation Keynote ou un Prezi qui présentait le résultat de leur recherche.

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Utilisation de Notability

. Histoire et éducation à la citoyenneté, 1re secondaire : les élèves ont réalisé, à l’aide de l’application Notability, le croquis d’un village sédentaire du néolithique.

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Utilisation de Popplet

http://tenseignes-tu.com/logiciels-outils/popplet-une-application-tablette-indispensable-en-classe-de-langues/

. Histoire et éducation à la citoyenneté, 1re secondaire : les élèves ont réalisé, sur le thème de la sédentarisation, à l’aide de l’application Popplet, une carte mentale.

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Utilisation de Pages ou

Google Doc

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Utilisation de iMovie

Anglais, 2e secondaire : les élèves devaient, à partir de leur tablette, réaliser une courte vidéo comprenant des instructions à suivre. Le but était d’utiliser un temps de verbe, soit l’impératif. Une élève a décidé de présenter les instructions permettant de concevoir à la maison une chandelle. Vous pouvez regarder le résultat en suivant ce lien. 

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Utilisation d’une chaîne iTunes U

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Utilisation de Garage Band

Réalisé par Roxanne Fortin et Rose-Marie Cournoyer

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Learning App

https://learningapps.org/

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TwitterO http://recit.qc.ca/article/formation-%

C3%A0-lutilisation-de-twitter O J’enseigne et je veux utiliser Twitter :

par où commencer? : http://www.infobourg.com/2013/01/07/jenseigne-et-je-veux-utiliser-twitter-par-ou-commencer/

O Twitter dans l’enseignement: http://www.cndp.fr/ecolenumerique/tous-les-numeros/boite-a-outices/les-blogs/article/article/twitter-dans-lenseignement.html

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O http://fr.openclassrooms.com/informatique/cours/petit-guide-d-utilisation-de-twitter

O http://www.ac-besancon.fr/IMG/pdf/TutoTwitter.pdf

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Classe inversée

https://www.youtube.com/channel/UCrOuubKXCwt_6-5-WKCSGGA http://www.classeinversee.com/

Mathématique, 2e secondaire : les élèves sont maintenant abonnés à la chaîne You Tube de leur enseignant : Cours de mathématique 206. Dans le principe de «classe inversée», l’élève commence la théorie à la maison (l’enfant regarde la vidéo présentant le contenu) et réalise le travail ou les exercices en classe. La vidéo peut aussi servir à reprendre d’une autre façon le contenu expliqué en classe.

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L’utilisation du iPad au Collège de l’Assomption; résultats d’un premier sondage

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Ressources- Bulletins TIC: http

://classomption.qc.ca/vie-pedagogique/un-ipad-par-eleve/ - Chaîne iTunes U: http://

www.youtube.com/watch?v=mmT3C8reo5s

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À venir, à suivre…O Google classroom:

http://www.google.com/edu/classroom/

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Un peu plus…O Les principaux ateliers du Sommet

du iPad 2014: http://www.pinterest.com/gduranceau/sommet-ipad-2014/

O Formations en ligne: http://cameleon.tv/

O Exemples de scénarios pédagogiques intégrant les technologies: http://www.unil.ch/riset/page89515.html