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Le projet iTILT (interactive Technologies In Language Teaching; http://itilt.eu) propose un site internet pour la formation des enseignants à l'utilisation du tableau blanc interactif (TBI) pour enseigner les langues étrangères.
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6 Journeacutee TICE Shona Whyte eflunicefr Universiteacute de Nice 291112
LE PROJET ITILTinteractiviteacute en Langues-TICE
Shona Whyte
6 Journeacutee TICE Shona Whyte eflunicefr Universiteacute de Nice 291112
bull lrsquoapprentissage des langues est favoriseacute dans une classe interactive
bull Ie TBI offre un potentiel pour un apprentissage actif
bull comment lrsquoexploiter au mieux
le TBI dans lrsquoenseignement
et lrsquoapprentissage
des langues
tableau blanc interactif
6 Journeacutee TICE Shona Whyte eflunicefr Universiteacute de Nice 291112
AVANTAGESattirer et maintenir lrsquoattention
inteacutegrer les multimeacutedias
permettre des transitions peacutedagogiques fluides
Higgins Beauchamp amp Miller (2007)
6 Journeacutee TICE Shona Whyte eflunicefr Universiteacute de Nice 291112
INCONVENIENTSdiffeacuterences en interactiveacute chez diffeacuterents enseignants (Beauchamp 2011)
approches communicatives pas toujours employeacutees ni viseacutees (Cutrim Schmid amp Whyte 2012)
besoin de formation soutenue
6 Journeacutee TICE Shona Whyte eflunicefr Universiteacute de Nice 291112
OBJECTIFS DU PROJET
bull documentant les pratiques de classe
bull tenant compte des perspectives des enseignants et des apprenants
aider les enseignants agrave adopter une approche communicative agrave lrsquoenseignement des langues avec le TBI en
7 pays
6 langues
site internet avec des exemples videacuteo de classe et
des commentaires de participants
AnglaisEspagnol Franccedilais Gallois
NeacuteerlandaisTurc
Allemagne BelgiqueEspagne France
Pays Bas Royaume Uni
Turquie
primairesecondairesupeacuterieurformation professionnelle
4 secteurs
44 enseignants 81 films 267 clips
SUPPORTS DE FORMATION
6 Journeacutee TICE Shona Whyte eflunicefr Universiteacute de Nice 291112
SUPPORTS DE FORMATION
bull multi-usage apprenant enseignant formateur
bull seacutequence peacutedagogique
bull droits drsquoauteur
bull modegravele enseignant
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SITE INTERNET
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SITE INTERNETbull 267 videacuteos
bull descriptif commentaires
bull donneacutees meacuteta outil compeacutetence linguistique niveau CER marque TBI type drsquoactiviteacute
bull exploitation en formation
RECHERCHES EN DIDACTIQUE
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RECHERCHES EN DIDACTIQUE
bull donneacutees par pays niveau CER langue- clips videacuteo- donneacutees meacuteta
bull films de classe + commentaires des participants
bull axes de recherche Beauchamp Cutrim Schmid Whyte
6 Journeacutee TICE Shona Whyte eflunicefr Universiteacute de Nice 291112
CONCLUSION
bull exploitation du TBI en classe de langue
bull formation des enseignants aux technologies interactives
bull TICE dans lrsquoenseignement la formation et la recherche
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A VENIR
bull critegraveres pour la creacuteation de supports de cours avec le TBI
bull eacutechelles drsquointeractiviteacute peacutedagogique et linguistique
bull peacuterennisation drsquoune ressource eacuteducative ouverte httpitilteu
6 Journeacutee TICE Shona Whyte eflunicefr Universiteacute de Nice 291112
Beauchamp G 2011 Interactivity and ICT in the primary school categories of learner interactions with and without ICT Technology Pedagogy and Education 20(2) pp175-190
Cutrim Schmid E amp Whyte S 2012 Interactive Whiteboards in School Settings Teacher Responses to Socio-constructivist Hegemonies Language Learning and Technology 16 (2) 65-86
Higgins S Beauchamp G amp Miller D 2007 Reviewing the literature on interactive whiteboards Learning Media and Technology 32(3) 213-225
Hillier E Beauchamp G amp Whyte S 2012 Towards an effective transition framework - the use of Interactive whiteboards in educational settings a European perspective from the iTILT project BESA (British Educational Studies Association) conference Hull June 2012
whyteunicefrhttpeflunicefr
whyshona
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bull lrsquoapprentissage des langues est favoriseacute dans une classe interactive
bull Ie TBI offre un potentiel pour un apprentissage actif
bull comment lrsquoexploiter au mieux
le TBI dans lrsquoenseignement
et lrsquoapprentissage
des langues
tableau blanc interactif
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AVANTAGESattirer et maintenir lrsquoattention
inteacutegrer les multimeacutedias
permettre des transitions peacutedagogiques fluides
Higgins Beauchamp amp Miller (2007)
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INCONVENIENTSdiffeacuterences en interactiveacute chez diffeacuterents enseignants (Beauchamp 2011)
approches communicatives pas toujours employeacutees ni viseacutees (Cutrim Schmid amp Whyte 2012)
besoin de formation soutenue
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OBJECTIFS DU PROJET
bull documentant les pratiques de classe
bull tenant compte des perspectives des enseignants et des apprenants
aider les enseignants agrave adopter une approche communicative agrave lrsquoenseignement des langues avec le TBI en
7 pays
6 langues
site internet avec des exemples videacuteo de classe et
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NeacuteerlandaisTurc
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primairesecondairesupeacuterieurformation professionnelle
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SUPPORTS DE FORMATION
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SUPPORTS DE FORMATION
bull multi-usage apprenant enseignant formateur
bull seacutequence peacutedagogique
bull droits drsquoauteur
bull modegravele enseignant
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SITE INTERNET
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bull descriptif commentaires
bull donneacutees meacuteta outil compeacutetence linguistique niveau CER marque TBI type drsquoactiviteacute
bull exploitation en formation
RECHERCHES EN DIDACTIQUE
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RECHERCHES EN DIDACTIQUE
bull donneacutees par pays niveau CER langue- clips videacuteo- donneacutees meacuteta
bull films de classe + commentaires des participants
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CONCLUSION
bull exploitation du TBI en classe de langue
