L'EMI, quel(s) enseignement(s) pour le professeur documentaliste. Partie 3/6

1.3. Les acteurs institutionnels de l'EMI en France

1. L'EMI, de quoi parle-t-on?

EMI

Les acteurs institutionnels de l'EMI

EMI

CLEMI

Le CLEMI (EAM) est l'oprateur dsign de l'EMI


EMI

CLEMI

EAM

formation

Le CLEMI (EAM) est l'oprateur dsign de l'EMI

Le CLEMI investit ses contenus (EAM) et ses comptences de formation grce son rseau national


EMI

CLEMI

CANOPE

Suite au rapport de la cour des comptes qui pingle le CNDP-Scren (2014), le CLEMI est repris en main par la nouvelle structure Canop.

Avril 2014: le CLEMI est dirig par D. Frau-Meigs

Novembre 2015: D. Frau-Meigs dmissionne, accusant Canop de la marginaliser et d'instrumentaliser l'EMI. Trois autres directeurs sont nomms.

Dessin de DAZ.11-2015


EAM

formation

Service du dveloppement du numrique ducatif

Chef de service, adjoint au directeur : Jean-Yves Capul

- Dpartement du dveloppement et de la diffusion des ressources numriques : Alain Thillay

- Dpartement du dveloppement des usages et de la valorisation des pratiques : Pascale Montrol-Amouroux

- Dpartement des infrastructures et des services pour les tablissements et la vie de l'lve : Dorothe Danielewski

. Mission de la formation au et par le numrique : Benot Ducange. Cellule de coordination et d'animation des ples acadmiques : Corinne Martignoni. Mission d'incubation de projets numriques : Claudio Cimelli

Direction du numrique pour l'ducation [DNE]

Directeur : Mathieu Jeandron

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EMI

CANOPE

ressources

Formations au numrique

Canop (ex CNDP) devient sous l'gide de la DNE le service privilgi de l'intgration du numrique lcole.

Canop pousse des ressources et des offres de formation tous les enseignants.


CLEMI

formation

EMI

CANOPE

ressources


DNE (A2)

numrique

transversalit

Fvrier 2014: cration de la DNE (Dir. du Numrique pour l'ducation) et nomination de C. Becchetti-Bizot sa tte jusqu'en septembre 2015.

La DNE a pour mission de piloter la mutation numrique de l'cole.

Dans le service DNE A2, le dpartement Dpartement du dveloppement des usages et de la valorisation des pratiques la charge de deux dossiers: l'ducation au numrique et l'EMI. Il tait dirig par B. Raoul-Ra jusqu'en sept. 2015.

Mireille Lamouroux est charge de mission auprs du DNE.


CLEMI

formation

EMI

TraAM

transversalit

numrique

Les TraAM travaux acadmiques mutualiss, sont pilots par la DNE.Leur objectif est d'aider et d'accompagner le dveloppement du numrique en mutualisant les expriences.

2014-2015: 1ers TraAM EMIauxquels participent 5 acadmies.

CLEMI

CANOPE

ressources


DNE (A2)

numrique

transversalit

EAM

formation


formation

Plate-forme de formation continue tutore et interactive, dont l'oprateur est Canop.

L'un des nouveaux services pour faire changer l'cole avec le numrique.

Dj 3 parcours EMI sont proposs: . Identit numrique . ducation au numrique . EMI: un enjeu citoyen

EMI

TraAM

transversalit

numrique

CLEMI

CANOPE

ressources


DNE (A2)

numrique

transversalit

EAM

formation


DGESCO

information

EDUSCOL, portail de communication de la DGESCO (Dir. F. Robine), publie des pages sur l'EMI depuis juin 2013.

09-12-2015, message adress tous les personnels de direction, d'enseignement et d'ducation par la DGESCO et la DNE pour signaler l'actualisation de la page consacre l'EMI.


formation

EMI

TraAM

transversalit

numrique

CLEMI

CANOPE

ressources


DNE (A2)

numrique

transversalit

EAM

formation

M.E.N.

citoyennet

Le M.E.N., politiquement sensible, ragit aux attentats de janvier 2015 par la Grande mobilisation de lcole pour les valeurs de la Rpublique.

