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Intérêts du TBI par rapport à
la vidéoprojection
Exemples d’usage en lycée
Marc NEISS - Strasbourg
AAM 2006/2007
Le TBI et son usage en lycée
Aspects généraux:
Visibilité et concentration La mémoire de la
séance
Les sciences physiques au lycée:
Mise en évidence des fonctionnalités d’un logiciel pédagogique par l’enseignant au tableau
Publication de la mémoire de la séance
Le TBI et son usage en lycée
Les outils annexes
La tablette graphique
Les modules de vote
Les aspects généraux
Visibilité et concentration
L’enseignant (ou l’élève) n’est plus « caché » derrière un écran d’ordinateur mais retrouve sa « position d’animateur » à côté de son tableau
L’auditoire est concentré sur l’animateur et sur l’affichage
Les aspects généraux
La mémoire de la séance
Le contenu de la séance, y compris les modifications apportées par l’enseignant ou l’élève, est enregistré et publiable.
Les parties du tableau « effacées » sont à nouveau consultables
En Sciences Physiques au lycée
Mise en évidence des fonctionnalités d’un logiciel pédagogique par l’enseignant au tableau
Mieux voir la succession des commandes à effectuer pour un objectif donné
L’apprentissage des logiciels est plus aisé
Possibilités d’annotation des points importants
En Sciences Physiques au lycée
Publication de la mémoire de la séance
(formats ppt, pdf, html, doc,…)
Permet d’envisager une exploitation en travail autonome (ENT, intranet, internet,
…)
Les modules de vote
Permettent la mise en place d’une évaluation originale dont les résultats sont exploitables en temps réel
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