View
13
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
知、寻物启事）。
③集体交流。
4.小结：在平时的生活中，我们要学会根据实际情况选择恰当的表达方式解
决实际问题。
（东北师范大学附属小学繁荣校区 王廷波 王语 郑晓娇 崔媛媛）
口语交际比对与教学建议
1.问题分析
经比对，统编教科书和长春版教科书都很重视口语交际的训练，都善于创设交际的
情境，但提出的讨论话题及训练点不尽相同。2019 年秋季开始使用统编教科书的四、
五、六年级学生，部分口语交际内容会因年级递增而缺学。缺失的口语交际训练该如何
补学？不同年级缺学的内容不同，补学量比较大的年级如何安排内容和时间呢？
2.教学建议
通过比对统编教科书和长春版教科书的口语交际内容及训练点，发现了以下三种情
况：有些统编教科书中出现的口语交际内容，长春版没有出现；两套教科书有相似的口
语交际训练内容或训练点；两套教科书有相同的口语交际训练内容或训练点。针对教科
书比对研究，提出如下建议：
（1）精选话题，进行补学。
统编教科书的一些口语交际内容，训练点独特，实践性强，教师要认真进行补学。
如统编教科书三年级下册口语交际“该不该实行班干部轮流制”，既要求学生有观点、有
依据地发表自己的看法，也要倾听他人发言，并思考别人讲得是否有道理，尊重他人不
同的想法。这对四、五、六年级的学生都有训练价值。
（2）有效删减，恰当融合。
虽然有些统编教科书中出现的内容及训练点，长春版没有出现，但由于学生年龄特
点，再进行训练没有更大意义。如一年级上册的“用多大的声音”，训练点是：明确什么
时候需要大声说话，什么时候要小声说话。对于四、五、六年级学生来说，训练要求较
低，相机在平时课堂中进行训练即可。又如四年级上册的口语交际课“讲历史故事”，训
练点是指导学生用卡片提示讲述内容，教师可以与阅读课相整合，在阅读教学时，理清
故事叙述的顺序，提取关键词写在卡片上，再借助卡片讲述故事。
（3）相同相似，忽略不教。
统编教科书和长春版教科书有相似的口语交际训练内容，如统编教科书二年级下册
“长大以后做什么”和长春版修订教科书“讲讲我的愿望”、长春版实验教科书“我的愿
818
望”，都是指导学生清楚地表达自己的想法，并说明理由。两个版本教科书还有完全相同
的口语交际训练内容，如“打电话”“有趣的动物”“转述”等。对于这两类内容，建议
教师不必单独占用课时授课。
具体教学内容及建议，请参看下表。
2019年秋季四年级口语交际补学内容整理及建议
未训练
1. 图书借阅公约（二下）
2. 该不该实行班干部轮流制（三下）
3. 用多大的声音（一上）
4. 听故事，讲故事（一下）
5. 请你帮个忙（一下）
6. 做手工 （二上）
7.商量（二上）
8.请教（三上）
9. 春游去哪儿玩（三下）
引导学生一一发表意见，主动说出自己内心的想法。
引导学生倾听他人的发言，一边听一边思考别人讲的是否有道理；要尊重他人不同的想法。
明确什么时候需要大声说话，什么时候要小声说话。
1.教给学生方法：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。2. 引导学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
引导学生要注意使用礼貌用语，如：请、请问，您、您好，谢谢、不客气。
1. 引导学生按照顺序说出制作手工的过程。2.倾听别人的发言时要注意听，记住主要信息。
指导学生如何运用商量的语气与对方沟通，并把自己的想法说清楚。
指导学生要有礼貌地向别人请教，请教过程中若遇到不清楚的地方能够及时追问。
1.指导学生说清楚自己的想法和理由。2.提示学生耐心倾听别人讲完，尽量不打断别人的话。
补教补学
删减融合
这两个口语交际话题有意义，实践性强，在长春版教材中从未涉及，建议教师要进行授课，落实训练点。
这些口语交际的能力训练点要求较低，四年级再来 落 实 意 义 不大，不必单独占用课时授课，建议分散在其他教学内容中完成。
类别 内容 训练点 建 议
819
未训练
相似内容及训练点
重复内容及训练点
10. 劝 告 （三下）
1.我们做朋友 2.小兔运南瓜 3.一起做游戏4.看图讲故事 5.注意说话的语气 6.长大以后做什么7.我的暑假生活 8.名字里的故事 9.身边的“小事”10.趣味故事会
1.我说你做 2.打电话3.有趣的动物 4.推荐一部动画片
