Une démarche-type décriture à laide du Knowledge Forum Stéphane Allaire, UQAC Sonia Quirion et...

Une démarche-type d’écriture à l’aide du Knowledge Forum

Stéphane Allaire, UQACSonia Quirion et Lyne Veilleux

CS de la Beauce-Etchemin

But de la rencontre

• Partager une démarche d’écriture– Favorisant le décloisonnement des disciplines– Transférable– Qui tient compte de défis importants rencontrés

par le scripteur novice

Dur! Dur! de trouver des idées lorsqu’on écrit seul

« J’écris les idées comme elles me viennent en tête. »« J’écris d’un seul jet. »« Je trouve les idées dans ma tête; ça me vient comme ça. »« J’écris jusqu’à ce que je n’aie plus d’idées. »« J’ai terminé parce que je n’ai plus rien à dire. »

Quelques autres défis et enjeux

• Mise en texte des idées• Gestion de la charge cognitive• Mise à contribution de l’écriture pour

apprendre quelque chose de qualité

Comment composer avec cela concrètement ?

Présentation et illustration d’une démarche-type

Cas: activité d’apprentissage qui combine l’univers social et le français

Thématique: Moyen Âge

Produit visé: documentaire écrit

Classes de 3e cycle de la Beauce qui travaillent en réseau

Les idées au Québec: une énergie renouvelable

Démarche globale

• Mettre la résolution de problème au cœur de l’écriture

• Travailler les idées collectivement, à partir de ce que les élèves connaissent

• Identifier les idées prometteuses à approfondir• Amener les élèves au-delà de l’énonciation spontanée• Identifier et réorganiser les idées à conserver en

prévision de la production d’un écrit individuel• Travailler la mise en texte et la révision individuelles• Diffuser l’artefact produit

Les idées au Québec: une énergie renouvelable

3 outils

• Coconstruction de connaissances soutenue par l’écrit– Knowledge Forum (KF)

• Rédaction du texte individuel– Format papier

• Diffusion du documentaire écrit– Blogue, site web

• Caractère privé / public et individuel / collectif

Les idées au Québec: une énergie renouvelable

Mettre la résolution de problème au cœur de l’écriture

Les idées au Québec: une énergie renouvelable

Travailler les idées collectivement, à partir de ce que les élèves connaissent

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Les idées au Québec: une énergie renouvelable

Identifier les idées prometteuses à approfondir

Les idées au Québec: une énergie renouvelable

Espace d’échanges

spécifique pour approfondir le

volet des chevaliers

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Amener les élèves au-delà de l’énonciation spontanée

• Stratégies de lecture• Recherche

documentaire (index, table des matières, mots-clés)

• Traitement de l’information

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Les idées au Québec: une énergie renouvelable

Identifier et réorganiser les idées à conserver en prévision de la production d’un écrit individuel

• Enjeu: souplesse de la manipulation du contenu

• Notes individuelles, utilisation de citations, synthèses, organisation physique de l’espace

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Travailler la mise en texte et la révision

• Produit visé: rédaction d’un écrit documentaire

• Présentation de la structure d’un texte descriptif

• Soutien apporté aux élèves lors de la rédaction et de la révision

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Diffuser l’artefact produit

• Mise à contribution d’un blogue, d’un site web• Fenêtre pour exposer les découvertes de la

classe, communauté d’apprentissage, et recevoir des rétroactions de l’extérieur

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Conclusion

• Démarche intégrative• Approfondissement de connaissances

par et pour l’écrit• KF: incubateur, générateur et

organisateur d’idées• Importance des interventions

enseignantes

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