2

انتضاين واإلنصاف وتكافؤ انفزص، انذ وإدراكا نهذور انحى، انذ تنهض به انذرست، ف تكايم يع األسزة، نبناء يجتع "…

" …وانذياجها ف عانى انعزفت واالتصالانصاعذة، نارست حقىقها، وأداء واجباتها، نعم عه تزسخ دعائه، وكذا تأهم أجاننا

خطاب انعزش انذ وجهه يقتطف ين

إن األيت جاللة الملك محمد السادس نصره هللا

5332-7-03طنجت،

االسـتـقـبـال ...كــا أنـهـا تـسـتـهـذف انـتـأهــم، بكــفــت يـتـذرجـت، سـىاء نهـطـاقـت االستــعـابــت، أو نـنـىعــت يـزاكـش "

انــىجـىدة، أو إـجـاد أخـزي جـذـذة يـتـخـصـصـت، وقـادرة عـهـ اسـتــعـاب، ويـسـاعـذة األشـخـاص فـ وضـعــت صعـبـت،

هـن، وانـعـجـشة كـانــعـىقــن، واألطـفـال انــتـخـهـ عـنـهـى، وانــتـشـزدـن، وانـنـسـاء انــعـىساث انـهـىاتـ ال سـنـذ وال يـأوي نـ

" …واألـتـاو، انـذـن ال يـعــم نـهـى

طاب انساي انذ وجههانخيقتطف ين

إن األيت محمد السادس نصره هللا جاللة الملك

5332 - 2 - 81انزباط،

: و انركى يءانفشيق انثيذاغىجي نشكز ذكىي انعهي وانعهاخ تانذاس انثيضا: باانكد

األسرادج سشيذج انششذ

األسراد يحذ تهقذو

األسراد عثذ انكثيش حس

األسراد عثذ انعزيز اصيح

Handicap International( PAPS)انشاسكح االجراعيح سئيس يششوع تشايج دعى فؤاد ياديك: إسهاياخ

Handicap International – Programme Maghreb: اناشش

Calligraphy: طثاعح

2011أبشم : ذاسيخ انشش

ا انعمم ف إطاس بشنامج انمشافقة و انمشاسكة االجتماعة نفائذة دمج األشخاص ف وضعة إعاقة بانمغشب، و انزي انطهق رنشش ه

، HANDICAP INTERNATIONAL ، بششاكة بن انودادة انمغشبة نهمعاقن و 2011 إنى غاة ونو 2008منذ أبشم

. وبتموم من طشف اإلتحاد األوسوب

,(PAPS)ونهمضذ من انمعهومات حول بشنامج انمشافقة و انمشاسكة االجتماعة نفائذة دمج األشخاص ف وضعة إعاقة بانمغشب

/http://amh.ma/accompagner/le-paps :انموقع االنكتشون انتانصوسوا

أساء أصحاتها تصفح راذيح، وال يك أ ذسة إني اإلذحاد األوسوتي عانىاقف واالسرراجاخ انىاسدج في هذا انعم ،ذعثش

.وتاقي ششكاء ي انؤسساخ وانجعياخ

يك اسرعال أو إعادج إراج صىص هزا انعم ششيطح اإلشاسج إنى يصادسها

وال يسخش ألغشاض ذجاسيح

مقدمة

تعبئة تقتض المدرس اإلدماج أقسام داخل إعاقة وضعة ف التالمذ مرافقة صرورة إن

معارفهم من والتحقق التالمذ، تقم :عدة مستوات على األساتدة لتزاماو وسائلال

.للتمدرس الشخص المشروع وإنجاز تهء ومهاراتهم،

وسمح المبتغى اإلنسجام ودعم الصرورة هذه ضمن نخرط الدفتر هذا ف المتبع النهج إن

خاص مرحلة، تقم عملات خالل من التحن دائم شخص مدرس دفتر باقتراح لألساتدة

.تلمذ بكل

الرغبة ترجم كما اإلبتدائ السلك نهاة إلى التلمذ متابعة إلى المدرس الدفتر هذا طمح

.تلمذ كل لدى المكتسبة والمعارف المهارات من تدرجا للتأكد الوالدن مع التواصل ف

حسب اإلنتظارات من التدرج بالتحقق والسماح المقترحة التطورات تتبع إلى إضافة

.المشترك المرجع

كل ومكتسبات لتطور المستمرن والمالحظة بالتقم نائهغإ بعد الدفتر، هذا استعمال إن

إطالع سمكن كما مرحلة؛ تقارر علهم رحقت إذ لألساتدة العمل بتسهل سسمح تلمذ،

.لدهم والقصور المكتسبات حث من أبنائهم وضعة دركوا لك التالمذ، بتطور الوالدن

الوطنة التربة وزارة دلل على إعاقة وضعة ف لألطفال المدرس التتبع دفتر إعتمد

دعم برنامج" مشروع إطار ف لألساتدة التكونة الدورات خالل المنجزة والدراسات

. للتمدرس الشخص بالمشروع الخاص الجزء وخاصة" اإلجتماعة المشاركة

والتكون للتربة الجهوة األكادمة مدرة للسدة تشكراتنا خالص عن التعبر نود

دعمهم لمشاركتهم، الجمعوي النسج من الشركاء ولكافة وانخراطها لثقتها للدارالبضاء

ف لمساهمتهم المعلمن تكون لمركز المكونن وفرق األساتدة جمع وكدا وتعاونهم،

وقتهم من بمنحهم ،مختلفة انجازت خالل من الدمجة، التربة برنامج عرفه الذي النجاح

التتبع دفتر وانجاز التكونة والدورات الورشات مختلف تأطر ف المشاركة قصد الثمن

.المشروع لهذا اختتاما المنظمة المستدرة لمائدةا وتنشط غناءإ وكذا المدرس

فؤاد مادك

Handicap International -ع مشرو مدير

–دعم مشروع الحاة -

3

دفتر التتبع الفردي لمتعلم األقسام المدمجة

تقدم

بالؽة األهمة ه مسؤلة تتبع تعلم و تؤهل هإالء األطفال تحتاج وع طرح تعلم ذوي الحاجات الخاصة مسؤلة

راسخ بؤوضاعهم المختلفة )من االختالؾ( و التشخص الدقق الحتاجاتهم و لتقوم مسارات تطور قدراتهم حسب ترتب

أولواتهم و انطالقا من منظور شمول.

الحركة -لخاصة على ضرورة الوع باختالفهم ف القدرات الحسةرتكز تعلم الطفالت و األطفال ذوي الحاجات ا

و الذهنة و هذا االختالؾ ف القدرات هو اختالؾ نسب تطلب تعامال خاصا على مستوى عملات التعلم و التعلم الهادفة

صى ما تتحه لهم إمكاناتهم. إلى بناء و ترسخ المكتسبات بتفعل القدرات و الذكاءات المتعددة لدهم للوصول بهم إلى أق

كما رتكز تعلم هإالء األطفال على تقوم تشخص دقق لنوع اإلعاقة و مختلؾ أنواع االحتاجات عند االستقبال. و

تدقق تشخص الحاجات التربوة ف المسار التعلم التعلم.

