Effets Secondaires ( París)

MFE /USAL Effets Secondaires 1U. Paris 8 / IUFM St. Denis

EFFETS SECONDAIRES

Mariano Fernández EnguitaUniversidad de Salamanca

Adaptation au français : Lydia Korichi

Construction déconstruction du collège unique :Les enjeux de l’école moyenne

26, 27 et 28 octobre 2005 Université Paris 8,Centre Scientifique et Technologique de l’IUFM de Créteil à Saint-Denis


LES LOIS ESPAGNOLES• 1970: LGE (Opus Dei)

– Elargissement du tronc commun à huit années académiques (14 ans)

– Sans diversification, bifurcqtion à 14 ans• 1983: Experimentation de la REM (PSOE)

– Elargissement à 10 ans (16 ans)– Uniformité. Changement des méthodes et des contenus.

• 1990: LOGSE (PSOE)– Elargissement à 10 ans (16 ans)– Diversification, Garantie Sociale, “sans redoublement”

• 2002: LOCE (PP)– Itineraires en neuvième année (14-16 ans)

• 2005: LOE (PSOE)– Plus de diversification, optionnalité, redoublement,

renforcement…


LGE 1970 / LOGSE 1990


LOGSE 1990 / LOCE 2002


CHANGEMENTS DE LA LOCE (CONSERVATEURS)

• Différenciations intracentres– 2 3 itinéraires– Groupes dits de renforcement (1er ESO)– Programmes d´initiation professionnelle (15 ans)

• Différenciations entre centres– Specialisation par sujets– Selection des élèves– Pas d’obligation d’offre de PIP par l’enseignement

concerté– Pas d’obligation pour le privé


CHANGEMENTS DE LA LOE (SOCIALISTES)

• Programmes de renforcement (+ heures, tuteurs, pairs…)

• Adaptations curriculaires• Division par groupes en Mathématiques et en

langues.• Optionnalité en 3º de la ESO• Diversification curriculaire en 3º et 4º• Initiation professionnelle en dernière année• Problèmes de conduite = NEE (besoins

éducatifs spéciaux)• Inmigrants: possibilité de formules spéciales


LES PARENTS D’ELEVES ET LA SOCIETEFACE A LA COMPREHENSIVITE

%El sistema educativo debe garantizar que los mejores alumnos puedan desarrollar al máximo sus capacidades 18.5El sistema educativo debe garantizar que todos los alumnos alcancen un nivel básico de conocimientos 61.9Con ambas 14.6N.S. 4.2N.C. 0.8TOTAL 100.0

Dígame por favor con cuál de las siguientes frases está más de acuerdo:


LES ENSEIGNANTS FACE A LA COMPREHENSIVITE

Enseignement obligatoire jusqu’à 16 ans

Total Années d’expérience

Etape éducative

Type de centre

0-3 4-0 + 10 Primª Secª Púb.. Concert. Négatif ou très négatif

43,8 47,1 48,1 41,4 27,0 47,7 50,4 40,0

Ni positif ni négatif

18,1 9,6 6,3 18,5 19,0 18,4 15,5 19,4

Positif ou très positif

38,1 33,3 35,6 40,1 54,0 33,9 34,1 40,5


OPINION PUBLIQUE ET RHÉTORIQUE PROFESSIONNELLE

Très bienBien TB+BQuel est votre avis sur le travail effectué par les enseignants : très bien, bien, moyen, mauvais, très mauvais ? 10,9 53,0 63,9

Et comment pensez-vous qu'ils sont perçus par la société ? 2,3 31,2 33,5


LA GAUCHE ET LA DROITE FACE A LA SOCIETE DE L’INFORMATION ET DES

CONNAISSANCES

GAUCHE DROITE

Redoubler d’efforts pour l’égalisation des résultats et des chances.

Laisser la voie libre à la différenciation scolaire pour répondre aux différences de capacités.

Fracture numérique, infopauvres, etc.

Méritocratie, darwinisme social

Compréhensivité Sélectivité


DEUX TRADITIONS CULTURELLES

PRIMAIRE SECONDAIRE Histoire séparée Sans continuité Préparatoire propre Expression dans le language

Instruction, école, instituteurs, élèves…

Enseignement, lycée, professeur, étudiant

Culture Egalitaire, Peu d’éducation pour beaucoup d’enfants

Méritocratique Beaucoup d´éducation pour un nombre restreint

Formation Contenu limité Centré sur les méthodes

Pas de méthode Centré sur le contenu

Impact des réformes sur le corps professionnel

Apparemmet toujours gagnants en termes de promotion, de salaire et de prestige…

Apparemment perdants (ce qui est faux car son secteur s’elargit et accroît ses chances)

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