L’évolution des pratiques pédagogiques en lien avec le

numérique

04 février 2014 ESENESR- Poitiers

« L’opposition dressée entre la culture et la technique, l’homme et la machine, est fausse et sans fondement ; elle ne recouvre qu’ignorance ou ressentiment »

Instrumenter un enseignementRetour d’usage sur une pratique de 26 ans d’enseignement dans le secondaire

Les usages dans la classeLes usages hors la classe

Jpm – 2012 ©

Instrumenter un monde virtuel

Ouvrir la classe au-delà de l’espace physique

Blog sur la pédagogie en monde virtuel

Jpm – 2012 ©

Instrumenter un blog

dans une logique de pédagogie de projet

Wordpress ©

Quelles intentionnalités ? par l’usage

Coopérer ;Collaborer ;Travailler dans la classe ;Travailler hors la classe ;Développer des compétences ;Apprendre en mode inversé ;Faire entrer de nouveaux acteurs ;Développer des compétencesConserver des traces d’activité.

Quelles intentionnalités ? par la réflexivité

Penser le temps de travail ;Penser l’espace de formation ;Définir la notion d’innovation pédagogique.

Enseignant innovant, une incursion dans le Far Web

Quels enjeux ?

Jpm – 2012 ©

Un apprenant modél(isé) ?

Dan O’Sullivan and Tom Igoe’s in Physical Computing : Sensing and Controlling the Physical World with Computers (2004)

« What does a person look like to a computer ?”

Un apprenant qui pense, qui organise, qui coopère, qui collabore

Rodin

Les fonctionnalités des outils

L’outil est un artefactau service de la pédagogie

Flickr

Enseignant innovant …dans un système innovant

Un enseignantinnovant

Une équipe pédagogiqueinnovante

Une structure innovanteJpm – 2012 ©

L’espace de formation, une modification de paradigme

Source - Vitra éducation

Le temps numérique est-il un temps aveugle ?

Jean-Paul Moiraud

PRCE – Université Jean Moulin Lyon 3

Faculté de droit de Lyon

Centre de Droit de Nouvelles TechnologiesFaculté de Droit Virtuelle

Blogs http://moiraudjp.wordpress.com http://tutvirt.blogspot.com

E.portfolio http://jean-paul.moiraud.wataycan.com