"9المادة " جتماعة لألشخاص المعاقن، و حسبالمتعلق بالرعاة اال 77. 99فطبقا للقانون المؽرب رقم

" عتبر معاقا ف مفهوم هذا القانون كل شخص وجد ف حالة عجز أو عرقلة دائمة أو عارضة ناتجة عن نقص أو

عدم قدرة تمنعه من أداء وظائفه الحاتة، ال فرق بن من ولد معاقا و من عرضت له إعاقة بعد لك."

طبة و فنة صدر ف شؤنها تقرر من طرؾ أهل الخبرة و ": تحدد صفة معاق على مقاس 3"حسب المادة و

االختصاص.

لهذا كون التوجه المرؼوب فه، من منظور المثاق الوطن للتربة و التكون و المخطط االستعجال، هو إدماج

األطفال ذوي الحاجات الخاصة ذوي اإلعاقة الخففة و المتوسطة باألقسام العادة أو المدمجة ف المإسسات التعلمة

داخل مإسسة تربوة خاصة باألطفال ذوي اإلعاقة العمقة. وبهدؾ العادة حسب البرامج المعمول بها رسما، أو

اإلدماج الكل أو الجزب لهم مع أقرانهم بالمسارات المدرسة من خالل تكؾ المحتوات و طرق و تقنات التدرس

رفه التعلمة بالتركز على حاجات كل طفل انطالقا من تشخص دقق لقدراته و وترة تعلمه و العمل على تنمة معا

األساسة من قراءة و كتابة و راضات و تواصل لؽوي و اعتماد التنشبة االجتماعة المرتكزة على تطور قدراته بؽة

إكسابه االستقاللة و االعتماد على النفس و تطور عالقته و مواقفه الومة داخل و خارج المدرسة. وهكذا، فإن تمدرس

تم على مستوى: الطفل ذوي الحاجات الخاصة

قسم عادي. (1

قسم مدمج داخل وسط مدرس عادي و مع أطفال لهم نفس النوع من اإلعاقة. (2

مإسسة تربوة مختصة. (3

4

التتبع دفتر تقدم

من حث تتبع تعتبر األقسام المندمجة ذات خصوصات اجتماعة و بداؼوجة جب االنتباه إلها ة االهتمام بها

المسار الدراس و االندماج المجتمع لألطفال ذوي الحاجات الخاصة بكل أنواعهم. و لهذا الؽرض عملنا على إعداد دفتر

التتبع الفردي للتلمذ)ة( المعاق)ة( باعتباره أداة أساسة و محورة بالنسبة لعدة التتبع الفردي من خالل وضع "مشروع

وع الفردي" كؤداتن تمكنان من الرصد المبكر إلمكانات المتعلم و المتعلمة الوجدانة تربوي للتمدرس" و "المشر

ف وضعات عادة من 1االجتماعة و الحس حركة و المعرفة ورصد كذلك كل الصعوبات الت تحول دون اندماجه)ها(

حث التنشبة االجتماعة و من ناحة اكتساب التعلمات.

ل عدة تساعد األستاذ)ة( المكلؾ)ة( و األستاذ)ة( المرجع و الطاقم التربوي و األشخاص المساعدون تضمن هذا الدل

و كذلك األسرة على تتبع الحاالت المتنوعة لألطفال ذوي الحاجات الخاصة و ذلك من أجل مساعدتهم على تجاوز إعاقتهم

كاملة أو بشكل جزب. وقدتم تضمن هذا الدفتر الوسابل التالة:

)بطاقة تعرفة للمتعلم)ة

مجال الكفاات الوجدان االجتماع، و تعلق بالجانب االجتماع للتلمذ)ة( و مدى استقاللته)ها( ف الحاة

الخاصة و العامة؛

مجال الكفاات الحس حرك، و تعلق بالجانب اإلدراك و الحرك للتلمذ)ة(؛

دراته الذهنة و المعرفة؛ مجال الكفاات المعرف، وتعلق األمر بق

نموذج من المشروع التربوي للتمدرس؛

نموذج من المشروع الفردي؛

نماذج من شبكات التقوم و التتبع؛

.ملحقات

ملحوظة: الشبكات المتضمنة ف الدلل، شبكات عامة و شاملة و على األستاذ)ة( المتتبع أن البمها حسب حالة اإلعاقة

لكل تلمذ)ة(، أو فبة من التالمذ و لتلمذات.

5

بطاقة تعرفة للمتعلم و المتعلمة

: ...................ة:................ اسم الثانوة اإلعدادةالسنة الدراس

:.....................................................رمزها حسب اإلحصاء

األكادمة:........................... النابة:................................

الجماعة:............................... الوسط:.............................

1ة تؽر المإسسة ف حال

السنة الدراسة:.............اسم الثانوة اإلعدادة:.................

رمزها حسب اإلحصاء:............................................

األكادمة:.......................... النابة:..........................

....الوسط:.........................الجماعة:.........................

السنة الدراسة:...........اسم الثانوة اإلعدادة:.....................

رمزها حسب اإلحصاء:...............................................

األكادمة:.........................النابة:.............................

...........................الوسط:............................الجماعة:.

.......السنة الدراسة:.................. اسم المإسسة: ...................

:..................الفرعة:.........................رمزها حسب اإلحصاء

...............................األكادمة:........................... النابة:.

الجماعة:............................... الوسط:.............................

1ف حالة تؽر المإسسة

السنة الدراسة:..................اسم المإسسة:......................

اإلحصاء:............الفرعة:........................رمزها حسب

األكادمة:.......................... النابة:..........................

الجماعة:.............................الوسط:.........................

السنة الدراسة:..................اسم المإسسة:.....................

.....رمزها حسب اإلحصاء:.............الفرعة:..................

األكادمة:.........................النابة:.............................

الجماعة:..........................الوسط:............................

..................................................................................................................................................اسم ونسب التلمذ:

.......................................................تارخ و مقر االزداد:........................................................................................ ........................................اسم األب:....................................................................................................................

.....................................................................................................................................اسم األم:......................... .........................................اسم و نسب الكفل )ة(:..................................................................................................... ........................................مهنة األب:...................................................................................................................

.....................................األم:........................................................................................................................مهنة .........................................................................مهنة الكفل:.................................................................................

.....................................هاتؾ األب:.................................................................... هاتؾ األم:.................................... ..................................................................................................................................................هاتؾ الكفل:.......

.......................................................عنوان األسرة:................................................................................................ ........................................عنوان الكفل:................................................................................................................

2ف حالة تؽر العنوان

..........................:............................................................................................................................رةعنوان األس .............................................................عنوان األسرة:.........................................................................................

.......................................عنوان الكفل:................................................................................................................

6

وةبطاقة المعلومات السوسوترب

................السنة الدراسة:................/.....................المستوى الدراس:.........................................القسم:.........

