+ Formation Tuteurs Projet Ba2 Faculté des Sciences appliquées

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Formation TuteursProjet Ba2 Faculté des Sciences appliquées

2+Présentation

Nadine Postiaux

Conseiller pédagogique

Nadine.Postiaux@ulb.ac.be

02/650 27 69

Mon rôle :

- “Garant” de l’organisation générale (composition des groupes et recherche des fantômes…)

- Support en cas de besoin

- Régulation annuelle

BAPP - septembre 2010

3+Les objectifs de la formation

Donner les informations utiles

Débattre, entre tuteurs, des « pratiques »

Aboutir à un consensus afin d’avoir une position commune Dans un soucis d’équité Dans un soucis de confort

Entrer dans un processus collectif

4+Plan de la formation

1. La définition du cadre Les objectifs L’organisation Les modalités d’évaluation Mémo

2. Le rôle du tuteur

3. La gestion de groupe

5+11. LA DÉFINITION DU CADRE Les objectifs

L’organisation

L’évaluation

Mémo

BAPP - septembre 2010

6+Les objectifs

Mener à terme le projet en respectant le

cahier des charges

Adopter une démarche scientifique

Travailler en équipe

Communiquer

Développer l’autonomie et la créativité

7+ L’organisation

Informations générales

Les rôles dans le groupe

8+Informations générales

Groupe de 7 étudiants

Encadrement par 1 tuteur

Une réunion par semaine avec le tuteur (dans le service du tuteur)

5 ECTS = quasi 1 jour de travail par semaine

Calendrier du projet S2 à S20

9+Les rôles dans le groupe

L’animateur prépare la réunion (ordre du jour) incite chacun à participer dirige la réunion prend note au tableau si nécessaire

Le secrétaire garde des traces dans le carnet d’équipe rédige le PV (l’envoie aux membres et tuteur)

10+ L’évaluation

L’évaluation intermédiaire

L’évaluation finale

11+L’évaluation intermédiaire

un rapport intermédiaire

une présentation orale devant un jury restreint

fournir aux étudiants de l’information sur l’avancée de leur travail

MAIS sous la forme d’une note provisoire

12+L’évaluation finale

rapport écrit (20 à 30 pages avec abstract en anglais) évalué par le lecteur

exposé oral (10 à 15 min. + questions) jury propre à chaque département

Fonctionnement du groupe grille remplie par le tuteur

pondère la note globale

13+Mémo

Quelques changements : PDF et consignes de rapport écrit.

Transmettre les notes des étudiants avec le nom de chaque étudiant du groupe

Rembourser les étudiants directement et se faire rembourser par le BAPP en fin de projet avec une copie des justificatifs.

BAPP - septembre 2010

14+Nouveau cette année

Le rapport de recherche documentaire

Formation et évaluation assurées par Axel Dero

Voir page 11 + grille d’évaluation du rapport écrit

15+2. LE RÔLE DU TUTEUR

Le tuteur est …

Le tuteur n’est pas …

Son rôle dans l’évaluation

16+

Le tuteur est

Un observateur fait le point sur le fonctionnement de l’équipe fait le point sur l’avancement du projet

Un partenaire amène le groupe à s’interroger donne un feedback sur le rapport aide à découper le problème, si grande difficulté

BAPP - septembre 2010

17+ Un guide

aide au développement de l’esprit critique guide les étudiants dans leur démarche d’apprentissage et

dans la prise de décisions est garant du respect des étapes et de la méthodologie

un garant, un filet, une présence bienveillante…

18+Le tuteur n’est pas…

Un membre de l’équipe, ni un animateur

Une personne ressource (il ne présente pas la matière et ne résout pas les problèmes)

Un évaluateur

Un « copain » des étudiants

19+Son rôle dans l’évaluation

n’est pas membre du jury

fait le point sur le fonctionnement du groupe

(à l’aide de la grille d’observation) tout au long du projet en fin de projet

Rappel: la grille pondère l’évaluation finale.

+ lecture et évaluation d’un rapport d’un autre groupe (intermédiaire et final)

20+3. LA GESTION DE GROUPE

a. Caractéristiques d’un groupe primaire

b. Les étapes de constitution du groupe

c. La recherche en éducation

d. Outil pour fédérer le groupe

21+Caractéristiques d’un groupe primaire

connaissance mutuelle

sentiment d’appartenance

réseau de sympathie

lieu de parole protégé

Positionnement du tuteur

22+Les étapes de constitution du groupe

Orientation: prise de contact

Négociation: confrontation, ajustement

Cohésion: groupe autocentré

Evaluation et contrôle: mise à distance

Modèle plus itératif que linéaire

23+La recherche en éducation

La production du groupe est supérieure à la production des individus

MAIS la progression de chacun des membres du groupe est inférieure à la progression d’un individu travaillant seul

Si les individus reçoivent régulièrement des feedbacks personnels

Si l’objectif est de développer des compétences « autres »

24+Outil pour fédérer le groupe

Suggestion : la charte de fonctionnement présence respect des horaires distribution des rôles moments et moyens de régulation du groupe

= un engagement personnel et collectif qui contractualise la relation de travail