Prévention de lillettrisme et personnalisation des parcours Carré du Perche 7 décembre 2011

Prévention de l’illettrisme et personnalisation des

parcours

Carré du Perche7 décembre 2011

Inspection Académique

Inspecteur d’Académie, DSDEN : François LACAN

Secrétaire Général : Arnaud SIMON

IENA : Isabelle DESLANDRES

PRESENTATION DE LA

CIRCONSCRIPTION

Equipe de Circonscription

•IEN : Philippe CASTAING

•Secrétaire : Isabelle LE GUILLOUX

•CPAIEN : Jacqueline BOULINGUEZ

•CPC EPS : Sylvain MONTAUBAN

•MATICE : Philippe JOUSSE

•Enseignant-Référent :Corinne BASSET

•Médecin scolaire : Claire GIRAUD

La circonscription

Les écoles

35 écoles publiques 4 écoles maternelles 6 écoles élémentaires 25 écoles primaires

10 écoles privées 4 écoles sur Alençon 6 écoles dans le Perche

12 ENR (dont une école privée)

Evolution des structures

Année scolaire

Ecoles maternelles

Ecoles élémentaires

Ecoles primaires

TOTAL ECOLES

2006 - 2007 6 11 24 412011 - 2012 4 6 25 35

05

1015202530354045

Ecoles maternelles Ecolesélémentaires

Ecoles primaires TOTAL ECOLES

2006 - 2007

2011 - 2012

Mercredis travaillésMercredis travaillés dans les écoles de: Longny au Perche Neuilly sur Eure Le Theil sur Huisne Ceton Saint Germain de la Coudre RPI Mâle / La Rouge Saint Hilaire sur Erre Berd’huis Nocé Préaux

7 SEPTEMBRE 2011 1 FEVRIER 2012

21 SEPTEMBRE 2011 29 FEVRIER 2012 (15 février / Berd’huis)

5 OCTOBRE 2011 14 MARS 2012

19 OCTOBRE 2011 28 MARS 2012

16 NOVEMBRE 2011 25 AVRIL 2012 (11 avril / Berd’huis)

30 NOVEMBRE 2011 9 MAI 2012

14 DECEMBRE 2011 30 MAI 2012

4 JANVIER 2012 13 JUIN 2012

18 JANVIER 2012 27 JUIN 2012

Effectifs du public 2011 - 2012

•4003 élèves en primaire et 29 élèves en CLIS dans le public

•61 élèves scolarisés de moins de 3 ans

Répartition des élèves

0

100

200

300

400

500

600

- de 3

ans PS

MS G

S CPCE1

CE2CM

1CM

2

C.L.I.

S

Effectifs du privé 2011 - 2012

•1548 élèves en primaire

•16 élèves scolarisés de moins de 3 ans

Répartition des élèves

0

50

100

150

200

250

- de 3ans

PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2

Les enseignants de la circonscription

Dans les écoles publiques :

221 enseignants ( âge moyen : 38 ans) dont : 10 T1 19 T2 2 fonctionnaires stagiaires 1 M2 en alternance 2 ZIL 13 BD (Brigadiers départementaux)

31 nouveaux titulaires dans la circonscription

Dans les écoles privées :

78 enseignants

L’accompagnement des enseignants entrant dans le métier

2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

T2 11 10 7 7 23 19

T1 14 11 14 22 14 10

4 8 11 0 PElC / PE2 / FS 0 10 21 20

3 3

Total 29 39 53 49 41 32

LES INDICATEURS DE

L’ACADEMIE DE CAEN

Passage en 5ème Passage en 3ème

2010 : 96,9 %

2011 : 98,3 %+ 1,4

2010 : 96,9 %

2011 : 98,6 %+ 1,7

France Académie

L’orientation au sein du collège

Taux académique 2011 : 81,9 % soit – 1 point

14 517 lauréats

Le diplôme national du brevet

Passage en 2nde générale et technologique

2010 :56,4 %

2011 :57,4 %

+ 1

France académie

L’orientation vers le lycée

CAP : 83,7 % (+ 1,5 point)

