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Prévention de l’illettrisme et personnalisation des
parcours
Carré du Perche7 décembre 2011
Inspection Académique
Inspecteur d’Académie, DSDEN : François LACAN
Secrétaire Général : Arnaud SIMON
IENA : Isabelle DESLANDRES
PRESENTATION DE LA
CIRCONSCRIPTION
Equipe de Circonscription
•IEN : Philippe CASTAING
•Secrétaire : Isabelle LE GUILLOUX
•CPAIEN : Jacqueline BOULINGUEZ
•CPC EPS : Sylvain MONTAUBAN
•MATICE : Philippe JOUSSE
•Enseignant-Référent :Corinne BASSET
•Médecin scolaire : Claire GIRAUD
La circonscription
Les écoles
35 écoles publiques 4 écoles maternelles 6 écoles élémentaires 25 écoles primaires
10 écoles privées 4 écoles sur Alençon 6 écoles dans le Perche
12 ENR (dont une école privée)
Evolution des structures
Année scolaire
Ecoles maternelles
Ecoles élémentaires
Ecoles primaires
TOTAL ECOLES
2006 - 2007 6 11 24 412011 - 2012 4 6 25 35
05
1015202530354045
Ecoles maternelles Ecolesélémentaires
Ecoles primaires TOTAL ECOLES
2006 - 2007
2011 - 2012
Mercredis travaillésMercredis travaillés dans les écoles de: Longny au Perche Neuilly sur Eure Le Theil sur Huisne Ceton Saint Germain de la Coudre RPI Mâle / La Rouge Saint Hilaire sur Erre Berd’huis Nocé Préaux
7 SEPTEMBRE 2011 1 FEVRIER 2012
21 SEPTEMBRE 2011 29 FEVRIER 2012 (15 février / Berd’huis)
5 OCTOBRE 2011 14 MARS 2012
19 OCTOBRE 2011 28 MARS 2012
16 NOVEMBRE 2011 25 AVRIL 2012 (11 avril / Berd’huis)
30 NOVEMBRE 2011 9 MAI 2012
14 DECEMBRE 2011 30 MAI 2012
4 JANVIER 2012 13 JUIN 2012
18 JANVIER 2012 27 JUIN 2012
Effectifs du public 2011 - 2012
•4003 élèves en primaire et 29 élèves en CLIS dans le public
•61 élèves scolarisés de moins de 3 ans
Répartition des élèves
0
100
200
300
400
500
600
- de 3
ans PS
MS G
S CPCE1
CE2CM
1CM
2
C.L.I.
S
Effectifs du privé 2011 - 2012
•1548 élèves en primaire
•16 élèves scolarisés de moins de 3 ans
Répartition des élèves
0
50
100
150
200
250
- de 3ans
PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2
Les enseignants de la circonscription
Dans les écoles publiques :
221 enseignants ( âge moyen : 38 ans) dont : 10 T1 19 T2 2 fonctionnaires stagiaires 1 M2 en alternance 2 ZIL 13 BD (Brigadiers départementaux)
31 nouveaux titulaires dans la circonscription
Dans les écoles privées :
78 enseignants
L’accompagnement des enseignants entrant dans le métier
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
T2 11 10 7 7 23 19
T1 14 11 14 22 14 10
4 8 11 0 PElC / PE2 / FS 0 10 21 20
3 3
Total 29 39 53 49 41 32
LES INDICATEURS DE
L’ACADEMIE DE CAEN
Passage en 5ème Passage en 3ème
2010 : 96,9 %
2011 : 98,3 %+ 1,4
2010 : 96,9 %
2011 : 98,6 %+ 1,7
France Académie
L’orientation au sein du collège
Taux académique 2011 : 81,9 % soit – 1 point
14 517 lauréats
Le diplôme national du brevet
Passage en 2nde générale et technologique
2010 :56,4 %
2011 :57,4 %
+ 1
France académie
L’orientation vers le lycée
CAP : 83,7 % (+ 1,5 point)
4 532 lauréats
BEP : 82,2 % (- 0,5 point)
3 012 lauréats
France académie
Les résultats aux CAP et BEP dont certifications intermédiaires
Général87,5 %
soit + 0,7 point
Technologique85,5 %
soit – 0,9 point
Professionnel88,1 %
soit + 0,3 point
5 957 lauréats 2 541 lauréats 2 662 lauréats
France académie
