Atelier Education Pôle Numérique

EDUCATION & NUMÉRIQUE

lundi 19 mars 2012

TICEd’où vient on ? où en sommes nous ?

révolution ou évolutions ?

lundi 19 mars 2012

DE LA TÉLÉVISION ÉDUCATIVE

Ressources

lundi 19 mars 2012

AU MANUEL NUMÉRIQUE

en passant par :

• le multimédia : CDROM

• Ressources en ligne

• BPS La 5eme

• Wikipédia

• Manuels numériques

Ressources

lundi 19 mars 2012

DU PLAN INFORMATIQUE POUR TOUS

Programmer

Inauguration du site informatique de Beuvry, 14 janvier 1986, photographie Paul Walet. AR NPdC, 21Fi58532

lundi 19 mars 2012

AUX ATELIERS DE PROGRAMMATION

• Outil de programmation de ses propres jeux : Alice, GameSalad, Scratch

• Mais aussi B2I : savoir technique et culture numérique, responsabilité sur internet...

Programmer

lundi 19 mars 2012

DU LABO DE LANGUES

langues

lundi 19 mars 2012

À LA BALADODIFFUSION

lundi 19 mars 2012

DE LA CORRESPONDANCE SCOLAIRE

communiquer

lundi 19 mars 2012

AUX TWITTCLASSES

• en passant par la correspondance par internet : e-twinning...

lundi 19 mars 2012

DU DIDACTICIEL

s’entrainer

lundi 19 mars 2012

AU JEU SERIEUX

en passant par les sites de soutien scolaire en ligne : Maxicours, Paraschool ...

s’entrainer

lundi 19 mars 2012

DU TABLEAU NOIR

présenter

lundi 19 mars 2012

AU TNI

et aussi :

• Vidéoprojection,

• Boitier de vote / Quizz

lundi 19 mars 2012

DU JOURNAL DE CLASSE

publier

lundi 19 mars 2012

AU BLOG DE CLASSE

en passant par

• la Pao

• et les divers outils de production

lundi 19 mars 2012

DE LA TROUSSE

matériel de l’élève

lundi 19 mars 2012

À LA TABLETTE INTERACTIVEou les classes mobiles

lundi 19 mars 2012

ET PLUS GÉNÉRALEMENT :ETABLISSEMENT EN LIGNE OU VIRTUEL

• ENT (Espace numérique de travail)

• Vie scolaire en ligne

• Moodle / LMS

• Téléenseignement

• Mondes virtuels

lundi 19 mars 2012

GRANDS PROJETS ACTUELS

lundi 19 mars 2012

LE TABLEAU INTERACTIF

• Généralisé en Angleterre

• Fort lobbying des industriels

• intégré dans les vidéoprojecteurs interactifs

lundi 19 mars 2012

MAIS

• Nécessiter d’adapter les cours : préparations lourdes

• Résultats ambigües

• cours magistral et non pédagogie différentiée : pas de changement dans la posture

• versions légères alternatives : clavier et souris bluetooth

lundi 19 mars 2012

DÉPLOIEMENTS MASSIFS DE TERMINAUX

• Classe mobiles

• Ordina13 / Landes...

• Corrèze : Ipad pour tous les collégiens

• Déploiements massifs en Turquie, Corée...

école St Charles à Vienne

lundi 19 mars 2012

OU AU CONTRAIREApporte ton appareil ? (BYOD)

Et les écoles «garanties sans techno» de la Silicon Valley

lundi 19 mars 2012

ENT

• premier projet e-administration de France

• des millions de comptes déployés

lundi 19 mars 2012

MAIS

• usages souvent faibles

• complexité de l’interopérabilité

• concurrences des logiciels de vie scolaire

• concurrence des réseaux sociaux...

lundi 19 mars 2012

MANUELS NUMÉRIQUES

• diminuer le poids du cartable

• nouvelle pédagogie

• lien avec les ENT

• et avec les tablettes

lundi 19 mars 2012

MAIS

• ne se prête pas

• ne se revend pas

• concurrence les librairies locales

• Apple impose son appstore (et 30 % de marge)

• Arrivée de manuels opensources

• ergonomie en question

• A t’on besoin de manuels scolaires ?

lundi 19 mars 2012

UN JEU D’ACTEURS COMPLEXE

• Education nationale

• Collectivités locales

• Industriels

• Enseignants

• Parents, élèves

Enjeux pédagogiques, sociaux, économiques...

lundi 19 mars 2012

Phase Atelier :à vous...

lundi 19 mars 2012

1) travail individuelEnjeux : que peut-on attendre des TICE

Opportunités-Forces (Jaune/Vert)Risques-Faiblesses (Autre couleur)

des technos éducatives

Une idée par post it 5 minutes

lundi 19 mars 2012

Mise en communOpportunités/Risques des Tices

Quels enjeux ?

lundi 19 mars 2012

QUELQUES TECHNOLOGIES EMERGENTES

s’invitent dans la réflexion

lundi 19 mars 2012

VOIR L’INVISIBLE

technologies de visualisationet réalité augmentée

lundi 19 mars 2012

RÉALITÉ AUGMENTÉE

lundi 19 mars 2012

VISUALISATION DE DONNÉES

lundi 19 mars 2012

VISUALISATIONCartographie de données complexes ou vision intuitive d’information

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

Interfaces naturelles

lundi 19 mars 2012

ROUE DES INVENTIONS Musée Barthélémy Thimonier, 2009

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

RESSENTIR LES IDÉES

Lien entre le sensible et le mental

• toucher les concepts

• manipuler le sens des mots

• percevoir les échelles...

