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Une stratégie numérique académique

Guillaume LION Délégué académique au numérique (DAN)

Que faire de « Petite poucette » ?

« Ces enfants habitent donc le virtuel. Les sciences cognitives montrent que l'usage de la toile, lecture ou écriture au pouce des messages, consultation de Wikipedia ou de Facebook, n'excitent pas les mêmes neurones ni les mêmes zones corticales que l'usage du livre, de l'ardoise ou du cahier. Ils peuvent manipuler plusieurs informations à la fois.

Ils ne connaissent ni n'intègrent ni ne synthétisent comme nous, leurs ascendants. Ils n'ont plus la même tête.

Par téléphone cellulaire, ils accèdent à toutes personnes ; par GPS, en tous lieux ; par la toile, à tout le savoir ; ils hantent donc un espace topologique de voisinages, alors que nous habitions un espace métrique, référé par des distances. Ils n'habitent plus le même espace.

Il ou elle écrit autrement. Pour l'observer, avec admiration, envoyer, plus rapidement que je ne saurai jamais le faire de mes doigts gourds, envoyer, dis-je, des SMS avec les deux pouces, je les ai baptisés, avec la plus grande tendresse que puisse exprimer un grand-père, Petite Poucette et Petit Poucet. Voilà leur nom, plus joli que le vieux mot, pseudo-savant, de dactylo. »

Michel Serres, « Eduquer au XXIe siècle », Le Monde, 5 mars 2011.

Que faire de « Petite poucette » ?

Que faire de « Petite Poucette » et de son smartphone ? Comment enseigner à l’apprenant du XXIe siècle ?

Des outils, une culture : quel changement de paradigme scolaire ?

• Le rapport au savoir

• L’unité de la séance (temps, lieu)

• Verticalité / horizontalité

Une vision pour l’école dans l’ère du numérique

Nécessité d’une vision à long terme de l’école numérique :

- des usages quotidiens et généralisés d’outils et de ressources numériques

- une pratique autonome par les élèves (individualisation, différenciation)

- un environnement numérique de travail et d’apprentissage personnalisé (classe / école / maison) au service de la continuité pour l’usage de ses fichiers, ses productions, ses espaces de travail, l’accès aux ressources, le cahier de texte, les notes mais aussi les applications

une nécessaires évolution des pratiques pédagogiques

des usages dans la classe ordinaire / dans environnement numérique global (réseau / terminaux / ressources)

La stratégie numérique de l’académie

Une stratégie pluri-annuelle portée par 3 grandes ambitions

Une école préparant tous les élèves à la société numérique

Une école ouverte et en réseau

Une académie porteuse d’une ambition numérique pour tous

1

2

3

La stratégie numérique de l’académie

Une école préparant tous les élèves à la société numérique 1

Favoriser la réussite de tous les élèves avec le numérique

Développer les compétences de base: autonomie, motivation

confiance en soi, compétences émotionnelles

Développer les compétences complexes :

compétences et connaissances disciplinaires et transversales,

apprentissage des langues

Les moyens de mise en œuvre:

Développer l’apprentissage individualisé

Favoriser l'apprentissage informel (centre de culture et de connaissances)

La stratégie numérique de l’académie

Une école préparant tous les élèves à la société numérique 1

Former les citoyens de demain

Développer la créativité, le goût d’entreprendre et d’innover

Former les élèves à la société numérique Compétences numériques

Citoyenneté numérique

La stratégie numérique de l’académie

Une école ouverte et en réseau 2

Placer chaque membre de la communauté éducative au sein d’un réseau de partage et d’échanges

Mettre en place une éducation

partagée

Faciliter l’accès des élèves aux professionnels et aux ressources

dont il a besoin

Ouvrir des espaces d’échanges et de mutualisation entre enseignants

Ouvrir l’Ecole sur son temps

• sur les cultures et sur l’art • sur la vie locale • sur le Monde

Placer chaque école, chaque établissement au sein d’un réseau de partage et d’échange

écoles, établissements et: universités,

musées, archives, centres culturels, Entreprises,…

La stratégie numérique de l’académie

Une académie porteuse d’une ambition numérique pour tous 3

Permettre à chacun d’être acteur du projet numérique

Sensibiliser et former les cadres Formation initiale et continue

des enseignants Encourager l’évolution des pratiques

pédagogiques Mutualiser les ressources

Placer l’innovation pédagogique comme moteur du projet académique

Favoriser l’innovation pédagogique en fédérant les structures existantes

Développer des politiques cohérentes et solidaires pour une équité

de développement numérique sur tout le territoire

Déployer des moyens numériques pour développer les usages

Rompre l’isolement des écoles et

établissement en zones rurales

Favoriser le raccordement des écoles et établissements

Mettre en place un cadre d’évaluation et de veille partagé

Le nouveau projet académique

Le nouveau projet 2014-2017 prévoit 4 axes d’actions pour :

1. Former et éduquer les élèves au numérique

2. Former et accompagner les enseignants

3. Sensibiliser et mobiliser les cadres

4. Organiser et piloter la stratégie numérique de l’académie

(Objectifs / actions / moyens / indicateurs)

Axes Objectifs

Former et éduquer

les élèves au

numérique

Favoriser la réussite des élèves avec le numérique : développer les

compétences des élèves par les outils et les ressources numériques,

développer l’apprentissage des langues, lutter contre le décrochage et le

redoublement, améliorer les conditions d’apprentissage des élèves à

besoins éducatifs particuliers

Former les élèves au numérique (compétences numériques des élèves)

Former les élèves à la citoyenneté numérique (éducation au numérique

pour un usage autonome, responsable et citoyen du numérique)

Former et

accompagner les

enseignants du

premier et du

second degrés

Former au et par le numérique en formation initiale (volet numérique de

l’ESPE)

Former au et par le numérique en formation continue

Animer et mobiliser le réseau des personnes ressources (correspondants

TICE et référents usages pédagogiques des établissements, IATICE et

formateurs, conseillers pédagogiques, maîtres formateurs, animateurs

TICE premier degré)

Le nouveau projet académique Un plan d’actions pluriannuel

Axes Objectifs

Mobiliser les cadres

Sensibiliser et mobiliser les corps d’inspection et les personnels de direction

(formation initiale et continue)

Conduire une réflexion et une action collective notamment dans le cadre du

programme de travail académique

Faire de l’école et de l’établissement le cadre d’action du développement des

usages numériques

Organiser et piloter

la stratégie

numérique de

l’académie

Mettre en place et conduire la gouvernance académique

Animer le dialogue avec les collectivités pour développer un partenariat sur

l’ENT, les équipements, l’assistance/maintenance, les services et le suivi des

projets numériques.

Observer, analyser et valoriser les usages pédagogiques du numérique

Un plan d’actions pluriannuel

Des exemples d’actions

L’hybridation de la formation

Un exemple de démarche de projet : les collèges connectés

Un outil de positionnement et de dialogue : le label numérique d’établissement.

Réflexions sur le label numérique

La réflexion en cours (PTA) :

- 5 domaines (pilotage, infrastructures et équipement, ressources, usages éducatifs et pédagogiques, accompagnement et formation)

- 3 niveaux (amorcer, développer, généraliser)

- des critères par domaine

Stratégie globale :

- équipement, ressources, formation

- mobilisation de tous les acteurs

- volonté politique inscrite dans la durée.