Réunion des directeurs de Strasbourg 5 CRONENBOURG, le 26 juin 2008 MISE EN PLACE DE LAIDE...

Réunion des directeurs de

Strasbourg 5

CRONENBOURG, le 26 juin 2008

MISE EN PLACE DE L’AIDE PERSONNALISÉE

Organisation de la semaine scolaire

Textes réglementairesTextes réglementaires

• Décret n°2008-463 du 15 mai 2008

• Circulaire nationale « Aménagement du temps

scolaire » (B.O. du 19 juin 2008)

• Circulaire nationale en projet

Temps de service en fonction du type d ’emploi

• Circulaire IA 67 du 17 juin 2008

Organisation de la semaine scolaire

Le temps de service de l ’enseignant

24 heures d ’enseignement hebdomadaires ( L,M,J,V)

108 heures annuelles dégagées, réparties en :

• 24 heures de travaux en équipes pédagogiques, relation avec les parents, élaboration/suivi PPS

• 6 heures consacrées aux conseils d ’écoles

• 18 heures d ’animation pédagogique

• 60 heures consacrées à de « l ’aide personnalisée prévue pour répondre aux besoins des élèves qui rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages »

L’aide personnalisée - 60 h

La première aide aux élèves en difficulté La première aide aux élèves en difficulté

doit être dispensée au sein de la classe doit être dispensée au sein de la classe

dans le cadre d ’une pédagogie différenciée.dans le cadre d ’une pédagogie différenciée.

Le dispositif « Aide personnalisée » sera inscrit Le dispositif « Aide personnalisée » sera inscrit

dans le projet d ’école dans le projet d ’école

sous le volet «  élèves en difficulté ».sous le volet «  élèves en difficulté ».

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation technique - Les principes

• 60 heures annualisées par enseignant 2 2 heures hebdomadairesheures hebdomadaires;

• tous les enseignants sont concernés (sauf cas particuliers: directeurs, ...)(sauf cas particuliers: directeurs, ...)

• proposition faite par le conseil des maîtres

validée par l’IENvalidée par l’IEN

• tableau de service annuel prévisionnel et réalisé

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation technique

• déroulement hebdomadaire 2 heures / PE ( L, 2 heures / PE ( L, M, Me, J, V, S)M, Me, J, V, S)

•ex.: Lundi + Jeudi ou Mardi + Vendredi

• minimum d ’1 heure d’Aide Personnalisée dont 10 mn à 15 mn de récréationdont 10 mn à 15 mn de récréation

• pause méridienne à éviter accorder au moins 1 h 30 aux élèvesaccorder au moins 1 h 30 aux élèves

L’aide personnalisée - 60 h

Exemples d ’organisation

Choix de l ’école 1

1

2

Choix de l ’école 2

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation technique

Les 60 heures d ’aide personnalisée comprennent :

• un temps d ’intervention auprès des élèves qui doit être

largement majoritaire

50 heures 50 heures

• un temps de préparation incluant le repérage, le suivi et

l ’évaluation des élèves suivis

10 heures 10 heures

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation pédagogique

Le temps de préparation consacré au repérage, au suivi et

l ’évaluation des élèves pourrait se répartir de la manière

suivante :

•2 heures2 heures pour le repérage et l’élaboration des projets

•2 heures2 heures consacrées à l ’évaluation des progrès à l ’issue de

chaque période (soit 8 heures)(soit 8 heures)

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation pédagogique

•Les enseignants repèrent les difficultés réelles ou

potentielles des élèves au sein de leur classe.

•Les parents ne peuvent pas solliciter cette aide si elle n ’est

pas justifiée.

•Ils peuvent cependant refuser la proposition de suivi d ’un

enfant

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation pédagogique - Du côté des élèves

•Aides préventives :

•anticiper sur les obstacles à venir, construire les pré-requis,

favoriser l ’autonomie

•Aides de renforcement:

•reprise des leçons avec variantes, entraînement,

automatisation des procédures, réinvestissement des

compétences

•Aides de remédiation:

•reprise de situations posant problème, automatisation des

compétences de base

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation pédagogique - Propositions

Tous les élèves relevant de PPRE bénéficieront de l ’aide

personnalisée ! D’autres aussi !

C ’est l’évaluation diagnostique menée en début d ’année par

chaque enseignant ou la connaissance du passé de l ’élève

qui déterminera les propositions des enseignants.

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation pédagogique - Propositions

C ’est a priori le maître de la classe qui conduit l ’aide

personnalisée, sinon il assure le suivi pédagogique de

l ’activité d ’aide

Un élève pourra être inscrit à une seule ou plusieurs

périodes d’aide, voire toute l ’année

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation pédagogique - Propositions

Pour l’école maternelle (GS et MS):

Un objectif : le langage oral

• Ateliers conversationnels

• Lecture offerte et compréhension

• Projets périodiques autour des jeux avec reprise d’apprentissages

4 à 6  élèves par groupe

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation pédagogique - Conseils

Liaison maternelle - élémentaire:

On ne peut qu’encourager les initiatives d ’équipe

qui permettent à deux enseignants,

l ’un de GS, l ’autre de CP

d ’assurer simultanément l ’aide personnalisée

(pendant la première période).

