Conférence ACPI octobre 2014

Jacques Cool

Apprendre et enseigner dans un monde connecté, pour un monde en changement

CO

MM

ENT

JE M

E

SEN

S E

N C

E

MO

MEN

T…

#ACPI20

14

100% des idées exprimées ici sont le

fruit d’interactions avec des gens

passionnants de mon réseau

d’apprentissage professionnel.

Je préfère vous en faire part.

AVERTISSEMENT

Contextes

Finalités

Rôles

Platon

Scribes

Gutenberg

Internet

Nous vivons

à une époque

tout à fait

excitante !

Les jeunes

de plus en

plus

branchés…

Habilomedias.ca

Les ados aujourd’hui font

ce qu’ils ont toujours fait :

se tenir dans des lieux

publics cool…

(danah boyd, @zephoria)

1994

2014

TENDANCES SOCIÉTALES…

« Papi est sur

Instagram et

Mamie est sur

Facebook. »

(Les seniors dans la galaxie 3.0)

QUESTION

« Quand je serai

grand/grande, je

serai un/une… »

Les métiers de demain (Les Propulseurs)

Quelles compétences

seront nécessaires ?

Ministère de l’Éducation de l’Alberta

Réingénieri

e du

curriculum !

!

EXPLORERCRÉERCOLLABORER

COMPÉTENCES NUMÉRIQUES…

Mozilla Foundation (2013)

EXPLORER

EXPLORER

Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web

Comprendre l‘écosystème du web

Trouver de l‘information, des gens et des ressources via le web

Évaluer avec esprit critique les informations trouvées sur le web

S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités et du contenu

CRÉER

CRÉER

Créer et maintenir du contenu en ligne

Créer des expériences interactives sur le web

Modifier des ressources en ligne existantes pour créer de nouvelles choses

Créer des communications universellement efficaces grâce à des ressources web

Comprendre le modèle Internet

COLLABORER

COLLABORER

Créer et publier ensemble des ressources web

Rejoindre des communautés en ligne et comprendre leurs usages

Considérer les conséquences du partage de données en ligne

Contribuer à garder le Web démocratique et accessible universellement

Quand un jeune

pourra affirmer avec

confiance

« Googlez-moi ! »,

nous aurons

accompli quelque

chose de bien.

POUVOIR D’AGIR !

(1) Apprentissage

interactif

(2) Le numérique pour

explorer et créer, et

non le “drill and kill”

(3) Combinaisons

judicieuses numérique

et enseignant

Mais n’est-ce pas ça que l’on

souhaite pour CHAQUE élève

que nous accompagnons ?!

« Les technologies nous condamnent à être intelligents. »

Michel Serres

Pourquoi bloguer ?

Beaverton High School

L’image de marque de

l’école PAR les jeunes !

Ce n'est plus du 1:1 mais du 1:monde ! (Rich Kiker)

Des jeunes s’expriment sur ce qui suscite leur engagement :

Travailler avec le numérique.

Ajouter des éléments visuels.

Des projets qui les font bouger.

Travailler avec leurs pairs. Interagir.

Faire des choix

pour leur projet.

L’enseignant/e qui

les comprend.

De la variété!De l’humanisme et du

plaisir.

Relier leur travail/projet

à des enjeux réels du

monde.

Un/e enseignant/e

passionné/e de ce

qu’il/elle fait.

Le numérique

donne un VOIX

même à l’élève le

plus silencieux.

Et l’enseignant leur dit :

« Vous pouvez prendre des notes. »

Et ces profs, en formation ;-)

Et la lecture, le livre ?

Michel Cartier, Jon Husband, www.21siecle.com/

En termes plus simples…

On veut pas le sawouère, on veut le

ouère.

Pssst ! C’est ici

que vous

tweetez VOTRE

création, sous

#ACPI2014

Le SAVOIR-PUBLIER !

(On passe de NEW literacies à des NOW literacies. ~ @langwitches)

L’important n’est pas

seulement ce que je

sais, mais surtout

ce que je peux faire

avec ce que je sais.

Mais…

l’ignorance rend

malhabile.

Enseigner : un art ET une science

Les sciences (neurosciences)

sont la fondation d’où sont érigés

les murs de la créativité

pédagogique.

