Internet&Familles2009 St Louis

Conférence Internet et enfants – Institut Saint-Louis – Namur 20/01/2009

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Internet pour la familleInternet pour la famille

Nos enfants et Internet: Comment maîtriser les usages

_____20 janvier 2009

Institut Saint LouisNamur


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Internet: le « village numérique planétaire »Internet: le « village numérique planétaire »

A l’image de nos villes dans le monde des atomes, Internet c’est un peu une cité numérique…


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Internet c’est donc aussi des quartiers pour le commerce, le divertissement…


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Mais aussi ses quartiers peu fréquentables…

« Un tiers des jeunes de 9 à 16 en Europe auraient déjà été accidentellement exposés à des contenus violents, morbides ou à caractère pornographique »


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Internet c’est également tout ce que ne voyons pas dans le monde des atomes car la technologie est devenue omniprésente dans nos vies

quotidiennes


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L’outil Internet appartient aux utilisateurs

Les 3 grandes étapes de l’Internet


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L’Internet c’est aussi un ensemble de nouvelles applications et de nouveaux services


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La prochaine étape: L’informatique « pervasive » ou l’ère des objets intelligents et communicants


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INTERNET


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eLa prolifération du nombre d’écrans La prolifération du nombre d’écrans

individuels à la maisonindividuels à la maison

60 % des foyers disposent d’au moins 6 écrans


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La culture du zappingLa culture du zapping

Le zapping appartient à la génération X, la génération Y est déjà passée à l’ère du « snacking »


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L’ère du « multi-tasking »L’ère du « multi-tasking »

Suivre plusieurs médias en même temps (internet et télévision, téléphone mobile et jeu vidéo) ne serait pas qu'une dispersion juvénile, mais bien l’expression d’une nouvelle culture.

la Kaiser Family Fondation et l'université de Standford ont calculé que les enfants et adolescents passent 6 h 30 devant leurs écrans mais consacrent au cours de ce laps de temps 8 h 30 aux médias

Les 8-12 ans passent près de 40 % de leur temps de loisir devant un écran,

2/3 utilisent en même temps plusieurs médias.

Dans cette « culture » on superpose: les activités, les identités,

La communication est forte et l'information faible. Les jeunes ne cherchent pas du contenu mais de la continuité, du lien,

CCL: Les jeunes ont banni la solitude grâce aux nouveaux médias. Excepté vis-à-vis des parents, tenus à la porte de ce nouveau monde numérique


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Les environnements immersifsLes environnements immersifs

SIMS, WOW, Dofus, Second Life, Cyworld…


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Les approches possiblesLes approches possibles

3 éléments clés caractérisent la question des médias numériques et des jeunes:

1. Une culture ordinaire de l’écran,

2. Les usages de cette génération connectée,

3. Quels contrôles?


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Une culture ordinaire de l’écranUne culture ordinaire de l’écran

Quelques chiffres (France):

6/8 ans: 25 % ont la télévision dans leur chambre

Dès 8 ans: 80 % savent jouer avec une console de jeux

13/14 ans: 50 % possèdent une console de jeux 25 % possèdent un ordinateur


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6/8 ans : 30 % utilisent Internet

13/14 ans : 80 % utilisent Internet

12/17 ans : 90 % utilisent Internet 60 % le courriel 35 % les jeux en réseau (MMOG)


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12/17 ans :

94 % utilisent un téléphone mobile 100 % savent envoyer un sms 60 % prennent des photos 29 % consultent Internet


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Un lien social entretenu à l’écranUn lien social entretenu à l’écran

Un espace de communication interpersonnel quasi permanent: La communication sur internet n’est pas un but en soi, mais un moyen complémentaire (exemple des blogs)


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Les blogs « inter-personnels »Les blogs « inter-personnels »

Les frontières de la blogosphère….


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Les évolutions du blog: podcast et vidéocastLes évolutions du blog: podcast et vidéocast


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eLive Messenger (MSN) ou Live Messenger (MSN) ou

« l’intranet » d’une génération« l’intranet » d’une génération

•Être en relation avec ses pairs,

•Discuter avec le « noyau dur » de ses amis,

•Facteur d’insertion dans la société des pairs,

•Ce processus de socialisation entre pairs doit être regardé comme une des clés de la construction de l'identité de l’adolescent


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La question du contrôleLa question du contrôle

Outre la questions d’éventuels outils techniques de contrôle (filtres), se posent des questions préalables:

Comment gérer une tendance à l’établissement d’une autonomie relationnelle plus précoce chez les jeunes,

Comment appréhender un nouveau rapport au savoir?

Quelles recommandations peut-on formuler?


