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Formation Enseignants
Projet piscine CP/CE1
St Laurent de mure 2014/2015
Piscine intercommunale muroise
9 rue André Malraux
69720 St Laurent de Mure
www.simurois.fr (rubrique piscine)
Geneviève LAFAY CPC EPS – IEN Mions Septembre 2014
Genevieve.lafay@ac-lyon.fr
06 81 55 58 52
Piscine Intercommunale Muroise
de St Laurent de Mure
Un accueil pour les circonscriptions de
• MIONS
• MEYZIEU
• ST-FONS / CORBAS / FEYZIN
Pour notre circonscription, des classes qui
viennent des écoles de
• Colombier Saugnieu,St Bonnet de Mure,
St Laurent de Mure, St Pierre de
Chandieu et Toussieu
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Deux bassins pour accueillir
trois classes simultanément
Un grand bassin partagé dans le sens de la longueur
De 0,80 à 2 mètres de profondeur
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Le grand bassin pour le public
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Le grand bassin aménagé
pour les classes de cycle 2
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Un petit bassin de 1,40 m de profondeur
avec une pataugeoire
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Le petit bassin aménagé
pour les classes maternelles
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L’équipe de la piscine
Pierre HOSTACHY, le directeur
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Les maîtres-nageurs BEESAN
Bruno BENOIT-GONIN,
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Catherine CAMBONE
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Samuel VIZCAÏNO
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Patricia MICHEL
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Sylvain JACQUEMET
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Julie DRU
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Les hôtesses d’accueil
Nathalie, Sylvie
Et Natacha
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Les horaires des séances
Matin
Plage 1, 9 h 00 à 9 h 40
Plage 2, 9 h 40 à 10 h 20
Plage 3, 10 h 20 à 11 h 00
Après-midi
Plage 1, 13 h 50 à 14 h 30
Plage 2, 14 h 30 à 15 h 10
Plage 3, 15 h 30 à 16 h 05
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L’organisation de la classe
La notion de classe disparaît au bénéfice
du groupe.
L'enseignant et le maître-nageur
d’enseignement
Un adulte supplémentaire pour les classes
de plus de 30 élèves
Les groupes sont constitués en
concertation
La liste des élèves est à remettre au
BEESAN en début de module
Signaler les élèves à besoins particuliers
Le maître-nageur, dédié à la surveillance
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Le taux d’encadrement pour l’élémentaire
L'enseignant
Le maître-nageur d’enseignement
Un adulte supplémentaire pour les
classes de plus de 30 élèves
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L’encadrement
Pas d’entrée dans l’eau, hors de la présence du
maître-nageur de surveillance, ni si les taux
d’encadrement ne sont pas respectés
Les parents bénévoles accompagnateurs aident
au vestiaire et au transport
Les AVS et EVS ont un engagement à signer
les Professeurs des Ecoles remplaçants,
stagiaires ou à temps partiel (Règle des 4 jours)
Les adultes ont le droit de se mettre à l’eau dans
la mesure où la sécurité des élèves est assurée
Les échanges de service sont possibles
Cet échange devra faire l’objet d’un écrit qui
sera validé par l’IEN, M. HASELBAUER
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Transport à pied ou en car
à l'école élémentaire, l'enseignant peut se
rendre seul, avec sa classe, soit à pied soit
en car spécialement affrété pour la sortie
scolaire, sur un lieu situé à proximité de
l'école pour une durée globale qui ne
dépasse pas la demi-journée de classe (par
exemple : gymnase, salle de sport, piscine,
bibliothèque municipale...)
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Pour les élèves
malades ou dispensés…
Ils restent à la maison ou à l’école !
Natation - Enseignement dans les
premier et second degrés
Circulaire n° 2011-090 du 7-7-2011 -
Article 6 - Assiduité des élèves
La natation scolaire fait partie
intégrante des programmes
d'enseignement de l'école.
Elle est donc assortie d'un caractère
obligatoire.
Toute absence ponctuelle doit être
motivée, toute absence prolongée
doit être justifiée et faire l'objet
d'une dispense médicale.
Pour des raisons de sécurité, les
élèves dispensés sont pris en charge
à l'école et ne sont pas conduits à la
piscine.
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Concernant l’utilisation des
locaux et les vestiaires
Penser à maintenir la vigilance dans les
vestiaires en n’y laissant jamais les élèves
seuls. La présence d’un adulte y est toujours
indispensable.
Les shorts de bain sont interdits.
Penser à faire mettre les chaussettes dans les
chaussures, à plier les vêtements dans les sacs.
Les enfants emmènent leurs serviettes sur les
plages.
Le bonnet est obligatoire.
Penser à ne pas doucher de suite les enfants
lors de la première séance.
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Organisation du bassin
Des ateliers sont installés pour le cycle 2.
Ils sont modulables
Le petit matériel. Penser à le faire
ranger.
Les élèves doivent arriver, au bord du
bassin, accompagnés de leur enseignant.
La première séance est toujours vécue
comme un peu plus courte dans l’eau
A la fin de la séance, il est important de
ne pas laisser repartir ses élèves seuls
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Organisation
des apprentissages
Moteurs : des entrées, des
déplacements, des immersions.
Sociaux : du domaine des
compétences sociales et civiques, du
vivre ensemble, devenir élève.
Cognitifs : du domaine de
l’autonomie et de l’initiative, de la
mise en projet, de la tâche.
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Des compétences EPS spécifiques
des programmes
Réaliser une
performance
Adapter ses
déplacements à
différents types
d’environnement
CP et CE1
Se déplacer sur une quinzaine de mètres
Activités aquatiques et nautiques : s’immerger, se déplacer sous l’eau, se laisser flotter.