ت:....................................................األستاذ المكلؾ:........................................................................ر

ال اإلعاقة الجسدة نعم

ال اإلصابة بمرض مزمن نعم

ال ضعؾ البصر نعم

ال ضعؾ السمع نعم

ال مشاكل ف النطق نعم

ال سلوك انعزال نعم

ال سلوك ؼر منضبط نعم

ال لخوؾ من المعاملة السبة نعم ا

معلومات حول الحالة الصحة للمتعلم

معلومات حول المتعلم ومساره الدراس

ال االستفادة من التعلم األول: نعم

المسار الدراس: عدد سنوات الدراسة بكل مستوى

السلك ابتداب إعدادي المستوى الدراس 1 2 3 4 5 6 1 2 3

عدد سنوات التمدرس

نعم ال

االستفادة من اإلطعام المدرس: - االستفادة من الداخلة : - االستفادة من النقل المدرس : -

معلومات حول الحالة العابلة معلومات حول المحط المدرس

بعد المإسسة عن المنزل بنحو........................ كلم

ال صعوبة المسالك نعم ال استعمال وسلة من وسابل النقل نعم ال وجود مرافقة صحة بالمإسسة نعم ال وجود فرص للعمل المبكر نعم ال وجود داخلة أو دور الطالب)ة( نعم ال توفر اإلطعام بالمإسسة نعم ال توفر الماء و الكهرباء نعم ال وجود قاعة متعددة الوسابط نعم

ال نعموجود ؼرفة المصادر ---------------------------------------------------------------------

اإلجراءات المتخدة:

النتجة:

ال وجود األب بالبت نعم

ال نعم وجود كفل ال وجود األم بالبت نعم ال وجود أقارب و أشخاص عشون ف البت نعم ال قدرة األسرة عل توفر الكتب و اللوازم المدرسة نعم

ال أحد من األسرة إعاقة مماثلة أو مختلفة نعم هل بعان ال وجود مساعدن آخرن داخل البت نعم ال تتبع و مراقبة األسرة لمسار التلمذ)ة( نعم

عدد اإلخوة الممدرسن حالا

عدد اإلخوة المنقطعن عن الدراسة قبل نهاة اإلعدادي

------------------------------------------------------------------- المقترحات المتخدة:

7

معلومات عن أسرة الطفل

معلومات عن األب:

: متوفى، ح، ؼابب، موجود، هتم بالطفل)ة(، ال هتم بالطفل)ة( األب الطبع

معلومات عن األم:

اسم و النسب

العنوان المستوى الدراس المهنة السن

.................................

.................................

.........

......... ...................... ......................

......................

...................... ................................... ...................................

: متوفاة، حة، ؼاببة، موجودة، تهتم بالطفل)ة(، ال تهتم بالطفل)ة( ةالطبع ماأل

الحالة و الظروف العائلة:

وفاة مفاجبة، مرض

إعادة الزواج،طالق، انفصال،

لألم ؼاب متكرر

ؼاب متكرر لألب

األشخاص اآلخرون الذن عشون ف البت: الجد، الجدة، الخالة، المساعدة المنزلة،

ال هل عان فرد أو أفراد العابلة من إعاقة مماثلة أو مختلفة؟ نعم

من؟ تحدد درجة القرابة مع الطفل المعن باألمر.

معلومات عن اإلخوة:

المستوى المهنة السن اسم و النسب الدراس

العنوان

..........................

.......................... ........ ........

...............

............... ........... ...........

.............................

.............................

المستوى المهنة السن اسم و النسب الدراس

العنوان

..........................

.......................... ........ ........

...............

............... ........... ...........

.............................

.............................

المستوى المهنة سنال اسم و النسب الدراس

العنوان

..........................

.......................... ........ ........

...............

............... ........... ...........

.............................

.............................

8

النسباسم و

مالحظة المستوى الدراس المهنة السن

1.................................

2.................................

3 ................................

4 ................................

5 ................................

6.................................

.........

.........

......... ........

........... ,,,,,,,,,,

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

...................... ....................... ....................... ........................ ........................

...................................

...................................

................................... .................................

................................... ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

وفاة أحد إخوته: -منافسة ممكنة مع أخوه -

أو أخته: أخوه أو أخته المفضل -

عنده:

......................................السبب:.....................................................

نادرة، عادة.شجارات متكررة، عنفة،

.....................................السبب........................................................

الحالة االجتماعة و االقتصادة للعائلة:

الموارد المالة للعابلة: عالة، متوسطة، ضعفة.+

.............................. كاؾ/ ؼر كاؾ بالنسبة لحجم العابلة السكن: نوعه:. +

توفر السكن على فضاء للعب و الحركة: حدقة، ساحة، فناء. +

الشروط الصحة متوفرة: كافة، متوسطة، ؼر كافة. +

وسابل الرفاهة متوفرة: عالة، متوسطة، ؼر موجودة. +

لتثقؾ الموجودة بالمنزل:وسابل الترفه و ا +

مذاع، تلفاز، قارئ األشرطة الصوتة، فدو، سارة، ثالجة، مكتبة، كومبوتر، ؼسالة ●

كهربابة، ...............................................................................................

+ هل للطفل ؼرفة لوحده، مع أخ، مع إخوته ذكور و إناث، مع والده، مع مجموع األسرة.

+ سرره: لوحده، مع أخه، مع أخته، مع أمه، مع أبه، مع شخص آخر من

..العابلة:.................................................................................................

للعب و الترفه ال وجد ركن خاص بالطفل)ة(: نعم +

ال هل توفر على ألعاب؟ نعم +

نوع هذه األلعاب: ................................................................................ +

...........................................................................................................

..........................................................................................................

)ة(:خصائص التربة العائلة الت تلقاها الطفل

9

نظرة األبون للطفل)ة(: + ما هو العب الربس الذي مز هذا الطفل؟

.................................................................................:جواب األب ..............................................................:جواب األم..................... + ما ه الخصلة الربسة الذي تمز بها هذا الطفل؟

..................................................................................:جواب األب ..................................................................:جواب األم...................

+ هل أنت )ة( سعد )ة( بإنجابك هذا الطفل؟ ...................................................................................:جواب األب ....................................................................................:جواب األم

+ من هتم بالطفل )ة( باستمرار:................................................................... .......................................+ من لعب و تحدث معه:................................... + من عاقبه: ......................................................................................... + ما نوع العقاب:.................................................................................... + من كافبه:......................................................................................... + نوع المكافبة:...................................................................................... األم ألب + إلى من أفراد أسرته بوح بؤسراره الصؽرة: ا

متزنة متسامحة بإفراط نوع التربة األسرة: سلطوة بإفراط حلم دلل تنازل متسامح موقؾ األب إزاء الطفل)ة(: ؼر مبال

متشدد سلطوي تدلل تتنازل متسامحة موقؾ األم إزاء الطفل)ة(: ؼر مبالة

عنفة متشددة سلطوة حلمة

على تطور مهاراته )ها( و اكتساب قدرات جددة؟ ما ذا فعلت األسرة لمساعدة الطفل)ة(

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

ما هو المستقبل الذي ترد تحققه لهذا الطفل)ة(؟

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

ماذا تنتظر األسرة من اإلدماج المدرس

...........................................................................................................

10

معلومات حول تارخ الطفل

اسم الطفل)ة(

................................

................................

نسبه)ها(..................................... .....................................