4 532 lauréats

BEP : 82,2 % (- 0,5 point)

3 012 lauréats

France académie

Les résultats aux CAP et BEP dont certifications intermédiaires

Général87,5 %

soit + 0,7 point

Technologique85,5 %

soit – 0,9 point

Professionnel88,1 %

soit + 0,3 point

5 957 lauréats 2 541 lauréats 2 662 lauréats

France académie

Les résultats au baccalauréat

Taux académique 2010 : 76,6 % ( + 1,4 point)

1 388 lauréats

Les résultats au BTS

Le projet académique 2011-2015

Axe 1 : Construire des parcours diversifiés pour conduire chaque élève à la réussite

Axe 2 : Accompagner l’élève vers l’autonomie et l’exercice actif et responsable de la citoyenneté

Axe 3 : Renforcer les compétences des personnels pour les conforter dans leur rôle d’acteurs du changement

Axe 4 : Instaurer une gouvernance académique ambitieuse

1. Faire évoluer les pratiques pédagogiques pour permettre aux élèves de construire des compétences de l'école au lycée

2. Augmenter l'efficacité de la prévention et de la prise en charge de la difficulté scolaire

3. Elever les niveaux de qualification et développer l'accès à l'enseignement supérieur

4. Favoriser les parcours de réussite en s'appuyant sur des réseaux structurés aux différents niveaux d'organisation de l'académie

Objectifs stratégiques

Axe 1 : Construire des parcours diversifiés pour conduire chaque élève à la réussite

1. Développer les stratégies pédagogiques favorisant l’acquisition d’une autonomie dans les apprentissages

2. Eduquer à la responsabilité dans la vie collective

3. Renforcer la coopération avec les parents pour favoriser la réussite de l’élève

Objectifs stratégiques

Axe 2 : Accompagner l’élève vers l’autonomie et l’exercice actif et responsable de la citoyenneté

LES INDICATEURS DE

LA CIRCONSCRIPTION

DE MORTAGNE AU PERCHE

Le bilan du contrat d’objectifs 2006 – 2010 de la circonscription

Continuer à renforcer le pilotage des écoles de la circonscription pour contribuer au développement de l’autonomie des équipes:

Elaborer les nouveaux projets d’école Renforcer la qualité des relations avec les familles Poursuivre le développement de la liaison écoles/collèges

Mettre en cohérence les actions de formation, afin de permettre la réussite éducative pour tous :

Privilégier les approches transversales et la maîtrise des compétences de base

Répondre aux besoins exprimés par les équipes pédagogiques Accueillir et accompagner les jeunes enseignants

Améliorer les performances des élèves pour atteindre au minimum la moyenne départementale :

Diminuer encore les redoublements et les maintiens Accompagner la mise en place des aides personnalisées

LES EVALUATIONS CE1

Evaluations CE1 2011

FRANÇAISpar quartiles

CIRCONSCRIPTION DE MORTAGNE

DEPARTEMENT DE L’ORNE

Evaluations CE1 2011

FRANÇAISpar compétence

Circonscription de Mortagne Département de l’Orne

Médiane Circonscription de Mortagne-au-Perche 39

Département de l’Orne 38

Académie de Caen 39

France 40

Evaluations CE1 2011

CIRCONSCRIPTION DE MORTAGNE

DEPARTEMENT DE L’ORNE

MATHEMATIQUESpar quartiles

Evaluations CE1 2011Mathématiquespar compétence

Médiane Circonscription de Mortagne-au-Perche 24

Département de l’Orne 24

Académie de Caen 24

France 25

Circonscription de Mortagne Département de l’Orne

Evolution des résultats entre 2009 et 2011

FRANÇAIS

0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %2009 10% 22% 32% 36%2010 8% 16% 25% 51%2011 8% 14% 28% 50%

