DISCIPLINA ITALIANO 4° ind. RIFLESSIONE LINGUISTICA...

DISCIPLINA ITALIANO 4° ind. RIFLESSIONE LINGUISTICA

TRAGUARDIFORMATIVI

OBIETTIVIDI

APPRENDIMENTO

CONTENUTI ATTIVITA’ RACCORDIDISCIPLINARI

COMPETENZE

L’alunno svolge attivitàesplicite di riflessionelinguistica, su ciò che sidice o si scrive, si ascolta osi legge, mostra di coglierele operazioni che si fannoquando si comunica.

1 Compiere sempliciosservazioni su testi ediscorsi per rilevarnealcune regolarità.2 Attivare sempliciricerche su parole edespressioni presenti neitesti.3 Conoscere le partivariabili del discorso e glielementi principali dellafrase semplice.

-Le vacanze.-Il ritorno ascuola.-L’autunno.-La fantasia.-L’inverno.-C’è aria di festa…-Il mondo… senzaconfini.-La natura.-La primavera.-Paesi e città:regole e… nonsolo.-Io cresco.-L’estate.

Esercizi strutturati per ilriconoscimento deglielementi dellacomunicazione (emittente,destinatario, messaggio) edel tipo di codice usato.Rilevazione dello scopo diuna comunicazione.Esercizi strutturati per l’usodei sinonimi e dei contrari.Consolidamento ortografico:suoni doppi, l’h verbale,gruppi e suoni simili, qu/cu,cqu/qqu.Divisione sillabica e ordinealfabetico delle parole.Divisione di frasi insintagmi; riconoscimento disoggetto e predicato;riconoscimento della frasenucleare e sua espansione.Distinzione tra predicatoverbale e nominale.Grammatica:riconoscimento e analisi delnome, dell’articolo,dell’aggettivo qualificativoe del verbo (coniugazione etempo nella sua formagerminale).Studio e uso delle

La riflessionelinguisticarappresenterà losfondointegratore dellevarie attivitàdisciplinari.

L’alunno:sa identificare gli elementidella comunicazionesa riconoscere, rispettare eutilizzare le principaliconvenzioni ortografiche egrammaticalisa utilizzare semplicistrategie di autocorrezionesa riconoscere il ruolo delverbo nella frasesa operare con i tempi delmodo indicativosa riconoscere il ruolo degliausiliari avere ed esseresa costruire correttamenteenunciati complesse

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preposizioni semplici earticolate in esercizistrutturati.Analisi della struttura dialcuni testi narrativi perevidenziarne titolo,introduzione, sviluppo,finale, personaggiprincipali, luoghi e tempi.Uso di omonimi in frasibrevi. Uso di omonimi eomofoni in testi a burla(laboratorio di scritturacreativa).Esercizi di consolidamentoper l’uso dei segni dipunteggiatura: il puntofermo, il punto esclamativo,il punto interrogativo.Dal fumetto al discorsodiretto e viceversa.Esercizi strutturati perl’arricchimento della fraseminima e la divisione insintagmi di frasi espanse.Esercizi strutturati per ilriconoscimento e l’usoappropriato dei nomicollettivi, i nomi concreti e inomi astratti.Distinzione delle persone delverbo, del tempo e del modo.Riconoscimento della formadi un testo poetico: i versi, lastrofa, il ritmo, la rima.Introduzione del discorsodiretto in tracce narrative.

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Uso dei segni dipunteggiatura debole in frasi:la virgola, il punto e virgola,i due punti.Uso dei puntini disospensione per creareattesa, per indicare ilprosieguo di un’elencazione.Esercizi strutturati per ilriconoscimento del gruppodel soggetto e del gruppo delpredicato.Esercizi di consolidamentodella correttezza ortografica.Esercizi per ilriconoscimento e l’usocorretto dei nomi collettivi edei nomi composti.Memorizzazione,riconoscimento e usodell’aggettivo possessivo.Il modo indicativo: la suafunzione e la sua struttura (itempi semplici e i tempicomposti).Memorizzazione di verbiregolari al modo indicativo.Esercizi con il vocabolario.Trasformazione di frasi daldiscorso indiretto al discorsodiretto.Trasposizione di undialogo rappresentato con ilfumetto in un discorsoindiretto.Esercizi di analisi sintattica:il soggetto, il predicato

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verbale e nominale,l’espansione diretta.Esercizi strutturati per ilriconoscimento e l’usoappropriato dei nomicomposti, dei nomi derivati edei nomi alterati.Coniugazione del verboessere e avere al modoindicativo.Esercizi per il corretto usodegli ausiliari nei tempicomposti.

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