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation pédagogique - Conseils

Pour l’école élémentaire:

• composer des groupes par niveau de classe

• associer les enseignants du Réseau d ’Aides et si possible les enseignants

d ’école maternelle (sur projet)

• assurer une véritable aide pédagogique et non une aide aux devoirs

4 à 6  élèves par groupe

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation pédagogique - Propositions

Pour l’école élémentaire:

Priorités : français et mathématiques

• de la rentrée à novembre : priorité aux élèves entrant au CP et aux PPRE

d ’accompagnement et de maintien

• en février 2009 : priorité aux élèves de CM2 fragiles ( évaluation nationale)

• toute l ’année : priorité aux élèves de CE1, priorité aux PPRE et aux élèves

fragiles

L’aide personnalisée - 60 h

Organisation pédagogique - Propositions

Pour les élèves bilingues:

Objectif annoncé : éviter la déperdition

Proposer des activités qui privilégient les

situations langagières en langue allemande

L’aide personnalisée - 60 h

Échéancier

Juin 2008 Définition du dispositif dans le cadre du projet d ’école

Prérentrée 2008 Formalisation de l’organisation dans le cadre hebdomadaire

5 septembre 2008Envoi du cadre organisationnel à l’IEN pour validation (h et nb)

Rentrée-15 /09/ 08 Premier repérage des élèves relevant du dispositif

L’aide personnalisée - 60 h

Échéancier

12 sept. 2008Envoi du tableau de service à l’IEN (cadre horaire d ’intervention de chaque enseignant)

Du 15/09 au 19/09 Formalisation de l’organisation dans le cadre hebdomadaire

5 septembre 2008 Information des parents des élèves concernés

22 septembre 08 Démarrage de l ’aide personnalisée

L ’accompagnement éducatif

Hors temps de service de l ’enseignant

Circulaire n° 2008-081 du 05.06.08

BO n° 25 du 19 juin 08

Concerne uniquement les écoles élémentaires

de l ’Éducation Prioritaire

L ’accompagnement éducatif

Offre éducative complémentaire aux enseignements

obligatoires et à l ’aide personnalisée

Proposé aux élèves volontaires du CP au CM2

De quoi s’agit-il?

L ’accompagnement éducatif

Organisation technique

• Durée indicative de 2 heures par jour

• 4 jours par semaine

• Tout au long de l ’année

• De préférence en fin de journée

Attention à la prise en compte de l ’équilibre de la journée

et de la semaine

L ’accompagnement éducatif

Domaines d ’activités concernés

• Aide au travail scolaire

• Pratiques sportives

• Pratiques artistiques et culturelles

Ne pas oublier l ’utilisation

des TICE et de la BCD

L ’accompagnement éducatif

Aide au travail scolaire

•Apprendre les leçons

•Approfondir le travail de la classe

•Acquérir des compétences méthodologiques

Autres activités possibles

•lecture, ateliers scientifiques, recherches

documentaires, langue vivante...

L ’accompagnement éducatif

Pratiques sportives

•Complémentarité avec l ’enseignement de l ’EPS

•Collaboration avec l ’USEP pour la mise en place de projets

Pas de licence sportive à souscrire

Aucun certificat médical à exiger

Intervenants:

•enseignants, personnels territoriaux de la filière sportive,

éducateurs sportifs des associations sportives locales..

L ’accompagnement éducatif

Pratique artistique et culturelle

•Favoriser les activités d ’expression et de création

artistiques qui aboutissent à des réalisations

concrètes

•Veiller à la cohérence avec les activités artistiques

et culturelles prévues dans le cadre du projet

d ’école

L ’accompagnement éducatif

Étapes

A la rentrée 2008

•Prise de contact avec les partenaires potentiels (état des lieux)

•Élaboration du cadre général du dispositif (domaines, contenus, durée des activités, personnes, …)

•Formalisation du dispositif dans le cadre du projet d ’école

•Validation par l ’IEN

•Information des familles de la mise en œuvre de ce dispositif

•Inscription des élèves

•Mise en œuvre du dispositif

L ’accompagnement éducatif

Exemples d ’organisation

Choix de l ’école 1

Choix de l ’école 2

L ’accompagnement éducatif

Le rôle du directeur

•Il garantit l ’efficacité et la sûreté du dispositif

•Il peut désigner un responsable de site parmi les enseignants

L ’accompagnement éducatif

Prolongement du service public d ’enseignement

Ce qui entraîne que:

les différents régimes de responsabilité applicables en cas d’accident

restent les mêmes