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DESCRIPTION
Conférence/atelier au Cercle 12 (enseignants de la région Kent-Sud) à Bouctouche, 27 août 2014. (Voir zecool.com pour détails et autres liens)
Citation preview
Faire l’éducation autrement : de la démystification à l’engagement
Jacques Cool27 août 2014
Cercle 12
AVERTISSEMENT
100% des idées exprimées ici sont le fruit
d’interactions avec des gens passionnés et
passionnants de mon réseau d’apprentissage
professionnel. Aujourd’hui, c’est ma meilleure
façon d’apprendre et de travailler. Je préfère
vous en faire part.
Quelle est VOTRE histoire ?
Contextes
Rôles
Finalités
Platon
Scribes
Gutenberg
Internet
Nous vivons à
une époque
tout à fait
excitante !
L’avenir est déjà ici. Il n’est juste pas distribué uniformément.
(William Gibson, traduction libre)
Les jeunes
de plus en
plus
branchés…
Habilomedias.ca
Les ados
aujourd’hui font ce
qu’ils ont toujours
fait : se tenir dans
des lieux publics
cool…
(danah boyd,
@zephoria)
1994
2014
TENDANCES SOCIÉTALES…
« Papi est sur
Instagram et
Mamie est sur
Facebook. »
(Les seniors dans la galaxie 3.0)
L’ÈRE DES RÉSEAUX…
L’apprenant doit gérer le flux
qu’il traverse. (Jeff Tavernier)
QUESTION
« Quand je serai
grand/grande, je
serai un/une… »
Quelles compétences
seront nécessaires ?
EXPLORERCRÉERCOLLABORER
COMPÉTENCES NUMÉRIQUES…
Mozilla Foundation (2013)
EXPLORER
EXPLORER
Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web
Comprendre l‘écosystème du web
Trouver de l‘information, des gens et des ressources via le web
Évaluer avec esprit critique les informations trouvées sur le web
S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités et du contenu
CRÉER
CRÉER
Créer et maintenir du contenu en ligne
Créer des expériences interactives sur le web
Modifier des ressources en ligne existantes pour créer de nouvelles choses
Créer des communications universellement efficaces grâce à des ressources web
Comprendre le modèle Internet
COLLABORER
COLLABORER
Créer et publier ensemble des ressources web
Rejoindre des communautés en ligne et comprendre leurs usages
Considérer les conséquences du partage de données en ligne
Contribuer à garder le Web démocratique et accessible universellement
Quand un jeune
pourra affirmer
avec confiance
« Googlez-moi ! »,
nous aurons
accompli quelque
chose de bien.
POUVOIR D’AGIR !
L’engagement du jeune, ce n’est pas le but mais le MOYEN; le moyen menant au POUVOIR D’AGIR, « l’empowerment ».
(D. Kuropatwa)
…et le pouvoir de DIRE !
« Quand les bonnes choses que font les jeunes sont partagées, elles ont des ailes et vont partout. »Darren Kuropatwa
Ce n'est plus du 1:1 mais du 1:monde ! (Rich Kiker)
Pourquoi bloguer ?
Beaverton High School
L’image de marque de
l’école PAR les jeunes !
QUESTION
Des jeunes s’expriment sur ce qui suscite leur engagement :
Travailler avec le numérique.
Ajouter des éléments visuels.
Des projets qui les font bouger.
Travailler avec leurs pairs. Interagir.
Faire des choix
pour leur projet.
L’enseignant/e qui
les comprend.
De la variété!De l’humanisme et du
plaisir.
Relier leur travail/projet
à des enjeux réels du
monde.
Un/e enseignant/e
passionné/e de ce
qu’il/elle fait.
Et l’enseignant leur dit :
« Vous pouvez prendre des notes. »
Élève initiateur, réalisateur
et gestionnai
re
NE DITES PAS AUX JEUNES QU’ILS SERONT LES « LEADERS DE DEMAIN ». ILS SONT DES LEADERS AUJOURD’HUI !
L’important n’est pas
seulement ce que je
sais, mais surtout
ce que je peux faire
avec ce que je sais.
Mais…
l’ignorance rend
malhabile.
Enseigner : un art ET une science
Les sciences (neurosciences)
sont la fondation d’où sont érigés
les murs de la créativité
pédagogique.
Apprendre modifie
le cerveau.
La structure du
cerveau influence
l'apprentissage.
