AGORA 2012 Musique et Aphasie 22 novembre 2012 Centre des congrès de Québec, Québec

AGORA 2012Musique et Aphasie

22 novembre 2012 Centre des congrès de Québec, Québec

La musicothérapie communautaire : se faire

entendre!

Guylaine Vaillancourt, PHD, MTA

Professeure adjointe en musicothérapieUniversité Concordia

Présentation La musicothérapie communautaireMusicothérapie et aphasieExpérience d’improvisation

MusicothérapieLa musicothérapie est l'utilisation judicieuse de la musique et deses composantes par un musicothérapeute accrédité, afin d'améliorer, de maintenir, ou de rétablir la santé mentale, physique, émotionnelle et spirituelle d'une personne. Lamusique comporte des caractéristiques non verbales, créatrices, structurelles et émotives. Celles-ci sont utilisées dans la relation thérapeutique pour faciliter le contact, l’interaction, la connaissance de soi, l’apprentissage, la libre expression, lacommunication et le développement personnel. (Association de musicothérapie du Canada)

Que font les musicothérapeutes?

Les musicothérapeutes utilisent une variétéd’interventions actives (improvisationinstrumentale et vocale, chansons, composition etc) ou réceptives (écoute) selon les besoins, les capacités, et les préférences des clients. Le thérapeute élabore et implante des programmes afin d’atteindre les objectifs poursuivis en séances individuelles et/ou de groupe.

Méthodes actives et réceptives

• Instrumentale: pour les clients, percussions principalement (ne demande pas de connaissances telles les instruments harmoniques (cordes, piano, vents etc.)

• Vocale: exploration de la voix, (Toning, Paysage sonore, chanson, composition)

• Écoute de musique significative

Instruments en improvisation musicale

Improvisation/Dialogue

Musicothérapie communautaire

Une approche qui implique un travail collectif musicaldans un contexte qui reconnaît les facteurs sociaux etculturels de la santé, la maladie, les relations et la musique. Elle réflète essentiellement la réalité de vivre la musique (musiking) dans la collectivité en réponse aux modèles d’intervention individualisée àoutrance et à l’isolement auquel plusieurs font facedans notre société actuelle.(traduction libre) (Pavlicevic & Ansdell, 2004)

Processus thérapeutique

Musicothérapie traditionnelle: Évaluation initiale, plan d’intervention, suivi, notes d’évolution, évaluation périodique/finale.Musicothérapie communautaire: Évaluation initiale des participants, objectifs dugroupe, développement d’un projet collectif, implantation, évaluation périodique/finale.

Des études sur l’aphasie et

la musicothérapie démontre que :• L’improvisation musicale dans un contexte musicothérapeutique permet

d’articuler de manière créative un répertoire de sentiments humains;• Les forces inhérentes à la musique (tempo, mélodie, rythme,

nuances etc.) dans lesquelles la personne et la thérapeute s’engagent constituent des agents de changements;

• La relation thérapeutique favorise un sentiment de confiance et de sécurité qui encourage la spontanéité dans l’expression personnelle. La qualité de la relation assure un soutien dans les moments de frustration et de difficultés;

• L’écoute et la réponse musicale que l’on retrouve dans l’improvisation motivent la personne à poursuivre le travail de réadaptation. (Hartley, Turry & Raghavan, 2009)

Principes

• Démocratisation• Inclusivité • Accès équitable• Partage de ressources• Justice sociale• Transformation du regard de l’autre• Donner la «voix » par la musique

La musique rassemble

Conditions• Contexte culturel et social• Processus versus produit• Présentation publique/Auditoire• Promotion des droits de groupes marginalisés• Réalisation et accomplissement personnel• Considérations éthiques: respect, dignité,

protection des clients

Projet musical collectif

La joie de créer et de se retrouver!

Chacun a sa place

Musicothérapie, activité musicale,

choraleOui à la musique!La musique a un potentiel thérapeutique, ce quine la qualifie pas automatiquement de «musicothérapie» comme tel. La musicothérapie se définit par la présence d’un thérapeute, d’un client, de la musique etd’un cadre thérapeutique. L’accent est mis sur leprocessus et non sur le produit final même s’il a aussison importance.

La musicothérapie communautaire: pour

qui?

Travailler ensemble!

Formation du musicothérapeute

Université Concordiahttp://creativeartstherapies.concordia.ca/

programs/music-therapy-ma/index.php• Formation universitaire: Certificat 2e cycle

(Au Québec: Université Concordia)• Pré-requis: Baccalauréat en musique ou équivalent et

Mineure en psychologie• Internat 1000 heures (inclus dans le Certificat de 2e

cycle) et Accréditation (MTA) par l’AMC

Information pour trouver un-e musicothérapeute?

Association québécoise de musicothérapiehttp://musicotherapieaqm.org/info@musicotherapieaqm.org514-264-6335

Guylaine Vaillancourtg.vaillancourt@concordia.ca514.848.2424 x 5670

Questions/Commentaires

Références Hartley, M.L, Turry, A, Raghavan, P. (2010). The Role of Music and Music

Therapy in Aphasia Rehabilitation. Music and Medicine. 2: 235.

Merci!