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Lire et écrire au cours préparatoire
Annick Vinot, conseillère pédagogique à Dourdan
Apprendre à lire c’est : • Apprendre à reconnaître des mots• Apprendre à comprendre> code et sens
Cela implique : • Une bonne maîtrise du langage oral• Un bon traitement des indices linguistiques• Une interaction avec l’écriture
Cela suppose que l’élève a un projet de lecteur
Lire et écrire
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueGrammaire
Vocabulaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
CompréhensionLecture entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à l’écrit
Etude du codeEtude du code
Correspondance phonème / graphème
(+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
1- Reconnaissance automatisée des motsMots courants, prénoms, mots outils…
C’est une mémorisation orthographique c’est
à dire une reconnaissance automatique d’une
succession de lettres.
Ce que fait le lecteur expert
La mémorisation orthographique
Reconnaissance de quelques mots outils ou mots courants
Aucune reconnaissance
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Exercices courants mais ne permettant pas de travailler cette capacité
• Les silhouettes
• Les jours de la semaine dans une liste
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
La mémorisation orthographique
• Entoure le mot identique au modèle
loup : loupe - coup - loup - poule
• Liaison lecture / écriture (par ex les jours) • Rechercher dans une liste avec des intrus• Le recto verso
• Séparer les mots Leloupestdanslebois.
mardi
matinjeudimardimehdivendredimartinhardi
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
La mémorisation orthographiqueExercices plus adaptés à cette capacité
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
2- La liaison grapho-phonétique
Un préalable : avoir conscience de la liaison oral / écrit
- Identifier les mots dans une phrase
- Identifier les syllabes dans un mot
- Identifier les phonèmes (et graphèmes) qui composent une syllabe
Nécessité de poursuivre les travaux sur la conscience phonologique commencés en maternelle
Etude du code
Du phonème au(x) graphème(s)
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit Etude du code
Un autre extrait de sommaire...
• Du graphème au(x) phonème(s) - mixte
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude du code
1ère édition
• Du graphème au(x) phonème(s) – mixte
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude du code
• Du phonème au(x) graphèmes(s)
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude du code
Mais…arrêt sur une lettre
D’une lettre à un son : méthode syllabique
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude du code
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude du code
Les syllabes
Syllabe écrite et orale
5- Mélanie va à l’école. Son ami Gafi y va aussi.
6- Pascale la géniale est une amie de Mélanie. Pascale a sali le col de son pull. Elle lave le pull. Où est Gafi ? Gafi est aussi dans la machine à laver.
Etude du codeCompréhension
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueGrammaire
Vocabulaire
> Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Max veut aller à l’école avec son chat Pistache.Papa dit : - Non, Pistache n’ira pas en classe.
Etude du codeCompréhension
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueGrammaire
Vocabulaire
> Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Les textes lus en autonomie ne permettent pas de travailler la compréhension
Ma tante FalbalaAime la tombolaLa tarte au chocolat, Nougat, baba, barbe à papa J. Charpentreau
Ce que proposent certains manuels
Etude du codeCompréhension
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueGrammaire
Vocabulaire
> Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Travail de compréhension sur une lecture entendue
Travail spécifique sur une phrase (ou plusieurs) composée(s) de mots choisis permettant un réinvestissement des acquisitions accompagné de nouveautés (reconnaissance automatisée, code et/ou sens)
Une comptine pour isoler le phonème
Ce que propose
Rue des contes
Etude du code - CompréhensionEtude du code
Correspondance phonème / graphème
(+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueGrammaire
Vocabulaire
> Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Compréhension des textes
La compréhension sur des textes entendus avec appui ou non sur les illustrations
Le questionnement oral doit être le plus ouvert possible afin de faciliter les échanges entre les élèves.
La finale de judo
Le judo est le sport favori de Ludo. …/…
Quel est le sport favori de Ludo ?
