Le numerique pour apprendre a l'ecole (TBI et internet)

Int

Le numérique pour apprendre et enseigner à l’école

Formations Intra 1er degré – Bruno Parmentier – 2014-15

Nos objectifs

Découvrir et échanger des démarches pédagogiques et des outils pour apprendre et enseigner.

Utiliser ensemble une partie de ces outils et démarches pour s’y habituer et connaitre leurs fonctionnalités.

Réfléchir en faisant…

Préparer des démarches à expérimenter en classe

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Le déroulement

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01/10

• Le numérique, pourquoi et pourquoi faire ? (apports et réflexion)

• LeTBI : utiliser, produire des supports (Open Sankoré)

• Quelques outils web pour l’enseignant

• Tester activités TBI, s’entrainer avec Open Sankoré

• Consulter ressources données en jour 1

• Imaginer des situations d’apprentissage possibles avec le numérique

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• PC, logiciels, outils web (suite)

• Tablettes numériques

• Elaboration de situations d’apprentissage à tester ultérieurement

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Posons quelques principes…

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Le numérique et Internet comme outil…

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Au service des apprentissages scolaires• Connaissances• Compétences • Comportements sociaux (communiquer,

collaborer, partager…)

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Le numérique et Internet comme outil…

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Au service des apprentissages futurs• Professionnels• Tout au long de la vie

Apprentissages informels(entre 70 et 80 %)

Internet = n°1

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Le numérique pour…

• Varier les situations d’apprentissages (autre contexte)

• Permettre le tâtonnement et l’erreur

• Faciliter / rendre possible des apprentissages impossibles sinon (visites virtuelles, simulations…)

• Un OUTIL, parmi d’autres : l’important = inventer des situations d’apprentissage efficaces (ingénierie

pédagogique = cœur du métier du prof)

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Le numérique pour…

• Rendre les élèves (progressivement) autonomes

• Rendre les élèves (progressivement) acteursde leurs apprentissages– Conscients du chemin parcouru / à parcourir

– Capables de choix et de décisions

• Rendre les élèves producteurs pour apprendre / comprendre et pour transmettre / mutualiser

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Le numérique et Internet pour…

• Repousser les murs de la classe

– Ouverture (culturelle, sociale…)

– Faire le lien entre travail en classe et travail personnel (introduire peu à peu du « à distance »)

• Que l’école ne soit pas le seul endroit où le numérique (omniprésent) est absent

• Que les élèves prennent conscience que le numérique sert aussi à apprendre

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Le numérique a une place importante si on veut mettre en place…

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La classe inversée

Le travail sur projet / tâche complexe

Une différenciation pédagogique

Un travail créatif

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Classe inversée

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Classe inversée : quelques exemples

• exemple en français (CE1) http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/la-pedagogie-inversee-1217.htm

• Explication de l’ensemble de la démarche + ex. et témoignages (CM1-CM2) vidéo 7 mn https://www.youtube.com/watch?v=VYLpfm01S-Q

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Projet / tâche complexe

• Pour laisser la place (de temps en temps) au long terme, à l’initiative, au choix des outils et à la recherche de solutions

• Pour donner du sens par une production finale motivante

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Tâches « traditionnelles » VS Projet / tâche complexe : un exemple

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Explications sur le conte

Séance sur l’image, l’illustration

Technique traitement de texte

« Devoir » : Ecriture individuelle d’un

conte illustré

On va écrire et publier un recueil de contes

Problèmes divers à résoudre, solutions à trouver : connaissances – compétences -

outils

Collaboration des élèves

Donner un « public » à la production la valorise et augmente le niveau d’exigence

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Différencier

• Parcours d’apprentissages différents dans les contenus, le temps, le rythme…

• PC, tablettes ou Tbi à disposition en classe + un « stock » de fiches, d’exercices rend possible un travail individuel ou en petit groupe (différenciation, remédiation)

• Rq. : on peut créer ses propres supports, on peut aussi en trouver tout faits ;-)

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Des élèves créatifs• Création n’est pas que Récréation : créer c’est

développer plein de compétences importantes… donc apprendre – Création au service de l’expression

• Ne pas abandonner les outils traditionnels (crayon, papier, pinceaux, ciseaux, pâte à modeler, Lego…)

• Ce qu’ajoute le numérique : – Possibilité de se tromper et de recommencer

– Possibilité de mélanger plusieurs techniques

– Possibilité de diffuser les productions

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EN CLASSE

Montrer

Expliquer

Entrainer

Faire chercher

Faire produire,

créer

Faire collaborer

Mettre en réseau

Représentation simplifiée, du -interactif / collaboratif / social au + interactif…

Vidéo-projeterTableau Numérique Interactif

ExercicesTNILogiciels « matière »

Recherche guidéeSemi-libre

Textes, multimédia, web

Travail de groupeProjetsGroupes d’entraide

Jumelages de classesAppel personnes extérieures

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QUESTIONS ? REACTIONS ?