指导学生在劝告他人时要注意说话的语气，不要用指责的口吻；在表达时要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
忽略不教
之前已经进行过相关训练，在课时有限、不给学生增加负担的情况下，建议不必单独进行教学。
类别 内容 训练点 建 议
2019年秋季五年级口语交际补学内容整理及建议
未训练
1. 图书借阅公约（二下）
2. 该不该实行班干部轮流制（三下）
3.说新闻（四下）
4. 朋友相处的秘诀（四下）
5. 我说你做 （一上）
6. 我 们 做 朋 友（一上）
引导学生一一发表意见，主动说出自己内心的想法。
引导学生倾听他人的发言，一边听一边思考别人讲的是否有道理；要尊重他人不同的想法。
指导学生清楚、连贯地讲述新闻，力求做到准确传达信息。
指导学生根据讨论的目的，记录发言中的重要信息；学会分类整理小组意见，有条理地汇报。
鼓励学生大声说话，让别人听得见，听清楚；注意倾听别人说话，听清楚，听准确。
引导学生说话的时候，要看着对方的眼睛，要尊重对方。
补教补学
删减融合
这四个口语交际话题有意义，实践性强，在长春版教材中从未涉及，建议教师要进行授课，落实训练点。
这些口语交际的能力训练点要求较低，五年级再来 落 实 意 义 不大，不必单独占用课时授课，建议分散在其他教学内容中完成。
类别 内容 训练点 建 议
续表
820
未训练
7. 用多大的声音（一上）
8. 请 你 帮 个 忙（一下）
9. 一 起 做 游 戏（一下）
10.商量（二上）
11. 注意说话的语气（二下）
12. 推荐一部动画片（二下）
13. 名字里的故事（三上）
14.请教（三上）
15. 春游去哪儿玩（三下）
16.劝告（三下）
17. 爱护眼睛，保护视力（四上）
18.安慰（四上）
19. 讲 历 史 故 事（四上）
明确什么时候需要大声说话，什么时候要小声说话。
引导学生要注意使用礼貌用语，如：请、请问，您、您好，谢谢、不客气。
向同伴介绍游戏时可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
指导学生如何运用商量的语气与对方沟通，并把自己的想法说清楚。
与他人沟通时说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
推荐动画片时要注意说话的速度适中，让别人听清楚；倾听时要认真用心，了解别人讲的内容。
指导学生将自己了解到的信息讲清楚；在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
指导学生要有礼貌地向别人请教；请教过程中若遇到不清楚的地方能够及时追问。
1.指导学生说清楚自己的想法和理由。2.提示学生耐心倾听别人讲完，尽量不打断别人的话。
指导学生在劝告他人时要注意说话的语气，不要用指责的口吻；在表达时要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
指导学生在小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组；在发表观点时，不重复别人说过的话；如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。
1.引导学生选择合适的方式对需要安慰的人进行安慰。2.提示学生借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
1.指导学生用卡片提示讲述内容。2.鼓励学生使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。
类别 内容 训练点 建 议
续表
821
未训练
相似内容及训练点
重复内容及训练点
20.自我介绍（四下）
1.小兔运南瓜 2.做手工3.看图讲故事 4.长大以后做什么5.我的暑假生活 6.身边的“小事”7.趣味故事会 8.我们与环境
1.听故事，讲故事 2.打电话3.有趣的动物 4.转述
引导学生能够根据不同的对象和目的不同，选择不同的介绍内容。
忽略不教
因之前已经进行过相关训练，在课时有限、不给学生增加负担的情况下，建议不必单独进行教学。
类别 内容 训练点 建 议
2019年秋季六年级口语交际补学内容整理及建议
未训练
1.该不该实行班干部轮流制（三下）
2.说新闻（四下）
3. 制 定 班 级 公 约（五上）
4.我说你做（一上）