السنوات األولى من حاة الطفل)ة(

ظروؾ الحمل:

ال ـ التقإ نعم + الفزولجة: ال ـ ألبومن نعم ال نعم (La rubéole) ـ حمراء

اضطرابات أخرى: ............................................................................................

....................................................................................................................

ال الحمل؟ نعمهل استعملت األم أدوة خالل ما ه؟ ........................................................................................................

.................................................................................................................... ؼر مقبول مقبول جد مقبول إرادي كان الحمل: مفاجا + العاطفة:

ال هل جاء جنس هذا المولود موافق لمنتظرات األبون؟ نعم

ال ـ عمل خارج البت نعم حاة األم خالل الحمل: +

ؼابب ـ زوج: حاضر

انشراح سرور مرض حزن كآبة ـ تعب

.............................................................................. ل:+ حوادث طارئة خالل الحم

....................................................................................................................

ال ـ استعدادات للوضع بدون ألم نعم

ظروف الوضع:

ف أي شهر من الحمل: ................. ال ؟ نعم هل ولد الطفل)ة( قبل انتهاء تسعة أشهر+ متعسرة بطبة + هل كانت والدته طبعة؟ ...................................سهلة

عادي ++ +بؤلم +++ بدون ألم بالمستشفى + بالمنزل .............. محط جمجمته: ............................+ وزنه عند الوالدة: ............ طول قامته:

ال + هل كان مظهر الطفل طبعا عند الوالدة؟ نعم إذا كان الجواب بالنف ما ه مشكلة الطفل)ة(: ..................................................................................................................................................................................

ـ تؤخر التنفس؟ .................... كثر االرتخاء؟.......................................................... ...................................................................................ـ مشكالت أخرى: .........

....................................................................................................................

11

ة:غذالت .................. إلى الشهر...............................من الشهر ...... + الرضاعة: طبعة

من الشهر ........................ إلى الشهر............................... اصطناعة ..............من الشهر ........................ إلى الشهر................. مختلطة

+ حوادث طاربة: فطام، رفض ثدي األم، تقإ، إسهال، مؽص، تقح، تشقق جلدي، ................... ....................................................................................................................

+ أول عصدة بالملعقة: ف الشهر................. كؾ كان رد فعله إزاءها............................... كبرة عادة + شهة الطفل: قبل الفطام: ضعفة

كبرة عادة بعد الفطام: ضعفة امتناع معارضة تدلل ف األكل إفراط

: الحالة الصحة العامة للطفل )ة(

.......ف سن:....................+ األمراض الت أصابته )ها( و شف )ت( منها: طبعتها: ............................... ......ف سن:............................................................... .......ف سن:...............................................................

.......ف سن:...............................................................

.............+ األمراض المتكررة: نوعها: .................................ابتداء من سن............. عدد تواترها ف السنة:

...................ف سن:........................................ .............................+ األمراض المزمنة: طبعتها: . ...................................................ف سن:............

....................................................ف سن:............ ...................................ف سن:............

التعلمات و المهارات األولة:

الحركة: ـ استخدام ده ف الشهر ................................................................................... +التعلمات

ـ األكل بدون مساعدة ف الشهر.............................................................................

ـ الشرب بمفرده ف الشهر...................................................................................

ـ الجلوس بدون إسناد ف الشهر.............................................................................

ـ الحبو و الزحؾ ف الشهر.................................................................................

ـ محاولة الوقوؾ ف الشهر.................................................................................

ـ الخطوات األولى ف الشهر................................................................................

متعثر خفؾ الحركة مقدام + كؾ كان خالل تعلم المش: خابؾ

........... ووصل إلى التحكم ف سن.................+ التحكم ف اإلفراز: ـ بدأ التدرب على قضاء الحاجة ف سن: .....

ـ التبول لال استمر إلى سن ..........................................

ـ سلس الؽابط لال استمر إلى سن....................................

العقاب التهدد المباالة الهدوء التساهل لتشدد + موقؾ األبون: ا

+ التطور الحس اإلدراك: ـ بدأ ستمتع بالموسقى اإلقاعة ف سن.......................................................

الم البسط الموجه إله ف سن.................................ـ بدأ سمع بوضوح و فهم الك

ـ بدأ ركز عنه على األجسام البعدة ف سن ..................................................

لبعدة عنه و مز ها ف سن................................ـ بدأ نظر إلى األشاء الصؽرة ا

12

ـ ظهور الكلمات األولى ف الشهر: ............................................................................... + تعلم اللغة:

ـ ظهور الجمل األولى ف الشهر: ..................................................................................

ـ بدأ بعمل أشاء بسطة ف سن..........................................................................+السلوك االجتماع:

ـ بدأ حب المدح بعد القام بمهمات بسطة ف سن......................................................

ـ بدأ تفاعل مع الكبار و األطفال ف سن ................................................................

.............................................بدأ عط اهتمام لوقت طول باأللعاب و األنشطة ف سن ـ تباه و االهتمام:+ االن

ـ بدأ تظهر عله عالمات الفضول المعرف ف سن......................................................

سن.............................................................................. ـ بدأ قلد اآلخرن و قلد أعمالهم ف + اللعب:

ـ بدأ اللعب مع األطفال )ة( اآلخرن ف سن...........................................................................

ـ بدأ لعب باستقاللة باأللعاب المتوفرة لده ف سن..................................................................

ـ بدأ شر إلى األشاء عندما سؤل عنها ف سن............................................................. + الذكاء و التعلم:

ـ بدأ نفد التعلمات البسطة ف سن..........................................................................

13

الحالة الت وجد علها الطفل)ة( عند طلب إدماجه المدرس

اسم الطفل )ة(

............................................. نسب الطفل )ة( ..............................................

+ تشخص حالة الطفل )ة( ما ه مشكلة الطفل )ة( الربسة؟

....................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

...+ متى بدأت تظهر: .............................................................السبب:.........................................

..............+ هل عان من مشكالت أخرى: ...................................................................................

.+ هل تتحسن إعاقته :................................أم تسوء: ............................بدون تؽر: .........................

............+ وصؾ وشرح للحالة: ...............................................................................................

........................................................................................................................................

.........ما ه: .................................... ال + هل خضع الطفل)ة( إلى تتبع و مراقبة طبة؟ نعم

........................................................................................................................................

متوسطة تعرض للمرض باستمرار + كؾ ه صحة الطفل )ة( عامة: جدة

ها حالا:ـ طبعتها: ............................................منذ....................+ ما ه األمراض المزمنة الت عان من

طبعتها: ............................................منذ....................... ـ

طبعتها: ............................................منذ....................... ـ

طبعتها: ............................................منذ....................... ـ

أوصاؾ أخرى:.............................................................. نحؾ جدا + بنته الجسمة: بدن جدا

........................................................................................................................................

ال عقلا؟ نعم + هل الطفل بدو طبع

+ متخلؾ إلى أة درجة بالنسبة لألطفال من نفس عمره..........................................................................

...................+ ما ه عالمات هذا التخلؾ؟ .................................................................................