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Les moyens techniques de contrôleLes moyens techniques de contrôle

Il existe d’abord des moyens simples:

A priori: Un mot de passe limitant l’accès au PC,

A posteriori: Une vérification régulière de l’historique du navigateur Internet

Exemple: CTRL + H sur Microsoft Internet Explorer


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Les outils informatiques de contrôle parental:Les outils informatiques de contrôle parental:

A quoi ça sert? Interdir la réception chez vous de certains sites ou certains types d’information,

Où les trouver? Dans les navigateurs Internet et chez des éditeurs spécialisés tels que: ChekFlow, Edunet, Symantec, Cyber patrol, Cybersitter, Net Nanny et Internet Guard Dog… ,

Combien ça coûte? entre 15 à 69 euros,

Comment ça fonctionne? Système de « black lists », Sytème de filtrage par keywords, Sytème de « white lists ».


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Vérifiez que le jeu vidéo est adapté à l’enfant Vérifiez que le jeu vidéo est adapté à l’enfant

Le système de classification appelé PEGI (Pan European Game Information).

Un logo indiquant l’âge minimum recommandé


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Exemple d’application du système PEGIExemple d’application du système PEGI


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autonomie relationnelleautonomie relationnelleIls construisent leur petit monde indépendamment de leurs parentsUn monde parallèle à la famille tout en restant affilié à leur domicile


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Un nouveau rapport au savoirUn nouveau rapport au savoir

Lecture hypertextuelle

Le web doit donner une réponse à ma question (« tout «est en ligne », « rien n’est classé »)

La culture du « snacking »

Copier/Coller Vs pertinence de l’information

Je « synchronise » ma vie réelle et ma vie numérique (identité numérique Vs réputation numérique)


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Internet n’est pas une zone de « non-droit »Internet n’est pas une zone de « non-droit »

Parents et enfants engagent leur responsabilité lorsqu’ils surfent sur l’Internet, téléchargent ou postent des contenus.


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La responsabilité individuelle sur l’InternetLa responsabilité individuelle sur l’Internet

Nous sommes responsables de ce que nous publions sur Internet (Chat, Forums, weblogs…)!

Lorsqu’un mineur commet une infraction sur Internet (diffamation, injures, contrefaçon…), il engage la responsabilité de ses parents… mais aussi…

… la sienne (responsabilité pénale individuelle).


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Quelles identités numériques sur Internet? Quelles identités numériques sur Internet?

Le droit à l’anonymat ne doit pas être source d’abus!


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Attention aux comportements sources de virus et de piratage! (Téléchargements sur PC mais aussi sur GSM… !)


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Les courriers électroniques non sollicitésLes courriers électroniques non sollicités

Le spamming


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Les internautes qui reçoivent le plus de virus sont ceux qui réceptionnent le plus souvent du courrier indésirable.


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Spam et dérives commercialesSpam et dérives commerciales


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Le piratage numériqueLe piratage numérique

Attention au Peer-to-Peer… les frontières de la légalité sont rapidement franchies!


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Recommandations à l’usage des parentsRecommandations à l’usage des parents

L’accès Internet est souvent un outil familial Appropriez-vous l’outil (69 % des ados pensent que leurs

activités sur le Net n’intéressent pas leurs parents!) Montrez l’exemple Respectez une certaine intimité « électronique » de vos

enfants


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La charte familiale d’utilisation de l’InternetLa charte familiale d’utilisation de l’Internet

Objectifs: Eviter les malentendus, désamorcer les éventuels conflits… ,

Processus qui devrait être initié par les enfants (« Digital natives »)… mais

….qui doit être caractérisé par un mode de rédaction collectif fondé sur l’écoute de chacun où l’adulte peut jouer un rôle de modérateur en fonction de l’âge de l’enfant,

Exemple de thèmes abordés: lieu d'installation, temps de connexion de chacun, usage en l'absence des parents, arbitrage avec les autres activités (devoirs scolaires, sports, repas familiaux…).


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Les 10 recommandations à l’usage des enfants:

Ton savoir numérique avec tes parents tu partageras,

Les e-mails non clairement identifiés ou non sollicités, sans les ouvrir, tu détruiras,

Transmettre des informations personnelles tu éviteras,

A des rendez-vous avec des inconnus rencontrés sur des Chats tu ne te rendras pas et tes parents tu informeras,

Les images, les sons et les écrits créés par d’autres personnes tu respecteras,

Des annonces trop flatteuses tu te méfieras,

Des fausses rumeurs tu ne propageras pas,

Le droit des personnes et de leur image, tu respecteras,

Lors de tes recherches sur Internet toujours plusieurs sources d’information tu utiliseras,

Pour d’autres activités (sport, musique, cinéma) du temps tu conserveras


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Ressources utiles Ressources utiles


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Ressources utilesRessources utiles


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L’Internet c’est maintenant pour vous au coin de la rue

Bonne découverte!

Merci pour votre attention

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