TOURS, 10 MARS 2011

Restitution de l’étude :

freins et leviers face à une

démarche de réapprentissage à

l’âge adulte

QUELQUES CHIFFRES

3 100 000 personnes sont en situation

d’illettrisme en France soit 9% de la population

26% sont allocataires du RSA

Environ seulement 1% font une nouvelle

démarche de formation à l’âge adulte

Centre Social4 orientations

13%Territoire de Vie

Sociale Conseil Général, Service

social mairies4 orientations

13%

Accompagnement spécifique ATEC

5 orientations17%

Pôle Emploi

3 orientations10%

Maisons de l'Emploi

5 orientations17%

Centre de Positionnement

Linguistique4 orientations

13%

Mission Locale

5 orientations17%

Origine institutionnelle des médiateurs

13 femmes43%

17 hommes57%

Répartition des 30 personnes interviewées par sexe

Nombre de femmes Nombre d'hommes

18 à 25 ans

620%

26 à 45 ans

1757%

+ de 45 ans

723%

Tranches d'âge des personnes interviewées

1447% 16

53%

Origine géographique des personnes interviewées

Tours et agglomération Autres

RSA15 personnes

50%

AAH6 personnes

20%

peu de ressources jeunes - 25

ans5 personnes

17%

autres4 personnes

13%

Ressources des personnes interviewées

2

3

5

5

5

6

7

14

25

0 5 10 15 20 25 30

Des problèmes de santé

La question de l'utilité, du sens

La question de l'âge

Le désir de travailler plutôt que de se former

Des problèmes matériels

Des tiers qui se substituent

Le choix du silence et des contournements

Une expérience passée d'un apprentissage difficile

Des sentiments négatifs vis-à-vis de soi et des autres

FREINS

1

1

1

1

3

4

6

7

9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sortir de chez soi

Enlever le stress de ne pas savoir

Etre utile

Connaître l'informatique

Pouvoir se déplacer

Pouvoir aider ses enfants

Se débrouiller dans les démarches administratives

Sortir de la dépendance vis-à-vis des proches

Trouver du travail

LEVIERS

9

8

6

8

10

0 2 4 6 8 10 12

Avoir des modalités de formation adaptées (temps, espace, individuel/groupe…)

Etre entendu dans l'expression de leurs besoins (pédagogie et contenu)

Être accompagné la première fois

Aller voir, écouter, assister, essayer

Rencontrer un apprenant

Eléments favorisant l'entrée en formation

Se réunissent au sein d’une association d’Education Populaire.

Réfléchissent à leur parcours de formation (démarche réflexive).

Se préparent à intervenir au cours d’une rencontre avec des personnes en situation d’illettrisme.

Des personnes en situation d’illettrisme

Des apprenants

Personnes en difficulté avec les savoirs de base, scolarisées en France.

Acceptent de participer à une rencontre.

Identifient des problématiques d’illettrisme, en parlent avec les personnes concernées…

Si elles manifestent des résistances à vouloir réapprendre, ils leur proposent une rencontre informelle d’échange avec un apprenant et un « coordonnateur » pour mieux comprendre leurs difficultés et comment elles vivent ces réticences.

Des médiateurs

Se rencontrent…

1

2

3

Un coordonnateur / animateur1. Sollicite les médiateurs pour une rencontre

potentielle avec des personnes en situation d’illettrisme qui n’osent pas réapprendre.

2. Propose une rencontre avec un apprenant et …

3. une personne en difficulté avec les savoirs de base.

Accompagne les demandes qui pourraient émerger de la rencontre.