Comparaison Circonscription 2009 / 2010 / 2011 Français

0%

5%10%15%20%25%

30%35%40%45%50%

0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %

2009

2010

2011

Evaluations CE1 2011

Evolution des résultats entre 2009 et 2011

MATHEMATIQUES 0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %

2009 10% 17% 31% 41%2010 12% 16% 28% 45%2011 12% 12% 30% 46%

Comparaison Circonscription 2009 / 2010 / 2011 Mathématiques

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %

2009

2010

2011

Evaluations CE1 2011

LES EVALUATIONS CM2

Evaluations CM2 2011

FRANÇAISpar quartiles

CIRCONSCRIPTION DE MORTAGNE

DEPARTEMENT DE L’ORNE

Evaluations CM2 2011FRANÇAIS

par compétence

Médiane Circonscription de Mortagne-au-Perche 35

Département de l’Orne 34

Académie de Caen 35

France 36

Circonscription de Mortagne Département de l’Orne

Evaluations CM2 2011

MATHEMATIQUES

par quartiles

CIRCONSCRIPTION DE MORTAGNE

DEPARTEMENT DE L’ORNE

Evaluations CM2 2011MATHEMATIQUESpar compétence

Médiane Circonscription de Mortagne-au-Perche 23

Département de l’Orne 23

Académie de Caen 23

France 24

Circonscription de Mortagne Département de l’Orne

0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %2009 10% 24% 35% 31%2010 12% 19% 29% 40%2011 8% 22% 31% 39%

Comparaison Circonscription 2009 / 2010 / 2011 Français

0%5%

10%15%20%25%30%35%40%45%50%

0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %

2009

2010

2011

Evolution des résultats entre 2009 et 2011

FRANÇAIS

Evaluations CM2 2011

MATHEMATIQUES

0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %2009 21% 23% 30% 27%2010 26% 23% 29% 21%2011 11% 21% 31% 37%

Comparaison Circonscription 2009 / 2010 / 2011 Mathématiques

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %

2009

2010

2011

Evolution des résultats entre 2009 et 2011

Evaluations CM2 2011

Les acquis des élèves : des résultats en amélioration

« Les évolutions montrent, au-delà de disparités peu significatives, une amélioration des résultats des élèves de la circonscription de Mortagne, tant au CE1 qu’au CM2, tout particulièrement pour les élèves qui ont les résultats les plus faibles. »

Extrait de la note IGEN / IGAENR sur les évolutions dans la mise en œuvre de l’enseignement primaire dans le

département de l’Orne entre décembre 2008 et juin 2011

LA FLUIDITE DES PARCOURS

La fluidité des parcours

GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 TOTALAnnée 2006 - 2007 4 23 39 21 17 1 105Année 2007 - 2008 4 23 29 16 10 11 93Année 2008 - 2009 3 25 30 13 5 10 86Année 2009 - 2010 3 5 5 5 0 2 20Année 2010 - 2011 5 5 7 0 0 2 19

Evolution du nombre de maintiensGS CP CE1 CE2 CM1 CM2 TOTAL

Année 2006 - 2007 4 23 39 21 17 1 105Année 2007 - 2008 4 23 29 16 10 11 93Année 2008 - 2009 3 25 30 13 5 10 86Année 2009 - 2010 3 5 5 5 0 2 20Année 2010 - 2011 5 5 7 0 0 2 19

Evolution du nombre de maintiens

0

20

40

60

80

100

120

2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 20010 2010 - 20011

Circonscription

La fluidité des parcours

GS CP CE1 CE2 CM1 CM2Circonscription 0,8% 5,6% 12,0% 16,0% 19,0% 20,8%

Orne 1,5% 6,1% 12,3% 15,8% 17,3% 19,9%Circonscription 0,8% 5,0% 13,1% 14,9% 16,1% 19,0%

Orne 1,9% 6,0% 11,3% 14, 4% 17,1% 18,6%Circonscription 0,6% 2,2% 6,3% 12,7% 13,8% 16,6%

