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Présentation des tests de positionnement

Madame NICOD-DECHAUMECoordonnatrice des enfants du voyage

10 et 11 octobre 2011

Le test de positionnementOBJECTIFS:

*Repérer le niveau de l'enfant*L'affecter au mieux en respectant certaines contraintes (le protocole d'accueil, l'âge)

« Tout élève nouvellement arrivé en France doit pouvoir bénéficier d’une évaluation […].Il est indispensable en effet de connaître, pour ces élèves, leur degré de familiarisation avecl’écrit quelque soit le système d’écriture et leur degré de maîtrise dans certaines disciplines (mathématiques par exemple…).

Les résultats de ces évaluations permettront d’élaborer les réponses pédagogiques les mieux adaptées au profil de chacun d’entre eux ».

(circulaire n°2002-100 du 25 avril 2002)

Renseignements préalables

Le matériel pour une évaluation

. fiche individuelle de présentation de l’enfant

. exercices en langue d’origine ou de scolarisation

. exercices de mathématiques (en langue d’origine ou de scolarisation)

. exercices en langue française (à l’écrit et à l’oral)

Les critères de choix des niveaux d’évaluation

. scolarisation antérieure

. langue d’origine

. langue de scolarisation

. compétences notées lors du renseignement dela fiche individuelle de présentation de l’élève

Fiche individuelle

Test en langue d'origine

Test en langue d'origine suite

Test Mathématiques

Langue française (à l’écrit)

Langue française (à l’oral)

Le rapport d'évaluation

Rapport d'évaluation suite

La proposition d’affectationEn fonction :

. de l’âge

. du niveau scolaire (suites aux tests)

. des langues étrangères connues

. du projet individuel de l’élève

« Un retard d’un an, voire de deux ans, chez certains élèves ne constitue pas un obstacle dans un cursus de scolarisation longue ».

(circulaire n°2002-100 du 25 avril 2002)