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Découvrons, expérimentons des démarches et des outils

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• Le TBI : projection, manipulation, interaction• Le PC ou la tablette :

– source d’information (CD-ROM, ressources élaborées par le prof, sites web adaptés)

– banque d’exercices (en local, sur le web)– poste de création : de textes, d’images, de multimédia– source d’interaction sociale (Twitter, sous certaines

conditions, jumelages de classes, webconférence…)

• L’ENT : pour la classe inversée, pour commencer la distance…

• Le blog : pour développer l’expression publique, pour diffuser…

• Une multitude de petits outils web…

Outils

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Propositions de formation pour ce jour 1• Le TBI et le logiciel Open Sankoré (formation)

– Prise en main– Par petits groupes, imaginer et construire un support interactif

• Outils web pour l’enseignant (démonstration de quelques exemples / formation en jour 2 si demande)

– ENT Beneyluschool http://beneylu.com/school/– Exercices en ligne / hors ligne : Educaplay (ou LearningApps)

http://fr.educaplay.com/ http://learningapps.org/– Recherche guidée sur Internet : Jogtheweb

http://www.jogtheweb.com/– Créer des supports enrichis : http://images-actives.crdp-

versailles.fr/ (logiciel) www.thinglink.comwww.blendspace.com (en ligne)

– Créer un blog ? (le web pédagogique) http://lewebpedagogique.com/

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Le TBI – Open Sankoré

• Pour montrer (« super tableau »)

• Pour l’Interaction : faire manipuler par les élèves (1 élève au tableau en interaction avec la classe, petit groupe autour du TBI)

• Pour enregistrer (trace du cours, capsule vidéo pour la classe inversée…)

• Open Sankoré est gratuit, on le trouve ici : http://open-sankore.org/fr et ici http://planete.sankore.org/ des exemples et des supports proposés par des enseignants

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Retrouver le support de démo TBI

• Au format Open Sankoré

• Au format pdf

https://www.dropbox.com/sh/72odj64cqvdwvnc/AACGm71aNQBHjeBT9WcolyrFa?dl=0

Ou url courte : http://urlc.fr/q5g0Jj

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Le TBI : ex. d’usages

• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/une-pedagogie-active-en-mathematiques-avec-le-tni-au-ce1-1233.htm

• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/blog-et-tbi-pour-la-production-d-ecrits-au-cm2-1237.htm

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Et pour aller plus loin…

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Trouver des exemples d’usages TICE :• http://primtice.education.fr/

• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/

Webographie et bibliographie (par Blandine Quelderie, documentaliste et formatrice TUICE – IFP)

http://urlc.fr/q5g0Jj

Veille web : http://www.scoop.it/t/tuice-primaire-maternelle

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Quelques sites officiels

• http://eduscol.education.fr/ rubrique « Enseigner avec le numérique »

• http://primtice.education.fr/

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Catalogue de logiciels

(par Blandine Quelderie, documentaliste et formatrice TUICE – IFP)http://urlc.fr/q5g0Jj

Quelques sites de profs (jeux pour apprendre)

• Les jeux de Lulu, le lutin malin http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/

• Echo d’écoles http://echosdecole.com/

• Max et Tom http://www.maxetom.com/

• Le site de M. Mathieu http://lewebpedagogique.com/monsieurmathieundlronchin/

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Trouver des outils

• Répertoire (bparmentier) http://www.mindomo.com/mindmap/environnement-numrique-dapprentissage-1er-degr-8cc888724cbc4328acb23ee8deed3396

• Ou url courte : http://urlc.fr/Br2k9J

• Voir aussi dans mon Scoop It http://www.scoop.it/t/tuice-primaire-maternelle

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Retrouver ce diaporama

http://fr.slideshare.net/bparmentier/le-numerique-pour-apprendre-a-lecole

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