Les résultats au baccalauréat
Taux académique 2010 : 76,6 % ( + 1,4 point)
1 388 lauréats
Les résultats au BTS
Le projet académique 2011-2015
Axe 1 : Construire des parcours diversifiés pour conduire chaque élève à la réussite
Axe 2 : Accompagner l’élève vers l’autonomie et l’exercice actif et responsable de la citoyenneté
Axe 3 : Renforcer les compétences des personnels pour les conforter dans leur rôle d’acteurs du changement
Axe 4 : Instaurer une gouvernance académique ambitieuse
1. Faire évoluer les pratiques pédagogiques pour permettre aux élèves de construire des compétences de l'école au lycée
2. Augmenter l'efficacité de la prévention et de la prise en charge de la difficulté scolaire
3. Elever les niveaux de qualification et développer l'accès à l'enseignement supérieur
4. Favoriser les parcours de réussite en s'appuyant sur des réseaux structurés aux différents niveaux d'organisation de l'académie
Objectifs stratégiques
Axe 1 : Construire des parcours diversifiés pour conduire chaque élève à la réussite
1. Développer les stratégies pédagogiques favorisant l’acquisition d’une autonomie dans les apprentissages
2. Eduquer à la responsabilité dans la vie collective
3. Renforcer la coopération avec les parents pour favoriser la réussite de l’élève
Objectifs stratégiques
Axe 2 : Accompagner l’élève vers l’autonomie et l’exercice actif et responsable de la citoyenneté
LES INDICATEURS DE
LA CIRCONSCRIPTION
DE MORTAGNE AU PERCHE
Le bilan du contrat d’objectifs 2006 – 2010 de la circonscription
Continuer à renforcer le pilotage des écoles de la circonscription pour contribuer au développement de l’autonomie des équipes:
Elaborer les nouveaux projets d’école Renforcer la qualité des relations avec les familles Poursuivre le développement de la liaison écoles/collèges
Mettre en cohérence les actions de formation, afin de permettre la réussite éducative pour tous :
Privilégier les approches transversales et la maîtrise des compétences de base
Répondre aux besoins exprimés par les équipes pédagogiques Accueillir et accompagner les jeunes enseignants
Améliorer les performances des élèves pour atteindre au minimum la moyenne départementale :
Diminuer encore les redoublements et les maintiens Accompagner la mise en place des aides personnalisées
LES EVALUATIONS CE1
Evaluations CE1 2011
FRANÇAISpar quartiles
CIRCONSCRIPTION DE MORTAGNE
DEPARTEMENT DE L’ORNE
Evaluations CE1 2011
FRANÇAISpar compétence
Circonscription de Mortagne Département de l’Orne
Médiane Circonscription de Mortagne-au-Perche 39
Département de l’Orne 38
Académie de Caen 39
France 40
Evaluations CE1 2011
CIRCONSCRIPTION DE MORTAGNE
DEPARTEMENT DE L’ORNE
MATHEMATIQUESpar quartiles
Evaluations CE1 2011Mathématiquespar compétence
Médiane Circonscription de Mortagne-au-Perche 24
Département de l’Orne 24
Académie de Caen 24
France 25
Circonscription de Mortagne Département de l’Orne
Evolution des résultats entre 2009 et 2011
FRANÇAIS
0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %2009 10% 22% 32% 36%2010 8% 16% 25% 51%2011 8% 14% 28% 50%
Comparaison Circonscription 2009 / 2010 / 2011 Français
0%
5%10%15%20%25%
30%35%40%45%50%
0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %
2009
2010