ف الشهر ف األسبوع عدد تكرارها ف الوم ال + هل صب بنوبات صرع؟ نعم

+ وصؾ الحالة الت كون علها الطفل )ة(.......................................................................................

........................................................................................................................................

...ما ه؟ ........................................................................ ال + هل ؤخذ اآلن أدوة: نعم

14

.........+ لماذا؟ .................................... ...............................................................................

بدون تؤثر سبة + نتابجها: حسنة

ال +هل سلوكه و تصرفاته طبعة بالنسبة لعمره؟ نعم

..لوكاته الؽر الطبعة ه: ..................................................................................................+ س

.......................................................................................................................................

ال + هل عان مشاكل سلوكة أو عاطفة؟ نعم

.... + ما ه؟ ....................................................................................................................

+ قدرات و صعوبات التطور عند الطفل حالا: هل تعلم:

ى المرحاض لوحده؟ نعم الذهاب إل ال ف طرق االكتساب

تنظؾ نفسه بعد قضاء حاجته؟ نعم ال ف طرق االكتساب

التحكم ف بوله خالل النوم باللل؟ نعم ال ف طرق االكتساب

الكل لوحده؟ نعم ال ف طرق االكتساب

ارتداء مالبسه لوحده؟ نعم ال ف طرق االكتساب

التحكم ف برازه؟ نعم ال ف طرق االكتساب

م ف بوله خالل النهار؟ نعم التحك ال ف طرق االكتساب

ؼسل وجهه و أطرافه بدون مساعدة؟ نعم ال ف طرق االكتساب

الشرب لوحده؟ نعم ال ف طرق االكتساب

نعم لوحده؟ ارتداء جواربه و حدابه ال ف طرق االكتساب

.....+ كؾ تكلم: ................................................................................................................

....................................................................+ مشاكله اللؽوة: .............................................

.+ كؾ هو نومه على العموم؟ ...................................................................................................

............................................ف أي ساعة ستقظ ف الصباح:.............................+ ف أي ساعة نام: .

مدة نومه خالل النهار:...................................... أبدا بعض المرات + هل نام بالنهار؟ باستمرار

أبدا بعض األحان + هل شاهد التلفاز بكثرة و لمدة طولة؟ دابما

. + ما ه نوعة البرامج الذي تعجبه:............................................................................................

بدا أ بعض األحان +هل حب سماع الموسقى: دابما

أبدا بعض األحان + هل حب الرقص: دابما

أبدا بعض األحان + هل حب الحوانات؟ دابما

..+ ما هو الحوان الذي توفر عله؟ ............................................................................................

أبدا بعض األحان للعب لوحده؟ دابما + هل حب ا

....+ ما ه ألعابه المفضلة؟ .....................................................................................................

15

أبدا بعض األحان + هل حب اللعب مع أقرانه؟ دابما

مارسها معهم: ................................................................................................... + األلعاب الت

....+ سلوكه و مواقفه بالمنزل: ...................................................................................................

أبوه: ................................................................................................................. +عالقته مع

....+ عالقاته مع أفراد العابلة اآلخرن: .........................................................................................

..عالقته مع إخوته:.............................................................................................................+

+ عالقته مع األشخاص الذن ال نتموا إلى العابلة: ............................................................................

كم: ..............................عالقته معهم: ............................... ال + هل لده أصدقاء؟ نعم

.......................................................................................................................................

.....+ األشاء الت تفرحه: .......................................................................................................

......+ األشاء الت تؽضبه: .....................................................................................................

ال أو مإسسة التعلم األول: نعم ال + هل سبق له أن التحق بحضانة: نعم

ال أو مإسسة خاصة باألطفال المعوقن: نعم

...................إلى...................................................................المدة من - 1+ أسماء هذه المإسسات:

..................................................المدة من ...................إلى................. - 2

.المدة من ...................إلى.................................................................. - 3

ما ه األعمال و المهارات الت ستطع أن قوم بها؟ ........................................................................+

.......................................................................+ ما ه األعمال و المهارات الت ستطع أن قوم بها؟

ما ه المهارات و القدرات و السلوكات الت رؼب ف اكتسابها من طرؾ الطفل )ة(؟

16

الفحص الجسدي للطفل )ة(

الوزن

المحط الجمجم القامة

............................................

..........................................

..........................................

كؾ بدو الطفل؟ هل حظى بعناة جدة مهمل مدلل حظى بعناة أكثر من الالزم

منطوي على نفسه متفتح على اآلخرن متراخ سه واثق من نف مرح سعد

هل تظهر على الطفل )ة( عالمات تلؾ الدماغ؟ نعم ال

.............................................................................................................. :ما ه

........................................................................................................................

........................................................................................................................

طفل عالمات متالزمة داون؟ نعم هل تظهر على ال ال

.............................................................................................................. :ما ه

........................................................................................................................

..................................... هل تظهر عله عالمات أخرى، حتمل ان تكون متعلقة بالتخلؾ الذهن؟

.......................................................................................................................

الخلقة أو العجز الحرك المصاحبة لإلعاقة الذهنة للطفل )ة(: ................................... التشوهات

.......................................................................................................................

األولة الت توفر علها: المهارات المعرفة و الحسة و اإلدراكة

_ = + المهارات _ = + المهارات _ = + المهارات

القرفصة الرؤة التواصل

تحرك الدن المش الفهم

القظة الجري الكالم

ضبط انفعاالته القفز معرفة هوته

للتمدرس الشخصي المشروع

17

األطفال ذوي الحاجات الخاصة شبكة تقوم تعلمات

...................................................االسم: ............................................................................. .......................................................النسب:......................................................................... ......................................................تارخ االزداد:...............................................................

................................................................المإسسة:........................................................... .....................................................مستوى التعلمات:.............................................................

.......................................................................السنة الدراسة:.............................................. ......................................................نوع اإلعاقة:..................................................................