La façon d'enseigner
influence les changements
cérébraux découlant de
l'apprentissage.(Steve Masson, UQAM)
Quelle carte de route
pour transformer sa
pratique ?
Normes dans
l’emploi des technologies
en milieu scolaire
Destination réussite II - Ontario Fr.
Redéfinition• La technologie permet la création de
nouvelles tâches, auparavant inconcevables.
Modification• La technologie permet un changement
dans les tâches d’apprentissage.
Augmentation• La technologie agit comme
substitution directe d’outil, avec amélioration fonctionnelle
Substitution• La technologie ne fait que répliquer la
pédagogie; aucun changement fonctionnel.
TR
AN
SFO
RM
ATIO
NA
MÉLIO
RATIO
N
Traduction et adaptation : Jacques Cool
Le modèle SAMR (de Ruben Puentedura)
Pote
ntie
l de c
réativ
ité
péd
ag
og
iqu
e
TPACK révisé…
Contenus
PédagogieTechnologie
(Billet de blog)
Contextes
Par où commencer… ?
Des questions non-
googlables au lieu de
questions googlables
QUESTION
Selon Justin Tarte, l’enseignant du futur…
…n’a pas besoin de tout savoir
aujourd’hui
…n’a pas peur de se tromper
…n’a pas besoin de quelqu’un pour planifier, organiser et mener son développement professionnel
…ne pense pas qu’à enseigner son contenu
…ne travaille pas en isolation.
SE RÉSEAUTER…!
@@@
(…avec des éducateurs franco. du Canada)
…ne voit pas la technologie comme une mode
…fait en sorte que
ce qui a été fait
dans le passé
n’interfère pas
avec ce qui peut se
faire dans l’avenir.
L’enseignant est
avant tout un
apprenant.
Synthèse des grands changements (selon S. McLeod, J. Cool)
D’une pensée de
bas niveau vers
une pensée de
haut niveau
cognitif
De l’analogue au
numérique
D’un enseignement centré
sur/contrôlé par l’enseignant
vers un apprentissage centré
sur/assumé par chaque jeune
D’une école en vase clos
vers une école en
partenariats bidirectionnels
avec sa communauté
D’une organisation de
l’école calquée sur un
modèle obsolète vers de
nouvelles configurations du
curriculum, de l’évaluation,
du temps, de l’espace…
Mais ça existe,
une telle école ?
Ajoutez votre logo d’école
ici
FACTEURS DE SUCCÈS
INSTAURER LE CHANGEMENT (réel)
(Adapté de T. Knoster, 1991)
VISION
CHANGEMENT
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
x
CONFUSION
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
VISION
ANXIÉTÉ
x
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
VISION
RÉSISTANCE
COMPÉTENCES
x
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
VISION
FRUSTRATION
COMPÉTENCES
INCITATIFS
x
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
VISION
FAUX DÉPART
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
x
=
+
+
+
+
VISION
CHANGEMENT
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
Pour conclure…
Notre but ultime en éducation ?
Que chaque
jeune aime venir
à l’école et y
trouve une/sa
passion !
Tel que décrit,
l’enseignement devient une
des professions les plus
complexes qui existe.
Changer les moteurs de l’avion…
…en plein vol !
Résilience
Soyons TOUS des agents de changement !
“The real risk
is in not
changing.”
(John Coltrane)
Merci !
http://zecool.com
Fin de la 1ère partie(Crédits images : lien)
2e partie :
• Twitter en éducation
• À vous de créer !
Aujourd’hui, l’isolement est un choix que fait l’éducateur.
(George Couros)
Laissez des traces de votre expérience !
Articles qui
vous font
réfléchir…
Partage de
ressources…
(…avec des éducateurs franco. du Canada)
Dites bonjour
avec #cercle12
Tweetdeck : pour une veille plus efficace
À votre tour…
Des ressources pour créer…
Étapes• PRENEZ UNE PHOTO (avec ou sans le cadre
fourni) de vous où vous indiquez QUELLE EST VOTRE HISTOIRE
• Cela peut être un mot-clic # (hashtag), une adresse web, Facebook, Twitter, ou des mots que vous choisissez de montrer (feuille, écrit sur la paume, etc.)
• SI VOUS LE SOUHAITEZ, publiez cette photo sur votre réseau social (Twitter #cercle12, Facebook, ou autre)
• Envoyez-moi votre photo PAR COURRIEL à :
Soyez les raconteurs-d’histoires-en-chef
de votre classe, votre école !
Mais surtout, AMUSEZ-VOUS ! MERCI !!
