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APPRENDRE À LIRE À L’ÉCOLE PRIMAIRE :
Emmanuelle Prélois – IEN Jonzac2015
Quels enjeux cognitifs ? Quels programmes ? Quelles démarches ?
1. Nous sommes tous d’anciens apprentis lecteurs…
L’apprentissage : méthode de lectureorganisation de la classemémorisation…
Le ressenti : quand on se sent fort…quand on rate…La maîtresse
Notre CP idéal ce serait…
Des attitudes qui encouragent
La sollicitation La reformulation Le renforcement positif Les regards, les contacts La valorisation ponctuelle forte
Un espace classe familier Placement Les outils : affichages / outil personnel Lieu de remédiation Valorisation du travail réalisé
Un enseignement pour chacun Solliciter le questionnement Médiatiser les stratégies Varier les situations d’apprentissages Rendre l’élève acteur par la production Croiser les entrées dans plusieurs
disciplines Choisir des activités, des progressions …
2. Savoir lire : quels préalables ?
De quoi parle ce texte ?
Lire avant de savoir lire… = De quoi parle ce texte ?
Contexte Structure du texte Sens de lecture La notion de mots Des lettres aux sons Des sons au sens La ponctuation L’acculturation
Lire avant de savoir lire… = De quoi parle ce texte ?
Contexte Structure du texte Sens de lecture La notion de mots Des lettres aux sons Des sons au sens La ponctuation L’acculturation
Ce que le lecteur a
dans la tête
Ce que le lecteur a
sous les yeux
Une définition de la lecturepar Roland Goigoux
Les connaissances du lecteur
sur le monde, sur la langue et le langage, sur les textes
https://prezi.com/r3qsd0wzumaz/apprendre-a-lire-au-cycle-2-les-fondamentaux/