La façon d'enseigner

influence les changements

cérébraux découlant de

l'apprentissage.(Steve Masson, UQAM)

Quelle carte de route

pour transformer sa

pratique ?

Destination réussite II - Ontario Fr.

Redéfinition• La technologie permet la création de nouvelles

tâches, auparavant inconcevables.

Modification• La technologie permet une reconfiguration

significative de la tâche.

Augmentation• La technologie agit comme substitution directe

d’outil, avec amélioration fonctionnelle

Substitution• La technologie ne fait que répliquer;

aucun changement fonctionnel.

TRA

NSF

OR

MAT

ION

AM

ÉLIOR

ATION

Inspiré de : http://dmlcentral.net/blog/doug-belshaw/some-thoughts-ipads-and-one-one-initiatives et http://tinyurl.com/aswemayteach

Le modèle SAMR (de Ruben Puentedura)

TPACK révisé…

Contenus

PédagogieTechnologie

(Billet de blog)

Contextes

QUESTION

Articles qui

vous font

réfléchir…

Partage de

ressources…

Aujourd’hui, l’isolement est un choix que fait l’éducateur.

(George Couros)

Laissez des traces de votre expérience !

Selon Justin Tarte, l’enseignant du futur…

…n’a pas besoin de tout savoir

aujourd’hui

…n’a pas peur de se tromper

…n’a pas besoin de quelqu’un pour planifier, organiser et mener son développement professionnel

…ne pense pas qu’à enseigner son contenu

…ne travaille pas en isolation.

SE RÉSEAUTER…!

@@@

(…avec des éducateurs franco. du Canada)

…ne voit pas la technologie comme une mode

…fait en sorte que

ce qui a été fait

dans le passé

n’interfère pas avec

ce qui peut se faire

dans l’avenir.

L’enseignant est

avant tout un

apprenant.

M-A

Gira

rd, c

hez

Les

Éditio

ns R

eyna

ld

Gou

let,

2014

Synthèse des grands changements (selon S. McLeod, J. Cool)

Bas niveau cognitif

Haut niveau cognitif

Analogue

Numérique

ENSEIGNEMENT

Centré/contrôlé par l’enseignant

Apprentissage centré sur/assumé par chaque jeune

ÉCOLE

En vase clos

Partenariats bidirectionnels

communautaires

ÉCOLE

Modèle obsolète d’organisation

Nouvelles configurations

(curriculum, évaluation, temps,

espaces… )

Mais ça existe,

une telle école ?

Insérez votre

logo et #

d’école ici…

FACTEURS DE SUCCÈS

INSTAURER LE CHANGEMENT (réel)

(Adapté de T. Knoster, 1991)

VISION

CHANGEMENT

COMPÉTENCES

INCITATIFS

RESSOURCES

PLAN D’ACTION

=

+

+

+

+

x

CONFUSION

COMPÉTENCES

INCITATIFS

RESSOURCES

PLAN D’ACTION

=

+

+

+

+

VISION

ANXIÉTÉ

x

INCITATIFS

RESSOURCES

PLAN D’ACTION

=

+

+

+

+

VISION

RÉSISTANCE

COMPÉTENCES

x

RESSOURCES

PLAN D’ACTION

=

+

+

+

+

VISION

FRUSTRATION

COMPÉTENCES

INCITATIFS

x

PLAN D’ACTION

=

+

+

+

+

VISION

FAUX DÉPART

COMPÉTENCES

INCITATIFS

RESSOURCES

x

=

+

+

+

+

VISION

CHANGEMENT

COMPÉTENCES

INCITATIFS

RESSOURCES

PLAN D’ACTION

=

+

+

+

+

Pour conclure…

Notre but ultime en éducation ?

Que chaque

jeune aime venir

à l’école et y

trouve une/sa

passion !

Tel que décrit,

l’enseignement devient une

des professions les plus

complexes qui existe.

Changer les moteurs de l’avion…

…en plein vol !

Desig

n

Soyons TOUS des agents de changement !

“The real

risk is in not

changing.”

(John Coltrane)

Merci !http://zecool.com

(Crédits images : lien)