2011
Evaluations CE1 2011
Evolution des résultats entre 2009 et 2011
MATHEMATIQUES 0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %
2009 10% 17% 31% 41%2010 12% 16% 28% 45%2011 12% 12% 30% 46%
Comparaison Circonscription 2009 / 2010 / 2011 Mathématiques
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %
2009
2010
2011
Evaluations CE1 2011
LES EVALUATIONS CM2
Evaluations CM2 2011
FRANÇAISpar quartiles
CIRCONSCRIPTION DE MORTAGNE
DEPARTEMENT DE L’ORNE
Evaluations CM2 2011FRANÇAIS
par compétence
Médiane Circonscription de Mortagne-au-Perche 35
Département de l’Orne 34
Académie de Caen 35
France 36
Circonscription de Mortagne Département de l’Orne
Evaluations CM2 2011
MATHEMATIQUES
par quartiles
CIRCONSCRIPTION DE MORTAGNE
DEPARTEMENT DE L’ORNE
Evaluations CM2 2011MATHEMATIQUESpar compétence
Médiane Circonscription de Mortagne-au-Perche 23
Département de l’Orne 23
Académie de Caen 23
France 24
Circonscription de Mortagne Département de l’Orne
0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %2009 10% 24% 35% 31%2010 12% 19% 29% 40%2011 8% 22% 31% 39%
Comparaison Circonscription 2009 / 2010 / 2011 Français
0%5%
10%15%20%25%30%35%40%45%50%
0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %
2009
2010
2011
Evolution des résultats entre 2009 et 2011
FRANÇAIS
Evaluations CM2 2011
MATHEMATIQUES
0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %2009 21% 23% 30% 27%2010 26% 23% 29% 21%2011 11% 21% 31% 37%
Comparaison Circonscription 2009 / 2010 / 2011 Mathématiques
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
0 à 33 % 33 à 50 % 50 à 66 % plus de 66 %
2009
2010
2011
Evolution des résultats entre 2009 et 2011
Evaluations CM2 2011
Les acquis des élèves : des résultats en amélioration
« Les évolutions montrent, au-delà de disparités peu significatives, une amélioration des résultats des élèves de la circonscription de Mortagne, tant au CE1 qu’au CM2, tout particulièrement pour les élèves qui ont les résultats les plus faibles. »
Extrait de la note IGEN / IGAENR sur les évolutions dans la mise en œuvre de l’enseignement primaire dans le
département de l’Orne entre décembre 2008 et juin 2011
LA FLUIDITE DES PARCOURS
La fluidité des parcours
GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 TOTALAnnée 2006 - 2007 4 23 39 21 17 1 105Année 2007 - 2008 4 23 29 16 10 11 93Année 2008 - 2009 3 25 30 13 5 10 86Année 2009 - 2010 3 5 5 5 0 2 20Année 2010 - 2011 5 5 7 0 0 2 19
Evolution du nombre de maintiensGS CP CE1 CE2 CM1 CM2 TOTAL
Année 2006 - 2007 4 23 39 21 17 1 105Année 2007 - 2008 4 23 29 16 10 11 93Année 2008 - 2009 3 25 30 13 5 10 86Année 2009 - 2010 3 5 5 5 0 2 20Année 2010 - 2011 5 5 7 0 0 2 19
Evolution du nombre de maintiens
0
20
40
60
80
100
120
2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 20010 2010 - 20011
Circonscription
La fluidité des parcours
GS CP CE1 CE2 CM1 CM2Circonscription 0,8% 5,6% 12,0% 16,0% 19,0% 20,8%
Orne 1,5% 6,1% 12,3% 15,8% 17,3% 19,9%Circonscription 0,8% 5,0% 13,1% 14,9% 16,1% 19,0%
Orne 1,9% 6,0% 11,3% 14, 4% 17,1% 18,6%Circonscription 0,6% 2,2% 6,3% 12,7% 13,8% 16,6%
Orne 1,3% 4,1% 7,8% 11,3% 14,2% 17,3%Circonscription 0,9% 2,0% 2,7% 7,1% 12,5% 13,6%
Orne 1,5% 2,5% 6,2% 8,6% 11,8% 14,2%