bull formation des enseignants aux technologies interactives
bull TICE dans lrsquoenseignement la formation et la recherche
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A VENIR
bull critegraveres pour la creacuteation de supports de cours avec le TBI
bull eacutechelles drsquointeractiviteacute peacutedagogique et linguistique
bull peacuterennisation drsquoune ressource eacuteducative ouverte httpitilteu
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Beauchamp G 2011 Interactivity and ICT in the primary school categories of learner interactions with and without ICT Technology Pedagogy and Education 20(2) pp175-190
Cutrim Schmid E amp Whyte S 2012 Interactive Whiteboards in School Settings Teacher Responses to Socio-constructivist Hegemonies Language Learning and Technology 16 (2) 65-86
Higgins S Beauchamp G amp Miller D 2007 Reviewing the literature on interactive whiteboards Learning Media and Technology 32(3) 213-225
Hillier E Beauchamp G amp Whyte S 2012 Towards an effective transition framework - the use of Interactive whiteboards in educational settings a European perspective from the iTILT project BESA (British Educational Studies Association) conference Hull June 2012
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AVANTAGESattirer et maintenir lrsquoattention
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INCONVENIENTSdiffeacuterences en interactiveacute chez diffeacuterents enseignants (Beauchamp 2011)
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besoin de formation soutenue
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OBJECTIFS DU PROJET
bull documentant les pratiques de classe
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aider les enseignants agrave adopter une approche communicative agrave lrsquoenseignement des langues avec le TBI en
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bull seacutequence peacutedagogique
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SITE INTERNET
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bull donneacutees meacuteta outil compeacutetence linguistique niveau CER marque TBI type drsquoactiviteacute
bull exploitation en formation
RECHERCHES EN DIDACTIQUE
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RECHERCHES EN DIDACTIQUE
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CONCLUSION
bull exploitation du TBI en classe de langue
bull formation des enseignants aux technologies interactives
bull TICE dans lrsquoenseignement la formation et la recherche
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A VENIR
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Cutrim Schmid E amp Whyte S 2012 Interactive Whiteboards in School Settings Teacher Responses to Socio-constructivist Hegemonies Language Learning and Technology 16 (2) 65-86
Higgins S Beauchamp G amp Miller D 2007 Reviewing the literature on interactive whiteboards Learning Media and Technology 32(3) 213-225
Hillier E Beauchamp G amp Whyte S 2012 Towards an effective transition framework - the use of Interactive whiteboards in educational settings a European perspective from the iTILT project BESA (British Educational Studies Association) conference Hull June 2012
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Hillier E Beauchamp G amp Whyte S 2012 Towards an effective transition framework - the use of Interactive whiteboards in educational settings a European perspective from the iTILT project BESA (British Educational Studies Association) conference Hull June 2012
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Cutrim Schmid E amp Whyte S 2012 Interactive Whiteboards in School Settings Teacher Responses to Socio-constructivist Hegemonies Language Learning and Technology 16 (2) 65-86
Higgins S Beauchamp G amp Miller D 2007 Reviewing the literature on interactive whiteboards Learning Media and Technology 32(3) 213-225
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Beauchamp G 2011 Interactivity and ICT in the primary school categories of learner interactions with and without ICT Technology Pedagogy and Education 20(2) pp175-190
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SITE INTERNETbull 267 videacuteos
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bull donneacutees meacuteta outil compeacutetence linguistique niveau CER marque TBI type drsquoactiviteacute
bull exploitation en formation
RECHERCHES EN DIDACTIQUE
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bull axes de recherche Beauchamp Cutrim Schmid Whyte
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CONCLUSION
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bull formation des enseignants aux technologies interactives
bull TICE dans lrsquoenseignement la formation et la recherche
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A VENIR
bull critegraveres pour la creacuteation de supports de cours avec le TBI
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bull peacuterennisation drsquoune ressource eacuteducative ouverte httpitilteu
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Beauchamp G 2011 Interactivity and ICT in the primary school categories of learner interactions with and without ICT Technology Pedagogy and Education 20(2) pp175-190
Cutrim Schmid E amp Whyte S 2012 Interactive Whiteboards in School Settings Teacher Responses to Socio-constructivist Hegemonies Language Learning and Technology 16 (2) 65-86
Higgins S Beauchamp G amp Miller D 2007 Reviewing the literature on interactive whiteboards Learning Media and Technology 32(3) 213-225
Hillier E Beauchamp G amp Whyte S 2012 Towards an effective transition framework - the use of Interactive whiteboards in educational settings a European perspective from the iTILT project BESA (British Educational Studies Association) conference Hull June 2012
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Hillier E Beauchamp G amp Whyte S 2012 Towards an effective transition framework - the use of Interactive whiteboards in educational settings a European perspective from the iTILT project BESA (British Educational Studies Association) conference Hull June 2012
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Higgins S Beauchamp G amp Miller D 2007 Reviewing the literature on interactive whiteboards Learning Media and Technology 32(3) 213-225
Hillier E Beauchamp G amp Whyte S 2012 Towards an effective transition framework - the use of Interactive whiteboards in educational settings a European perspective from the iTILT project BESA (British Educational Studies Association) conference Hull June 2012
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