L'EMI est roriente Citoyennet.


DGESCO

information

formation

EMI

TraAM

transversalit

numrique

CLEMI

CANOPE

ressources


DNE (A2)

numrique

transversalit

EAM

formation

Le ministre veillera ce quun mdia radio, journal, blog ou plate forme collaborative en ligne soit dvelopp dans chaque collge et dans chaque lyce. Les professeurs documentalistes seront tout particulirement mobiliss cette fin.


C.S.P.

transversalitEAI

Le CSP (Conseil suprieur des programmes) intgre l'EMI dans les 5 domaines du nouveau Socle commun et dans les programmes des cycles 2, 3 et 4.

Un rfrentiel de comptences EMI est publi le 26-11-2015 avec les programmes du cycle 4. Le groupe de travail tait pilot par D. Tuchais (Pacifi, Vademecum 3 C)


M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

TraAM

transversalit

numrique

CLEMI

CANOPE

ressources


DNE (A2)

numrique

transversalit

EAM

formation

IGEN

numriquetransversalit

L'IGEN-EVS J.-L. Durpaire a beaucoup uvr pour l'installation de l'EMI en France et notamment pour l'orienter vers le numrique et vers la transversalit.


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

TraAM

transversalit

numrique

CLEMI

CANOPE

ressources


DNE (A2)

numrique

transversalit

EAM

formation

Certains de ses collaborateurs uvrent au sein de la DNE ou du CSP s'agissant de l'EMI.

IGEN


L'IGEN-EVS J.-L. Durpaire a beaucoup uvr pour l'installation de l'EMI en France et notamment pour l'orienter vers le numrique et vers la transversalit.

C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

TraAM

transversalit

numrique

CLEMI

CANOPE

ressources


DNE (A2)

numrique

transversalit

EAM

formation


L'IGEN-EVS actuel, l'heure de la mise en place de l'EMI, poursuit luvre de son prdcesseuren niant le mandat pdagogique des professeurs documentalistes :

LEMI tant prsent dans les diffrentes disciplines, il est ncessaire de penser impulser et recenser les diffrents projets mis en place dans ltablissement. Le professeur documentaliste, tant un expert de lEMI, peut jouer ce rle au sein du conseil pdagogique. Il faut donc les accompagner afin de les aider animer le conseil pdagogique sur ce sujet.

Intervention de Michel Reverchon-Billot, IGEN-EVS la runion des IAN Documentation, le 19-11-2015.


MOOCe-Fan

numrique

Les MOOCS EMI, produits par les universits, apparaissent en 2014.


IGEN


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCe-Fan

numrique


Le MOOC e-FAN (ENS Cachan), est coordonn par Eric Bruillard (culture numrique), co-directeur de l'EMI-conf (2013) avec J.-L. Durpaire.


IGEN


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCe-Fan

numrique


Le MOOC e-FAN (ENS Cachan), est coordonn par Eric Bruillard (culture numrique), co-directeur de l'EMI-conf (2013) avec J.-L. Durpaire.


IGEN


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

Public: enseignants, producteurs de ressources, parents, tudiants...

A qui s'adresse ce cours ?

Ce cours sadresse un public large, concerns par toutes les questions dducation aux mdias et linformation telles quelles se posent dans le contexte actuel.

Plus particulirement :- des professionnels de lenseignement et de la formation : enseignants en poste, que ce soit dans le primaire, le secondaire ou le suprieur ; formateurs dadultes ; chargs des questions ducatives dans les collectivits ; producteurs de ressources- tous ceux qui sont engags dans des activits dducation ou de formation tels que les parents dlves et tous ceux qui veulent comprendre les volutions actuelles de lducation- aux tudiants qui souhaitent exercer des fonctions ducatives


MOOCe-Fan

numrique


IGEN


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

Le MOOC EMI DIY est adoss l'universit Sorbonne nouvelle et coordonn par D. Frau-Meigs...