أبدا أحانا غالبا دائما كفاات وجدانة اجتماعة

متؽر حسب:)ة(مزاج المتعلم 1 األشخاص

حسب المكان

حسب الزمان

حسب النشاط

حسب التعلمة

حسب األدوات

تسم سلوكه ب: 9 العدوانة

رم األشاء

الصراخ و البكاء

تلمذ)ة( مل إلى الهدوء 3

تلمذ)ة( مل إلى: 4 :االبتسام

:إلى المرح

:إلى الكآبة

متعلم)ة( ظهر عالمة القلق 5

متعلم)ة( ظهر عالمة القلق باستمرار 6

متعلم)ة( مل بالخصوص إلى االنعزال و 7 االنطواء

متعلم)ة( مل بالخصوص إلى االنفتاح 8

تلمذ)ة( بدو نشطا 9

تلمذ)ة( بدو ؼر نشط 17

متعلم)ة( حساس 11

تلمذ)ة( متخوؾ 19

طفل)ة( اندفاع 13

تلمذ )ة(معارض 14

تلمذ)ة( مستفز 15

متعلم عنؾ 16

تلمذ)ة( تق بنفسه 17

18

عالقة المتعلم)ة( بالراشد متوازنة 18

بالراشدتلمذ)ة( شدد التعلق 19

تلمذ)ة( تفادى العالقة بالراشد 97

متعلم)ة( ال تحمل انتقاد ومالحظات الراشد 91

تلمذ)ة( ربط عالقات اجتماعة متوازنة مع 99 اآلخرن

تلمذ)ة( رؼب ف عالقة انفرادة قوة 93

االستقاللة

مكتسب تماما

مكتسب

غر مكتسب مكتسب بمساعدة

ستطع أن لبس قمصه ومعطفه بمفرده 1 ستطع فتح و ؼلق أزرار مالبسه 2

ستطع لبس سرواله 3

ستطع لبس أو إزالة و ربط شرط حدابه 4

ده و وجههستطع أن نظؾ و ؽسل 5

ب و استعمال المرحاض استطع الذه 6

ستطع األكل بمفرده 7

ستطع استعمال أدواته المدرسة 8

ستطع جمع أدواته 9

ستطع العمل بمفرده حسب تعلمة الراشد 11

ستطع أخذ المبادرة 11

الكفاات

مكتسب مكتسب تماما كفاات مستعرضة

غر مكتسب مكتسب بمساعدة

المتعلم حترم قواعد الحاة االجتماعة: 1 عبر باحترام

صطؾ

تنقل

ستطع التعبر عن قواعد الحاة 2

حترم اآلخر 3

صؽ للتالمذ اآلخرن 4

حترم نفسه 5

حافظ على األدوات 6

صؽ للكبار 7

قاوم التؽر 8

تقبل فضاء المإسسة 9

هتم بالقسم و المإسسة 11

ظهر حب االستطالع 11

قدر على التركز 12

قدر على االنتباه 13

ستطع إتمام المهمة 14

قبل المشاركة ف نشاط معن 15

لعب دوره ف نشاط جماع 16

البم سلوكه حسب النشاط 17

ستعمل ذاكرته بإلحاح 18

نظم عمله 19

19

تقن عمله 21

كون حازما ف عمله 21

ستطع التعبر باإلشارة 22

كفاات المواد

مكتسب مكتسب تماما كفاات التواصل الشفه

غر مكتسب مكتسب بمساعدة

ستجب إللحاح الراشد 1

تكلم لتواصل 9

عبر باإلشارة بطرقة مفهومة 3

ستعمل ألفاظا مناسبة و بسطة 4

طلبا صػ 5

تناول الكلمة بطرقة مناسبة 6

فهم التعلمات المتداولة ف القسم 7

فهم الحكاة 8

عد سرد الحكاة 9

تعرؾ على شخوص الحكاة 17

عبر عن رأه 11

قترح فهمه الخاص 19

صؾ حدثا 13

فهم نص قصر من جملتن 14

مكتسب تماما تواصل كتاب/ قراءة / كتابـة

مكتسب

غر مكتسب مكتسب بمساعدة

فهم نصا مكتوبا 1

تعرؾ الحروؾ األبجدة 9

تعرؾ اسمه الشخص 3

كتب اسمه الشخص 4

قرأ أسماء اآلخرن الشخصة 5

تعرؾ على األام 6

تعرؾ على شهور السنة 7

تعرؾ األلوان 8

مز بن أنواع النصوص 9

مز مقاطع الكلمة 17

نم إدراكه باألصوات 11

ال فهم معناها تلفظ كلمة 19

حدد بداة و نهاة نص 13

بسطة جب عن أسبلة 14

قرأ بصوت مرتفع جزءا من نص 15

أو جملة نقل كلمات 16

بسطة أو جملة قترح كتابة كلمة 17

على شخص راشد جملة مل بشكل فردي 18

(2/3كتب جمال سردة أو وصفة ) 19

تنجملنقل نصا من جملة أو 97

20

بدون أخطاءستعمل جمال 91

مكتسب مكتسب تماما انالتموقع ف الزمان و التموقع ف المك

بغر مكتس بمساعدة مكتسب

حدد معالم األشاء 1

تموقع ف المكان 9

تموقع ف الزمان : 3 الفصول

،الوم

،األسبوع

الساعة

تتبع مسارا بسطا 4

تعرؾ اإلقاع األسبوع 5

موقع األحداث ف عالقتها بالبعض 6

ستعمل الومة 7

تعرؾ و ستعمل كلمات خاصة بتموضع األشاء 8

تعرؾ العالقة بن الساعة و الدققة 9

مكتسب تماما تالراضا أنشطة ما قبل

مكتسب

غر مكتسب مكتسب بمساعدة

عد تركب األشاء انطالقا من نموذج 1

تعرؾ كمات صؽرة منظمة ) األصبع و 9 المكعب(

تعرؾ العد من ... إلى ... 3

فكك مجموعة من األعداد 4

قارن بن المجموعات 5

عرؾ مناولة األعداد: عملة الجمع و الطرح 6

عرؾ تفكك عدد إلى عشرات و الوحدات 7

11-5-2-1نتج متتالة من أعداد 8

متداولة تعرؾ ضعؾ و نصؾ أعداد 9

إلى 1تعرؾ و عد بناء نتابج جدول الجمع من 17

بسرعة 9

تعرؾ بسرعة على العدد األكبر انطالقا من 11 العشرات

– 2تعرؾ و ستعمل جدول الضرب باألعداد 19

5

حسب مجامع و عمودا 13

تعرؾ و صنؾ األشكال الهندسة 14

مكتسب تماما الجوانب الحسة الحركة

مكتسب

غر مكتسب مكتسب بمساعدة

تحدد االتجاهات: 1 ،من، سار

،الجهة السرى،الجهة المنى

،أمام، وراء

تحت ،فوق

21

تحدد مكانه بالنسبة لألشاء 9

التوازن: 3

المش على مسار خشب بارتفاع بسط

،صعود، هبوط أدراج السلم

القفز من ارتفاع بسط

التآزر الحس الحرك و الحركة الكبرى و 4 الدققة:

استعمال األصابع لمسك القلم أو الفرشاة

،أي ورقة

،استخدام المقص

اللصاق

تنظم الخرز

استعمال العجن النجاز أشكال مختلفة

دحرجة كرة

ملء كؤس ماء

محاكاة حركات إقاعة، دقات إقاعة 5

أعضاء الجسم و األطراؾ تسمة 6

22

ملحقال

تمدرس التالمذ ف وضعة إعاقة -التأهل المدرس

اقتراح مشروع بداغوح فردي للتمدرس

21: ......../........./................ السنة الدراسة: .........تارخ االنجاز

............/21

: التلمذ

النسب: االسم : تارخ االزداد:

متعلمة الجنس: متعلم

...............................................األب أو الوال: العنوان:........................................................................................................................ ................................................................

النابة: ....................................................... ...الهاتؾ: ....................................................

األم أو ولة األمر:..................................................... العنوان: ...............................................................

..........................................................................

.......................................................................... النابة: ................................................................. الهاتؾ: ................................................................

المإسسة المستقبلة:

................. اسم المإسسة:...................................................................................................... .........العنوان:.....................................................................................................................

...................................................................................................النابة: ........................... .......الهاتؾ: .....................................................................................................................

............................................................................................................................الفاكس: . ..........العنوان: .................................................................................................................... .........قسم التلمذ: ................................................................................................................

