Page de garde GUIDE METHODOLOGIQUE pour la mise en place dun PPMS -Volet opérationnel-...

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GUIDE METHODOLOGIQUE   

pour la mise en place d’un   

PPMS

-Volet opérationnel-

Circonscription de Tarbes AISMai 2005

Outil d’aide à destination des directeurs d’école

sommaire

L. FALCETTE – TARBES AIS

1. Se renseigner sur :

1.1 ...la vulnérabilité de l’école:

 Dresser la liste des risques liés à l’école elle-même.

 Dresser la liste des risques liés à l’environnement (risques naturels, technologiques).

On les trouvera :

.A la mairie : Dossier Communal Synthétique ou le Document d’Information Communal sur les Risques Majeurs (DICRIM).

.A la préfecture : DDRM

.Sur le Site : http://www.prim.net  

1.2 ...la vulnérabilité des personnes:

Pour le cas d’un élève à besoin spécifique, se mettre en contact avec le médecin scolaire et la famille pour élaborer un Projet d’AideIndividualisé de l’élève, qui précise la conduite à tenir en casd’activation du PPMS.

Exp : administration exceptionnelle de médicaments autorisée ce jour-là.  

Amorçage PPMS-alerteS’INFORMER, INFORMER 3

L. FALCETTE – TARBES AIS

plans2.      Se procurer les plans de l’école: contacter la collectivité territoriale et les secours  

Les plans devront être affichés dans des lieux accessibles à tous et présents dans toutes les mallettes de première urgence. 

2.1 Plan de l’école avec les accès positionnés:

Repérer les différents accès de l’établissement (accueil dessecours). 

2.2 Plan de l’école avec l’emplacement des lieux decoupure des fluides:. le gaz. le fuel. l’électricité. l’eau. situer les lieux à risques (chaufferie…)

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L. FALCETTE – TARBES AIS

Info école 3. Informer la communauté scolaire 

L’ensemble de la communauté éducative doit être invitée à la réflexion sur les diverses dispositions prises.

Le PPMS doit être élaboré en concertation avec les différents membres de la communauté éducative.

Le directeur anime les réunions mais les décisions sont prises en groupe.

Proposition de courrier à destination de la communauté scolaire

+

Annexe 2

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L. FALCETTE – TARBES AIS

Groupe de réflexion4. Constituer un groupe de réflexion

Le groupe de réflexion est composé de personnes ressources.Il est généralement constitué:

- du directeur de l’école,

- des enseignants,

- de représentants des parents d’élèves,

- d’un représentant de la mairie,

- des professionnels de la sécurité ( centre de secours, forces de l’ordre, …).

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L. FALCETTE – TARBES AIS

Élaboration PPMS

PREVOIR, ORGANISER 

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L. FALCETTE – TARBES AIS

Mise en sûreté-consignes

LA MISE EN SURETE

3. Connaître les consignes de sécurité

 Il faut prévoir des consignes générales à appliquer dans les différents moments scolaires: garderie, classe, récréation,cantine, séances d’EPS,…

Des consignes plus spécifiques selon l’accident qui se produit pourront être consignées à l’aide de « Fiches réflexe », à compléter en se référant à l’Annexe 5.

Exemple de Fiche réflexe

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L. FALCETTE – TARBES AIS

Lieux4. Prévoir les lieux de mise en sûreté pour les élèves et les personnels

Ils doivent être représentés en jaune sur les plans qui devront être affichés dans des lieux accessibles à tous et présents dans toutes les mallettes de première urgence.

Deux cas doivent être envisagés:

le confinement

ou

l ’évacuation

Définir les zones de mise en sûreté et les placer sur les plans.

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L. FALCETTE – TARBES AIS

confinement

9L. FALCETTE – TARBES AIS

4.2 Cas d’évacuation Séisme (si on est à l’extérieur pendant les secousses), Accident industriel (si explosion, incendie)

  Il s’agit de pouvoir évacuer vers des zones de sécurité,

                pendant le temps de classe,                   pendant la sieste en maternelle,                   pendant la récréation,                   à la cantine et pendant le temps périscolaire,                    pendant les activités EPS.

  De même, le lieu d’évacuation le plus approprié doit être choisi selon certains critères:

•Etre éloigné des bâtiments, des arbres.

•Ne pas être placé sous des fils électriques.

•Etre facile d’accès pour les secours.