Orne 1,3% 4,1% 7,8% 11,3% 14,2% 17,3%Circonscription 0,9% 2,0% 2,7% 7,1% 12,5% 13,6%

Orne 1,5% 2,5% 6,2% 8,6% 11,8% 14,2%

GS CP CE1 CE2 CM1 CM22 / 460 2 / 488 7 / 488 7 / 535 8 / 489 11 / 5450,43% 0,41% 1,43% 1,31% 1,64% 2,,02%0,15% 0,82% 1,80% 2,17% 1,92% 2,08%0,15% 0,82% 1,80% 2,17% 1,92% 2,08%

Année 2007 - 2008

Année 2008 - 2009

Année 2009 - 2010

Année 2010 - 2011

Pourcentage des élèves en retard d'un an en CM2

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 20010 2010 - 20011

Circonscritpion

Orne

Evolution du pourcentage des élèves en retard d’un an

LES DISPOSITIFS D’AIDE

Les dispositifs d’aide

% des CM1 - CM2 Stages au printemps

0,00%

4,00%

8,00%

12,00%

16,00%

20,00%

2008 2009 2010 2011

Circonscription

Orne

% des CM1 - CM2Stages en été

0,00%

4,00%

8,00%

12,00%

16,00%

20,00%

2008 2009 2010 2011

Circonscription

Orne

Les stages de remise à niveau

L’évolution du nombre de PPRE entre 2007 et 2011

L'évolution du pourcentage des élèves ayant bénéficié d'un PPRE

0

2

4

6

8

10

12

14

16

CP CE1 CE2 CM1 CM2

2007 - 2008

2010 - 2011

Les dispositifs d’aide

Les dispositifs d’aide

Evolution du pourcentage d'élèves bénéficiant de l'aide personnalisée

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2

2009-2010

2010-2011

L’aide personnalisée

Les objectifs de la circonscription2010 / 2014

Poursuivre l’amélioration des résultats de tous les élèves

Repérer les difficultés Mesurer les moyens et les axes de progrès Conforter la fluidité des parcours

Développer la continuité école – collège Renforcer le pilotage des commissions et des

actions de liaison Impulser des démarches innovantes,

notamment autour de la maîtrise du socle commun

LE PLAN DE PREVENTION

DE L’ILLETTRISME

Le plan de prévention de l’illettrisme

Des chiffres sur l’illettrisme sur le site de l’ANLCI (Agence Nationale de Lutte contre

l’Illettrisme)

Permettre à chaque élève de savoir lire et écrire

Des outils pour la classe

Le plan de prévention de l’illettrisme

L’AIDE

PERSONNALISEE

Synthèse de la note IGEN / IGAENR sur les évolutions dans la mise en œuvre de l’enseignement primaire dans le département de l’Orne

entre décembre 2008 et juin 2011

L’aide personnalisée

Un constat : un effet positif de l’aidepersonnalisée sur la réussite des élèves et

dans le regard sur l’élève

L’aide personnalisée contribue à changer la relation enseignant / élève.

Les modalités de travail des enseignants relèvent de la remédiation ou de l’anticipation.

Les enseignants sont bien impliqués dans ce dispositif.

Les parents ont également une perception très positive de l’aide personnalisée.

Deux dérives possibles à analyser et à éviter

Le repli de l’enseignant sur sa classe On observe une tendance au repli sur la classe. Le risque de voir l’individualisation s’effacer

devant une forme de soutien à des petits groupes est important.

L’aide personnalisée conçue comme le cadre privilégié sinon même unique pour la différenciation pédagogique

L’aide personnalisée

Trois recommandations concrètes

Les équipes pédagogiques doivent nécessairement s’interroger sur leurs pratiques.

Les enseignants des écoles maternelles ne doivent pas se désengager totalement de l’aide personnalisée en élémentaire.

Il convient de mieux formaliser ce qui relève de la prise en charge différenciée de l’élève par l’enseignant dans sa classe, du travail en équipe dans l’école.

L’aide personnalisée