..................السلك:..............................................................................................................

السد/ السدة: .................................................

الهاتؾ: .......................................................

23

المسار المدرس السابق

: ...............................................................................................سم المإسسة و القسم المعناحدد

....................21 /

...................21

21............./ 21حالا .................

توارخ المتابعة

طبعة المتابعة

نوع الخدمة أو المساعد

مشروع تارخ النهاة تارخ البداة

متابعة الدعم و التروض

مشروع التوال )التردد( تارخ النهاة تارخ البداة خدمة أو مساعد طبعة المتابعة

تدبر الزمن المدرس:

عدد الساعات جزئة حصص حصص كاملة هل التلمذ متمدرس

24

تخطط وتدبر المساعدات األساسة من أجل التمدرس

)ملحق( طلب مساعد للحاة المدرسة أ ( 1طلب التوجه و االستمرار ف التمدرس الجماع ) األقسام المدمجة ملحق طلب التكفل بالنقل المدرس ( 2تحدد الحاجات لمختلؾ الوسابل البداؼوجة المالبمة و المصاحبة الفردة ) الملحق طلب توزع مالبم الستعمال الزمن الخاص بالتلمذ )ة( طلب توجه نحو مإسسة خاصة إعداد و تكؾ ببة التمدرس: الفضاء؛ الزمن؛ الوسابل؛ و العنصر البشري.

األهداف المتوخاة

................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

إقرار فرق متابعة تمدرس التلمذ و التلمذة باإلطالع على المشروع

....................... اآلباء: ............................ المدرس المإسسة: ................مدر أو ربس المرجع:................................

مدرس التلمذ: .................................. ممثل مصلحة العالج: .......................... .. الطبب ...................المدرس:..........

متخصص ف علم النفس المدرس: ............................ المساعدة االجتماعة..................... مساعد للحاة المدرسة..................متدخلون آخرون لفابدة

..................................................الطفل:........................................................................

رأي األسرة حول المشروع البداغوج المدرس المقترح

اقتراح مقبول:

تحفظات محتملة:

مالحظات محتملة

25

تمدرس التالمذ ف وضعة إعاقة –التاهل المدرس

ف نفس السنوثقة تقوم استقاللة التلمذ مع تلمذ

التلمذ: النسب: اإلسم: تارخ االزداد: متعلمة الجنس: متعلم

المؤسسة المستقبلة

المدرسة

مستوى المتعلم )ة( ...................................................إسم المإسسة: ...............................................

......................................................................................................... العنوان: النابة: ..........................................................................................................

ال نعم

......الهاتؾ.:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.......................................... ................................................................الفاكس: ..........................................................

....العنوان اإللكترون: ......................................................................................................... .......................................................................قسم التلمذ: ................................................

......... السلك: ......................................................................................................................

الحاجة إلى حدد درجة غر مستقل استقاللة نسبة استقاللة مصاحبة

حاة الومةال

التنقل داخل المدرسة

تنقل وحده

تنقل بمساعدة

جزبة

مساعدة كلة

جلس وحده الجلوس ف القسم

جلس بمساعدة

جزبة

جلس بمساعدة

كلة

ؤكل وحده الواجبات

بمساعدة جزبة

مساعدة كلة

26

نظافة مكتسبة النظافة

جزبة أو

بمصاحبة

ؼر مكتسبة

العالج الالزم الوم

ال حتاج لعالج

جزب حدد نوع العالج

للتحدد داخل مشروع

االستقبال

P.P.Iالفردي

لبس وحده اللباس

بمساعدة جزبة

مساعدة كلة

حدد حاجة المصاحبة غر مستقل نسبا مستقل مستقل

سةحاة المدر

ال

التعبر الشفوي أو

الالشفه

تواصل بسهولة

تواصل نسبا

اضطراب كبر ف التواصل

للتحدد

الفهم الشفه او الالشفه

فهم وحده

التعلمات

بمساعدة جزبة

اضطراب كبر

للتحدد

اخذ نقط -إنجاز التخطط

بمساعدة جزبة مستقل

مساعدة شاملة

للتحدد

إنجاز أنشطة و تمارن

بمساعدة جزبة مستقل

مساعدة شاملة

للتحدد

بمساعدة جزبة مستقل مناولة

مساعدة شاملة

للتحدد

استخدام أجهزة تتالءم مع

إعاقته بمساعدة جزبة مستقل

مساعدة شاملة

للتحدد

استخدام أجهزة معلوماتة

بمساعدة جزبة مستقل

مساعدة شاملة

للتحدد

ضرورة مستقل مراقبة التحكم مساعدة شخص

أخر

ؼر قابل

للتقوم

أنشطة حركة أو راضة

بمساعدة جزبة مستقل

مساعدة كلة

للتحدد

شارك وحده خرجات مدرسة

تها مسبق بمرافقة

حاة التلمذ

درك األخطار األمان الشخص المحطة به

قظة خاصة ف بعض الحاالت

للتحدد مالحظة ثابتة استثنابة

درك األخطار أمان اآلخرن المحطة بالؽر

قظة خاصة ف بعض الحاالت

مالحظة استثنابة للتحدد

تموقع ف إدراك المحط فضاء المدرسة

ف حاجة للمساعدة لتحدد

الموقع ف الفضاء

المدرس

تموقع بصعوبة

27

التجاوب مع اآلخرن

عالقة ؼر جزبا بشكل تام مالبمة او ؼر

موجودة

احترام قواعد الحاة

بصعوبة جزبا حترم

ؼاببة محدودة جد المثابرة ف النشاط

دابمة و مالبمة اخذ المبادرة

ؼاببة او ؼر محدودة

مالبمة

دابمة نادرة ؼاببة األزمات

21التارخ: ../../..

ربس أو مدر المإسسة.......................................... توقع

المدرس:

28

بعد تقوم االستقاللة للتلمذ و التلمذة حدد بالتفصل المهام المترتبة عنها

المساعد الحال) إذا كان اسم.................................................................................................................موجودا( ...............................................................................................................................العنوان:

................................................................................................................................................................................ مصلحة أخرى -المصلحة: التربة الوطنة

المساعدة ف التنقل داخل .......................................................................................................المإسسة:............

المساعدة على تثبت الوسابل واألجهزة داخل الحجرة قبل ..................البداة.................................................................

.............................................................................................................................النشاط:.....................

مساعدة أثناء الدروس

.... (-مال األدوات مساعدة ف استع –تكرار التعلمات –المساعدة على التركز –حدد طبعة المساعدة)أخذ النقط

مساعدة خارج الدروس

الواجبات ....( –التدخل لدعم أعمال الحاة الومة ) النظافة االستراحة المطعم الوقت قبل و بعد الوجبات الخرجات المدرسة

عدد الساعات المحتملة

) أثناء الدروس ) ب أو بدون استراحة أثناء وقت الوجبات

29

خاصة بالمدرس المرجع

هل الطفل خاضع لمتابعة عالجة ؟ نعم:..... ال:.....

إذا كان الجواب نعم. ما ه طبعة العالج ؟ :

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

......................................................................................................................

