L’ORGANISATION de la RENTRÉE EN CLASSE et de la

MISE AU TRAVAIL

dansl’atelier du domaine SM ou CMStructures Métalliques ou Constructions Métalliques

Champ professionnel MPi ; Métiers de la Production industrielle

NOTA : Plusieurs des points de cette organisation sont bien évidemment valables dans d’autres lieux et donc à respecter (en classe, en étude, au CDI, en EPS,ou sur la cour et même d’une certaine manière, à l’administration, au self, au foyer)

Aux élèves :

Ce diaporama vous informe de manière unique et solennelle sur les étapes incontournables de la mise au travail.Il présente ma stratégie de votre ACCUEIL et ma manière de PRISE EN CHARGE de votre classe. (Gestion des comportements)

Cette procédure d’accès à l’espace de TRAVAIL permet de contrôler et de limiter certains débordements éventuels… Présentée au tout début de l’année scolaire, dés la première ½ journée, elle est valable chaque jour et s’applique, sans aucun changement, durant les deux années (4ème et 3ème).

Le TEMPS pris pour l’expliquer n’est pas du temps perdu puisqu’il permet par la suite, et ceci chaque jour, d’en gagner beaucoup.

Elle offre la possibilité de se consacrer vraiment au temps de travail durant TOUTE L’ANNÉE. (En 2015, elle va jusqu’au vendredi 03 juillet)

Pour information aux familles : SignatureSignature de l’élèveDaniel SATONY

Dany GRELLIER

Les 11 points appliqués à :- L’ACCUEIL,

- la MISE AU TRAVAIL,- la SORTIE de cours.

Ils sont tous valables pour l’année entière à passer

ENSEMBLE.

A la sonnerie le groupe se range devant la porte de l’atelier.

1-

Tout le groupe est présent dans la minute qui suit la sonnerie

J’ouvre la 1ère porte et je la mets en appui.

« Je vous dis bonjour … »

2-

On entre sans aucune bousculade dans le sas!

« Le boîtier de l’alarme n’existe pas! »

3-

J’ouvre et je mets en appui la 2ème porte. On entre dans l’atelier.

« Le dernier entré ferme la première et la

seconde porte »

4-

Chaque élève va à son vestiaire.

JE mets sous tension l’atelier.

5-

Deux consignes peuvent être données :

Chacun prépare ses matériels,

selon la liste décidée.

Soit, W en salle; Soit, W en atelier :

Chacun se met en

tenue de travail.

La place occupée est définitive pour toute l’année.

Aucun sac ou vêtement dans la salle de préparation

6-

Après 3mn, les vestiaires sont libérés.

Il est 8h29 ou 13h 24 ; peut-être 8h30 ou 13h 25 ! Maximum !

« Le dernier sorti éteint les lumières »

7-

L’ACCES AUX ESPACES D’ATELIER

SIGNALE QUE L’ELEVE VIENT TRAVAILLER.

8- L’ENTREE EN SALLE

ou

Échanges d’informations, récupération de divers papiers, ...

9-

Remise du travail à faire selon l’organisation prévue (L’élève n’attend pas qu’il lui soit demandé pour le présenter…)

L’appel suivant la procédure informatisée. Effectué par le professeur, pendant le temps de préparation des élèves. NB : (‘‘en3ème ’’, il pourra être confié à un élève pour être communiqué par téléphone au 17- VS) Dans ce cas, l’élève désigné s’effor-cera

d’accomplir, en présence du professeur, une communication de qualité en appliquant tous les codes usuels d’une conversation.

Présentation du plan de travail

Lancement de la séquence : - exposé de l’apprentissage

- étude des fabrications

- partage des tâches

10-

A l’arrêt des activités, signalé par le professeur, les élèves se chargent du rangement de leurs pièces et outils. Ils effectuent un contrôle des matériels, le nettoyage et le balayage des espaces de travail

dans l’atelier ’’convenu une fois par semaine en fin d’activités 4è / 3è’’

L’enseignant s’occupe de la salle de préparation. Il

vérifie le dessus des tables et met hors tension les

postes informatiques et le vidéo projecteur. Il donne l’autorisation d’accès aux

vestiaires.Après s’être changés puis lavés les mains - dose de savon distribuée par l’enseignant - les élèves se regroupent dans la salle de préparation pour un bilan oral de la

séance et prendre note, si c’est le cas, du travail à faire.

Pour la sortie, et dans tous les cas, après s’être rangés calmement devant la porte, ils attendent l’ordre de partir donné uniquement par l’enseignant.

11-