Le test du savoir nager au CE1
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L’ORGANISATION
PEDAGOGIQUE
Pour les classes de double niveau
L’enseignant et le maître-nageur peuvent
s’engager sur un projet conjoint sur deux
modules différents dans la mesure de
l’accessibilité des dispositifs
La structure du projet
Module 1 – GS
Module 2 – CP/CE1
Module 3 – CE2/CM1/CM2
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La démarche d’enseignement
L’avant : c'est un temps de travail en classe
préparatoire à l'activité. Il doit permettre à
l'élève de connaître le dispositif mis en place à la
piscine, de se mettre en projet, de prendre
connaissance des fiches de travail, des critères
de réussite.
Le pendant : c'est le temps de l'activité motrice.
L’après : c'est le temps de l'exploitation du vécu,
bilan des réussites, repérage des difficultés,
mise en projet pour la prochaine séance.
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La natation à l’école : comment ?
Enseignement de la natation à l’école primaire
1ère étape Le répertoire
moteur aquatique Entrer, se déplacer,
s’immerger, se laisser flotter
2ème étape La maîtrise du
volume subaquatique Test du savoir nager
À la fin du CE1
3ème étape Les activités
aquatiques culturelles Test du savoir nager
À la fin du CM2
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Le projet piscine : 3 domaines d’actions
Les actions On recherche ENTRER dans l’eau
Sauter, descendre, glisser, rouler,
basculer, plonger
De plus en plus loin, de plus en plus profond, en entrant par différentes parties du corps.
EXPLORER la profondeur
Descendre, toucher le fond,
se laisser remonter,
attraper des objets, passer sous ou au travers…
Augmenter la durée, la profondeur, prendre des repères visuels sous l’eau (ouvrir les yeux).
Réaliser des actions variées au fond, avoir des points de contacts variés avec le fond, changer
de direction, descendre en autonomie...
SE DEPLACER
S’accrocher, barboter, avancer, reculer, tourner, monter, descendre, traverser,
nager…sur le ventre, sur le dos…
et se laisser FLOTTER
Rester sur place à la verticale, puis à l’horizontale, sur le ventre, sur le dos
D’appuis solides vers des appuis souples, pour abandonner des appuis.
S’éloigner du bord, augmenter les distances, varier les modes de locomotion (bras, jambes).
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Le référent d’apprentissage
La Pieuvre avec ses 6 tentacules
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La mise en œuvre du projet
CP et CE1
Un référent : la Pieuvre avec ses tentacules
Des exercices pour s’entraîner
Un module de 12 ou 16/17 séances
1 ou 2 séances de découverte
1 évaluation diagnostique : enchaînement des 3 exercices
d’un des tentacules de la Pieuvre
6 ou 7 séances d’apprentissage
Une séance de réinvestissement : la chasse au trésor
6 séances d’apprentissage
Une séance d’évaluation : test de savoir nager pour les
CE1
Une séance bilan : chasse au trésor finale ou bilan de
compétences pour les CE1
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Le tentacule A , le plus facile
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Le tentacule F, le plus difficile
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Le projet de l’élève
En classe, l’élève choisi le tentacule
qu’il veut faire valider.
À la piscine, pour s’entraîner à réussir, il
peut réaliser les items d’entraînement
affichés sur le bord du bassin.
Lorsqu’il se sent « prêt », il fait valider
ses réussites par un adulte (enseignant
ou BEESAN).
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En séance de réinvestissement,
la chasse au trésor
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Au CE1, le test du savoir nager et
le bilan de compétences
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Le déroulement
d’une séance :
un partenariat à investir
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La première séance…
Toujours vécue comme un peu plus courte…
Le BEESAN accueille les élèves
Il décrit le rituel des étapes de la piscine,
Il précise la tenue du nageur,
Il donne les consignes de sécurité,
Il fait écouter les différents signaux et alarmes,
Il parle du partage du bassin et des dispositifs,
Il parle des nouveaux élèves,
Il fait signer le POSS aux enseignants…
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Le maître-nageur
de surveillance
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Le maître-nageur d’enseignement
Le contenu de la séance est préparé et concerté.
Les groupes d’élèves sont constitués en concertation.
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Le contenu de la séance est rappelé par le BEESAN : présentation des dispositifs et des tâches
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La mise en œuvre des séances
Les adultes échangent en début de séance, sur les installations
matérielles, le contenu de la séance, les groupes, les rotations…
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Pendant les tâches, les adultes notent les réussites ou
difficultés rencontrées par les élèves.
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Pendant la séance, l’activité motrice est privilégiée. Geneviève LAFAY CPC EPS IEN
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Les échanges entre enseignants sont parfois
nécessaires pendant la séance.
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En fin de séance
Un bilan est fait en concertation entre adultes intervenants et
toujours entre enseignant et BEESAN.
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Avant de retourner aux vestiaires
Les élèves sont mis en rang et comptés. Geneviève LAFAY CPC EPS IEN
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Les outils à disposition
Le site de la piscine : les projets en téléchargement http://www.simurois.fr/piscine/pedagogie-scolaire
La visite du maître-nageur dans les classes à prévoir avant le début des modules.
Un dossier Ressources pour le cycle 2.
Diaporama de la visite guidée de la piscine
Le site de la circonscription :
http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/mions
Dans un moteur de recherche, taper IEN Mions
Visites des classes à la piscine des nouveaux nommés par la CPC EPS. Une date à prévoir.
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