lundi 19 mars 2012

MÉMORISER PAR LE GESTE

lundi 19 mars 2012

DIFFÉRENTES POSTURES = DIFFÉRENTES ACQUISITIONS

lundi 19 mars 2012

INTERNET DES OBJETSlibérer de l’attention au lieu de la capter

lundi 19 mars 2012

L’internet des objetsManipuler et interagir avec des objets de manière intuitive pour se libérer

d’interfaces trop captatives.

lundi 19 mars 2012

FABLABSApprendre en faisant

lundi 19 mars 2012

ET AUSSI

• mobilité :

• utiliser la multiplicité des terminaux

• apprendre en contexte

• explosion des pratiques sur les réseaux sociaux

lundi 19 mars 2012

QUELQUES EXEMPLESpour l’inspiration

lundi 19 mars 2012

ODYSSÉE SPATIALEStorytelling, Gamification & collaboration

http://novaterra.laclasse.com

lundi 19 mars 2012

SEPTEMBRE 201110 classes (collège/école) envoyées dans l’espace à bord du Thaï

Phong à la recherche d’une exoplanète

lundi 19 mars 2012

LEUR COMMANDANT DE BORD

• Francis Valery

• Auteur de Science fiction

• Responsable scientifique du musée de SF d’Yverdon

lundi 19 mars 2012

ACCOMPAGNANTS

• François Sybille, AstrophysicienPlanétarium de Vaulx en Velin

• Observatoire de Lyon

• Le Musée des Confluences

lundi 19 mars 2012

Un espace collaboratif

Et un scénario entre science et science-fiction, aventure multimédia

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

DÉROULEMENT• Début d’année : Une rencontre de

l’ensemble des encadrants : enseignants, écrivain, scientifique

• Au cours de l’année : échanges sur la plateforme.

• 2e trimestre : Tournée dans les classes

• Fin d’année : Rencontre au Planétarium et à l’Observatoire.

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

BILAN

• Le numérique devient une porte ouverte sur le monde pour l’école

• permet d’articuler les rythmes et les distances

• donne du sens à l’enseignement, mobilise les compétences dans un projet commun

• discipline artistiques (arts plastiques, musique, litterature) et scientifiques (SVT, Physique, Math) s’associent : transversalité

lundi 19 mars 2012

QUEST TO LEARN(http://q2l.org/ Katie Salen)

lundi 19 mars 2012

LE JEU COMME ACTIVITÉ D’INTÉGRATION SOCIALE ET DE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL

• un collège (fr) public à NYC

• Chaque enseignant en binôme avec un game designer

• Les élèves n’ont plus de notes mais atteignent des niveaux

• Chaque classe doit mettre en place un jeu correspondant aux enseignements reçus

lundi 19 mars 2012

EXEMPLES

• Histoire : L’espion spartiate : Cette mission demande aux élèves de voyager dans le temps, vers la Grèce antique et la naissance de la première démocratie du monde, et d’étudier le moment ou Sparte doit prendre une décision concernant les relations avec Athènes.

• De minuscules messages avaient été placés sur des lames de microscopes, comme s’il s’agissait de cultures de cellules. Pour prendre connaissance de ces messages, il était nécessaire de savoir régler et utiliser le microscope.

lundi 19 mars 2012

LES ÉLÈVES ONT AUSSI ACCÈS À

• Un espace de réalité augmentée, ou, comme le baptise le site de Quest to learn, “un espace d’apprentissage incarné”

• Un petit “Fablab”, où les élèves peuvent bricoler selon leurs désirs tous les systèmes interactifs qu’ils imaginent.

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

HOLE IN THE WALLhttp://www.hole-in-the-wall.com

lundi 19 mars 2012

Photos : Philippe Tarbouriech

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

lundi 19 mars 2012

MINIMALLY INVASIVE EDUCATION

Minimally Invasive Education is defined as a pedagogic method that uses the learning environment to generate an adequate level of motivation to induce learning in groups of children, with minimal, or no, intervention by a teacher.

lundi 19 mars 2012

BÉNÉFICES

• Accessible à tout moment, depuis un terrain de jeu ouvert et par tous • Appropriation• Auto-organisation• Centré sur l’apprenant

• Apprentissage collaboratif• Apprendre en transmettant

• Utilisation optimale du matériel• Intégration avec les écoles• Résoudre des problèmes,

apprendre à apprendre, découvrir ses compétences• Ressource au service des

projets conduits par les enfants

lundi 19 mars 2012

APPRENTISSAGE INFORMEL VERSUS STRUCTURÉ

lundi 19 mars 2012

2) travail individuelCompétences les plus utiles pour vous.

Fiche 1 à renseigner /10 minutes

lundi 19 mars 2012

3) mini-groupes : mise en communÀ 2 ou 3, mettez en commun ces expériences personnelles. Chacun raconte ses expériences et les points importants qu'il en retire.

Vous notez :- sur des Post-It Vert : le titre de compétences/savoirs - sur des Post-It jaunes : comment vous les avez appris

15 minuteslundi 19 mars 2012

PROCHAIN ATELIERLE 4 MAI MATIN

SDTAN Services et Usages Drôme Ardèche

Imaginer des scénarios d’usagesMise en commun de ces pistes

Analyses et identification des principales tensionsDéfinition d’objectifs et d’axes stratégiques

lundi 19 mars 2012

EDUCATION & NUMÉRIQUEpanorama et enjeux - SDTAN Services et Usages Drôme Ardèche

Yves-Armel Martin twitter.com/yam

yamartin@erasme.org

lundi 19 mars 2012