5.我们做朋友（一上）
6. 用 多 大 的 声 音（一上）
7.请你帮个忙（一下）
引导学生倾听他人的发言，一边听一边思考别人讲的是否有道理；要尊重他人不同的想法。
指导学生清楚、连贯地讲述新闻，力求做到准确传达信息。
引导学生在发言时控制好时间；在讨论后做好小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
鼓励学生大声说话，让别人听得见，听清楚；注意倾听别人说话，听清楚，听准确。
引导学生说话的时候，要看着对方的眼睛，要尊重对方。
明确什么时候需要大声说话，什么时候要小声说话。
引导学生要注意使用礼貌用语，如：请、请问，您、您好，谢谢、不客气。
补教补学
删减融合
这三个口语交际话题有意义，实践性强，在长春版教材中从未涉及，建议教师要进行授课，落实训练点。
这些口语交际的能力训练点要求较低，六年级再来落实意义不大，不必单独占用课时授课，建议分散在其他教学内容中完成。
类别 内容 训练点 建议
续表
822
未训练
8.一起做游戏（一下）
9.商量（二上）
10. 注意说话的语气（二下）
11.图书借阅公约（二下）
12. 推荐一部动画片（二下）
13.名字里的故事（三上）
14.请教（三上）
15.春游去哪儿玩（三下）
16. 爱护眼睛，保护视力（四上）
17.安慰（四上）
18.讲历史故事（四上）
19. 朋友相处的秘诀（四下）
向同伴介绍游戏时可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
指导学生如何运用商量的语气与对方沟通，并把自己的想法说清楚。
与他人沟通时说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
引导学生一一发表意见，主动说出自己内心的想法。
推荐动画片时要注意说话的速度适中，让别人听清楚；倾听时要认真用心，了解别人讲的内容。
指导学生将自己了解到的信息讲清楚；在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
指导学生要有礼貌地向别人请教；请教过程中若遇到不清楚的地方能够及时追问。
1.指导学生说清楚自己的想法和理由。2.提示学生耐心倾听别人讲完，尽量不打断别人的话。
指导学生在小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组；在发表观点时，不重复别人说过的话；如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。
1.引导学生选择合适的方式对需要安慰的人进行安慰。2.提示学生借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
1.指导学生用卡片提示讲述内容。2.鼓励学生使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。
1.指导学生根据讨论的目的，记录发言中的重要信息；学会分类整理小组意见，有条理地汇报。
类别 内容 训练点 建议
续表
823
未训练
相似内容及训练点
重复内容及训练点
已学过
20. 父母之爱 （五上）
21. 走进他们的童年岁月（五下）
22. 我们都来讲笑话（五下）
1.小兔运南瓜 2.做手工3.看图讲故事 4.长大以后做什么5.我的暑假生活 6.身边的“小事”7.趣味故事会 8.我们与环境9.劝告 10.讲民间故事11.我最喜欢的人物形象 12.我们都来演一演13.我是小小讲解员
1.听故事，讲故事 2.打电话3.自我介绍 4.有趣的动物5.转述
统编教科书六下“同读一本书”“辩论”已在长春版教科书四下进行过口语训练（“图书交流会”“小小辩论会”）
引导学生选择恰当的材料支持自己的观点；尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
指导学生根据提问对象提出恰当的问题；在倾听别人讲话时要认真细心，并且在交流时能够边听边记录。
引导学生讲述时避免不良的口语习惯；聆听时，认真用心，做一个好的听众。
忽略不教
继续落实
之前已经进行过相关训练，在课时有限、不给学生增加负担的情况下册，建议不必 单 独 进 行 教学。
与四年级相比，六年级的训练要求更高，因此建议教师根据教材要 求 ， 认 真 落实。
类别 内容 训练点 建议
续表
824
Recommended