Public: spcialement conu pour vous pdagogue, ducateur ou toute personne en milieu scolaire ou associatif.

MOOCDIY

formations

MOOCe-Fan

numrique


IGEN


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

Le MOOC EMI DIY est adoss l'universit Sorbonne nouvelle et coordonn par D. Frau-Meigs

l'ex-directrice du CLEMI, lequel est partenaire du MOOC DIY

Public: spcialement conu pour vous pdagogue, ducateur ou toute personne en milieu scolaire ou associatif.

MOOCDIY

formations

MOOCe-Fan

numrique


IGEN


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCDIY

formations

L'ANR Translit est constitue d'une quipe de chercheurs runissant les trois littraties informationnelle, mdiatique et numrique.

Si l'objectif poursuivi reste l'tude et la cartographies des usages translittratiques, ses acteurs sont engags dans l'EMI...

TRANSLIT

MOOCe-Fan

numrique


IGEN


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCDIY

formations



TRANSLIT

Eric Bruillard, pour la culture numrique, coordonne le MOOC e-FAN.

MOOCe-Fan

numrique


IGEN


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCDIY

formations



TRANSLIT

D. Frau-Meigs pilote l'ANR, dirige le MOOC DIY et a t directrice du CLEMI jusqu'en novembre 2015.

MOOCe-Fan

numrique


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCDIY

formations

TRANSLIT

MOOC MdiasDANEBesanon

Le MOOC Mdias de l'acadmie de Besanon sinscrit dans la dmarche des TraAM EMI. 3me session en novembre 2015.

Il est ouvert tous les enseignants de disciplines, mais aussi tous les professeurs des coles.

TraAM

transversalit

numrique

volution du MOOC Besanon au cours de ses 3 sessions:. 2013: MOOCDocTice destin au profs docs, orientation outils numriques. 2014: MOOCDocTice EMI: idem, ouvert l'EMI . 2015: MOOC MdiaS: ouverts toutes les disciplines et au 1er degr.

- remise en question des certifications comme autorisation lgale dexercer certaines activits que dautres ne peuvent pas exercer

- quels droits ouvrent ces formations complmentaires?

Les MOOC renvoient le salari la responsabilit de sa formation

. modle no-libral du capital humain:- chacun de se dbrouiller pour grer sa petite entreprise- faire valoir ses comptences dans un monde comptitif (employabilit)- menace d'une ubrisation des formations par les MOOC?

Les MOOC posent la question de la lgitimit enseigner.


Avec l'EMI, tous les enseignants peuvent dj faire comme s'ils avaient un CAPES Documentation.

Les MOOC EMI apportent un ersatz de certification qui peut lgitimer cet tat de fait.

Les MOOC EMI concurrencent-ils le CAPES Documentation?

Les MOOC posent la question de la lgitimit enseigner.


Dessin de DAZ. 07-2015

MOOCe-Fan

numrique


IGEN


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCDIY

formations

TRANSLIT


Le MOOC Mdias de l'acadmie de Besanon sinscrit dans la dmarche des TraAM EMI. 3me session en novembre 2015.

Il est ouvert tous les enseignants de disciplines, mais aussi tous les professeurs des coles.

TraAM

transversalit

numrique

MOOCe-Fan

numrique


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCDIY

formations

TRANSLIT


L'ESPE de Toulouse a ouvert (2014) un parcours diplmant: le MEEF EMI, qui vient concurrencer le MEEF Documentation existant..

Il est ouvert aux enseignant-e-s dont les professeur-e-s documentalistes et CPE titulaires.

TraAM

transversalit

numrique

IGEN


MOOCe-Fan

numrique


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCDIY

formations

TRANSLIT


Les acteurs partenaires traditionnels de l'institution participent aussi la mise en uvre de l'EMI...