هل تمت المصادقة على المشروع البداؼوج الفردي المدرس ؟ نعم:..... ال:......

..................................................حدد التارخ:............................

هل ستفد الطفل من خدمات للحاة المدرسة ؟ نعم:...... ال:......

ما هو نوع المساعدة الت قدمها

.................؟....................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

....

إذا استفاد الطفل من أجهزة بداؼوجة مالبمة:

............................................................................................نوع األجهزة:...........................

...........................تارخ التسلم:...........................................................................................

.................................................................................................المإسسة الممولة لألجهزة:......

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

التارخ:........../........./.............. توقع المدرس المرجع

30

التأهل المدرس – تمدرس التالمذ ف وضعة إعاقة

إعداد استعمال زمن مالئم للتلمذ

التلمذ

النسب:

االسم: تارخ االزداد:

أنثى الجنس: ذكر

جب تبرر استعمال الزمن ف حالة التمدرس بحصص جزئة

سجل وقت حضور الطفل داخل المإسسة، أوقات الدعم المخصصة، بداؼوجة، عالجة أو تروضة منجزة خالل الزمن المدرس،

وقت حضور المساعدة للحاة المدرسة.

السبت

االثنن الثالثاء األربعاء الخمس الجمعة

الصباح

المطعم

الزوال

مالحظة العائلة حول استعمال الزمن المدرس

اقتراح مقبول تحفظات محتملة

31

....../ ......./.............. السنة: .

مشروع بداغوج فردي

.........النسب:.......................................................................................................................

.....:............................................................................................................................اإلسم ........تارخ االزداد:..............................................................................................................

.....تارخ االلتحاق بالمإسسة:.................................................................................................... ...............المسار المدرس: ....................................................................................................

......نوعة التمدرس: .............................................................................................................. .......................المساعدات الراهنة:..........................................................................................

.......................................................................................................................................

ق:ــائــالوث :بان المعلومات

كفاات وجدانة و اجتماعة كفاات مستعرضة

:كفاات المواد التمكن من اللؽة الراضات

الشبكة المنجزة حسب مرجعة برامج التعلم االبتداب صرورة التلمذ اللؽة العربة/ اللؽة الفرنسة

الراضات

معلوماتبان ال

اجتماعة-كفاات وجدانة

الثقة ف النفس

العالقة باألقران

العالقة بالكبار

السلوك داخل القسم

من الخطؤ الموقؾ

كفاات مستعرضة

االستقاللة ف العمل

االنتباه و التركز

الذاكرة

معالجة المعلومة

تنظم العمل/ تنظم األدوات

الموقؾ من المعرفة

32

كفاات خاصة بالمواد التمكن من اللغة العربة و الفرنسة

المعرفة مجال تمثل فعل القراءة فهم

معرفة الحروؾ األبجدة القراءة قراءة المقاطع اللؽوة

البصري على الكلمات التعرؾ المكتوبة

التعرؾ على الكلمات المتداولة قراءة نص قصر

سرد حكاة قصرة كتابة صوتة صححة لكلمات بسطة الكتابة

كتابة نص قصر كتابة مسترسلة

الراضات

المعرفة مجال التمكن من متوالة عددة معرفة األعداد

األعداد، اإلحاطة بدابرة ترتب، مقارنة

العد بالمجموعة مقاربة الكمات و األعداد

حساب المجامع

شبكة تقوم التعلمات حسب المواد

شبكة منجزة حسب مرجعة برامج المدرسة االبتدائة

Français : :العربة

Dire التعبر Ne parle pas ال تكلم

صرورة المتعلم

حترم اآلخرن وقواعد الحاة الجماعة

صؽ للكبار و باق التالمذ

طلب المساعدة

ثقته بنفسهنم

ؤخذ المبادرات

33

Parle par mots phrases عبر بكلمة جملة

A des difficultés de prononciation ou d’articulation

جد صعوبة ف النطق أو التعبر

Comprends les consignes orales فهم التعلمات الشفهة

Nomme avec exactitude un objet سم الشء بدقة

Raconte, en se faisant comprendre, un fait vécu

بحك واقع معش بطرقة مفهومة

Lire القراءة Comprend un texte illustré lu par l’adulte فهم نصا مصورا و مقروءا من طرؾ الكبار

Lit seul des syllabes قرأ مقاطع الحروؾ وحده

Lit seul des mots قرأ وحده الكلمات

Lit seul des phrases قرأ وحده الجمل

Lit seul un texte à voix haute قرأ وحده النص بصوت مرتفع

Lit et comprend seul une consigne قرأ و فهم وحده التعلمة

Ecrire الكتابة Reproduit des graphismes simple نقل تخططا بسطا

Recopie des mots نقل كلمات

Ecrit un mot de manière autonome كتب كلمة واحدة بمفرده

Ecrit une ou deux phrases de manière autonome

كتب جملة أو جملتن بمفرده

Mathématiques : الراضات Nombre te calcul : اإلعداد و الحساب

Possède la technique des opérations متلك تقنة إنجاز العملات الحسابة

Géométrie : الهندسة Sait reconnaître et nommer des figures planes simples

تعرؾ و سم األشكال الهندسة مسطحة و بسطة

Résout des problèmes simple حل المسابل البسطة

Mesure : القاس Sait lire l’heure عرؾ قراءة الساعة

Se repérer dans l’espace et le temps :

تموقع ف الزمان و المكان

Sait se repérer dans l’établissement تموقع ف فضاء المإسسة

Suit une chronologie تعرؾ تسلسل األحداث

Se repérer dans la journée تموقع ف الزمان خالل الوم

Se repérer dans la semaine تموقع ف الزمان خالل األسبوع

Se repérer dans l’année تموقع ف الزمان خالل السنة

34

التوصات المقترحة من طرف المشاركن و المشاركات ف التكون

لتوعة شاملة اتجاه األطفال المتواجدن باألقسام تنظم حمالت تحسسة

المدمجة.

ضرورة تكون و وضع فرق طب و تربوي متعدد التخصصات بنابات

وزارة التربة الوطنة لكون رهن إشارة المإسسات المتضمنة لقسم

مدمج.

إشراك الفرق الطب المتعدد االختصاص ف عملة التحسس.

خاصة ببداؼوجا ذوي الحاجات الخاصة و أنشطة تنظم تكونات أخرى

ما قبل القراءة، أنشطة ما قبل الراضات، ف األعمال الدوة و المجال

( TICالفن و بداؼوجا تقنات التواصل )

توفر شبكة التتبع الشهري بالنسبة للتوحدن و المتؤخرن ذهنا.

ألطفال األسواء و كذا حقوقهم تمتع األطفال بكل حقوقهم اإلدارة كباق ا

االجتماعة كاللعب وقت االستراحة مع األطفال اآلخرن.

تقنن عملة الدمج تفادا لرفض التالمذ من طرؾ األستاذ المستقبل.

تؤمن األستاذ المرافق أثناء الحصص و الخرجات.

توفر وسلة النقل.

تشجع األساتذة على تنظم أنشطة ترفهة نهاة كل مرحلة بحضور

أولاء األطفال.