9L. FALCETTE – TARBES AIS

Communication

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L. FALCETTE – TARBES AIS

Répartition

REPARTITION DES TACHES

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Cf ANNEXE 3 – BO n°3 30/05/02

Cf ANNEXE 6 – BO n°3 30/05/02

L. FALCETTE – TARBES AIS

Liste documents

LES DOCUMENTS INDISPENSABLES 

8. Les documents à tenir à jour lors de l’activationdu plan  

Pour pouvoir réagir vite face à une situationexceptionnelle, certains documents doivent être présents dans les lieux de mise en sûreté :-la mallette de première urgence Annexe 7

-la trousse de premiers secours-les documents suivants:

. Tableau d’effectifs des élèves absents ou blessés

Annexe 8

. Fiche de conduite à tenir en première urgence

Annexe 10 + Fiche réflexe

. Fiche des missions des personnels Annexe 3

. Plan indiquant les lieux de mise en sûreté (interne ou externes)

Plans

. Fiche individuelle d’observation Annexe 9

. Annuaire de crise Annexe 6

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L. FALCETTE – TARBES AIS

EVALUER le PPMS 13

évaluer

Fiche exercice

L. FALCETTE – TARBES AIS

Transmission PPMSLe PPMS (=plans avec lieux de mise en sûreté, bilan de l’exercice de simulation, fiches réflexe avec consignes de sécurité) doit être connu de l’ensemble de la communauté scolaire, sous la forme suivante:

 1.Les élèvesIl s’agit de leur faire vivre ces situations de crise à travers l’exercice de simulation proposé. Cela peut être l’occasion d’un travail pédagogique.

2.Les parentsIls doivent être informés de l’existence du PPMS de l’école.

3.IEN, Inspection Académique, mairie

Le PPMS complet leur est adressé après avoir été validé par le groupe de réflexion et présenté en Conseil d’école.

INFORMER, TRANSMETTRE le PPMS

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L. FALCETTE – TARBES AIS

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Lettre d’info

5L. FALCETTE – TARBES AIS

Fiche exercice

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Exercice suite

Annexe 2

5

Écoutez le signal national d’alerte au:08 00 50 73 05

Annexe 3: répartition missions

11

Annexe 5: R naturels

8

Annexe 5 suite: R techno

8

Annexe 6: annuaire de crise

11

M. MONTOYA Luc 05.62.56.65.65

Annexe 7

12

Annexe 8

*

* Distinguer les absents avant et après la crise 12

Annexe 9

12

Annexe 10

12

10 bis

10 ter

Inondation

A5

Feu forêt

A5

Tempête

A5

séisme

A5

Glissement

A5

A5

cyclone

Éruption volc

A5

Avalanche

A5

A5

TMD

Barrage

A5

Nucléaire

A5

Fiche réflexe

Nom de l’établissement

Fiche

Plan particulier de mise en sûreté

Conduite à tenir en cas de

…..………………..

n°…

Fiche réflexe

Adulte responsable:

Elèves:

S’il se trouve à l’intérieur S’il se trouve à l’extérieur

S’ils se trouvent à l’intérieur S’ils se trouvent à l’extérieur

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Consignes généralesRejoindre les lieux de mise en sûreté.

Procéder à l’appel des élèves et au comptage.

Faire le bilan de l’état de santé des personnes.

En informer le directeur (talkie-walkie,…).

alerte les secours communique les informations

(préfecture, inspection

académique)

Aménager le temps de crise (confiner, alimenter, organiser des jeux calmes, pas de motricité, pas de travaux manuels nécessitant l’utilisation de solvants,…).

Prévoir un lieu d’isolement pour les blessés éventuels.

Ecouter la radio.

Consignes générales

8L. FALCETTE – TARBES AIS

Liste des risques

Risques liés à l’environnement

Risques naturels:

- Inondation

- Feu de forêt

- Tempête

- Séisme

- Glissement de terrain

- Cyclone

- Éruption volcanique

- Avalanche

Risques technologiques:

- Transport de matièresdangereuses

- Barrage

- Nucléaire

3L. FALCETTE – TARBES AIS

Risques écoles.Les fluides : gaz, électricité, VMC, chaudière, canalisations.

.L’orientation en fonction des vents dominants et des éléments susceptibles de tomber sur le bâtiment et plus particulièrement sur les vitres (panneaux publicitaires, arbres, toiture en mauvais état…).

.La proximité d’une entreprise, d’un barrage, d’une route à grande circulation,...

Les risques liés à l’école

3L. FALCETTE – TARBES AIS