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Compréhension des textes
Dans d’autres manuels :
Les trois petits cochons
Qui sont les personnages ? Que sais-tu d’eux ? Pourquoi doivent-ils partir ?
L’arbre lecteur
« C’était vraiment un drôle d’arbre. » Pourquoi ?
Un exemple de différenciation en CP : AP (avant)
Susciter l’intérêt par des images, faire émettre des hypothèses
Raconter l’histoire et/ou lire l’histoireAvoir repéré les personnages (éventuellement un écrit)Eclairer le vocabulaire au préalable (les expressions, les caractéristiques de chaque personnage)Avoir identifié les principaux événements (maison trop petite > départ)
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Compréhension des textes
La confrontation des points de vue
Permet de prendre connaissance des différentes interprétations.
Développe un vrai comportement de lecteur.
Lire c’est repérer ce que le texte ne dit pas explicitement.
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Compréhension des textes
La question de l’exhaustivité qui peut aider à la différenciation
Des éléments d’information sont nécessaires à la compréhension d’un texte, l’explicite.
D’autres aspects sont plus complexes, l’implicite.
Certains aspects sont facultatifs.
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Compréhension des textes
Les exercices en autonomie :
- répondre par vrai-faux- entourer la phrase qui correspond à l’histoire - dessiner ce qui est lu (ou choisir un dessin)- compléter des phrases pour leur donner du sens- relier des phrases à des images- choisir un résumé - répondre aux questions- …/…
La lecture autonome « Tout travail de compréhension sur un texte
décodé par l’enfant lui-même, nécessite une relecture (par l’enfant, un autre enfant ou le maître) l’ONL
Les efforts fournis par l’apprenti lecteur pour décoder un texte ne lui permettent pas une compréhension immédiate.
Compréhension des textes
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Compréhension des textes Par exemple (janvier-février, rue des contes)
Les paysans essayaient bien d’encercler le petit bonhomme, mais celui-ci se faufilait, jouait à cache-cache entre les meules de paille tout en chantant :
« Courez, courez ! Jamais vous ne m’attraperez. Je viens d’échapper à une petite vieille, à un petit vieux, je suis bien plus malin qu’eux ! »
Et tous poursuivaient ce fripon qui dévalait les prés et les vallons…
Bientôt, il rencontra une vache qui ruminait à l’ombre d’un arbre.
Il ne put s’empêcher de la narguer.
Etude du codeCorrespondance
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Reconnaissance automatisée des mots
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Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Compréhension des textes
Les illustrations
- peuvent être redondantes
- peuvent compléter le texte
- peuvent être opposées texte
Les couvertures : un horizon d’attente
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude de la langue
Grammaire – orthographe Trois exemples
1- la phrase
2- le pluriel des noms
3- les pronoms
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude de la langueLa phrase
L’aspect sémantique et l’aspect syntaxique très liés
Le loup mange dans la maison.Le loup mange la maison.
Le loup lit un conte.
Naf-Naf se bâtit une cabane.Naf-Naf bâtit une cabane.
Maman défend ses enfants au parc.Maman défend à ses enfants d’aller au parc.
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude de la langueLa phrase
Un aspect plus formel concernant l’utilisation de la ponctuation.
- Le point et la majuscule Être vigilant
- Les phrases interrogatives- Les trois petits cochons ont-ils peur ? - Pourquoi les trois petits cochons ont-ils peur ? - Est-ce que les trois petits cochons ont peur ? - Qui fait peur aux trois petits cochons ? - Comment le loup fait-il peur aux trois petits cochons ? »
- Les guillemets et les tirets
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude de la langueLe pluriel des noms
• le pluriel « s »
• le pluriel sans modification (souris)
• le pluriel en x
• le pluriel sans modification « x, z » … (noix, nez)
Progression
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude de la langueLes pronoms
- Les pronoms personnels
Progression
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude de la langueLes pronoms
- Les substituts du nom
Progression
Que faire à partir d’un mot d’un texte ?
