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Qu’est ce qu’apprendre ?
Apprendre, à l’école ou ailleurs, seul ou à plusieurs…
Quelques principes sur
le fonctionnement cognitif
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Le cheval
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
?
Le cheval
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
vue
ouïe odorat
toucher
Mémoire sensorielle
Le cheval
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Mémoire sensorielle
100 ms à 2 sec
Le cheval
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Mémoire de travail
+/- 10 secondes
Le cheval
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Mémoire de travail
6 à 7 unités
Le cheval
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Mémoire à long terme
des mois, des années…
Le cheval
Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Le cheval
Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Le cheval
Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Le cheval
Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
Base des connaissances
Base des connaissances
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Le cheval
Mémoire sensorielle
Mémoire de travail Mémoire à long terme
sélectionsélection organisationorganisation intégrationintégration
Base des connaissances
Base des connaissances
Le cheval
Quelques principes sur le fonctionnement cognitif
Aider l’enfant à construire
ses connaissances
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Base des connaissancesBase des connaissances
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Base lexicaleBase sémantique
Base des connaissancesBase des connaissances
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
COMPREHENSION
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
COMPREHENSION= raisonnement
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Animal
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Animal
Mammifère
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Animal
Mammifère Poils
Sabots
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Animal
Mammifère Poils
Sabots
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Animal
Mammifère Poils
Sabots
Mémoire lexicaleMémoire des mots
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Mémoire lexicaleMémoire des mots
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Savoir encyclopédique
Mémoire lexicaleMémoire des mots
Aider l’enfant à construire ses connaissances
MEMORISATION = apprentissage
par cœur
Mémoire lexicaleMémoire des mots
Aider l’enfant à construire ses connaissances
Cheval =
mammifère à quatre pattes
Mémoire lexicaleMémoire du mot
Aider l’enfant à construire ses connaissances
MEMORISATIONCOMPREHENSION
Mémoire sémantiqueMémoire du sens
Comment développer la mémoire du sens ?
Aider l’enfant à construire ses connaissances
COMPREHENSION
• Partir de la connaissance de l’enfant et favoriser la métacognition
• Proposer des activités où l’enfant expérimente et réfléchit par lui-même.
• Faire prendre conscience à l’enfant de ses propres capacités.
• Utiliser l’erreur comme outil pédagogique : l’erreur est une précieuse opportunité pour apprendre.
• Inciter l’enfant à s’interroger, à questionner le monde dans lequel il grandit.
En bref
Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.
En bref
Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.
Les informations sont ensuite traitées par la mémoire de travail dont la capacité et la durée sont limitées. Il est alors important d’adapter les méthodes d’apprentissage (hiérarchisation et subdivision des informations…).
En bref
Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.
Les informations sont ensuite traitées par la mémoire de travail dont la capacité et la durée sont limitées. Il est alors important d’adapter les méthodes d’apprentissage (hiérarchisation et subdivision des informations…).
Enfin, la répétition permettra de consolider les connaissances en mémoire à long terme.
En bref
Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.
Les informations sont ensuite traitées par la mémoire de travail dont la capacité et la durée sont limitées. Il est alors important d’adapter les méthodes d’apprentissage (hiérarchisation et subdivision des informations…).
Enfin, la répétition permettra de consolider les connaissances en mémoire à long terme.
Mettre du sens et rattacher ce que l’on apprend à ce que l’on connait déjà est primordial.La mémorisation ne peut se faire qu’après la compréhension.
En bref
Qu’est ce qu’apprendre ?
C’est comprendre d’abord, mémoriser ensuite,
C’est oser se tromper,
C’est s’approprier des connaissances, construire de nouvelles compétences, modifier sa façon d’agir, de penser,
C’est aller de ce que l’on sait vers ce que l’on ignore, du connu vers l’inconnu.
C’est modifier durablement ses savoirs, savoir-faire ou savoir- être, au travers d'expériences, d'entraînement et d’exercices.
C’est comprendre d’abord, mémoriser ensuite,
C’est oser se tromper,
C’est s’approprier des connaissances, construire de nouvelles compétences, modifier sa façon d’agir, de penser,
C’est aller de ce que l’on sait vers ce que l’on ignore, du connu vers l’inconnu.
C’est modifier durablement ses savoirs, savoir-faire ou savoir- être, au travers d'expériences, d'entraînement et d’exercices.
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