TraAM

transversalit

numrique

IGEN


Dans cette multitude de services et d'offres, l'acteur professeur documentaliste est de plus en plus difficile percevoir...


prof doc

MOOCe-Fan

numrique


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCDIY

formations

TRANSLIT


TraAM

transversalit

numrique

IGEN


#oestleprofdoc?

prof doc

DNE (A2)

numrique

transversalit

Dans cette multitude de services et d'offres, l'acteur professeur documentaliste est de plus en plus difficile percevoir

Il prend conscience que son accs l'EMI va tre de plus en plus compliqu.


prof doc

MOOCe-Fan

numrique


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCDIY

formations

TRANSLIT


TraAM

transversalit

numrique

IGEN


DNE (A2)

numrique

transversalit

prof doc

MOOCe-Fan

numrique


C.S.P.

transversalitEAI

M.E.N.

citoyennet

DGESCO

information

formation

EMI

CLEMI

CANOPE


EAM

formation

MOOCDIY

formations

TRANSLIT


TraAM

transversalit

numrique

IGEN


DNE (A2)

numrique

transversalit

prof doc

La rapidit et la force de l'mergence de l'EMI

. redistribution des places et des rles . enjeux de pouvoir et accs la manne conomique. absence de mention de l' acteur traditionnel qu'est le professeur documentaliste

Un quintuple brouillage. pistmologique. axiologique. didactique. structurel. identitaire

Bilan


1- Brouillage pistmologique

. quelle est la rfrence pistmologique de l'EMI?. entre hritage ancien (EAM) et injonction l'innovation

2- Brouillage axiologique

. tantt visant des comptences d'adaptabilit la socit de l'information. crativit, employabilit. tantt promouvant les valeurs citoyennes et dmocratiques. tout en contribuant la relance conomique (stratgie du numrique)

3- Brouillage didactique

. li au format ducation .... naviguant entre interdisciplinarit et transversalit. approche par comptences et savoirs instrumentaux alors que l'information-documentation est fonde sur une approche dclarative


4- Brouillage structurel

. au-del de l'oprateur officiel (CLEMI). de nombreux autres acteurs mergent. acteurs scolaires et acteurs extrieurs l'cole. Capes Documentation vs MOOC EMI

5- Brouillage identitaire

. remise en question des acquis statutaires par la transversalit. mise l'cart du professeur documentaliste. remise en question du CAPES Documentation qui ne garantit pas la responsabilit de l'EMI


1.4. Un nouveau format scolaire: les ducations ...

1. L'EMI, de quoi parle-t-on?

ducation ... vs Enseignement

Un choix qui traduit une volont de

. modifier les curriculums traditionnels. dstabiliser les disciplines. remettre en cause la nature des savoirs enseigner et leur transmission

Un nouveau format scolaire: les ducations ...

Le troisime obstacle, cest celui que jappellerais le militantisme des bonnes pratiques.

Lducation la sant, la citoyennet ou au dveloppement durable peuvent en effet dboucher sur une pdagogie du projet dans laquelle les thmes dtude sont transforms en injonctions politiquement correctes : apprendre trier les dchets, rduire sa consommation dlectricit, se nourrir bio Dans cette pdagogie des bonnes pratiques, laspect rflexif est laiss au second plan.

Michel Fabre, 2014 Les ducations : problmatisation et prudence


Lire les analyses de

. Franois Audigier. Curriculums, disciplines scolaires et ducation .... In Franoise Chapron et Eric Delamotte (dir.). L'ducation la culture informationnelle. ENSSIB, 2010. p. 244-253

. Alain Beitone. Educations ... Ya basta! Revue Skhole, mai 2014. http://skhole.fr/educations-a-ya-basta-par-alain-beitone

. Michel Fabre. Les Educations ... problmatisation et prudence. ducation et socialisation, 2014. http://edso.revues.org/875

. Jean-Marc Lange. Les Education ..., un ensemble problmatique pour l'cole: un exemple rvlateur, l'ducation au dveloppement durable. Sminaire GRCDI-Equipe de recherche ESPE Rouen. Rennes, 06-09-2013. http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/2764/files/2013/12/Seminaire-GRCDI-2013_-texte-JM-Lange.docx

. Jol Lebeaume. Effervescence contemporaine des propositions dducations Regard rtrospectif pour le tournant curriculaire venir . Spirale n50, 2012. http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1116