• L’expliquerMaugréer, c’est ronchonner, rouspéter.Quand on raconte une histoire au passé, on dit « maugréa ».
• Rechercher des liens Rue des contes p.24 tambouriner Synonyme : frapper – taper – heurterMot de la même famille : tambour – tambourin Expression : tambour battant
• Effectuer un classement dire, crier, s’écrier, chuchoter, hurler, pleurer, bredouiller
Ceci doit faire l’objet de séances spécifiques suivi d’un affichage
Etude de la langueEtude du code
Correspondance phonème / graphème
(+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Le lexique
Dans le texte : œuf – coquille – couver – couvée – craquer – se briser – éclore
On peut classer ces mots et enrichir les classements pondre - nid – couveuse - éclosion…
Dans le texte : vilain, laid, affreux / beau, merveilleux, superbe
On peut compléter ces listes ou travailler sur d’autres contraires
Un autre exemple à partir du Vilain petit canard
Etude de la langueLe lexique
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude de la langue
a- leur classe grammaticale et scientifique
chat – chatte – chatonrat – rate – raton
coq – poule – poussincheval – jument - poulain
Le lexique
Les liens sémantiques et morphologiques
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude de la langue
Les liens sémantiques et morphologiques
b- leur genre
chat – chatterat – ratemais
souris – sourisbaleine - baleine
Le lexique (pour mieux lire et mieux écrire)
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude de la langue
Les liens sémantiques et morphologiques
c- leur orthographe : les petits en -on ou –eau
rat/raton chat/chaton ours/ourson aigle/aiglonmais le puceron n’est pas le petit de la pucele moucheron n’est pas le petit de la mouche
baleine/baleineau chèvre/chevreau renard/renardeauMaisLe corbeau n’est pas le petit de la ….
Le lexique
Lecture en fête, 1995
Gafi
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueVocabulaire
Grammaire
Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
(+ écriture et copie)
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Etude de la langueLe lexique, des exercices
Production d’écritEcrire
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueGrammaire
Vocabulaire
> Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Le graphisme – le geste - les enchaînements
La copie – la rapidité – la méthode
Les dictées – syllabes, mots
La production de phrases et de textes
Production d’écritEcrire
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueGrammaire
Vocabulaire
> Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
La production de phrases
- Remise en ordre d’étiquettes
- « à la manière de »
- Compléter des bulles
- Ecrire des phrases à partir d’une bulle
- Ecrire une légende
- Ecrire une phrase en utilisant un mot donné
- …/…
Production d’écritEcrire
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueGrammaire
Vocabulaire
> Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
La production de textesde la dictée à l’adulte à l’écriture autonome
- « à la manière de » par exemple « J’ai rêvé que »
- écrire le début ou la fin d’une histoire
- écrire différents types d’écrits (lettre, recette, règle du jeu….)
- écrire ses impressions, ses émotions…
- écrire un récit
- écrire dans tous les domaines disciplinaires
les outils
• Respecter les phases d’apprentissage
• Organiser des séances spécifiques
• Lire différents types de textes, d’écrits
Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueGrammaire
Vocabulaire
> Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Préparation
Les programmes 2008Etude du codeCorrespondance
phonème / graphème (+ graphisme et écriture)
Reconnaissance automatisée des mots
Etude de la langueGrammaire
Vocabulaire
> Orthographe
Production d’écrit
Production de phrases
Production de textes
CompréhensionLecture
entendue / autonome
Acculturation au monde de l’écrit
A l’oral et à
l’écrit
Extraits :
« La progression dans la maîtrise de la langue française se fait selon un programme de lecture et d’écriture, de vocabulaire, de grammaire et d’orthographe. Un programme de littérature vient soutenir l’autonomie en lecture et en écriture des élèves. »
« L’étude de la langue française (vocabulaire, grammaire et orthographe) donne lieu à des séances et activités spécifiques. Elle est conduite avec le souci de mettre en évidence ses liens avec l’expression, la compréhension, et la correction rédactionnelle. »
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