Nouveaux modes de lecture-écriture des enseignants

chercheurs tunisiens dans l’environnement numérique

Nouveaux modes de lecture-écriture des enseignants

chercheurs tunisiens dans l’environnement numérique

Mohamed Ben Romdhane | Abderrazak MKADMI | Sami Hchicha

Groupe de recherche : Lecture numérique

Unité de Recherche : Bibliothèque numérique : pour la valorisation du patrimoine

ISD, Université de la Manouba. Tunisie.

Colloque International en Document numérique et

société 17-18 novembre 2008

CNAM - PARIS

Problématique

Présentation de l’enquête

Résultats :◦ Types des documents privilégiés◦ Impact de la structure et des formats des

documents sur la lecture numérique ◦ échanges et coproduction des travaux

scientifiques et pédagogiques entre chercheurs 

A côté du document papier, le document numérique continue sereinement sa prolifération

De nouvelles modalités d’accès à l’information se développent et les habitudes de travail changent.

Les technologies ont progressivement induit de nouvelles pratiques de lecture différentes de celles sur support papier,

De nombreux dispositifs proposent aux lecteurs de nouvelles fonctionnalités : extraction des textes, annotations, coproduction, constitution de collèges invisibles ou des communautés scientifiques, etc.

Nous nous proposons d’étudier les pratiques de lecture chez les chercheurs tunisiens :◦ Quel usage font-ils des ressources numériques ? ◦ Quelles sont les nouvelles formes d’appropriation

des contenus adoptées par les chercheurs tunisiens ?

◦ Recourent-ils aux différentes fonctionnalités et outils offerts par le support numérique ?

◦ La transition vers le numérique a-t-elle développé les échanges et/ou la coproduction des travaux scientifiques et/ou pédagogiques entre les chercheurs tunisiens ?

Types des documents numériques privilégiés par les enseignants-chercheurs tunisiens ?

Impact des formats et de la structure des documents sur la lecture numérique ?

Nouvelles formes de collaboration et d’échanges ?

Période : septembre 2007 – Février 2008

Echantillon : 307 chercheurs (134 enseignants et 173 étudiants) des 5 universités du grand Tunis (Tunis, Manouba, El manar, 7 novembre, Ezzitouna).

Le choix du Grand Tunis revient à :- la proximité géographique ;- la représentativité démographique;- la représentativité disciplinaire.

Constantes liées au papier «Les sciences humaines et sociales ont

tendance à utiliser plutôt les livres que les articles de périodiques »

«Les sciences exactes ou encore les sciences expérimentales se basent sur l'article dans des revues scientifiques dites de prestige » (Ben Romdhane, 2003 ; Derfoufi, 2005)

l'article de revue devient le document le plus lu par l'enseignant-chercheur tunisien quelque soit la discipline

Cette faible lecture des monographies a été argumentée par la non accessibilité des livres électroniques en ligne (LIMAM & al, 2008).

Ces résultats confirment l'hypothèse avancée par Derfoufi :"L'introduction des nouvelles technologies dans les pratiques ainsi que la mise en ligne des écrits scientifiques pourraient avoir contribué à ce que la monographie ait peu à peu laissé la place à la revue scientifique". 

les enseignants-chercheurs en SHS lisent moins les documents pédagogiques.

◦ offre limitée des ressources pédagogiques en ligne dans cette catégorie disciplinaire

◦ les enseignants-chercheurs ont du mal à s'approprier les technologies de l'information et de la communication dans leurs activités pédagogiques.

Les SHS enregistrent les pourcentages les plus élevés dans la lecture des :

◦ dictionnaires/encyclopédies ◦ presse électronique

Ceci parait cohérent avec les pratiques dans l'environnement classique.

Utilité des images et des représentations graphiques dans les sciences appliquées

Continuité de l’attachement au plan IMRED pour les sciences appliquées (résumé et mots clés, introduction, chapitres, conclusion, citations et références bibliographiques)

PDF : format le plus utilisé dans toutes les disciplines :◦ Format de présentation, ◦ comporte des repères semblables à celui du

papier◦ Facile à utiliser

DOC : format offrant des nouvelles fonctionnalités de lecture/écriture numérique

HTML et XML : formats peu connus par l’enseignant-chercheur tunisien

Liens hypertextes : source d’enrichissement et de compréhension du contenu

La désorientation est un faux problème

Faible pourcentage de prise de note sur écran

◦ Disponibilité des systèmes offrant cette fonctionnalité

◦ Impression des documents pour une lecture approfondie

L’échange entre enseignants-chercheurs se fait essentiellement à travers : ◦ les annotations◦ La communication des documents (via courrier

électronique)

La production des travaux collectifs en ligne est faible◦ Moyens technologiques modestes◦ Manque de confiance dans l’environnement

numérique

Appropriation de la culture de diffusion◦ Sites institutionnels◦ Sites personnels◦ Archives ouvertes

Nouvelle orientation vers le libre accès à l’information

Les changements des pratiques de lecture numérique ont touché l’enseignant-chercheur du sud

Poursuite de l’analyse de notre enquête :◦ Étudiants◦ Aspects culturels

Chercheur du NORD Chercheur du SUD

Lectateur /annotateur Lectateur/navigateur

Échange et co-produit Échange (courrier électronique)

Orientation vers la lecture et l’usage des documents numériques

Préférence liée à la lecture des documents papier

Privilège des revues scientifiques quelle que soit la discipline

Culture de la diffusion des travaux scientifiques en ligne