GS CP CE1 CE2 CM1 CM22 / 460 2 / 488 7 / 488 7 / 535 8 / 489 11 / 5450,43% 0,41% 1,43% 1,31% 1,64% 2,,02%0,15% 0,82% 1,80% 2,17% 1,92% 2,08%0,15% 0,82% 1,80% 2,17% 1,92% 2,08%
Année 2007 - 2008
Année 2008 - 2009
Année 2009 - 2010
Année 2010 - 2011
Pourcentage des élèves en retard d'un an en CM2
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 20010 2010 - 20011
Circonscritpion
Orne
Evolution du pourcentage des élèves en retard d’un an
LES DISPOSITIFS D’AIDE
Les dispositifs d’aide
% des CM1 - CM2 Stages au printemps
0,00%
4,00%
8,00%
12,00%
16,00%
20,00%
2008 2009 2010 2011
Circonscription
Orne
% des CM1 - CM2Stages en été
0,00%
4,00%
8,00%
12,00%
16,00%
20,00%
2008 2009 2010 2011
Circonscription
Orne
Les stages de remise à niveau
L’évolution du nombre de PPRE entre 2007 et 2011
L'évolution du pourcentage des élèves ayant bénéficié d'un PPRE
0
2
4
6
8
10
12
14
16
CP CE1 CE2 CM1 CM2
2007 - 2008
2010 - 2011
Les dispositifs d’aide
Les dispositifs d’aide
Evolution du pourcentage d'élèves bénéficiant de l'aide personnalisée
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2
2009-2010
2010-2011
L’aide personnalisée
Les objectifs de la circonscription2010 / 2014
Poursuivre l’amélioration des résultats de tous les élèves
Repérer les difficultés Mesurer les moyens et les axes de progrès Conforter la fluidité des parcours
Développer la continuité école – collège Renforcer le pilotage des commissions et des
actions de liaison Impulser des démarches innovantes,
notamment autour de la maîtrise du socle commun
LE PLAN DE PREVENTION
DE L’ILLETTRISME
Le plan de prévention de l’illettrisme
Des chiffres sur l’illettrisme sur le site de l’ANLCI (Agence Nationale de Lutte contre
l’Illettrisme)
Permettre à chaque élève de savoir lire et écrire
Des outils pour la classe
Le plan de prévention de l’illettrisme
L’AIDE
PERSONNALISEE
Synthèse de la note IGEN / IGAENR sur les évolutions dans la mise en œuvre de l’enseignement primaire dans le département de l’Orne
entre décembre 2008 et juin 2011
L’aide personnalisée
Un constat : un effet positif de l’aidepersonnalisée sur la réussite des élèves et
dans le regard sur l’élève
L’aide personnalisée contribue à changer la relation enseignant / élève.
Les modalités de travail des enseignants relèvent de la remédiation ou de l’anticipation.
Les enseignants sont bien impliqués dans ce dispositif.
Les parents ont également une perception très positive de l’aide personnalisée.
Deux dérives possibles à analyser et à éviter
Le repli de l’enseignant sur sa classe On observe une tendance au repli sur la classe. Le risque de voir l’individualisation s’effacer
devant une forme de soutien à des petits groupes est important.
L’aide personnalisée conçue comme le cadre privilégié sinon même unique pour la différenciation pédagogique
L’aide personnalisée
Trois recommandations concrètes
Les équipes pédagogiques doivent nécessairement s’interroger sur leurs pratiques.
Les enseignants des écoles maternelles ne doivent pas se désengager totalement de l’aide personnalisée en élémentaire.
Il convient de mieux formaliser ce qui relève de la prise en charge différenciée de l’élève par l’enseignant dans sa classe, du travail en équipe dans l’école.
L’aide personnalisée
